[精華]實(shí)用的設計方案8篇

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　設計意圖：

　　美術(shù)繪畫(huà)《小小名片設計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會(huì )范疇,“運用現代教育技術(shù)，體現藝術(shù)、社會(huì )的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達到在提高繪畫(huà)水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì )性.

　　活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)名片與人交流，感受人與人交流的愉快。

　　2．培養幼兒的觀(guān)察、審美、創(chuàng )造能力。

　　3．初步設計制作不同風(fēng)格的名片，表現自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 物質(zhì)準備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫(huà)工具、壓膜機。

　　2. 知識準備：會(huì )寫(xiě)自己的名字。

　　重點(diǎn)分析——引導幼兒設計出自己的名片。

　　難點(diǎn)分析——初步設計制作不同風(fēng)格的名片，表現自己的特色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？

　　2. 教師邊講故事邊出示4張范畫(huà)：提問(wèn)：聰明的小朋友，小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請來(lái)了小貓醫生？名片上要有什么？

　　小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話(huà)號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來(lái)了不少方便。

　　二、展開(kāi)：

　　1. 提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？

　　2.出示課件：我這里也有名片，還根據裝飾方法的`不同分成了5種類(lèi)型呢�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀(guān)察名片的色、裝飾方法）

　�。�1）風(fēng)景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片

　　3.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰(shuí)設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

　　4. 幼兒設計繪畫(huà)， 教師巡回指導：名字、電話(huà)號碼是否寫(xiě)清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

　　三、延伸活動(dòng)

　　1. 講評：

　�。�1）自評：有誰(shuí)對自己的名片最滿(mǎn)意？為什么？

　�。�2）互評：誰(shuí)還喜歡別人的名片？

　　2. 提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說(shuō)些什么？（介紹自己）

　　3. 教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

設計方案 篇2

　　一、圍海工程堵口合龍施工影響因素

　　圍海工程堵口合龍施工影像因素有很多，包括潮汐特點(diǎn)、地基基礎、圍區尺度等。在堵口合龍施工中，潮汐變化規律是最重要的影響因素，在龍口合龍施工中需要充分掌握潮汐預報情況，注意施工現場(chǎng)潮汐對施工現場(chǎng)的影響。在圍海工程堵口合龍施工中一般選擇距離施工工地比較近的地區，而且二者之間水下地形受到潮位的影響比較小。在施工中在正常天氣情況下，要求潮汐預報與實(shí)際潮位相符合，二者實(shí)際的潮位誤差限制在±15cm范圍內，并要求潮時(shí)誤差的時(shí)間限制在20min，滿(mǎn)足工程施工對潮位的要求，在潮位的施工中可以借鑒潮汐表預報的潮位來(lái)安排施工，但是在特殊條件下還需要注意，這種天氣潮位誤差很大，注意潮位和潮時(shí)的合理使用。在施工嚴格要求驗潮工作，對比預報潮位和現實(shí)潮位，尋找潮時(shí)、預報潮位以及與出現時(shí)間的關(guān)系，并把這些資料作為施工條件的依據。潮汐與天體、月亮等引力有非常大的關(guān)系，每年農歷八月是漲潮的最大時(shí)期，二月則是弱潮實(shí)際，每月的大小汛期各有兩個(gè)，大汛時(shí)期在每月農歷初三和十大，不同月份高低潮潮差很大，每月農歷初十和二十七為校訓，每日的早朝和葉潮也存在很大的差異，大汛潮差大，水位漲落也快，小汛則是完全相反，有利于龍口合攏施工。圍區尺度也是影響堵口合龍的主要因素之一，圍區面積和圍區內攤面積與圍區內不同高程的容水量息息相關(guān)，龍口流量和流速大小受到容水量的很大影響。在堵口合龍施工中也需要注意地基條件，重視基承載力情況，若是地基本身的承載力比較差，需要注意限制堵口合龍的高度。若是堵口合龍位于無(wú)掩護灘涂區域，可以將波浪爬高設定在0.5m。龍口合攏期同樣也是影響堵口合龍的'主要因素之一，在施工中一般選擇在每年一、二、三月施工，降低龍口截流堤的高程，合理安排施工。

