精選設計方案集錦八篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
一、設計思路
新牌坊“商務(wù)領(lǐng)航”主題展區展示系統可以說(shuō)是一個(gè)讓客戶(hù)被動(dòng)溝通→感知體驗→主動(dòng)詢(xún)問(wèn)→實(shí)現銷(xiāo)售商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品的過(guò)程。達到客戶(hù)從進(jìn)入展廳被動(dòng)溝通到實(shí)現的銷(xiāo)售感觀(guān)轉變過(guò)程，是通過(guò)人性化引導性的親身感知形式來(lái)實(shí)現的，因而在展示、體驗過(guò)程中，充分體現展廳展品的使用價(jià)值，讓客戶(hù)親身感知、體驗產(chǎn)品是貫穿整個(gè)設計的主體思路，從而支撐讓客戶(hù)通過(guò)體驗，建立溝通最終達到銷(xiāo)售的設計目的。
1.展示體驗為主，宣傳品為輔
展廳設計的以展示、體驗的形式為主，充分展現商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品對用戶(hù)自身的實(shí)用性即使用價(jià)值，并輔助宣傳品的發(fā)放，傳達產(chǎn)品價(jià)值信息。因為客戶(hù)關(guān)心的重點(diǎn)是對產(chǎn)品對自身的價(jià)值而非產(chǎn)品本身，只有迎合客戶(hù)需求的展廳設計方能更好地達到促進(jìn)銷(xiāo)售的目的。
2.設計基調
以功能單元劃分、顏色劃分，聲音導航三種形式來(lái)實(shí)現商務(wù)領(lǐng)航展廳布置的整體設計基調。
A.功能單元劃分
分為“展示、溝通”和“產(chǎn)品體驗”兩個(gè)功能單元。通過(guò)兩種不同風(fēng)格的設計包括用材、燈光、布置等實(shí)現功能單元的劃分，使整個(gè)展廳的布局緊湊合理，一目了然。
B.顏色劃分
運用不同的色塊對每個(gè)功能單元下的實(shí)用區域進(jìn)行劃分，不但讓客戶(hù)第一時(shí)間就能知曉自己所處的位置和便于尋找適合自己體驗區域，更體現處商務(wù)領(lǐng)航對客戶(hù)服務(wù)的細心、周到。
C.聲音導航
現代化的聲音導航，智能性地引導客戶(hù)進(jìn)行體驗。通過(guò)聲音音樂(lè )、提示讓客戶(hù)在進(jìn)行模擬體驗時(shí)如身臨其境般的感受，更容易在溫馨的氛圍中達成銷(xiāo)售的目的。
二、設計
功能單元的分配
A.展示溝通單元
分為“接待控制區”、“形象傳播區”、“培訓講座區”、“洽談休息區”四個(gè)功能區域。
其向客戶(hù)傳遞的是以展示和溝通的主題，讓客戶(hù)對商務(wù)領(lǐng)航的獲得直觀(guān)的感知，因此統一劃分為一個(gè)功能分區，營(yíng)造出舒適、親切、周到的氛圍。
B.產(chǎn)品體驗單元
分為“通用產(chǎn)品展示區”和“分類(lèi)客戶(hù)群產(chǎn)品展示區”兩個(gè)功能區域。
其向客戶(hù)傳遞的是商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品體驗的主題，讓客戶(hù)針對性地獲的對商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品使用價(jià)值的感知，因此統一劃分為一個(gè)功能分區，營(yíng)造處直觀(guān)、明了、實(shí)用的氛圍。
三、單元總體布局
“溝通、洽談、展示單元”
以舒適、親切、周到為單元主題，營(yíng)造出舒適安逸的實(shí)用性氛圍。
其以包含下5個(gè)區域：
接待＋中控、形象展示、培訓講座、咨詢(xún)洽談+休息區
“產(chǎn)品體驗單元”
以簡(jiǎn)潔、明快、直觀(guān)為單元主題，營(yíng)造出一目了然的功能性氛圍。
其以包含下2個(gè)區域：
通用產(chǎn)品展示區、分類(lèi)客戶(hù)群產(chǎn)品展示區
四、功能單元詳盡講解
1.溝通、洽談、展示單元
此單元的裝飾主要以固定設施布置為主，營(yíng)造出舒適、親切、周到的氛圍。通過(guò)柔軟的地毯，暖色調的燈光以及人性化貼心的服務(wù)，實(shí)用性的功能分區給客戶(hù)帶來(lái)對商務(wù)領(lǐng)航溫馨的感知和觸覺(jué)。
功能區域：
接待＋中控
設置“接待＋中控”區，展現簡(jiǎn)潔明快的格調，通過(guò)搭建簡(jiǎn)潔接待柜臺和大幅的形象墻，擺放展廳導航圖，配備小禮品和輔助宣傳資料，并由工作人員長(cháng)期值守進(jìn)行燈光、音樂(lè )也中控。
客戶(hù)到來(lái)時(shí)，通過(guò)形象墻展示商務(wù)領(lǐng)航整體形象；輔助派送小禮品，給客戶(hù)以親切溫馨的感受；發(fā)放宣傳資料，達到引導客戶(hù)體驗和傳遞產(chǎn)品形象的目的；工作人員同時(shí)開(kāi)啟區域燈光、背景音樂(lè )和運行設備，營(yíng)造舒適、周到的氛圍。
預計布置設施：簡(jiǎn)潔明快的柜臺、展廳導航展架、商務(wù)領(lǐng)航形象墻。
形象展示
設置“形象展示”區，展現展會(huì )式高雅展示格調。通過(guò)帶燈的嵌入式櫥窗和柜臺式櫥窗設計，呈現商務(wù)領(lǐng)航的理念、產(chǎn)品、服務(wù)、客戶(hù)定位、未來(lái)發(fā)展動(dòng)態(tài)的五個(gè)主題形象宣傳，還通過(guò)陳列客戶(hù)的成功案例進(jìn)行商務(wù)領(lǐng)航的整體推廣宣傳，配合現代化的聲、光、電科技，燈光的互動(dòng)、壁掛式液晶顯示屏，進(jìn)行商務(wù)領(lǐng)航的形象宣傳片的滾動(dòng)播放。
客戶(hù)到來(lái)時(shí)候，通過(guò)櫥窗的展示，直觀(guān)感知商務(wù)領(lǐng)航的定位，形成對商務(wù)領(lǐng)航的獲知，而展會(huì )式的櫥窗瀏覽設計更是有效地合理地分配了有限空間，達到形象宣傳的最大化櫥，符合整個(gè)展廳系統的內涵和定位，營(yíng)造出輕松、典雅的氛圍。
預計布置設施：帶燈的嵌入式櫥窗、柜臺式櫥窗、液晶顯示屏等
培訓講座
設置“培訓講座”區，展現人性化的功能性風(fēng)格，搭建10人左右的小型培訓講座場(chǎng)地，配備投影儀、音響、多功能座椅、飲食機等功能設施，并由專(zhuān)業(yè)人士不定期的對客戶(hù)進(jìn)行商務(wù)領(lǐng)航的專(zhuān)題講座和培訓。
客戶(hù)到來(lái)時(shí)候，通過(guò)直觀(guān)的PPT幻燈片展示和聲效的傳遞，配合專(zhuān)業(yè)人士的專(zhuān)題講座，進(jìn)一步提升客戶(hù)對解商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品的認知度。多功能的座椅和飲水機的配備，顯示出展廳設計的專(zhuān)業(yè)和周到。
預計布置設施：投影儀、音響、多功能座椅、飲食機等
休息+咨詢(xún)洽談
設置“休息+咨詢(xún)洽談”區，營(yíng)造出安逸舒適的清爽格調�！靶菹^”通過(guò)沙發(fā)、茶幾、風(fēng)景圖片展板的布置，配以小點(diǎn)心和咖啡，如條件允許，還可配備2臺計算機，供客戶(hù)上網(wǎng)讓客戶(hù)在休息時(shí)全身心地放松�！白稍�(xún)洽談區”通過(guò)易拆裝的磨砂玻璃、沙發(fā)、多功能辦公座形成獨立的包廂，由客戶(hù)經(jīng)理對目標客戶(hù)或是意向客戶(hù)進(jìn)行一對一，點(diǎn)對點(diǎn)地獲知產(chǎn)品介紹及問(wèn)題解答。兩個(gè)混合而又相對獨立區域劃分為一個(gè)功能分區，目的是便于客戶(hù)由休息之后輕松即可進(jìn)入“咨詢(xún)洽談”包廂進(jìn)行業(yè)務(wù)咨詢(xún)。
