【推薦】設計方案14篇

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的【推薦】設計方案14篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設計方案 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒樂(lè )意學(xué)唱歌曲。

　　2、幼兒通過(guò)歌曲感知水的用處。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒仔細聽(tīng)歌曲。

　　2、討論：

　　a、歌曲里唱的是什么呀？

　　b、小雨點(diǎn)落到了什么地方？這些地方會(huì )怎么樣呢？

　　3、幼兒分段試著(zhù)跟唱。

　　a、第一段結束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點(diǎn)落到了什么地方？結果會(huì )怎么樣呢？

　　b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。

　　4、老師做下雨狀，幼兒試著(zhù)表演，喝到水會(huì )怎么樣呢？

　　5、請個(gè)別幼兒上前表演，分別表演小花、魚(yú)和麥苗。

　　6、師總結：水的用處真大��！可以使許多東西長(cháng)大，沒(méi)有水，動(dòng)物、植物和人都會(huì )渴死的.。

　　活動(dòng)結束：

　　小朋友一直聽(tīng)音樂(lè )，吃糕點(diǎn)。

　　設計方案 2

　　教學(xué)內容：

　　教材P28、29例5、例6，做一做，練習七第1～4題。

　　教學(xué)要求

　　1．知道“0除以任何不是0的數都得0”。

　　2．探索并掌握被除數中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計算方法，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確地進(jìn)行計算。

　　3．培養學(xué)生認真計算，仔細檢查的良好學(xué)習習慣。

　　4．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )與他人合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．知道“0除以任何不是0的數都是0”。

　　2．掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解商0的算理和豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的書(shū)寫(xiě)格式。

　　教學(xué)準備

　　豬八戒吃西瓜的故事

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題。

　　出示，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開(kāi)情節，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現數學(xué)問(wèn)題：

　　1．4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？

　　2．當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個(gè)人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）

　　二、列舉實(shí)例，獲得結論。

　　1．0÷3等于多少呢？你怎樣想的？

　�。�1）三人一個(gè)西瓜也分不到，所以0÷3＝0。

　�。�2）0×3＝0，所以0÷3＝0。

　　2．同學(xué)們還能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)明嗎？

　　3．做一做。

　　0÷20÷40÷5

　　4．觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現了什么？

　　0除以一個(gè)數都得0。

　　5．質(zhì)疑討論0÷0＝？

　　明確：0與任何數相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數。

　　6．概括：0除以任何不是0的'數都得0。

　　三、自主探索，合作學(xué)習。

　　運用“0除以任何不是0的數都得0”這一結論，來(lái)解決除法計算中遇到的新問(wèn)題。

　　出示例6。

　　尋找信息，列出算式。

　　309÷3＝

　　420÷3＝

　　1．計算309÷3

　�。�1）學(xué)生獨立計算。

　�。�2）小組內交流算法。

　�。�3）匯報計算過(guò)程，師生共同解決學(xué)生計算中遇到的問(wèn)題。

　　學(xué)生可能出現的豎式：

　�。�4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學(xué)生自己先說(shuō)，多提問(wèn)幾名，及時(shí)給出肯定和表?yè)P）

　　交流得出：a、b的計算結果是正確的，c算錯了，因為309÷3的商是三位數，而不是兩位數，十位上0除以3得0，這個(gè)0寫(xiě)在十位上，如果不寫(xiě)商就是兩位數了。103×3＝309，而13×3＝39，所以商是103。

　　教師強調：0除以任何不是0的數都得0，因此十位上的0÷3＝0，這個(gè)0一定要寫(xiě)，0起占位的作用。

　�。�5）說(shuō)一說(shuō)a、b兩個(gè)豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫(xiě)法，為什么？

　　明確：由于0除以任何不是0的數都得0，因此，寫(xiě)豎式時(shí)，可省略用0做被除數的這一過(guò)程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡(jiǎn)便些。

　　師生共同用簡(jiǎn)便的書(shū)寫(xiě)方法重新計算。

　　2．計算420÷3

　�。�1）先判斷商的位數，再獨立計算。

　�。�2）說(shuō)出計算過(guò)程。問(wèn)：為什么個(gè)位上商0？0不寫(xiě)行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現總結，提問(wèn)學(xué)生用語(yǔ)言表達，鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達能力）

　�。�3）探索簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

　�。�4）小結：做除法時(shí)，除到被除數十位正好除盡，而個(gè)位又是0，就不用再除下去，只要在個(gè)位上補0就可以了。

　　四、鞏固練習，強化新知。

　　1．P29做一做。

　　402÷2609÷3

　　750÷5980÷7

　　選一組進(jìn)行筆算。

　　訂正時(shí)，說(shuō)出算法。

　　2．練習七第3題。

　　獨立改錯，匯報時(shí)說(shuō)出錯誤原因。

　　五、總結收獲。

　　這節課你有什么收獲？提醒大家在計算中注意什么？

　　六、布置作業(yè)。

　　反思:

　　整節課下來(lái)，整體來(lái)說(shuō)是還可以，至少對于我這樣的第一年教教材的老師來(lái)說(shuō)。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個(gè)環(huán)節設想的很好，但在實(shí)際上課時(shí)不能很好的靈活貫徹，缺乏根據學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機智的課堂教學(xué)。

　　在商中間和商末尾用0占位的時(shí)候，還強調的不夠多。在一節課的后半節，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時(shí)注意調控學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，計時(shí)引導糾正，提高課堂教學(xué)效率。

　　設計方案 3

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生懂得紀律是成功的前提，是學(xué)習和生活正常進(jìn)行的保證，文明守紀是一種良好的品德。

　　2、讓學(xué)生熟悉中職生的行為規范，應遵守的校紀校規。

　　3、通過(guò)列舉、展示中職生常見(jiàn)的違紀現象，使同學(xué)們能辨別是非，做到守紀律、講文明，養成良好的行為習慣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生手冊，設定班規，每個(gè)宿舍提前開(kāi)會(huì )并設定舍規。

　　3、黑板繪畫(huà)主題內容：成功，從文明守紀開(kāi)始11護理11班主題班會(huì )。

　　4、《嚴守紀律歌》、《我相信》歌曲、軍訓照片

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年11月10日

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　11護理11班教室（教學(xué)樓601）

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、由《嚴守紀律歌》進(jìn)入主題班會(huì )。

　　2、由照片反映同學(xué)們平時(shí)的違紀行為現象，引發(fā)同學(xué)們思考。

　　3、重新學(xué)習我校的學(xué)生手冊及班規。

　　4、做相關(guān)的`判斷題加深同學(xué)們對文明守紀的認識。

　　5、講述風(fēng)箏與線(xiàn)的故事、交通規則，說(shuō)明紀律與成功及自由的關(guān)系。

　　6、同學(xué)參與游戲活動(dòng)《比劃猜猜猜》。

　　7、列舉校園內一些不文明沒(méi)禮貌的行為，引導同學(xué)們做一名講文明禮貌、遵守紀律的好學(xué)生。

　　8、班主任總結。

　　9、伴隨著(zhù)歌曲《我相信》結束主題班會(huì )。

　　設計方案 4

　　班會(huì )的目的

　　一、讓學(xué)生認知父母的養育之恩。

　　二、讓學(xué)生學(xué)會(huì )對有恩于自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動(dòng)。