　　二、堵口方案設計

　　依照施工進(jìn)度安排，龍口的水力穩定性在非汛期計算，按照非汛期10a一遇的標準確定龍口寬度和施工時(shí)期。為保證龍口合龍安全，采用分散布置方式，當前圍區被4條促淤丁壩分割成4個(gè)區片，面積在867~1,000hm2，依照圍途技術(shù)條件，將工程結合丁壩分割成4個(gè)子圍區，節省工程投資，在每個(gè)區片各設置相應的龍口，堵口流程見(jiàn)圖2所示。在龍口水力計算中，需要掌握堵口過(guò)程中各水力要素值和變化規律，根據地形圖資料，參照圍海工程技術(shù)規范計算龍口水力，漲落潮時(shí)內港水位過(guò)程線(xiàn)按照水量平衡原理計算，水量平衡基本方程式依照水力計算一般采用非汛期5年一遇典型潮型，龍口遲勛一般為600m，在口門(mén)寬度不變的情況下，抬高低檻高程，最大流速逐漸增大，然后逐漸減小。在低檻高程不變的情況下愛(ài)，最大流速現增加然后減小，在堵口合龍施工中不易采取流速較大的口門(mén)。龍口布置。在確定龍口底檻高程中需要充分考慮堵口、施工等條件便利的影響，低檻盡量低一些方便施工，也能降低前期施工強度。根據龍口最大流速確定龍口寬度，依照實(shí)際的工程經(jīng)驗，龍口保護設計流速一般在2.5m/s，在施工中把龍口流速控制在2.5m/s附近，經(jīng)過(guò)計算龍口寬度為800m，龍口低檻高程為1.7m，漲潮最大流速為2.19m/s，落潮最大流速為2.48m/s。龍口防護設計包括護底和兩側堤頭的保護設計，按照設計要求構筑龍口護底，不能構筑龍口護底，以免增加工程施工難度，在龍口位置灘面上鋪設一層復合土工護底，設置管帶保護。堵口方法包括平堵、立堵等，在堵口工程中一般采用二者相結合的方法，獲得較好的龍口水利條件和地基穩定條件，充分發(fā)揮出陸上施工力量，加快施工進(jìn)度。在選擇堵口順序中需要保證堵口過(guò)程的安全性和穩定型。堵口技術(shù)方案需要滿(mǎn)足穩定條件的截流堤斷面和材料要求。

　　三、注意事項

　　圍海工程在堵口合龍施工中需要注意一下幾方面。以上的龍口施工時(shí)依照預測潮位來(lái)分析得到的，在實(shí)際的施工中，潮位還會(huì )因為天氣因素、徑流等因素的影響，因此在施工中需要密切觀(guān)察天氣變化，嚴密觀(guān)測和預測潮位的變化，并設計相應的措施，保證龍口施工的順利開(kāi)展。土方備料可以放置在龍口兩側附近，方便快速施工，要求備圖區面積設置在100×100，備圖區個(gè)配置相應的泥漿泵，一旦在施工中出現出土效率低、水土施工進(jìn)步無(wú)法保持的情況，就可以使用備用土方，保證堵口施工的順利開(kāi)展。在充填小塘泥芯土方中，需要注意保持一定的固結時(shí)間，為保證施工安全，需要檢查小塘泥芯和充泥管袋的強度，滿(mǎn)足通車(chē)要求。在堵口施工中，水位在高潮位時(shí)，管帶順壩兩側水頭差非常大，因此需要充分重視滾動(dòng)破壞以及充泥管袋滑移情況，采用毛竹桿等材料進(jìn)行固定，在施工中若是發(fā)現充泥管袋的位置與設計位置出現較大的偏差，就需要相應的處理拋石保護。在龍口堵口施工中需要保持交通道路的暢通性，安排專(zhuān)人進(jìn)行維護。施工單位在施工中需要充分認識到堵口工程的艱巨性和風(fēng)險性，配備好足夠的技術(shù)力量和應急搶險材料，保證施工的順利性。

　　四、結束語(yǔ)

　　綜上所述，本文主要分析圍海工程堵口合龍施工影響因素和施工方案的設計。圍海工程的堵口工程是重要的環(huán)節，不同圍海工程影響因素也不相同，在堵口合龍施工中也需要進(jìn)一步的研究，推動(dòng)危害堵口水力計算，本文對堵口合龍施工研究以具體的工程為例，強調實(shí)踐性，受到時(shí)間的限制，圍海工程的堵口工程沒(méi)有進(jìn)行深入的研究，這些還需要進(jìn)一步的完善。