客戶(hù)到達“休息區”的時(shí)候，感受到與整個(gè)展廳不一氛圍，喝點(diǎn)咖啡或吃些點(diǎn)心，全身心的放松，避免的視覺(jué)的疲勞，進(jìn)而促進(jìn)客戶(hù)經(jīng)理與客在輕松的環(huán)境之中進(jìn)行交流。進(jìn)入“咨詢(xún)洽談”之后，包廂式的設計更顯示了對客戶(hù)私密性的尊重，配以沙發(fā)、咖啡、點(diǎn)心，便于客戶(hù)經(jīng)理與客戶(hù)在輕松的氛圍之中進(jìn)行一對一，點(diǎn)對點(diǎn)的產(chǎn)品詳細介紹及問(wèn)題解答。
預計布置設施：沙發(fā)、茶幾、風(fēng)景圖片展板、飲水機、咖啡、點(diǎn)心、商務(wù)領(lǐng)航特制煙灰缸、紙杯等
2.產(chǎn)品體驗單元
此單元的裝飾主要以易換、可變的設施為主，營(yíng)造出簡(jiǎn)潔、明快、直觀(guān)的現代風(fēng)格。通過(guò)色彩性的區域劃分、現代化的音樂(lè )、燈光、場(chǎng)景切換，功能性的分區給客戶(hù)帶來(lái)對商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品應用的直觀(guān)體驗。
功能區域
通用產(chǎn)品展示區主體展示系統
設置“通用產(chǎn)品展示”區，展現時(shí)尚的功能性格調，進(jìn)行通用化的商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品體驗。通過(guò)搭建地板的色彩性區域劃分、導視系統、多功能數字化辦公桌模擬出企業(yè)的組織環(huán)境架構板塊，構建合理的場(chǎng)景式商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品體驗。
客戶(hù)到來(lái)時(shí)候，可一目了然的觀(guān)察到根據地板的色彩性區域劃分、導視系統標注的所屬區域范圍、此區域商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品的體驗內容等，讓客戶(hù)更直觀(guān)。通過(guò)模擬搭建企業(yè)的組織環(huán)境的基礎架構，以行政管理、生產(chǎn)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理三大部門(mén)為框架，及其下屬細分的職能部門(mén)的實(shí)際使用場(chǎng)景進(jìn)行展示體驗，配以商務(wù)領(lǐng)航的產(chǎn)品手冊，讓客戶(hù)在體驗時(shí)思路清晰明確，更能理解產(chǎn)品的定位和內涵，展現出功能性、條理性的設計氛圍。
例：生產(chǎn)管理部門(mén)，用紅色劃分區域，顧客一目了然就能清楚地知道不同的功能分區；區域引導性的導視如：生產(chǎn)管理部門(mén)體驗區及生產(chǎn)管理部門(mén)商務(wù)領(lǐng)航的體驗產(chǎn)品如：在這里您可以體驗到寬帶無(wú)線(xiàn)貓、領(lǐng)航者路由器、網(wǎng)絡(luò )傳真、一號多機、企業(yè)短信……。
預計布置設施：地板的色彩性區域劃分、導視系統、多功能數字化辦公桌、射燈等
分類(lèi)客戶(hù)群產(chǎn)品展示區
設置“分類(lèi)客戶(hù)群產(chǎn)品展示”區，展現人性化、情景式的科技展示格調，進(jìn)行針對性的商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品體驗。通過(guò)搭建下拉式的遙控展布，滿(mǎn)足符合客戶(hù)企業(yè)定位的情景式體驗區域，讓客戶(hù)身臨其境的感受體驗，并由客戶(hù)經(jīng)理針對性地進(jìn)行的商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品介紹、講解。
客戶(hù)到來(lái)的時(shí)候，由客戶(hù)經(jīng)理遙控音樂(lè )、射燈、下拉式背景展布切換至客戶(hù)企業(yè)定位的場(chǎng)景，讓客戶(hù)感受到量身定做的打包式特定主題情景展示體驗，更直觀(guān)地融入商務(wù)領(lǐng)航的產(chǎn)品中來(lái)，配合宣傳資料和客戶(hù)經(jīng)理的講解，更有效地讓客戶(hù)全面提升對產(chǎn)品的認知度，營(yíng)造出專(zhuān)業(yè)性、針對性的現代化科技氛圍。
例：客戶(hù)體驗完通用產(chǎn)品展示之后，根據自身需求或企業(yè)定位，進(jìn)行打包式主題展示。如商鋪用戶(hù)，由客戶(hù)經(jīng)理遙控下拉式背景展布，調節射燈，切換至“我的E店”主題進(jìn)行打包式服務(wù)介紹和產(chǎn)品體驗。
預計布置設施：導視系統、多功能數字化辦公桌、射燈、下拉式背景展布等
五、模擬通用流程
客戶(hù)走進(jìn)入展廳，進(jìn)入接待＋中控區域，前臺小姐開(kāi)始接待，發(fā)放商務(wù)領(lǐng)航資料、禮品，并開(kāi)啟燈光和背景音樂(lè )。
客戶(hù)參觀(guān)參觀(guān)形象展示區域，直觀(guān)地看到商務(wù)領(lǐng)航的綜合信息，包括理念、產(chǎn)品、服務(wù)、客戶(hù)定位、未來(lái)發(fā)展動(dòng)態(tài)等總體形象宣傳感知�？蛻�(hù)進(jìn)入培訓講座區域，由專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行商務(wù)領(lǐng)航專(zhuān)題講座�？蛻�(hù)走入正廳，一目了然地看到由地板的色彩性區域劃分的通用產(chǎn)品展示區域，直觀(guān)看到的區域導視牌包含企業(yè)部門(mén)組織構架、所應用的商務(wù)領(lǐng)航產(chǎn)品，并可根據模擬的企業(yè)組織構架進(jìn)行分層次體驗�？蛻�(hù)可根據針對自身企業(yè)定位和特點(diǎn)，進(jìn)一步的深入體驗，進(jìn)入分類(lèi)客戶(hù)群產(chǎn)品展示區域，由客戶(hù)經(jīng)理帶領(lǐng)進(jìn)入，下拉式背景展布切換至客戶(hù)企業(yè)定位的模擬場(chǎng)景，進(jìn)行打包式特定主題展示體驗。
設計方案 篇2
一、教學(xué)目標 設計：
(1) 學(xué)會(huì )本課的生字新詞，
(2) 理解重點(diǎn)詞句。
(3) 朗讀課文，
(4) 讀得正確、流利、有感情。
(5) 理解課文，
(6) 激發(fā)對自然的觀(guān)察興趣。
(7) 初步培養利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道查找資料、運用資料的能力，(8) 嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
學(xué)習課文4-8自然段，理解李衛、小藝、丹丹畫(huà)風(fēng)的方法，引導學(xué)生新舊知識結合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養成仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )積累的習慣。