　　三、讓學(xué)生感悟到真情回報，不只是對父母簡(jiǎn)單的物質(zhì)與精神上的回報，重要的是以自己成人、成才來(lái)回報父母，從而增強學(xué)生社會(huì )責任感、培養學(xué)生的健康心態(tài)、進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。

　　時(shí)間：

　　20xx年4月8日14：30~15：30

　　地點(diǎn)：

　　a1---303

　　實(shí)施方式：

　　主持人鏈接班會(huì )的程序，配以多媒體音畫(huà)。

　　主要程序

　　一、全班同學(xué)齊誦（幻燈片播放背景音樂(lè )）

　　落葉在空中盤(pán)旋，

　　譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，

　　那是大樹(shù)對滋養它的大地的感恩；

　　白云在蔚藍的天空中飄蕩，

　　繪畫(huà)著(zhù)一幅幅感人的畫(huà)面，

　　那是白云對哺育它的藍天的感恩。

　　主持1：人的一生中，想要感恩的人不計其數，如曾幫助過(guò)你的陌生人，關(guān)心我們的爺爺奶奶，充實(shí)我們內心世界的老師等，但你最想感恩的人又是誰(shuí)呢？

　　主持2：我最想感恩的人還是我的父母，是他們把我帶到這個(gè)五彩繽紛的世界，讓我感到親情的溫暖，友情的的真摯。

　　主持1：的確父母的恩情很偉大，我們班的四位同學(xué)也有同感，請聽(tīng)他們的《感恩父母組歌》。

　　二、詩(shī)朗誦：《感恩父母組歌》（幻燈片播放，背景音樂(lè )）

　　分兩組4人交替朗誦

　　序曲

　　我們沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光長(cháng)大

　　我們滋潤著(zhù)人間的真情成長(cháng)

　　多少次帶著(zhù)幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉

　　多少回含著(zhù)感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)

　　感恩節雖然已遠去，

　　但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間

　�。ㄒ唬�學(xué)會(huì )感激

　　學(xué)會(huì )感激—感激我的父母，

　　因為他們給了我寶貴的生命

　　學(xué)會(huì )感激—感激我的老師，

　　因為他們給了我無(wú)窮的知識

　　學(xué)會(huì )感激—感激我的朋友，

　　因為他們給了我克服困難的力量

　　學(xué)會(huì )感激—感激我周?chē)�的一切�?/p>

　　因為他們給了我和諧健康的成長(cháng)空間

　�。ǘ�）她就是——“媽媽”

　　有一個(gè)詞語(yǔ)最親切

　　有一種聲音最動(dòng)聽(tīng)

　　有一個(gè)人最該得到感謝

　　有一個(gè)人最不計較感恩

　　她就是—“媽媽”

　　媽媽的皺紋深了，

　　她把美麗的青春給了我

　　媽媽的手粗了，

　　她把溫暖的陽(yáng)光給了我

　　媽媽的腰彎了，

　　她把挺直的脊梁給了我

　　媽媽的眼花了，

　　她把明亮的雙眸給了我

　　面對恩深似海媽媽

　　我們應該學(xué)會(huì )感恩，我們應該學(xué)會(huì )感激

　�。ㄈ�）我拿什么來(lái)感謝你，我的父母

　　如果說(shuō)母愛(ài)是船，

　　載著(zhù)我們從少年走向成熟

　　那么父愛(ài)就是一片海，

　　給了我們一個(gè)幸福的'港灣

　　如果母親的真情，

　　點(diǎn)燃了我們心中的希望

　　那么父親的厚愛(ài)，

　　將是鼓起我們遠航的風(fēng)帆

　　慈母愛(ài)，仁父情，說(shuō)不完、道不盡

　　我拿什么來(lái)感謝你，我的父母

　　你們所有的恩情，我們銘記于心

　　主持2：父母的愛(ài)難以用語(yǔ)言來(lái)表達，回想2008年“5·12”汶川大地震那些母親偉大的舉動(dòng)，不禁讓我們熱淚盈眶。

　　三、請看視頻：《地震中最偉大的母親》

　　主持1：父母愛(ài)，深如海，現在我們班的詹曉瓊同學(xué)想跟大家分享她與父母的經(jīng)歷。

　　四、《報三春暉》（背景音樂(lè )）

　　演講者

　　主持2：謝謝詹曉瓊同學(xué)，下面請聽(tīng)歌曲《母親》。

　　五、請聆聽(tīng)歌曲----《母親》

　　你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿

　　你雨中的花折傘有人給你打

　　你愛(ài)吃的(那)三鮮蝦有人(他)給你包

　　你委屈的淚花有人給你擦

　　啊，這個(gè)人就是娘啊，

　　這個(gè)人就是媽

　　這個(gè)人給了我生命

　　給我一個(gè)家

　　啊，不管你走多遠

　　無(wú)論你在干啥

　　到什么時(shí)候也離不開(kāi)

　　咱的媽

　　你身在(那)他鄉住有人在牽掛

　　你回到(那)家里邊有人沏熱茶

　　你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚

　　你露出(那)笑容時(shí)有人樂(lè )開(kāi)花

　　啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽

　　這個(gè)人給了我生命

　　給我一個(gè)家

　　啊，不管你多富有

　　無(wú)論你官多大

　　到什么時(shí)候也離不開(kāi)

　　咱的媽

　　啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽

　　這個(gè)人給了我生命

　　給我一個(gè)家

　　啊，不管你多富有

　　無(wú)論你官多大

　　到什么時(shí)候也不能忘

　　咱的媽

　　主持1：同學(xué)們，想必我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這樣的一封信，信中只有三個(gè)字：“爸，錢(qián)，兒”。這封信雖然只有三個(gè)字，但是卻很沉重，當父母讀到這封信時(shí)，他們的心里是怎樣的感受呢？這位作為兒子的同學(xué)知道嗎？

　　主持2：然而，同學(xué)們，我們又是怎樣對待自己的父母呢的呢？我們是否捫心自問(wèn)過(guò)對父母的牽掛有多少呢？我們是否記得父母的生日？講到父母的生日，我想了解一下我們班的同學(xué)有幾人記好了父母的生日。

　　六、說(shuō)說(shuō)你親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)ǔ楹瀱?wèn)答）（背景音樂(lè )）

　　主持1：民間有句諺語(yǔ)：“兒生日，娘苦日”，當你為你自己的生日慶祝時(shí)，你是否想到生你育你的母親呢？同學(xué)們，父母對我們的愛(ài)不是理所當然的。

　　主持2：當代作家畢淑敏說(shuō)：“當我們年輕時(shí)時(shí)候不懂事，當我們懂事的時(shí)候不年輕，世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無(wú)法補償�！彼�以現在的我們，就要對父母多一些關(guān)心，多一份孝心。

　　主持1：接下來(lái)我們安排了一個(gè)環(huán)節，讓大家表白一下此時(shí)此刻對父母的心情。

　　七、心靈表白（部分學(xué)生自由發(fā)言）（背景音樂(lè )）

　　同學(xué)1的發(fā)言：我很想說(shuō)的一句話(huà)是，感謝父母，感謝父母20年的養育之恩。

　　很小的時(shí)候我就深知，我是出生在一個(gè)臉朝黃土背朝天的農民家庭，家庭中的每一分錢(qián)都是用汗水去換來(lái)的，而因為這樣，我知道要供我讀書(shū)不是易事，但父母從不對我講過(guò)辛苦，講過(guò)勞累。我更知道，父母對我的期望，期望我能走出農村，出人頭地，不像祖輩農民一樣勞累一生，辛苦一輩子。很奇怪的是，道理我都懂，但是我卻沒(méi)能努力。失望歸歸失望，父母還是尊重了我選擇，這一切都令我感動(dòng)。