設計方案 篇3

　　活動(dòng)名稱(chēng)

　　做個(gè)快樂(lè )的少年

　　活動(dòng)目標

　　1、認識不良情緒對自己生活、學(xué)習所帶來(lái)的危害。

　　2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　活動(dòng)地點(diǎn)

　　教室

　　活動(dòng)準備

　　1、指導學(xué)生排練小品。

　　2、準備錄音機和音樂(lè )磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

　　3、一個(gè)課件、一組小叮當表情。

　　活動(dòng)方式

　　表演法，活動(dòng)，小組討論

　　活動(dòng)過(guò)程及內容

　　1、引入課題。 （5分鐘）

　　(1)出示小叮當表情圖，讓學(xué)生一人挑一個(gè)小叮當的表情并表演出來(lái)。

　　(2)引出并說(shuō)明主題。

　　愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學(xué)習、工作的效率特別高；那么消極的情緒會(huì )給我們帶來(lái)什么影響呢?下面我們先來(lái)看一個(gè)小品，請同學(xué)們邊看邊思考：

　�、傩∑分械男》奖憩F出什么情緒?

　�、谶@種情緒給他的學(xué)習和生活帶來(lái)什么影響?

　　2、認識消極情緒的危害。 （15分鐘）

　　(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”。

　　內容：學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數學(xué)試卷。小方自言自語(yǔ)：“唉，這下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸媽媽一定對我很失望�！�…這道題對了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我�！比缓笈吭谧郎蠍瀽灢粯�(lè )。下課了，小勇過(guò)來(lái)說(shuō)，“小方，走，打球去�！毙》讲焕�。小勇上前想看小方的試卷，小方?jīng)]好氣地說(shuō)：“看什么看，沒(méi)你考得好，開(kāi)心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白：第二天，小方的試卷沒(méi)讓家長(cháng)簽名就交了，路上見(jiàn)到數學(xué)老師就躲開(kāi)，數學(xué)課上無(wú)精打采，作業(yè)也越來(lái)越不認真，還常不交。

　　(2)學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導。

　　學(xué)生討論以上兩個(gè)問(wèn)題，老師引導學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認識小品中人物表現的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導致產(chǎn)生不良行為和后果。

　　老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來(lái)。

　　事情情緒行為后果、數學(xué)測驗成績(jì)不理想難過(guò)、傷心悲觀(guān)、自責討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒(méi)精神躲避老師不理同學(xué)，對同學(xué)態(tài)度不好，作業(yè)應付了事成績(jì)下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師

　　(3)問(wèn)：剛才的小品使你明白了什么?

　　歸納：消極情緒會(huì )使一個(gè)人產(chǎn)生不良行為，結果不僅使學(xué)習退步，還影響了同學(xué)與老師和家長(cháng)的關(guān)系，可見(jiàn)不良情緒的危害性多大，因此，我們應該學(xué)會(huì )如何擺脫不良情緒，調整心態(tài)，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應該怎么做呢?

　　3、開(kāi)展“走出深淵，登上頂峰”的活動(dòng)。（20分鐘）

　　(1)說(shuō)明活動(dòng)方法：

　　回憶—一小組討論—全班交流—歸納方法—聯(lián)系實(shí)際

　　(2)學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論：

　　在“祝你平安”音樂(lè )聲中回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現是什么；你是怎么想的；消極情緒會(huì )帶來(lái)什么影響。

　　小組討論：

　　A、當你落入不良情緒的`深淵時(shí)，是用什么辦法來(lái)緩解和消除不良情緒的?

　　B、同學(xué)提出你在學(xué)習、交往和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學(xué)幫助。

　　教師在小組討論時(shí)巡回了解。

　　(3)教師引導全班討論，把發(fā)言歸納起來(lái)。屏幕顯示：

　　調節情緒常有的方法：

　　自我控制：壓制怒火，延遲發(fā)作。

　　轉移回避：做別的事，轉移注意力。

　　合理發(fā)泄：在房間里大叫或找人傾訴，寫(xiě)日記。

　　自我安慰：自己暗示自己沒(méi)事兒的。

　　激勵進(jìn)�。号�力發(fā)奮，爭取成功。

　　調整目標：重新估計自己的能力，把目標降低些。

　　改變認識：遇到挫折，心情不佳時(shí)，試從另一方面去想。

　　問(wèn)：還有沒(méi)有更好的方法?找一找這些方法中，那種比較適合你?