三、教學(xué)對象分析：
二年級的學(xué)生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過(guò)朗讀理解，但學(xué)生對自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)，本課設計讓學(xué)生通過(guò)查一查、畫(huà)一畫(huà)、議一議，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、教學(xué)策略及教法設計：
(1) 以基于交互式網(wǎng)絡(luò )條件下的學(xué)習環(huán)境為依托;
(2) 以課內外聯(lián)系，
(3) 校內外溝通，
(4) 學(xué)科間融合的大語(yǔ)文觀(guān)為基本理念;
(5) 以自主學(xué)習，
(6) 探究學(xué)習，
(7) 協(xié)作學(xué)習為主要學(xué)習方法;
(8) 以讀為本，
(9) 感悟朗讀，
(10) 體現語(yǔ)文課上的書(shū)聲朗朗;
(11) 作業(yè) 設計體現活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗性、創(chuàng )造性;
五、教學(xué)媒體設計：
(1) 多媒體課件，
(2) 交互式學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教室。
(3) 課前布置同
(4) 學(xué)們從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集有關(guān)資料，
(5) 獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題。
一、導入 新課。
小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語(yǔ)?我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?-----看不見(jiàn)它影子，摸不著(zhù)它身子，有時(shí)會(huì )抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì )推倒房子。(生答)你們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，就是風(fēng)。[板：風(fēng)]
風(fēng)看不見(jiàn)摸不著(zhù)，那么它藏在哪里呢?讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎?[出示：課件]
你找到風(fēng)了嗎?在哪里找到的?(生答)小朋友觀(guān)察的非常仔細。
[出示：學(xué)生畫(huà)]老師這里有一幅咱們班小朋友畫(huà)的畫(huà)，你來(lái)看看畫(huà)上有風(fēng)嗎?(生答)許多小朋友和他一樣也不會(huì )畫(huà)風(fēng)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習畫(huà)風(fēng)，好嗎?[板：畫(huà)]請大家齊讀課題。
二、初步感知課文，學(xué)習生字。
1、想知道怎樣畫(huà)風(fēng)嗎?風(fēng)畫(huà)出來(lái)漂亮嗎?咱們來(lái)聽(tīng)課文錄音，好嗎?[錄音]有的小朋友都聽(tīng)入迷了!
2、下面的這段時(shí)間，老師想請你用你喜歡的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)課文，不過(guò)，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書(shū)的時(shí)候要把生詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì )兒咱們比比誰(shuí)學(xué)的最好。(生自學(xué))
3、你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎?(生答)
(1)[出示：句子]
你瞧!屏幕上的這幾個(gè)句子里住著(zhù)生字寶寶，誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。(生讀)女同學(xué)聲音真好聽(tīng)，小男子漢聲音真響亮。
(2)細心的小朋友一定會(huì )發(fā)現，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么?(桿是個(gè)多音字，)誰(shuí)能用另一種讀音組詞?
(3)[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請出來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀好嗎?你來(lái)當火車(chē)頭，火車(chē)這樣開(kāi)，行嗎?
(4)剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。請你們小組合作，來(lái)記住這些字。
(5)都記住了嗎?你認為哪一個(gè)字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎、講故事)
(6)這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎?
三、學(xué)文。
這么一會(huì )兒功夫我們就學(xué)會(huì )了生字，真了不起!大拇指送給你們!現在你再來(lái)讀讀課文，看看是不 是讀的更熟練了。(生讀課文)
老師這里有一個(gè)問(wèn)題，是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的，你說(shuō)這篇課文講了一件什么事?(說(shuō)的很完整。)
課文2-8自然段具體寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。請你默讀這幾個(gè)自然段， 想想你喜歡誰(shuí)?
老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?
(1) 喜歡小藝。
A、因為她第一個(gè)畫(huà)出風(fēng)。B、因為她愛(ài)動(dòng)腦筋。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?C、因為她畫(huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。她為什么要畫(huà)?)你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?她還畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)飄著(zhù)的旗子，呼呼轉的風(fēng)車(chē)?你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì )怎樣?我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰!誰(shuí)來(lái)評評誰(shuí)最棒!他還加上了動(dòng)作!