　　設計方案 5

　　一、活動(dòng)目的。

　　1、引導學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習習慣、行為習慣。

　　2、教會(huì )學(xué)生基本的道德規范，做真善美的人。

　　3、為周五社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)做準備。

　　二、活動(dòng)時(shí)間。

　　20xx年xx月xx日。

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　�。ㄒ唬�導入。

　　1、齊唱：《地球你好嗎》。

　　2、猜謎語(yǔ)：我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽(tīng)你的話(huà)。對成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣。對失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。培訓我，我會(huì )為你贏(yíng)得整個(gè)人生。放縱我，我會(huì )毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？我平凡得讓你驚奇。

　　謎底（習慣）。

　�。ǘ�）養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。

　　1、學(xué)習習慣小測試。

　　2、什么是良好的學(xué)習習慣。

　�。�1）首先學(xué)習上有明確目標。

　�。�2）課堂上不走神，注意力集中，積極思考發(fā)言、積極與同學(xué)討論問(wèn)題……

　�。�3）課后作業(yè)及時(shí)獨立完成。

　�。�4）及時(shí)整理錯題，整理試卷。

　�。�5）認真書(shū)寫(xiě)，規范答卷。

　�。�6）做到：先復習后作業(yè)，先預習后聽(tīng)課，天天清、周周結。

　�。ㄈ�）好習慣與壞習慣對我們的`影響。

　　1、好習慣使人終身受益。

　　舉例：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、華盛頓。

　　3、壞習慣的危害。

　　通過(guò)兩則故事來(lái)體現。

　�。ㄋ模┯懻摚�

　　1、我們的身邊存在哪些不良習慣。

　　2、作為小學(xué)生我們應該養成那些良好的行為習慣。

　　3、改掉壞習慣的方法。

　�。ㄎ澹┙Y合本次活動(dòng)所講，討論實(shí)踐活動(dòng)當天我們該如何做。

　　設計方案 6

　　一、活動(dòng)目的

　　1、通過(guò)感受豐富多彩的大學(xué)生活驅使學(xué)生向往大學(xué)，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力，邁向夢(mèng)想的大學(xué)；

　　2、引導學(xué)生樹(shù)立在高三復習時(shí)期的良好學(xué)習心態(tài)；

　　3、通過(guò)交流學(xué)習心得與方法，使學(xué)生能從中改進(jìn)自身學(xué)習方法。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx/x/x

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　高三（8）班

　　四、活動(dòng)主持人

　　班長(cháng)

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙處熤略~：

　　高三，也如高山，用一年的時(shí)間攀登一座精神的高山，回頭看時(shí)就會(huì )發(fā)現并非高不可攀，人生總是在翻山越嶺，高考只是其中一座橫跨在走向人生一個(gè)新的認識轉折點(diǎn)的山，你們的人生還沒(méi)走完，又如何知道高考是最高的那座山呢？在高三面前，有人膽怯了，有人迷惘了，有人失敗了，甚至是倒在了高三的腳下，再也沒(méi)有爬起來(lái)，要達到高山就要有一個(gè)好的開(kāi)始做準備，調節好心理狀態(tài)，風(fēng)景總在高處！

　�。ǘ�）展望風(fēng)景

　　播放大學(xué)近三年的精選相片視頻（題材包括大一軍訓、徒步前往黃埔軍校、校運會(huì )、大學(xué)中秋晚會(huì )、比賽、春秋游、廬山內蒙古實(shí)習、上海海南的寒假經(jīng)歷、三下鄉等）

　　教師：大學(xué)不光是獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，職業(yè)技能的`場(chǎng)所，更是人生豐富多彩的經(jīng)歷的一道亮麗風(fēng)景。高考的腳步剛剛離去，又到了幾家歡喜幾家愁的時(shí)候。還記得三年前的這個(gè)時(shí)候，我和所有高三學(xué)子一樣懷著(zhù)忐忑不安的心情，為自己的小小未來(lái)?yè)�心�?zhù)。

　　時(shí)光如梭，大學(xué)生活已經(jīng)讓我們適應下來(lái)了。經(jīng)常也會(huì )回憶起高中時(shí)的種。種。那時(shí)的天，那時(shí)的地，那時(shí)的生活……

　　你們步入高三，有沒(méi)有無(wú)限的希冀和美好的藍圖，有沒(méi)有準備好了在高三征程中的追逐？

　　學(xué)生發(fā)表感受

　�。ㄈ�）登高望遠

　　講述個(gè)人認為高三復習必須具備的良好心態(tài)及如何調整目前的不良情緒，把理論結合個(gè)人經(jīng)歷和他人真實(shí)經(jīng)歷來(lái)講述

　�。ㄋ模┗�動(dòng)交流

　　與學(xué)生交流個(gè)人的學(xué)習方法與經(jīng)驗，希望學(xué)生從中受到啟發(fā)。

　�。ㄎ澹┙Y束：希望同學(xué)們始終以堅定的斗志，旺盛的精神迎戰高三的復習，我一直認為，高三是踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好！

　　設計方案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)演習，訓練老師和幼兒在地震的狀況下依據幼兒園的環(huán)境有序地通過(guò)平安疏散通道。

　　2、教化幼兒遇到地震時(shí)能聽(tīng)從老師和成人的指揮，做出基本的自救行為。

　　3、培育幼兒防震減災的安全意識和自我愛(ài)護實(shí)力。

　　4、考驗小摯友們的反應實(shí)力，鍛煉他們的個(gè)人實(shí)力。

　　5、體驗仿照嬉戲的歡樂(lè )。

　　活動(dòng)打算：

　　1、錄像和圖片

　　2、了解地震中自救的基本常識。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受地震給人類(lèi)帶來(lái)的災難.

　　1、講解并描述地震來(lái)臨時(shí)的狀況。

　　看錄像

　　提問(wèn)：小摯友看了什么?(幼兒回答如：幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識和感受)

　　再看一遍錄像

　　知道遇到地震時(shí)不要慌，要聽(tīng)從老師的指揮，有序地撤離可以避開(kāi)危害的發(fā)生。

　　那地震來(lái)了我們要怎么辦?(幼兒探討)

　　2、看錄像(ppt)

　　人們平安撤離的`圖片(錄像)

　　二、教幼兒平安有效的撤離

　　1、學(xué)習正確的撤離動(dòng)作.