　　(4)嘗試用以上辦法解決實(shí)際問(wèn)題

　�、僮尭鹘M把沒(méi)克服的煩惱提出來(lái)，全班同學(xué)為他們出謀獻策。

　�、谟懻摚河龅较旅鎲�(wèn)題，怎么辦?

　　(投影顯示)

　　A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。

　　B、被老師誤解并批評了一頓，心里很難受。

　　C、在接力賽跑中因為自己接棒不好而使本班丟掉了第一名，心里很懊惱、悔恨。

　　4、總結。 （5分鐘）

　　問(wèn)：參加今天的活動(dòng)，你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　師小結：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們一定能戰勝不良情緒，同時(shí)我們別忘了在別人遇到挫折，心情沮喪時(shí)，向他伸出友愛(ài)之手。每個(gè)人都需要別人的幫助。最后我送大家一句話(huà)：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽(yáng)在照耀�！弊岅�(yáng)光永遠照耀著(zhù)我們的心靈，愉快地生活著(zhù)。

　　放音樂(lè )：“幸福拍手歌”師生齊唱。

設計方案 篇4

　　幼兒園各種環(huán)境布置是不斷變化的。我們針對幼兒園走廊環(huán)境布置的一些問(wèn)題提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

　　一、幼兒園走廊環(huán)境概述

　　幼兒園教育環(huán)境是相對于幼兒園教育活動(dòng)而言，指圍繞在幼兒園教育活動(dòng)而言，指圍繞在幼兒園教育活動(dòng)周?chē)�，并對幼兒園教育活動(dòng)發(fā)生影響的一切外部條件的總和。幼兒園的教育環(huán)境不僅包括幼兒園班級內各個(gè)活動(dòng)室和互外的環(huán)境，還包括幼兒園走廊內環(huán)境的布置。幼兒園走廊環(huán)境作為幼兒園教育環(huán)境非常重要的一塊，和幼兒園各活動(dòng)室配合來(lái)陶冶幼兒的性情，是幼兒園教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要補充。優(yōu)質(zhì)舒適的走廊環(huán)境和幼兒園其他教育環(huán)境協(xié)調配合，可促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。是幼兒園環(huán)境非常重要的一塊。是幼兒園室內環(huán)境的重要補充。那么幼兒園走廊環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？第一，相對于幼兒園室內環(huán)境，走廊環(huán)境布置可以更宏觀(guān)。室內環(huán)境往往在很小的地方又分成很多的活動(dòng)區，所以顯得很擠。而幼兒園建筑中每層都有很長(cháng)的走廊，這就有利于幼兒園統籌安排環(huán)境創(chuàng )設及布置，隨季節變化創(chuàng )設主題，如市第二幼兒園就是把第一層樓的走廊設計為一個(gè)大的主題——美麗的秋天，把第二層樓設計成新的主題——秋天的服飾。第二，走廊環(huán)境相對于幼兒園活動(dòng)室和戶(hù)外環(huán)境來(lái)說(shuō)，主要以裝飾物為主，力圖給幼兒創(chuàng )造一個(gè)和諧美觀(guān)的環(huán)境，而少有幼兒動(dòng)手操作的內容。

　　二、秋天主題下的走廊環(huán)境板塊

　　在觀(guān)察中我發(fā)現，長(cháng)春市第二幼兒園以秋天為主題的走廊環(huán)境布置可以大致可以分為以下幾大板塊：

　　1、秋天的蔬菜園

　　一樓的走廊表現的是美麗的秋天。長(cháng)春市第二幼兒園用葡萄藤把春天的一幅幅圖畫(huà)串聯(lián)起來(lái)，中間貼有各種果樹(shù)和各種蔬菜。水果樹(shù)上掛有很多小朋友們畫(huà)好的水果，樹(shù)干則是老師用牛皮紙積壓出樹(shù)干的褶皺貼在墻壁上，很有立體感。西瓜地中的西瓜是用兩片紙包成空間立體的半圓固定于墻上的。畫(huà)在墻上的松樹(shù)上掛著(zhù)真正的松果，畫(huà)好的楓樹(shù)上貼著(zhù)真實(shí)的楓葉。在墻上還掛有很多成熟的玉米和辣椒。其他都是老師和幼兒用紙或圖畫(huà)制作出來(lái)的。秋天的蔬菜園中就這樣真實(shí)物品和手工制作結合、平面的和空間立體結合，創(chuàng )設出了既真實(shí)有很富有藝術(shù)表現力的走廊環(huán)境。