[板：飄著(zhù)的旗子][呼呼轉的風(fēng)車(chē)]
(2) 喜歡李衛。
因為李衛愛(ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?畫(huà)的是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)李衛畫(huà)風(fēng)的句子]
為什么畫(huà)斜斜的雨絲?如果能把斜斜的讀的重點(diǎn)兒會(huì )更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)
(3) 喜歡丹丹。
丹丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀丹丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)丹丹畫(huà)風(fēng)的句子]
通過(guò)剛才的討論，大家知道了李衛、小藝、丹丹畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同 學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著(zhù)的旗子里，呼呼轉的風(fēng)車(chē)里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。
下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。
那個(gè)小組愿意上來(lái)讀?他們讀得棒不棒?
四、小結，
李衛、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會(huì )了什么?老師看你們更聰明!
五、擴展畫(huà)畫(huà)。
下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，你來(lái)閉上眼睛，隨著(zhù)音樂(lè )，想想還能用哪些景物來(lái)表現風(fēng)?想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。(真像一群小畫(huà)家。)
愿意把自己的畫(huà)展示給大家看，[放在投影上]告訴大家你畫(huà)的風(fēng)在哪里?不但畫(huà)的好，表達的(用詞)也很棒!
同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀(guān)察。[板------]
六、作業(yè) ：
課文我們學(xué)完了，誰(shuí)愿意來(lái)為大家設計一個(gè)有趣的作業(yè) ，(生答)你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè) 來(lái)。下節課，咱們比比誰(shuí)的收獲最大。
七、版書(shū)設計：
畫(huà)風(fēng)
小藝 李衛 丹丹
小藝畫(huà) 李衛的畫(huà) 丹丹的畫(huà)
課后反思和自我評價(jià)
1、 課前引導學(xué)生觀(guān)察自然界中風(fēng)動(dòng)的現象，引起學(xué)生對周?chē)拔锪粜挠^(guān)察的興趣。課中畫(huà)風(fēng)一環(huán)節，喚起已有經(jīng)驗，學(xué)生對生活的再現比較豐富，使教學(xué)有了很高的升華。
2、 用謎語(yǔ)激趣，提供給學(xué)生對風(fēng)的感性表象。學(xué)生自主設計作業(yè) ，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的濃厚興趣，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3.通過(guò)多媒體課件的展示，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和分析綜合能力。網(wǎng)絡(luò )是學(xué)生間交互的工具，及時(shí)反饋，個(gè)案分析，互相幫助，共享學(xué)習成果及時(shí)修改，提高作品質(zhì)量。
4、 在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自學(xué)為主，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導下，通過(guò)看、讀、想、討論等方式，逐步深入學(xué)習課文。
5、 課上，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，根據學(xué)習所獲和主觀(guān)認識，暢所欲言，闡發(fā)議論，培養了學(xué)生對事物的獨立見(jiàn)解，從而達到學(xué)用結合，課內課外結合。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞
2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
3 正確流利地朗讀課文.。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞
2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓練點(diǎn)：訓練學(xué)生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環(huán)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一談話(huà)激趣：小朋友們，你們覺(jué)得什么東西是可以通過(guò)勞動(dòng)種出來(lái)的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來(lái)的?你們想種什么?有一個(gè)小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書(shū)課題。
二學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
1 學(xué)生讀題。
2 讀了題目，你們想知道什么呢?
三初讀感知。
1 學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2 范讀。學(xué)生輕聲跟著(zhù)讀。
3 指名分段讀，互相評議。
4 集體正確流利地讀課文。
四圖文結合，認識水珠。
1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫(huà)水珠。
2 引導學(xué)生觀(guān)察水珠，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)水珠是什么樣子的?
3 課文中的水珠是怎么來(lái)的?它又是什么樣子的?
4 指導有感情地朗讀這一自然段。
五讀文，了解水的作用。
1 “我”為什么要種水珠呢?
2 地上能長(cháng)出小草、小樹(shù)、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長(cháng)出水珠來(lái)，可是水珠會(huì )出來(lái)嗎?
3 水珠為什么不會(huì )長(cháng)出來(lái)呢?
4 小結：水珠和小樹(shù)不一樣，它沒(méi)有生命，一落地變成了水，流進(jìn)了土里，自然找不著(zhù)了，也不可能長(cháng)出來(lái)。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢?
6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?
六課堂小結：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長(cháng)草長(cháng)花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著(zhù)了，因為它被花草樹(shù)木吸收了。
七布置作業(yè)。
1 熟讀課文。
2 畫(huà)出文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀。
第二課時(shí)
一鞏固復習。
1 讀生字詞。
2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長(cháng)出來(lái)嗎?
二拓展，了解水的循環(huán)。
1 是呀，水珠種到地里是長(cháng)不出來(lái)的，那它躲到地里干什么去了呢?
2 其實(shí)，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時(shí)變成云，有時(shí)變成雪，可有意思了。
三語(yǔ)文實(shí)踐。
1 引導學(xué)生做課后練習題。
2 自由讀，指名讀，看看這四句話(huà)有什么關(guān)系?
四指導寫(xiě)字。
1 范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?