　　提問(wèn):我們撤離的時(shí)候如何在運動(dòng)的過(guò)程中愛(ài)護自己?幼兒探討找尋最有效的愛(ài)護方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離)

　　2、出示班級撤離圖(后門(mén)到操場(chǎng)空曠的地方)

　　視察并找出班級在緊急狀況下撤離的路徑和位置。引導幼兒探討：為什么撤離時(shí)要走圖中標注的路徑?使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶(hù)外平安地帶最近的一條通道。

　　3、啟發(fā)幼兒講解并描述撤離方法和留意事項。如按依次，不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。

　　4、組織幼兒實(shí)戰演習。演練室內避震及緊急撤離。如幼兒在撤離狀況下出現擁擠、用時(shí)過(guò)長(cháng)等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習，使幼兒駕馭正確、快捷的撤離方法。

　　三、讓幼兒了解防震減災的一些基本常識。(圖片)

　　(1)大地震的危急振動(dòng)期大約只有一分鐘。強裂地震發(fā)生時(shí)，在家中的人可暫躲較堅實(shí)的家具如床、桌旁邊(留意不是下面)、或躲在跨度小、剛度強的小房間暫避，如廚房、衛生間等處。主震后應快速撤離到戶(hù)外，撤離時(shí)要留意愛(ài)護頭部，可用枕頭等軟物將頭部護住。要留意關(guān)閉煤氣，切斷電源。住在高層建筑里的人不能運用電梯，也不要跑到陽(yáng)臺上，尤其是不能跳樓。

　　(2)正在上課的學(xué)生和幼兒園的小摯友應躲在課桌和小床旁邊(留意不是下面)。要聽(tīng)從老師的支配，不要亂跑。在影劇院或其它公共消遣場(chǎng)所的人們應因地制宜躲避到舞臺下、樂(lè )池、桌子、柜臺兩側，愛(ài)護好頭部，切不行一齊擁向出口。

　　(3)車(chē)上的乘客要抓住座椅或車(chē)上的堅固部件，不要急于下車(chē)。正在運行的車(chē)輛應減速停車(chē)，設法停在開(kāi)闊處。

　　(4)假如正在過(guò)橋，則要緊緊抓住橋欄桿，主震后馬上向靠近的岸邊轉移。

　　(5)在街道上行走的人員不要在狹窄的巷道停留，不要躲進(jìn)電線(xiàn)、變壓器、煙囪及高大建筑物旁邊。

　　(6)人還應當遠離石化、化學(xué)、煤氣等易燃有毒的工廠(chǎng)或設施，如遇到引起火災或有毒氣污染時(shí)，應快速向上風(fēng)方向撤離。

　　設計方案 8

　　班會(huì )背景

　　感恩，是一種情感、一種意識、一種行動(dòng)，更是一種人生態(tài)度、一種傳統美德、一種社會(huì )責任。然而，當前不少大學(xué)生由于習慣了得到和索取、過(guò)分強調自我，淡了奉獻和回報等，不同程度地表現出情感淡漠、思想自私、缺乏責任感，稍有不如意，就怨天尤人、頹廢萎靡，這跟不少大學(xué)生缺乏感恩之情、意、行有關(guān)，跟家庭、社會(huì )和學(xué)校的感恩教育不足更是密切相關(guān)。

　　引導大學(xué)生“感受愛(ài)、認識愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)、能夠愛(ài)、傳遞愛(ài)”是我�！耙詯�(ài)為核心”的醫學(xué)人文精神培養工程的宗旨和目標。而感恩教育是教育者運用一定的教育方式與方法通過(guò)一定的感恩教育內容對學(xué)生實(shí)施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育過(guò)程。因此，感恩教育是深化醫學(xué)人文精神培養工程的客觀(guān)需要，也是對我院藥學(xué)生生動(dòng)開(kāi)展愛(ài)的教育、責任教育的現實(shí)要求。

　　班會(huì )目的及意義

　　通過(guò)舉辦感恩教育主題班會(huì )，引導學(xué)生正確認知感恩、豐富感恩情感、強化感恩意識，激發(fā)學(xué)生培植感恩美德、踐行感恩責任的積極性和主動(dòng)性，努力使感恩成為學(xué)生的一種德行、一種習慣，激勵學(xué)生努力成為一個(gè)情感豐富、道德高尚、勇于擔當的全面發(fā)展的大學(xué)生。

　　主題班會(huì )設計思路

　　堅持“以老師為主導、學(xué)生為主體”的理念，以“自主、合作、探究”的方法，由師生共同設計和實(shí)施完成。通過(guò)探討(識恩)—思考(知恩)—反省(感恩)—升華(施恩、恩澤于不如意之人與事)等步驟完成主題班會(huì )。

　　實(shí)施過(guò)程及設計意圖

　　(一)活動(dòng)準備

　　準備彩筆、貼貼紙、信封和粉紅色A4紙;主題班會(huì )PPT;選好背景音樂(lè )《感恩的心》《燭光里的媽媽》《每當我走過(guò)老師窗前》《生死不離》。

　　(二)班會(huì )實(shí)施過(guò)程及設計意圖

　　1.情境導人

　　班長(cháng)：同學(xué)們，又一個(gè)愉快的周末結束，今晚請來(lái)我們親愛(ài)的“展哥”——林展老師參加并主持我們的班會(huì )，掌聲有請林老師。

　　師：親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好!我很高興來(lái)參加和主持本次感恩教育主題班會(huì )。感恩教育與全校上上下下開(kāi)展的“以愛(ài)為核心”的醫學(xué)人文教育是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)校提出“五個(gè)愛(ài)”：感受愛(ài)、認識愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)、能夠愛(ài)和傳遞愛(ài)(注：慢，引導學(xué)生一起說(shuō)。)，而我們感恩教育實(shí)際上也是對大家進(jìn)行識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。

　　師：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲吧。(注：同期搖放背景音樂(lè )《生死不離》。該環(huán)節的主要目的是引導學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜、關(guān)愛(ài)身邊人。)

　　先回憶成長(cháng)過(guò)程中最疼愛(ài)你的五個(gè)人(可以是父母、親戚與老師)，接著(zhù)請大家把你最?lèi)?ài)的五個(gè)人的名字寫(xiě)在你手中的貼貼紙上。

　　我們這只是個(gè)游戲。游戲規則是按照老師引導，一步步地完成任務(wù)。假設這五個(gè)人中有一個(gè)人即將離你而去，你最希望誰(shuí)先離開(kāi)，請把他的名字劃去。(注：學(xué)生開(kāi)始思考，在選擇中會(huì )不忍心地劃去任何一個(gè)名字。)隨著(zhù)我們的成長(cháng)和現實(shí)的殘酷，又有一位至愛(ài)的人將離我們而去，請接著(zhù)再劃去一個(gè)，然后劃去第三個(gè)(學(xué)生這時(shí)不忍下筆再劃去他們至親的'人，有的甚至哭了。)游戲進(jìn)行不下去了。

　　師：現在同學(xué)們的感受是什么，最想說(shuō)什么?(注：分享強化效果)

　　生：這個(gè)活動(dòng)雖然是游戲，可是好像是真的，我不忍心劃掉一個(gè)，我不舍得他們。

　　生：我們從現在開(kāi)始應該珍惜身邊的每一個(gè)親人。

　　師：是啊!趁著(zhù)父母都健在，讓我們一起對父母、對幫助過(guò)我們的人進(jìn)行感恩吧，不讓“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”的悲劇發(fā)生。在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩同學(xué)和身邊的每一個(gè)人，因為他們促進(jìn)了我們的成長(cháng);甚至我們還要感恩社會(huì )和自然，感恩這個(gè)時(shí)代�？梢赃@樣說(shuō)，面對生活，我們就要懷著(zhù)一顆感恩之心。

　　2.學(xué)會(huì )感恩

　　(1)感恩父母——爸、媽?zhuān)�我有�?huà)對您說(shuō)