　　2、農家小院

　　在瓜果園的旁邊就住著(zhù)一位老公公和老婆婆，卡通的人物造型使他們勤勞、熱情的個(gè)性特征都顯露出來(lái)。最有趣的是他們的房子，房檐是用裝月餅的紙殼圍成的，在他們家旁邊的蘿卜地上還上演著(zhù)拔蘿卜的故事。我分明是在走廊中走著(zhù)，卻仿佛走入了一個(gè)又一個(gè)有趣的故事情景中。

　　3、動(dòng)物

　　墻壁上螞蟻和刺猬都在搬運自己的食物。用半個(gè)乒乓球做成的瓢蟲(chóng)也正在到處飛。墻上有蜘蛛的家，用毛線(xiàn)做成蜘蛛網(wǎng)上，有一只非常逼真的特大蜘蛛，有很多被粘住的蚊子，飛蛾，蒼蠅等，這些小蟲(chóng)子都是老師們用線(xiàn)團、小球等精細制作而成的。他的旁邊就有害蟲(chóng)和益蟲(chóng)的分類(lèi)，旁邊還有一群大雁呈人字型在飛。一個(gè)個(gè)小的環(huán)節把整個(gè)走廊連成一副美麗的秋天的圖畫(huà)。

　　4、服飾。

　　幼兒園的二樓走廊主要是以服飾來(lái)裝飾的，墻壁上掛著(zhù)的、半空中懸掛的一件件新奇、漂亮的衣服向我們展示著(zhù)幼兒和幼兒教師的智慧以及創(chuàng )新的能力。例如用褶皺的塑料袋做裙子，用報紙、雜志、各種包裝紙、包水果的塑料網(wǎng)等剪成網(wǎng)狀后來(lái)做形態(tài)各異的衣服，從秋季日常服飾到警察、宇航員等的專(zhuān)業(yè)制服各式各樣，十分精美。這些制作服飾的材料往往是被我們用過(guò)后拋進(jìn)垃圾箱的，所以看到這些材料做出如此精美的衣服時(shí)，我震驚了。

　　有趣的走廊布置還有很多，再加上固有的.名人名言欄，家長(cháng)討論區，每班的活動(dòng)板，構成了一副非常和諧又神奇的圖畫(huà)。

　　三、秋天走廊環(huán)境布置的啟示

　　1、真實(shí)物品和手工制作結合

　　秋天是個(gè)收獲的季節，這時(shí)的瓜果蔬菜都很常見(jiàn)，也比較便宜。幼兒教師就把很多的水果蔬菜放置在教室和走廊里。由于幼兒的思維是直觀(guān)形象的動(dòng)作思維。真實(shí)的物品更直觀(guān)，更容易讓幼兒操作，所以幼兒通過(guò)感知就很容易達到教育目的。把盡可能多的真實(shí)物品和繪畫(huà)、手工結合起來(lái)，兒童會(huì )仔細觀(guān)察：哪些物品是真實(shí)的，哪些是老師和小朋友一起制作出來(lái)的，更能讓兒童在觀(guān)看中體味到趣味性。

　　2、平面和立體相結合

　　在以上的幾個(gè)模塊中，無(wú)論是農家小院，還是秋天的動(dòng)植物，我們都可以看出，幼兒園走廊環(huán)境已經(jīng)突破了以往的用平面的繪畫(huà)、剪紙、各種像框、名人名言欄等來(lái)裝飾走廊的情況，而是利用生活中的物品來(lái)制作立體的動(dòng)物、植物，使墻面裝飾更有生命力，更容易吸引幼兒的眼球。

　　3、利用生活中的廢舊物品創(chuàng )設環(huán)境

　　在幼兒園的走廊裝飾物中，我們看到各種報紙團成的南瓜、雜志、塑料袋剪出形態(tài)各異的衣服、月餅包裝盒連成的小房檐、乒乓球做的瓢蟲(chóng)、蛋糕中用過(guò)的托盤(pán)畫(huà)的臉譜等等很多我們生活中的普普通通的物品，都被利用到環(huán)境布置中。這些生活中易得的廢舊用品的回收利用，相對于那些直接買(mǎi)回來(lái)的精美裝飾，會(huì )讓兒童感覺(jué)到：美離他們很近、很真實(shí)。蔬菜、水果、昆蟲(chóng)、服飾，所有的幼兒園老師都會(huì )做，但是我們看到老師能把最普通的東西，最出奇的制作創(chuàng )意，做出最不一樣的效果，確是十分難能可貴。