3、教師總結強調。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導。
5、作業(yè)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。
設計方案 篇4
設計理念
這篇課文主要通過(guò)對漁人、鸕鶿、湖面的描寫(xiě)來(lái)反映漁民生活和漁民村優(yōu)美的水鄉景色。讓學(xué)生通過(guò)誦讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“一抹”）來(lái)準確理解詞句的意思，從而感受到水鄉的優(yōu)美和漁人捕魚(yú)的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，感受水鄉的優(yōu)美景色和漁民的樂(lè )趣，體會(huì )漁人和鸕鶿之間的默契。
2、能抓住“一抹”、“恢復”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。
3、能用“恢復”、“像……似的……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)
能抓住“一抹”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )漁人和鸕鶿默契。
教學(xué)準備
輕音樂(lè )的磁帶。配套幻燈片等
教學(xué)過(guò)程
一復習導入
�。ǚ潘尚那�，談話(huà)引入，學(xué)習“恢復”一詞）
1、上節課我們認識了鸕鶿(出示幻燈片），學(xué)習了課文第一自然段，這一段主要寫(xiě)了什么？
2、借助重點(diǎn)詞語(yǔ)（配樂(lè )）齊背第一自然段。
3、你學(xué)了這一段后你對這個(gè)景色有什么感受？
4、提問(wèn)：我們知道鸕鶿在等待命令，那它到底在等待一個(gè)什么命令呢？
�。ㄒ阎蛐轮�，既是舊知的復習，又是新知的點(diǎn)撥和啟迪。）
二深入閱讀，品析詞句
�。ㄒ唬╅喿x第二段（第2－4自然段），根據“一抹”自由體會(huì )
A、理解“一抹”的意思
1、請學(xué)生根據剛才的問(wèn)題在第二自然段中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)。（一抹）
2、“一抹”是什么意思？在課文中指什么？
3、學(xué)生模仿抹的動(dòng)作，思考：（1）你覺(jué)得漁人的動(dòng)作怎樣？（快、輕、熟練）
B、體會(huì )為什么用“一抹”
1、竹篙用“抹”外，還可以用什么動(dòng)詞？（揮、掃、敲、拍等）
2、提問(wèn)：課文為什么用“抹”，而不用其他詞語(yǔ)，你覺(jué)得一抹好在哪里？（小組合作研究一下）
3、反饋板書(shū)。(可讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己對這個(gè)詞語(yǔ)的理解，正確的給予板書(shū)。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，也使學(xué)生敢于大膽理解和表達。）
4、大家都理解的都不錯。誰(shuí)能把這一抹中蘊含的情和意讀出來(lái)？（個(gè)別讀——齊讀）
C、研究“一抹”后的變化
1、提問(wèn)：漁人這輕輕一抹到底能抹出什么，什么發(fā)生了變化？你在課文的哪些句子中發(fā)現的？（小組合作研究）
2、反饋板書(shū)。（可讓學(xué)生根據課文的.內容進(jìn)行自由的暢談，理由正確的給予板書(shū)。）
3、合上書(shū)本，請同學(xué)們研究想象：漁人這一抹還能抹出什么？
4、學(xué)生再次反饋，教師板書(shū)。
5、請大家自由讀2－4自然段，讀出漁人捕魚(yú)時(shí)的忙碌和喜悅。（自由讀——指名讀——齊讀）
�。ǘ╅喿x第三段（第5－7自然段），體會(huì )忙碌后的平靜
1、鸕鶿經(jīng)過(guò)一陣忙碌之后，得到了什么？
2、自由讀課文第五自然段，圈出描寫(xiě)漁人和鸕鶿動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生從中選些個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看出什么？
3、捕完魚(yú)，鸕鶿飽餐一頓后，漁人劃著(zhù)小船回去后湖面又——（學(xué)生答）漸漸恢復了平靜。
2、為什么要用上“恢復”這個(gè)詞？（可找出文中幾個(gè)句子說(shuō)明）
3、劃著(zhù)船回去的時(shí)候，漁人心里會(huì )想些什么呢？你認為鸕鶿會(huì )怎么想？（指名說(shuō)，給予鼓勵）
4、請大家帶著(zhù)漁人和鸕鶿的喜悅歸來(lái)的心情品讀第5—7自然段。（齊讀）
三、課堂小結
1、教師小結：這節課我們抓住了“一抹”一詞，一起學(xué)習了課文，也分享了漁人捕魚(yú)的忙碌和喜悅。讀懂了湖面的靜和動(dòng)不同美的情趣。
2、齊讀全文，體驗情感。
設計方案 篇5
一、施工流程
放灰線(xiàn)------挖基槽------澆三合土墊層或c10砼墊層------柱基------水泥地坪------前后立柱------校正立柱再進(jìn)行臨時(shí)固定------安裝鋼桁架------鋪設樓面預制板------封墻面夾芯彩鋼板------安裝層面夾芯板------割門(mén)窗洞口------安裝塑鋼窗、彩鋼板門(mén)------pvc吊頂------清潔現場(chǎng)------竣工驗收
二、施工要求
1、灰線(xiàn)放樣：根據甲方提供的平面圖位置放線(xiàn)。
2、鋼結構：各構件安裝位置應符合設計要求，現場(chǎng)焊接部件應正確，無(wú)假焊、漏焊。
3、緊固件：應符合gb5782規定；螺栓必須按設計要求的規定，位置安裝正確并墊好墊圈，不得少裝、漏裝。構件間的連接螺栓必須要擰緊。
4、油漆：經(jīng)現場(chǎng)焊接及運輸途中底漆剝落處應重刷防銹漆一層；構件明露部位刷面漆兩層，油漆不得有漏刷、脫皮、掛漆及返銹現象。
5、墻體：安排板圖將夾芯彩鋼板、墻面第一塊必須校正，山墻轉角處及陽(yáng)角處用角鋁封口，板與板之間連接采用工字鋁連接，各墻須垂直，嵌縫深度一致，整齊清潔，墻面應清潔，顏色一致，板縫齊整，鉚釘采用ф5×13@300，打釘面上下要一致，不得有錯落，必要部位采用自攻螺栓。按設計圖紙標明門(mén)窗位置，用切割機割出門(mén)窗洞位置，按照門(mén)窗洞位置安裝窗門(mén)，窗為塑鋼窗，門(mén)為割下的夾芯彩鋼門(mén)，最后進(jìn)行底層的吊頂，吊頂材料為pvc扣板。