　　“百善孝為先”感恩教育首倡感恩父母。

　　學(xué)生訶論感恩父母的方式：經(jīng)常打電話(huà)回家問(wèn)候和關(guān)心父母;勤儉節約減輕父母的負擔;假期多陪陪父母，不到處跑去玩，等等。

　　師：今天我們借班會(huì )課，當著(zhù)全體同學(xué)的面發(fā)自?xún)刃牡�、大聲地說(shuō)出對爸爸或媽媽的感恩之情。(注：開(kāi)始播放背景歌曲：《燭光里的媽媽》)

　　學(xué)生A:我的父母是地地道道的農民，沒(méi)有知識沒(méi)有文化，只能做苦力。為了讓我和弟弟上得起學(xué)，做一個(gè)有出息的人，他們不辭勞苦，日曬雨淋的工作。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)從父母手里接過(guò)那沓錢(qián)，看似很輕，卻重重地壓著(zhù)我!每次我都是暗暗地流淚，等我畢業(yè)后我會(huì )好好報答父母�，F在我最大的心愿是：父母健健康康地活著(zhù)。

　　學(xué)生B:……(略)

　　(2)感恩老師

　　師：我們把對父母的感恩之情拓展到班會(huì )之外，今后大家要感受父母的愛(ài)，同時(shí)也表達對父母的感激之情。在家有父母，在校有老師，感恩了父母，接下來(lái)我們要感恩老師。

　　學(xué)生討論為什么要感謝老師：因為我們的每一點(diǎn)知識，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著(zhù)老師的汗水和心血。

　　學(xué)生討論如何來(lái)表達對老師的感謝：努力學(xué)習，不遲到，不曠課……忽然有一學(xué)生干部站起來(lái)說(shuō)：老師，我們上周寫(xiě)了一封感謝信給您，現要送給您。

　　學(xué)生代表朗誦學(xué)生寫(xiě)給老師的感謝信。(注：播放背景音樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》)

　　讀完感謝信，學(xué)生忽然說(shuō)還有神秘禮物送給老師。

　　學(xué)生代表獻書(shū)給老師，書(shū)名：《給老師的健康枕邊書(shū)》。

　　師：十分感謝大家的禮物，老師很喜歡。老師工作如此投入，對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，是源自于每位同學(xué)對老師的需要，對老師的期待，是同學(xué)們給予了我無(wú)限的力量，讓我工作充滿(mǎn)了激情與動(dòng)力，深深鞠躬謝謝大家!

　　在學(xué)生的熱烈吶喊和鼓掌要求下，與獻書(shū)的學(xué)生進(jìn)行擁抱，提升了師生情誼，也表達了師生之間的感恩之情。

　　(3)感恩同學(xué)(身邊的人)

　　師：開(kāi)展感恩真情大表白活動(dòng)(3分鐘)。在同學(xué)身后相互貼一張粉紅色A4紙，老師和同學(xué)們之間在紅紙上相互書(shū)寫(xiě)感恩感謝之詞。接下來(lái)是活動(dòng)分享，三名學(xué)生代表發(fā)言談?wù)劯卸魉�人及獲得他人感謝與贊美的感受。

　　生：班長(cháng)提議把班級愛(ài)心基金的一部分捐獻給班里有突發(fā)困難的學(xué)生，同學(xué)們鼓掌通過(guò)，并現場(chǎng)捐獻。受助者感動(dòng)流淚說(shuō)：“十分感謝同學(xué)們的這份愛(ài)�！�(活動(dòng)高潮，在班主任的主導下，在同學(xué)們的積極參與下，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)感恩和幫助同學(xué))

　　生：團支書(shū)受現場(chǎng)氣氛影響靈機一動(dòng)，提議把每個(gè)月的第一個(gè)星期日定為班級感恩日，那天集體開(kāi)展服務(wù)幫扶感恩實(shí)踐活動(dòng)，大家鼓掌通過(guò)1

　　3.活動(dòng)總結

　　師：感恩是一種人生態(tài)度，是一種美德，我們不僅要感謝幫助過(guò)和有恩于我們的人和物，我們還要感恩與我們無(wú)親無(wú)故的人，乃至感恩于我們的對手，是對手培養我們競爭意識，激勵我們要不斷超越自我，感恩于曾經(jīng)責難于或傷宅們的人，是他們磨練了我們的心智，讓我們更加堅強。在我們的生活學(xué)習中，常懷感恩的心、常踐感恩之行，我們的生活將更精彩、更快樂(lè )、生命更有意義，對挫折與不公也更加坦然和理智面對。

　　4.活動(dòng)尾聲

　　集體感恩。大家齊唱《感恩的心》并做感恩手語(yǔ)操。結束本次班會(huì )。

　　設計方案 9

　　一、活動(dòng)背景：

　　節這個(gè)被已列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，還列入法定國假日，這體現了國家對傳統民俗節日的重視。然而，青少年學(xué)生雖然熱切盼望清明小長(cháng)假，但據我的初步調查不少青少年學(xué)生，對這個(gè)節日的民俗意義和相關(guān)傳統文化知識卻知之甚少，他們認為祭祖是老人的事，甚至認為是封建迷信，而掃墓則是出游的幌子，至于的來(lái)歷、風(fēng)俗、文化內涵等他們知之甚少。針對他們缺乏對傳統文化的感知、對感恩思源的精神的實(shí)踐而召開(kāi)了這次主題班會(huì )。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)這次主題班會(huì )，希望學(xué)生作為一個(gè)炎黃子孫能全面正確的了解清明節，深切感受清明節的文化內涵，積極的過(guò)一個(gè)有意義的清明節。

　　2、通過(guò)這次主題班會(huì )引導學(xué)生了解中華民俗、風(fēng)情和傳統美德。有利于青少年對孝悌、慎終、追遠、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績(jì)的基礎上，繼承先烈遺志，發(fā)揚革命精

　　神，珍惜現在的美好生活。

　　3、通過(guò)這次主題班會(huì )，增強青少年對傳統文化的認同感，熱愛(ài)民族文化，主動(dòng)地傳承民族文化、弘揚民族文化。

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　六年級（2）班

　　五、活動(dòng)準備：

　　1、清明節習俗活動(dòng)片段，愛(ài)國電影（淮海戰役）片段、愛(ài)國烈士圖片、哀樂(lè )、白色、黃色、紫色皺紋紙、鐵絲、剪刀、包裝紙、空白花圈等。

　　2、學(xué)生課前搜集整理清明節有關(guān)知識、資料、圖片等。

　　3、每位學(xué)生調查自己家的家族史。

　　4、每組選若干名學(xué)生參加“清明知識知多少”比賽，準備競賽的題目。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　班主任：清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現。自古以來(lái)，清明掃墓不僅是紀念自己的祖先，對歷為人民立過(guò)功，做過(guò)好事的人物，人民都會(huì )紀念他。下周就到了中國的傳統節日清明節，為了更好的開(kāi)展這次活動(dòng)我們舉辦了這次班會(huì )。

　�。ㄒ唬├�用競答交流的形式讓同學(xué)們知道清明節的由來(lái)和清明節的習俗。

　　1、引導學(xué)介紹清明節的由來(lái)

　　生：簡(jiǎn)述晉文公與介子推的（略）

　　生：大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。它在古代不如前一日的寒食節重要，因為清明及寒食節的日期接近，民間漸漸將兩者的.習俗融合，到了隋唐年間（581至907年），清明節和寒食節便漸漸融合為同一個(gè)節日，成為掃墓祭祖的日子，即今天的清明節。從此，清明節踏青掃墓成為中華民族一種固定的風(fēng)俗。