　　4、走廊環(huán)境布置和課程緊密相連

　　秋天是一個(gè)大的主題活動(dòng)，我們可以看到這一個(gè)季節，幼兒園各個(gè)教育活動(dòng)的組織都是以秋天為背景。從秋天的蔬菜水果的豐收到秋天小動(dòng)物的活動(dòng)，從秋天的農家小院到小朋友們身上各式各樣的衣服，這些教育題材都被運用到幼兒園走廊環(huán)境的布置中。幼兒園課程目標和環(huán)境布置的一致性，使教育目的能更好地實(shí)現。

　　5、隨時(shí)隨地搜尋各種教育資源

　　有一位老師在外地開(kāi)會(huì )時(shí)，看到一根蒲棒，就立刻想到了這根蒲棒可以拿回幼兒園讓幼兒學(xué)習，于是就把它放置在了走廊的墻壁上。從這一件小事就可以看到她在生活中時(shí)時(shí)處處都在注意有哪些東西可以利用在幼兒園環(huán)境布置中，這樣才能用普通的生活廢舊品新造出環(huán)境布置中一個(gè)又一個(gè)神話(huà)。如果每一雙老師的眼睛都在這樣搜索，新奇的創(chuàng )意必然曾出不窮。因為美來(lái)自生活，各種課程也來(lái)自生活。

　　四、走廊環(huán)境布置中存在的一些問(wèn)題

　　我們看到幼兒教師在創(chuàng )設幼兒園走廊的時(shí)候確實(shí)下了很大的工夫，試圖用有趣的故事或各種卡通形式來(lái)布置走廊環(huán)境，試圖給幼兒更具體更直觀(guān)更有教育意義的走廊環(huán)境，試圖使走廊環(huán)境發(fā)揮其最大的效果，這些都是值得肯定和鼓勵的，但同時(shí)我們也從這樣的教育環(huán)境中看到了一些問(wèn)題：

　　1、裝飾物過(guò)滿(mǎn)過(guò)高

　　墻面布置與孩子的視線(xiàn)應該是適宜的，孩子平視或稍微仰頭即可看到，但有的老師怕浪費空間，把一整面墻都布置滿(mǎn)了，整個(gè)兩面墻花花綠綠，這樣很容易給幼兒造成視覺(jué)疲勞，而且幼兒不容易看到那么高的墻壁，即使看到了，各種圖案在兒童的視角中已經(jīng)變了形，老師很費力地掛上的東西，不緊失去了審美價(jià)值，更失去了教育價(jià)值。

　　2、幼兒參與過(guò)少

　　幾位幼兒園老師都說(shuō)走廊是老師和小朋友一起布置的，說(shuō)明老師已經(jīng)有了幼兒是主體的意識，但是從墻壁布置的精細程度來(lái)看，絕大多數走廊環(huán)境還是幼兒教師創(chuàng )設的，教師把幼兒僅僅限制為一個(gè)參與者、一個(gè)“幫手”。老師認為創(chuàng )設環(huán)境是自己份內的事情。這種觀(guān)念導致教師在布置環(huán)境時(shí)還是從自己的感知、審美、教育見(jiàn)解出發(fā)，確實(shí)花了很大的氣力，但是往往由于忽視幼兒的主體性而效果不佳。

設計方案 篇5

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒知道自己的事情應該自己做，并教會(huì )小朋友穿衣服、鞋帽等技能，養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣;

　　2、培養幼兒做事要有始有終的習慣。

　　游戲準備：

　　1、由教師準備布娃娃一個(gè)，并準備適合娃娃穿的衣服、鞋帽;

　　2、向家長(cháng)說(shuō)明本活動(dòng)的目的，并爭取家長(cháng)長(cháng)期配合，共同培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感和良好的勞動(dòng)習慣。要求家長(cháng)為孩子準備合適的`衣服鞋帽，利用幼兒自帶的衣服鞋帽布置表演場(chǎng)景;