6、門(mén)窗：門(mén)窗位置安裝正確并用螺栓緊固，門(mén)窗位置安裝應開(kāi)啟靈活而無(wú)阻滯現象，玻璃不應有麻面和裂縫，玻璃潔凈，附件安裝牢固。
7、樓面：樓板鋪設應設座灰，板間有裂縫不準安裝使用，水泥或細石砼表面應密實(shí)壓光，不允許有裂縫、脫皮和起砂等缺陷。
8、貯存：所有構件堆放中運輸均應輕裝輕放，嚴禁磕碰，不得堆壓和有腐蝕性物品同時(shí)堆放。
三、安全保證措施
保證施工作業(yè)人員安全的措施及安全技術(shù)交底：
1、針對本工程特點(diǎn)及“安全第一，預防為主”的方針，上崗前對施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底。
2、高空作業(yè)人員按規定進(jìn)行體檢。
3、特殊工種持證上崗，
4、嚴格執行國家建工總局發(fā)布的《關(guān)于加強勞動(dòng)保護工作的約定》中提出的施工安全《十項措施》。
5、每天上崗前由班組長(cháng)進(jìn)行安全技術(shù)交底并做好記錄，每天班前認真檢查電氣設備、吊裝索具、工具等，高空作業(yè)人員必須佩戴好安全帶，嚴格執行jg80—91的規定。
6、加強施工用電的管理，嚴格執行jgj46—20xx的規定。
7、班組長(cháng)為施工現場(chǎng)的安全負責人，負責施工現場(chǎng)的安全工作。
8、進(jìn)入施工現場(chǎng)必須戴好安全帽，屋面特殊部位施工需穿好防滑鞋
四、質(zhì)量保證措施
建立健全各項檢驗、檢查制度，建立質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò )，明確各項質(zhì)量責任制，建立嚴格的自檢制度，上道工序不符合要求不得進(jìn)行下道工序的施工。
加強宣傳教育力度“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量創(chuàng )信譽(yù)”提高每位職工的質(zhì)量意識，積極參加立功競賽、質(zhì)量達標活動(dòng)，獎優(yōu)罰劣，定期召開(kāi)質(zhì)量例會(huì )，集思廣益，廣泛發(fā)動(dòng)職工提出合理化的建議，提高工程質(zhì)量，建立質(zhì)量與經(jīng)濟掛鉤，實(shí)行獎罰制度。
五、外觀(guān)要求
1、墻須垂直平整一致，整齊清潔。
2、墻面應清潔，顏色一致，板縫齊整。
3、門(mén)窗鎖開(kāi)關(guān)靈活，不得缺附件。
5.3、新做門(mén)頭工程
�。�1） 工藝流程
拆除實(shí)心磚墻體 → 拆除混凝土砼、柱 → 清理場(chǎng)地 → 開(kāi)挖門(mén)頭基礎 → 制模門(mén)頭基礎 → 安放基礎鋼筋、澆混凝土 → 回填土→ 磚砌伸縮門(mén)框→澆混凝土板→粉刷門(mén)頭箱→安裝自動(dòng)伸縮門(mén)
�。�2） 施工方法
基礎模板：
基礎支模：基礎邊模、梁側模均采用定型木模組裝而成，特別注意梁側模的
吊撐支座，限位準確，確保粱基礎的截面水平尺寸，梁高大于600mm的都使用φ14螺栓加固，確保梁側面平整。具體做法詳見(jiàn)下圖：
基礎混凝土：
1） 基礎砼采用商品砼混凝土。在澆搗前對鋼筋全面進(jìn)行檢查，墊好墊塊沖水清理，簽好隱檢單后，開(kāi)好砼澆搗令后。必須掌握技術(shù)操作規程，在初凝時(shí)間內澆搗完畢，每一臺班或每100m3留置一組試塊。澆搗時(shí)，由專(zhuān)業(yè)人員監督，指揮振搗，防止漏振。振動(dòng)機頭子插入間距應控制在40-60cm之間，振搗表面出漿用括尺括平，木抹子抹光，終凝12小時(shí)后鋪蓋草包澆水養護�；A用砼量大，必須連續作業(yè)，一次澆搗。澆搗方式：基礎底板從一端澆往另一端澆搗。
2） 砼的表面處理：在砼澆筑達到設計標高時(shí)，派專(zhuān)人用水平儀測平，對低凹不平外要在砼初凝前處理，由于大體積砼澆筑后，其表面水泥砂漿較厚，故澆筑后4小時(shí)左右，用長(cháng)刮尺按標高刮平，在終凝前2小時(shí)，用鐵滾筒碾壓數遍，再用木蟹打磨拍手壓實(shí)，以閉合收水裂縫。
3）砼的養護及防止產(chǎn)生裂縫方法：從建材上講，應采用水化熱較低的水泥，控制水泥用量是首要因素，其次為提高抗拉強度，應選用不含泥質(zhì)或含泥量極少的粗細骨料，以增強砼的粘結性能。砼出料前應充分攪拌，以增加其勻質(zhì)性，從而提高其平均抗拉強度，另外，在澆筑時(shí)，應振搗密實(shí)，避免缺陷區域等薄弱環(huán)節。
基礎砌磚：
1） 磚基礎的施工：在基礎澆搗完畢，二人天之后拆除模板的夾管，再進(jìn)一次軸線(xiàn)水平的投測，立磚基礎的皮數桿，按圖紙予留予留孔，嚴格按圖紙要求將試壓符合的磚塊，使用m10水泥砂漿進(jìn)行砌筑。每臺班留置砂筑試塊一組。
2） 粉刷工程施工前，應做好結構驗收工作并由有關(guān)部門(mén)的技術(shù)人員根據圖紙和設計的要求，對班組操作人員進(jìn)行技術(shù)交底。墻、柱模板拆除后，要隨墻面進(jìn)行清掃，并組織勞動(dòng)力進(jìn)行鑿毛工作，所有的穿墻穿孔洞要堵牢，做到密實(shí)無(wú)滲漏現象，粉刷的工藝流程一般按“先上后下，先頂棚后墻面”等原則進(jìn)行，以便做到“減少修理”、保護成品。粉刷時(shí)，應依據平整標志，做好內外塌餅，沖筋再分層抹灰。內粉時(shí)要澆水濕潤墻面，做好門(mén)窗、水泥護角線(xiàn)，然后出堅頭。
3） 墻面粉刷時(shí)，接豎頭分層抹平，修正表面并壓光，然后開(kāi)始進(jìn)行施工，無(wú)論是內粉還是外粉，均要做出樣板墻或樣板房，經(jīng)建設單位及監理單位認可后，方可大面積展開(kāi)�；鶎颖砻鎽謇砀蓛�，腳手洞口門(mén)窗框與墻體間的空隙，應用水泥砂漿堵塞補好，基底為噴砂、灑毛，并澆水沖洗干凈，柱與磚墻直縫處灰砂填飽滿(mǎn)�；鶎颖砻鎽獟齑怪本�(xiàn)技水平通線(xiàn)，把底層刮糙相同砂漿做灰餅。
4）彈頭線(xiàn)分格、嵌條，并在轉角處自上而下拉線(xiàn)。澆水濕潤，自上而下，粉刷面層。待墻面干燥后，按圖紙要求涂刷。
5） 抹灰面為水泥砂漿面層時(shí)，底子灰表面必須掃毛或劃出紋道，面層應注意接槎，表面壓光不少于2遍，罩面后次日進(jìn)行灑水養護。
6） 墻面陽(yáng)角抹灰時(shí)，先將靠尺在墻角的一面用線(xiàn)錘找直，然后在墻角的另一面順靠尺抹上砂漿。
安裝移動(dòng)伸縮門(mén)
1、預埋軌道：