　　設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己搜集講述清明節的由來(lái)更能深入領(lǐng)會(huì )清明節的文化內涵。

　　2、指導學(xué)生領(lǐng)會(huì )清明祭祖掃墓的文化內涵

　　班：清明節的習俗是豐富的，最主要的還是祭祖掃墓。

　　播放清明節習俗活動(dòng)影像資料或展示有關(guān)圖片，最后播放一組民間掃墓、祭祖圖片或影像。班：看了最后一組圖片影像，同學(xué)們有什么想法？這是封建迷信活動(dòng)嗎？對待我們的先人我們

　　該不該緬懷，該如何緬懷？（全班同學(xué)分成小組討論小組代表口答）

　　總結：清明祭祖不可少，掃墓祭祖”可以幫助我們“追思先人、勿忘生者”，理解自己生活和事業(yè)基礎的真正內涵，能激發(fā)人們勇于生存和追求幸福的斗志，更能體現人類(lèi)生生不息、繁衍永續的精神。掃墓祭祖可以促使我們加深對自己生命原本的認識，讓每個(gè)生者都牢記自己身世的淵源、了解自己生命的脈絡(luò )�？傊�，面對先人的照片或墓碑，表達濃濃的思念和真誠的敬意，是我們生活在這片古老土地上的幸福和動(dòng)力。

　　祭祖方式：寄托哀思的同時(shí)也要愛(ài)護城市環(huán)境，采取鮮花、水果、網(wǎng)上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不隨地燃燒紙幣等祭祀用品，不亂堆亂倒等。

　　引導學(xué)生互相介紹自己的家族，并交流自己在清明節與父母去掃墓祭祖打算。

　　班：沒(méi)有我們的祖先就沒(méi)有今天的我們，他們還為我們今天的幸福生活打下了堅實(shí)的基礎，可以說(shuō)一個(gè)家族史就是一個(gè)家族的奮斗史。我們應該紀念他們。除了拜祭我們的先人，我們還要祭拜歷為人民立過(guò)功，做過(guò)好事的人物。

　　播放愛(ài)國電影（淮海戰役）片段請同學(xué)們觀(guān)看，并談?wù)剼v為我們浴血奮戰的革命烈士與我們現在和諧生活的關(guān)系。學(xué)生五人一組交流觀(guān)后體會(huì )、學(xué)生推薦代表談?wù)勼w會(huì )。

　　生：明確沒(méi)有他們?yōu)槲覀儝侇^顱灑熱血，也就沒(méi)有我們今天的和諧，今天的幸福。因此，我們要珍惜今天的幸福生活。

　　班：祭祖掃墓是清明節的主題，但不是全部，還有吃青團、踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗活動(dòng)。你知道這些活動(dòng)的有關(guān)知識嗎？下面全班按課前布置分成兩組互相提問(wèn)，答對問(wèn)題最多的一組獲勝。

　　3、指導學(xué)生以小組競賽的形式了解清明節的習俗。

　　問(wèn)題如：有哪些體育活動(dòng)？秋千最早叫什么？蕩秋千有什么好處？

　　蹴鞠是一種什么游戲？誰(shuí)發(fā)明的？什么叫探春？為什么要植樹(shù)？為什么要插柳？戴柳？祭祖時(shí)一般在什么樹(shù)合適？等等問(wèn)題

　　設計意圖：通過(guò)小組討論搶答的方式有助于學(xué)生全面了解清明節的習俗，直觀(guān)的畫(huà)面有利于學(xué)生真切感受清明節的氛圍，領(lǐng)悟清明節祭祖掃墓的人文內涵，并在思想上明確怎樣才能過(guò)一個(gè)文明的有意義的清明節。

　�。ǘ�）指導學(xué)生扎白色、黃色、紫色的紙花如百合、玫瑰、菊花等，一生做單獨的一朵，一學(xué)習小組做成一束，兩組以上做成一個(gè)花圈。

　　設計意圖：本環(huán)節的設計與美術(shù)結合起來(lái)，讓學(xué)生用自身的能力去緬懷先人烈士更有意義。

　�。ㄈ�）模擬祭掃烈士現場(chǎng)：

　　奏哀樂(lè )，全體學(xué)生默哀1分鐘表達自己對先人及烈士的悼念，寄托對革命先烈的無(wú)限哀思，頌揚革命先烈的崇高精神。

　　設計意圖：通過(guò)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在感知的基礎上，用具體行動(dòng)緬懷先人烈士，讓學(xué)生的情感在具體活動(dòng)中得到升華與提高。

　�。ㄋ模┛偨Y：

　　用一分鐘演講的形式讓學(xué)生談?wù)勛约荷贤瓯竟澃鄷?huì )課后對清明節的理解和感受。

　　設計方案 10

　　【活動(dòng)地點(diǎn)】：

　　五（1）班教室

　　【活動(dòng)時(shí)間】：

　　農歷五月初三

　　【活動(dòng)內容】：

　　以游戲的形式體現端午的風(fēng)俗，弘揚民族，烘托節日氣氛，豐富校園文化生活，活躍同學(xué)們的課余生活。

　　【活動(dòng)目的】：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解的來(lái)歷及風(fēng)俗習慣，培養學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2、在了解端午節由來(lái)和風(fēng)俗習慣時(shí)，鍛煉學(xué)生通過(guò)各種（書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )、他人等）獲取信息的能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識與動(dòng)手能力。

　　前期準備工作：準備好活動(dòng)用的布、針線(xiàn)、材料以及粽子和五彩線(xiàn)。

　　【活動(dòng)流程】：

　　一、開(kāi)場(chǎng)白

　　班主任：又到一年粽飄香，你們是否對華夏傳統節日——端午節有所期待呢？農歷五月初五，是中國傳統的端午節，又稱(chēng)端陽(yáng)節。端午節是中國二千多年的舊習俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習俗。每到這一天，家家戶(hù)戶(hù)都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等，今天，老師和大家在這里共度佳節。

　　二、了解民族文化

　　班主任：

　�。�1）你知道端午節是怎么來(lái)的嗎？關(guān)于端午節有哪些？

　　生：愛(ài)國詩(shī)人屈原因為擔憂(yōu)國家興衰，憤而抱石頭投汨羅江自盡，而感動(dòng)天下百姓，百姓為怕魚(yú)兒吃掉屈原尸體。于是用竹葉包成肉粽投入江中，這就是端午吃粽子的由來(lái)。

　　生：為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原，居民為了不讓跳下汨羅江的屈原尸體被魚(yú)蝦吃掉，所以在江里投下許多用竹葉包裹的米食（粽子），并且競相劃船（賽龍船）希望找到屈原的尸體。

　�。�2）在我們這兒過(guò)端午節有哪些有趣的風(fēng)俗習慣呢？生：吃粽子、撮五彩線(xiàn)戴。

　�。�3）你打算怎樣度過(guò)今年的端午節呢？

　　生：我打算和家人一起吃粽子來(lái)過(guò)今年的端午節。

　　三、游戲開(kāi)始

　�。ㄒ唬┏贼兆颖荣�

　　班主任：我們先來(lái)猜個(gè)：三角四楞長(cháng)，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（謎底：粽子）