　　3、準備掛衣架和儀表鏡，或利用教室墻壁鏡;

　　4、邀請家長(cháng)觀(guān)看孩子們穿拖衣服鞋帽的表演活動(dòng)。

　　游戲過(guò)程：

　　1、幫娃娃穿脫衣服鞋帽引發(fā)幼兒自己動(dòng)手穿脫的興趣;

　　2、讓幼兒動(dòng)手練習給娃娃穿脫衣服等，從而掌握一系列的技能和要領(lǐng)，同時(shí)滿(mǎn)足幼兒親身體驗的心理需要;

　　3、引導幼兒自己練習穿脫衣服，邊學(xué)邊練，學(xué)做結合;

　　4、采用表演形式，比一比誰(shuí)穿得整齊、擺放整齊。讓幼兒在接受訓練的過(guò)程中達到練習熟練，熟中求巧，形成習慣。

設計方案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)燕子、趕集等２２個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、檢查背誦課文情況，能夠熟練默寫(xiě)句、段、篇。

　�。�、抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，繼續感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。

　�。�、繼續學(xué)習作者細致地觀(guān)察和一些表達方法，積累好詞佳句。

　　【教學(xué)準備】

　　找出以前搜集的有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流我知道的春天，進(jìn)行復習

　�。�、展示自己以前收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。

　�。�、師：在以前的學(xué)習中，我們都知道了小燕子早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)復習這一篇課文《燕子》。

　　二、再次回顧并了解文章脈絡(luò )

　　1、小組合作復習生字詞：

　�、� 讀準字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

　�、� 討論識記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。

　�、� 出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qiào，要和悄區別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯讀成fó。

　�。�、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫(xiě)燕子的.？

　�。�、集體交流。

　�。ò从山�及遠的觀(guān)察順序來(lái)描寫(xiě)）

　　三、復習課文第一自然段

　�。�、輕聲讀第一自然段，思考：

　　這段話(huà)寫(xiě)什么？

　�。ㄑ嘧拥耐庑翁攸c(diǎn)）

　�。�、你想怎么讀這段話(huà)？為什么？試著(zhù)讀讀。

　　一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活潑機靈的小燕子。一身羽毛、一對翅膀、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)。

　�。�、詞語(yǔ)訓練：

　　湊成換成組成好嗎？為什么？

　�。�、鞏固字、詞，指導書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。

　�、� 出示本課生詞：

　　燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　�、� 出示生字：

　　燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認讀、組詞 。

　　四、復習２～４自然段

　�。�、輕聲讀第２自然段，思考：

　　這段話(huà)講什么？

　�。ㄖv春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機）

　�。�、這段話(huà)描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉都像趕集似的聚攏來(lái)，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫(huà)面描述一下。

　�。ɑ▋籂幭嚅_(kāi)放）

　�。�、指導朗讀第２自然段。

　　才下過(guò)幾陣／蒙蒙的／細雨。微風(fēng)吹拂著(zhù)／千萬(wàn)條／才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的／柳絲。語(yǔ)調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調加重，感情要飽滿(mǎn)。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。

　�。�、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫(xiě)了什么？

　�。ㄑ嘧语w行的各種姿勢）

　�。�、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？

　�。ɑ顫�、可愛(ài)、機靈）

　�。�、從斜著(zhù)身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)掠過(guò)，體會(huì )燕子飛行之快速；通過(guò)唧唧叫著(zhù)感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。通過(guò)有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著(zhù)拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　�。�、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。

　�。▽�(xiě)燕子停歇花電線(xiàn)上形成的美麗圖景）

　�。�、這段話(huà)里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線(xiàn)譜打比方呢？

　�。ńY合插圖理解，想象）

　�。�、演奏的春天的贊歌在贊美春天怎么樣呢？

　　五、練習有感情地朗讀課文

　　六、檢查復習背誦課文情況

　　默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò )，點(diǎn)撥作者的觀(guān)察寫(xiě)作方法。

　�。ㄓ山�到遠，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序。）

　　自由背誦。

　　集體背誦。

　　指名背誦。

設計方案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、積極參與活動(dòng)，大膽嘗試，體驗探索操作的樂(lè )趣。

　　2、通過(guò)不同的方式“玩”電線(xiàn)，大膽表現自己的創(chuàng )意。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：已認識電線(xiàn)并了解其作用及安全事項。