2、固定門(mén)體：將門(mén)體放入軌道，尾部的底撐用專(zhuān)用固定卡及地腳膨脹螺（m12×80）固定。
3、限位開(kāi)關(guān)：按照設定門(mén)體的開(kāi)、關(guān)位置埋設限位裝置。
4、固定控制盒：控制盒可以裝在機頭箱內，也可移至離主機10米之內的室內。
5、連接線(xiàn)路：嚴格按接線(xiàn)圖依次接好相對應的連線(xiàn)（嚴禁在通電狀態(tài)下接線(xiàn)），接線(xiàn)要牢固，端子與端子之間不能短路，并撿查線(xiàn)路是否正確。
6、調試：
1）、首先用手動(dòng)的方式人工推拉門(mén)體，檢查門(mén)體運行是否正常，在確定門(mén)體運行正常的情況下，方可接通電源。
2）、接通電源，控制盒電源指示燈亮，按“開(kāi)”按紐，“開(kāi)”指示燈亮，門(mén)體能自動(dòng)打開(kāi)至設定的限位處自動(dòng)停止。按“關(guān)”按紐 ，“關(guān)”指示燈亮，門(mén)體能自動(dòng)關(guān)閉至設定的限位處自動(dòng)停止。
3）、在調試運行過(guò)程如發(fā)現門(mén)體運行限位不準確，可調整限位開(kāi)關(guān)的高度。
4）、調試運行5次以上，如一切正常方可投入使用。
5.4、新砌圍墻
操作工藝
1、拌制砂漿：
砂漿采用機械拌合，手推車(chē)上料，磅稱(chēng)計量。材料運輸主要采用井字架作垂直運輸，人工手推車(chē)作水平運輸。
(1)、根據試驗提供的砂漿配合比進(jìn)行配料稱(chēng)量，水泥配料精確度控制在2%以?xún)�；砂、石灰膏等配料精確度控制在±5%以?xún)取?/p>
(2)、砂漿應采用機械拌合，投料順序應先投砂、水泥、摻合料后加水。拌和時(shí)間自投料完畢算起，不得少于1.5min。
(3)、砂漿應隨拌隨用，水泥砂漿和水泥混合砂漿必須分別在拌成后3小時(shí)和4 小時(shí)內使用完畢。
2、組砌方法
(1)、磚墻砌筑應上下錯縫，內外搭砌，灰縫平直，砂漿飽滿(mǎn)，水平灰縫厚度和豎向灰縫寬度一般為10mm，但不應小于8mm，也不應大于12mm。
三、質(zhì)量標準
1、磚、砌塊的品種、強度等級必須符合設計要求。
2、砂漿品種符合設計要求，強度必須符合下列規定：
(1)、同品種、同強度等級砂漿各組試塊的平均強度不小于1.0fmk
(2)、任意一組試塊的強度不小于0.75fmk。
(3)、砌體砂漿必須密實(shí)飽滿(mǎn)，實(shí)心磚、砌塊砌體水平灰縫砂漿飽滿(mǎn)度不少于80%。
設計方案 篇6
隨著(zhù)智能化建筑自動(dòng)化系統bas、通信與網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)化系統cas、辦公自動(dòng)化oas、又是智能建筑ib新的縮影;并隨著(zhù)視頻軟、硬壓縮技術(shù)mpeg4的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日漸成熟的今天。
建立一個(gè)由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個(gè)投資合理、又擁有高效、數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領(lǐng)導的高度重視。
關(guān)鍵詞：智能化保衛監控系統 安防系統
項目簡(jiǎn)介
某工位于廈漳泉金三角地區突出部。
占地為6萬(wàn)多平方米，主要從事電子元器件生產(chǎn)廠(chǎng)商。
隨著(zhù)智能化建筑(intelligent building)建設熱潮的興起，在與計算機技術(shù)(computer technology)、控制技術(shù)(control technology)、通信技術(shù)(communication technology)和圖形顯示技術(shù)(crt)相結合的科技浪潮中，建筑自動(dòng)化系統bas、通信與網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)化系統cas、辦公自動(dòng)化oas、又是智能建筑ib新的縮影;并隨著(zhù)視頻軟、硬壓縮技術(shù)mpeg4的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日漸成熟的今天。
建立一個(gè)由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個(gè)投資合理、又擁有高效、數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領(lǐng)導的高度重視。
設計背景
根據公司的總體要求，在利用目前最新科學(xué)技術(shù)及先進(jìn)設備的基礎上，并結合本廠(chǎng)的實(shí)際情況、結構環(huán)境，實(shí)現全天后24小時(shí)對各個(gè)出入口通道、倉儲車(chē)間及外圍通道進(jìn)行監視;對各個(gè)進(jìn)出貨柜碼頭的貨柜出入車(chē)輛進(jìn)行統計;以及防盜、防入侵管制系統，為工廠(chǎng)保安監管工作和倉儲管理工作提供依據。
并能過(guò)對倉儲車(chē)間各緊急出口的監視，保證各通道暢通，無(wú)障礙物;并對一些違規強行進(jìn)出人員進(jìn)行抓拍取證，起到有效的威脅作用，杜絕了各種防盜、防破壞等現象發(fā)生;并結合背景音樂(lè )廣播系統制止有關(guān)可能發(fā)生或正要發(fā)生的事故發(fā)生，使事故扼殺在最小范圍內。
從而實(shí)現了智能化安防管理的目標。
系統設計
在廠(chǎng)區周?chē)惭b具有三可變攝像機，對廠(chǎng)區及廠(chǎng)房周邊重點(diǎn)區域進(jìn)行監視。
公司領(lǐng)導、保衛人員及
相關(guān)部門(mén)能夠在計算機上調看工廠(chǎng)的一切動(dòng)態(tài);并能夠對攝像機進(jìn)行相關(guān)的控制操作(如：云臺的上、下、左、右全方位遙控;圖像的放大、縮小、望遠、望近等功能操作)。
2、在廠(chǎng)區內各個(gè)緊急出口安裝電子門(mén)磁保安防盜報警設備，系統具有設定撒布防區報警功能;并能夠在電腦上設置布防與撒防，以及查看有關(guān)事件記錄和狀態(tài)顯示。
3、在進(jìn)出貨柜碼頭泊車(chē)位置安裝(16個(gè))智能地感停車(chē)場(chǎng)管理系統(car parking management system)，具備車(chē)輛進(jìn)出狀態(tài)顯示功能(有狀態(tài)電子顯示屏);并能夠通過(guò)電腦查看有關(guān)貨柜進(jìn)出時(shí)間和貨物裝卸時(shí)間記錄。