　　班主任：下面我們就來(lái)個(gè)吃粽子比賽，怎么樣？（班主任講規則）

　　參賽者以四人為一組，蒙好雙眼，待主持人宣布“開(kāi)始”后，各參賽選手在原地轉五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解開(kāi)包裝吃完粽子，當完全咽下后舉手示意，由小組長(cháng)檢查無(wú)誤后示意主持人宣布比賽結束。為完成游戲時(shí)間最短的獲勝選手鼓掌。

　　班主任：從大家剛才的表現，可以看到同學(xué)們已感受到了過(guò)節的`快樂(lè )。

　�。ǘ�）縫香包

　　先由班主任講解縫香包的要領(lǐng)和針?lè )�，然后同桌兩人一組，班主任宣布“開(kāi)始”后，再動(dòng)手，同桌可以互相幫助。時(shí)間為15分鐘。比賽結束后，由班干部推選出5個(gè)制作的精美的香包，制作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。

　�。ㄈ�）撮五彩線(xiàn)

　　還是同桌兩人合作，各自把自己準備好的五彩線(xiàn)拿出來(lái)，待班主任喊“開(kāi)始”，自己動(dòng)手開(kāi)始撮，限時(shí)3分鐘。完了之后，把自己的成果戴到手上，舉手示意成功。

　　四、拓展

　　這次活動(dòng)，通過(guò)師生討論交流、游戲活動(dòng)、展示作品，使學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的勞動(dòng)成果與價(jià)值，了解了端午節的來(lái)歷及風(fēng)俗習慣，培養了學(xué)生的合作意識與動(dòng)手能力。

　　端午節是中國傳統節日，有著(zhù)悠久的歷史和豐富的習俗�？墒�，就在去年，韓國已經(jīng)提前申請了端午節為東南亞文化遺產(chǎn)保護，這可給了我們極大的警示：我們應該熱愛(ài)我們的傳統文化習俗，讓它們代代相傳！

　　設計方案 11

　　活動(dòng)目標：

　　讓學(xué)生知道在自己成長(cháng)的過(guò)程中有多少人付出了努力和關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì )感恩，進(jìn)而用實(shí)際行動(dòng)表達自己的感恩之情，使學(xué)生明白自己無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　班長(cháng)主持人：親愛(ài)的同學(xué)，大家好！我們沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光長(cháng)大，我們滋潤著(zhù)真情的雨露成長(cháng)。鮮花感恩陽(yáng)光雨露，蒼鷹感恩長(cháng)空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會(huì )現在開(kāi)始。

　　二、學(xué)會(huì )感恩

　　感恩父母

　　學(xué)習委員朗讀：世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài)。陰雨時(shí)節，一把雨傘送來(lái)了她的深情，傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛(ài)在蕩漾，愛(ài)在澎湃。世界上有一種寬容的愛(ài)，他的名字叫父愛(ài)。像高山似大海，他包容著(zhù)一切。多么寬容的父愛(ài)，多么博大的襟懷。

　　三位同學(xué)分別朗誦：《母親》、《父愛(ài)》

　　班長(cháng)主持：親愛(ài)的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的'一句問(wèn)候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿(mǎn)足了。同學(xué)朗讀文章:《給媽媽的一封信》。

　　班長(cháng)主持人：父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，都是愛(ài)��！只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會(huì )，慢慢地感受，我們就會(huì )發(fā)現：我們生活在愛(ài)的海洋里，擁有的愛(ài)比天上的星星還要多。

　　請聽(tīng)歌曲:《燭光里的媽媽》。

　　學(xué)生回想自己父母，然后老師按語(yǔ)：不知不覺(jué)，我們長(cháng)大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫(xiě)在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀！今天我們要真誠地、大聲地說(shuō)一聲：爸爸媽媽?zhuān)�感謝你們，你們辛苦了！感恩老師

　　班長(cháng)主持人：十月的陽(yáng)光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著(zhù)我們求知的欲望；似縷縷陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們心中的希望。讓我們一起懷著(zhù)一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛(ài)你，敬愛(ài)的老師！我們的每一點(diǎn)知識，我們的每

　　一個(gè)進(jìn)步，都滲，透著(zhù)老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動(dòng)人的詩(shī)篇送給我們敬愛(ài)的老師。

　　學(xué)生請聽(tīng)朗誦:《謝謝您，老師》

　　全班合唱：《每當走過(guò)老師窗前》

　　班長(cháng)主持人：老師教給我們知識，教會(huì )我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無(wú)私地奉獻。六年的愛(ài)心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花；六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫(xiě)滿(mǎn)了絲絲牽掛；六年的春去春回，您的眼里寫(xiě)滿(mǎn)了春春囑托。

　　班長(cháng)主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。就如這些名言俗語(yǔ)所說(shuō)的。(展示名言俗語(yǔ))

　　不要為你所沒(méi)有的抱怨，要珍惜你所擁有的。──朱德

　　誰(shuí)給我一滴水，我便回報他整個(gè)大海。──華梅

　　一顆感謝的心決不會(huì )憤世嫉俗!──陶恕

　　我一直哭著(zhù)沒(méi)有鞋子穿，但等到我知道連雙腳也沒(méi)有的人，我又感覺(jué)到幸運之極了。

　　──海倫.凱勒

　　真情行動(dòng)

　　班長(cháng)主持人：同學(xué)們，我們的茁壯成長(cháng)離不開(kāi)祖國、父母、老師，離不開(kāi)我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人！讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，對最想感謝的人，請你在賀卡上寫(xiě)幾句心里話(huà)（學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)賀卡幾位學(xué)生交流），請幾位讀給大家聽(tīng)聽(tīng)!

　　班長(cháng)主持人：真是一句句感人肺腑之言，讓這感恩之心永遠長(cháng)駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因為感恩，世界才會(huì )美麗；因為感恩，我們的心靈才會(huì )變得美好；因為感恩，我們的生活才會(huì )變得充實(shí)，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，去感謝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！

　　三、活動(dòng)總結

　　班主任講話(huà)：父母的愛(ài)是陽(yáng)光，老師的愛(ài)是雨露，如春風(fēng)化雨——給了我們無(wú)盡的力量。

　　我們像不同的鮮花，點(diǎn)綴著(zhù)美麗的家園。

　　讓我們攜起手來(lái)，懷著(zhù)一顆感恩的心，走向美好的明天。

　　設計方案 12

　　一、教育目的：

　　告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

　　二、時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日。

　　三、主持人：

　　xx。

　　四、主要內容：

　　感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛(ài)著(zhù)我疼著(zhù)我。感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因為是你們一點(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。

　　擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。感恩你所有的所有。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏秩诵�布活動(dòng)開(kāi)始。

　�。ǘ�）擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽(tīng)一聽(tīng)xx同學(xué)的心聲，感受她心中的恩詩(shī)朗誦《擁有一顆感恩的心》。

　�。ㄈ�）聽(tīng)了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)：說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事。（請幾位學(xué)生講述）

　�。ㄋ模┮獙W(xué)會(huì )感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什么來(lái)報孝父母所付出的無(wú)數艱辛呢？

　　1、小型辯論賽正方：給父母的'報答是精神上大于物質(zhì)上。

　　2、反方：給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上

　�。ㄎ澹�無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應該懷著(zhù)一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。男生合唱《丁香花》。

　�。�六）歌曲表演《感恩的心》一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感謝卻包含了無(wú)盡的感動(dòng)，學(xué)會(huì )感恩是人生的必修課。