　�。ㄖ�道日常生活中的電線(xiàn)及插座都帶電，不可觸摸）

　　2、材料提供：①記錄紙一張，彩色膠皮電線(xiàn)若干

　�、谏匙�、泡沫、積木、瓶子、紙盒、雙面膠、橡皮泥等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，發(fā)現電線(xiàn)的“秘密”。

　　1、幼兒自由看看、摸摸，發(fā)現電線(xiàn)的`簡(jiǎn)單特性。

　　2、問(wèn)：你發(fā)現了什么？

　　3、教師總結：電線(xiàn)外面有一層光滑的絕緣皮，里面有一種金屬，而且可以隨意彎折。

　　二、初步探索，大膽彎折電線(xiàn)。

　　1、師變魔術(shù)導入，將電線(xiàn)彎折成圓形，并問(wèn)：“它象什么？”

　　2、師：讓我們一起用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)吧！

　　幼兒動(dòng)手探索操作，教師觀(guān)察指導。

　　3、問(wèn)：你把電線(xiàn)變成了什么？

　�。ń處熂皶r(shí)在記錄紙上記錄，供幼兒經(jīng)驗分享）

　　三、進(jìn)一步探索，借助材料使電線(xiàn)站起來(lái)。

　　1、幼兒自由探索。

　　2、問(wèn)：你是怎樣讓電線(xiàn)站起來(lái)的？

　�。ㄓ變号c同伴分享自己的經(jīng)驗）

　　四、再次探索，與同伴合作幫電線(xiàn)找到“好朋友”。

　　1、幼兒探索操作。

　　2、共同欣賞同伴的作品。

　　五、實(shí)驗：燈泡亮了。

　　問(wèn)：電燈為什么會(huì )亮？這里面還藏著(zhù)什么秘密呢？

設計方案 篇8

　　一、指導思想。

　　以《黃河路二小作業(yè)備案制度》為指導，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量為目標，以靈活性、層次性、開(kāi)放性為原則，作業(yè)高效、有記錄。

　　二、記錄方式。

　　授課教師記錄于作業(yè)備案本。

　　三、設計內容。

　�。ㄒ唬┗�礎性作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)單詞，默寫(xiě)單詞以及聽(tīng)寫(xiě)四會(huì )單詞。

　　2、每天聽(tīng)錄音跟讀課文20分鐘，熟讀課文，背誦重點(diǎn)句。

　　3、課文模仿寫(xiě)句子練習。

　�。ǘ�）實(shí)踐性作業(yè)：

　　1、繪畫(huà)寫(xiě)作：根據每單元不同話(huà)題，以繪本或作文的形式展現出來(lái)。

　　2、說(shuō)唱：讓學(xué)生想想課堂上的對話(huà)或句型用歌曲該怎么唱、用chant的形式節奏如何，第二天到班上交流。

　　3、合作與交往：幾人一組準備課本劇或課本劇的在創(chuàng )作；幾人一組編主題對話(huà)并表演；按照事先準備好的.問(wèn)題采訪(fǎng)他人并對搜集的信息做記錄、匯報；用英文信與penfriend交流。

　　4、綜合能力：辦英語(yǔ)手抄報；編英語(yǔ)畫(huà)配話(huà)，在班上傳閱；幾人一組自編導英語(yǔ)劇。

　�。ㄈ�）拓展類(lèi)作業(yè)：

　　1、口語(yǔ)拓展性作業(yè)。如每節課抽出5分鐘，讓學(xué)生輪流登臺練習口語(yǔ)，自我介紹、課本復述、模仿各種身份人士講話(huà)等，也為講授課堂正式內容做warmingup準備。

　　2、書(shū)面拓展性作業(yè)。收集名人名言，諺語(yǔ)，摘抄精彩片段等，以此進(jìn)行作文訓練。

　　四、作業(yè)要求。

　　1、書(shū)寫(xiě)作業(yè)，要求用手寫(xiě)體規范書(shū)寫(xiě)，并家長(cháng)簽字。

　　2、聽(tīng)讀作業(yè)，每次十五分鐘。讀背課文，家長(cháng)監督并簽字。

　　3、實(shí)踐性作業(yè)，家長(cháng)要積極配合，幫助學(xué)生多練習口語(yǔ)。

　　4、拓展類(lèi)作業(yè)，積極參與。

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