　�。ㄆ撸┌嘀魅沃v話(huà)。

　　在這次“感謝有你”主題班會(huì )的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對這次活動(dòng)的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì )非常精彩，手語(yǔ)小合唱也非常感人。聽(tīng)他們講述自己感恩的故事，看他們用手語(yǔ)表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)，這些曾經(jīng)在我眼里長(cháng)不大的孩子竟會(huì )如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。

　　或許我們平時(shí)都不會(huì )直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒(méi)有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺表達自己的情感。這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(cháng)輩、尊敬師長(cháng)的熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著(zhù)敞開(kāi)心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。

　　設計方案 13

　　一、指導思想：

　　為進(jìn)一步加強德育隊伍建設，落實(shí)全員德育要求，提高德育工作專(zhuān)業(yè)素養和育人能力，經(jīng)研究決定，學(xué)校開(kāi)展主題班會(huì )方案設計評選活動(dòng)。

　　二、參加對象

　　全體班級輔導員，班主任可以參加

　　三、方案要求

　　1.主題：“老師您好，我的好老師”。

　　2.具體內容：

　�。�1）背景分析

　　結合學(xué)生思想、心理、生活實(shí)際，闡明選擇本主題進(jìn)行教育的因由和具體價(jià)值。

　�。�2）設計理念

　　觀(guān)點(diǎn)鮮明，符合素質(zhì)教育理念，體現導向性、時(shí)代性與可操作性。

　�。�3）教育目標

　　明確具體，既落實(shí)未成年人思想道德建設的主要任務(wù)，又適應不同年齡學(xué)生身心成長(cháng)的特點(diǎn)和接受能力。

　�。�4）活動(dòng)過(guò)程

　　環(huán)節設計緊湊，板塊目標清晰，前后銜接連貫，過(guò)程自然流暢；創(chuàng )設必要情景，激發(fā)學(xué)生情趣；注重學(xué)生體驗，體現師生互動(dòng)；緊貼學(xué)生的需求，形式方法靈活多樣；教師引導點(diǎn)撥及時(shí)，促使學(xué)生深入思考。

　�。�5）活動(dòng)反思

　　敘述本次班會(huì )課的成功與不足，以及在班會(huì )中具體生成的學(xué)生成長(cháng)與班級管理智慧。

　　3.注意事項

　　設計項目齊全，語(yǔ)言準確簡(jiǎn)潔，文字2000字左右。班會(huì )方案設計者為1-2人。

　　4.參評方案如有抄襲現象，取消評選資格，并予以通報批評。

　　四、評分原則

　�。�1）主體性。凸顯學(xué)生的主體地位，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的特殊需要和興趣愛(ài)好；強調學(xué)生的參與體驗和親身經(jīng)歷，重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的自我生成和創(chuàng )造性建構，充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開(kāi)辟廣闊的'空間。

　�。�2）針對性。貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際，聚焦一個(gè)主題，注重正面引導，緊密聯(lián)系學(xué)生需求和班級實(shí)情開(kāi)展教育活動(dòng)。

　�。�3）適切性。根據教育規律和學(xué)生年齡特點(diǎn)設計活動(dòng)，目標貼切，主題鮮明，內容豐富，學(xué)生活動(dòng)空間較大；形式多樣，生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)。

　�。�4）操作性。教育設計體現結構化，具有清晰的層次感，富有內在的邏輯性；實(shí)施步驟具體，過(guò)程完整，操作性強。

　�。�5）創(chuàng )新性。銳意進(jìn)取，立意新穎，方法和形式生動(dòng)、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時(shí)代特點(diǎn)，富有創(chuàng )意，體現新思路、新角度、新特色和新水平。

　�。�6）規范性。方案書(shū)寫(xiě)有必要的元素，符合規范的設計體例；語(yǔ)言文字生動(dòng)流暢，富有感染力。

　　五、評選方案要求：

　　1.報送材料包括：

　　參評設計方案只需提交Word文檔電子稿，方案標題用小二號黑體，正文部分用四號仿宋體；署名。

　　2.截止日期：20xx年3月25日。

　　設計方案 14

　　一、活動(dòng)前言：

　　在同學(xué)們上了大學(xué)后，大家相處的時(shí)間越來(lái)越少，班級觀(guān)念越來(lái)越模糊。為了加強大家班級觀(guān)念，所以開(kāi)展一次加強大家班級觀(guān)念的主題班會(huì )，更好地建設團結，和諧的班級，也讓大家更好的融入營(yíng)策2班的大家庭。

　　二、活動(dòng)主題：

　　我們的班級

　　三、活動(dòng)目的：

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，輔導員就是一個(gè)長(cháng)輩，同學(xué)們就是兄弟姐妹。通過(guò)我們一起參加這次活動(dòng)，我們一起加油，一起努力，一起分享快樂(lè )。提高班級的凝聚力，讓大家一起感受到班級的力量，班級的魅力。調動(dòng)大家的積極性，讓以后的`活動(dòng)更加順利地進(jìn)行。

　　四、主辦單位：

　　xxxx班委會(huì )

　　五、活動(dòng)時(shí)間：

　　xx年1月9號19:20-21:00

　　六、地點(diǎn)：

　　待定

　　七、活動(dòng)對象：

　　xx級營(yíng)銷(xiāo)與策劃二班

　　八、人員安排：

　　主持人：xx

　　攝影：xx

　　電腦操作：xx

　　九、經(jīng)費預算：

　　略

　　十、活動(dòng)流程：

　　(一)活動(dòng)前的準備：

　　1.通過(guò)班干部會(huì )議大約確定活動(dòng)方向和準備活動(dòng)事項，分配好每個(gè)班干所負責的工作;

　　2.在大會(huì )前兩天，準備好策劃書(shū)，確定活動(dòng)主要流程，制作ppt;

　　3.進(jìn)行模擬場(chǎng)地規劃和布置設定，費用的預計;

　　4.在活動(dòng)前一天到活動(dòng)指定地點(diǎn)測試好ppt及視頻。

　　(二)班會(huì )開(kāi)始：

　　1.班委會(huì )成員要提前20分鐘去到會(huì )場(chǎng)，布置會(huì )場(chǎng)。紀律委員提前到會(huì )場(chǎng)做好考勤工作。

　　2.播放我們班近來(lái)活動(dòng)的照片視頻，給先到的同學(xué)觀(guān)賞。

　　3.大會(huì )開(kāi)始：

　　(1)主持人為大會(huì )拉開(kāi)序幕；

　　(2)學(xué)習委員為大會(huì )中心思想進(jìn)行致辭；

　　(3)讓同學(xué)以團結班級為主題，以半命題：我希望____________。用一句話(huà)說(shuō)出對班級以后的希望。

　　(4)圈圈坐；

　　(5)觀(guān)看視頻（三個(gè)視頻），并邀請同學(xué)對視頻說(shuō)出感想；

　　(6)全班合唱班歌；

　　(7)班委會(huì )成員對于一年經(jīng)驗的總結；

　　(8)由輔導員總結大會(huì )，并分配下給父母一封信的行動(dòng)。

　　(三)大會(huì )結束：

　　(1)全體同學(xué)和輔導員照相留念；

　　(2)將今晚照片做成ppt總結；

　　(3)將圖片和今晚的過(guò)程放到班級博客。

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