4、在進(jìn)出貨柜碼頭旁安裝一對一的對講系統(intercom system)，實(shí)行外部司機人員能與內部倉儲管理人員進(jìn)行對話(huà);關(guān)在廠(chǎng)房?jì)容^為顯著(zhù)的地方安裝旋轉閃爍警示器和高質(zhì)音柱，達到聲光同時(shí)警示作用。
5、在整個(gè)廠(chǎng)區安裝背景音樂(lè )廣播系統(background public address system), 并與閉路電視監控系統(loop monitor system)相結合進(jìn)行，當發(fā)現有可疑有員，可以起動(dòng)單個(gè)區域或整個(gè)區域的廣播來(lái)進(jìn)行驅散人員，以制止有關(guān)事故、事件的發(fā)生。
6、系統能夠手動(dòng)或自動(dòng)進(jìn)行現場(chǎng)圖像捕捉錄像，可實(shí)行定點(diǎn)或部分區域動(dòng)態(tài)錄像。
并獲得最大限度的真實(shí)、清晰、穩定的圖像，可對其進(jìn)行放大回放。
7、監視畫(huà)面允許設定固定畫(huà)面或自動(dòng)順序定時(shí)切換畫(huà)面。
在電視墻(24個(gè)21〞彩色分割器)中的巨陣部分，可通過(guò)智能鍵盤(pán)在80多個(gè)攝像機中進(jìn)行自由切換，若是一體智能攝像機(all-in-one intelligent camera)可對其相關(guān)操作進(jìn)行控制。
8、系統前端部件設備都采用球形防護罩，除了在辦公區域采用嵌入式的半球防護罩。
其都具有一定的防破壞功能。
9、系統所采用的設備必須符合國家有關(guān)規定。
不會(huì )造成干擾、輻射等現象發(fā)生，不影響廠(chǎng)區現有設備設施的安全。
10、施工必須規范。
采用系統綜合布線(xiàn)(generic cablings system)方式布線(xiàn)，布線(xiàn)必須符合國際有關(guān)標準，在充分保證系統設備的高速運行、信息傳輸的可靠性和穩定性。
線(xiàn)纜在沒(méi)有弱電橋架的情況下不能直接外露，需加裝高密度度芯管或套接防銹金屬軟管(短距離)。
線(xiàn)管的走向規范有序、安裝牢固;有防曬、防水、防壓、防爆等保護措施。
11、系統的開(kāi)放性、兼容性、實(shí)時(shí)性，即系統必須預留有足夠的擴展圖像接口、控制接口、報警接口等空間，以便日后系統的擴展和升級，進(jìn)一步提高系統的性能。
12、系統的安全性及保密性。
系統中的所有程序操作、以及電腦操作都有防止非授權操作的安全措施，從而使系統設備和系統文件有很好的保密效果。
綜合布線(xiàn)系統應符合的行業(yè)標準：
iso/iec 11801《信息技術(shù)----布線(xiàn)標準》 cecs72：95《建筑與建筑群綜合布線(xiàn)系統工程設計規范》 gb/t-50314-20xx《智能建筑設計標準》 dbj 13-32-20xx《建筑智能化系統工程設計標準》 dbj 13-44-20xx《建筑智能化系統工程質(zhì)量驗收規程》 ga/t 367-20xx《視頻安防監控系統技術(shù)要求》 ga/t 368-20xx《入侵報警系統技術(shù)要求》 ga 308-20xx《安全防范系統驗收規則》
系統組成
在廠(chǎng)房外圍布置了16個(gè)sony fcb-ex480ap低照度攝像機，彩色水平解像度為460tv，帶有電子快門(mén)，逆光補償等功能。
16個(gè)室外智能球形云臺、護罩和16個(gè)rs-485/232解碼器，通過(guò)二總線(xiàn)與主控設備相連。
在內部緊急出口、通道、倉儲區布置了64個(gè)sony tco-c480低照度攝像機。
在廠(chǎng)區緊急出口安裝了16個(gè)mc系列門(mén)磁，在進(jìn)出貨柜碼頭旁安置了24對盛波爾sen30ll、ha系列主動(dòng)式數字變頻雙光束紅外探測器。
報警主機采用加拿大“楓葉牌paradox”pa-dec2數字報警接收機，并通過(guò)其數字通信模塊與電腦相連。
在整個(gè)廠(chǎng)區內和四圍布置6個(gè)dsppa ca系列吸頂式喇叭,16個(gè)dsppa ca系列音柱。
并與遙控分區/呼叫器t-koko pampr、mp系列分區呼叫器、mp系列主備功放自動(dòng)切換器、mp系列分區選擇器等組成智能化廣播系統工系統。
系統監控操作平臺采用mindows版win圖形軟件,采用國際領(lǐng)先的mpeg4圖像處理技術(shù),并采用硬壓縮方式。
報警中心采用數字接收機，通過(guò)電腦進(jìn)行全中文資料管理、簡(jiǎn)便操作，配置windows版pa智能報警軟件。
停車(chē)場(chǎng)(碼頭)采用電腦數據管理系統。
其智能監控系統原理圖：
系統功能
圖像功能 用戶(hù)可以實(shí)時(shí)查看監控錄像數據庫資料。
可啟動(dòng)手動(dòng)、實(shí)時(shí)、偵測、移動(dòng)報警等系統設置。
可進(jìn)行照相機模式抓拍，及抓拍瀏覽，視頻成組播放功能。
可進(jìn)行云臺全方位控制和圖像控制。
支持用戶(hù)管理、存儲管理、權限管理。
持支網(wǎng)絡(luò )遠程實(shí)時(shí)監控錄像、回放。
報警功能
可以進(jìn)行有關(guān)事故記錄和歷史查詢(xún)。
可任意旁路某一個(gè)防區(在未報警的情況下，可在已布防關(guān)態(tài)下或正在布防中，均可進(jìn)行旁路或解除旁路一個(gè)或多個(gè)防區回路)。
支持電腦立即、留守、強制布撒防等操作，有故障自動(dòng)檢測，聲光報警提示功能;支持電話(huà)通報系統，于第一時(shí)間內通知系統指定負責人，可與110報警電臺聯(lián)接;支持電子郵件e-mail系統，傳輸報警信息。
可以在鍵盤(pán)或在電腦上進(jìn)行編程。
停車(chē)場(chǎng)管理系統
可查詢(xún)車(chē)輛進(jìn)出的歷史數據記錄。
實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監視功能，在電腦上可現場(chǎng)監控碼頭泊車(chē)的一切動(dòng)態(tài)。
系統數據自動(dòng)檢測、修復，自動(dòng)更新功能。
車(chē)輛進(jìn)出時(shí)有狀態(tài)語(yǔ)音自動(dòng)播放功能，以起提示作用。
支持系統模塊擴展功能;支持圖像對比、圖像識別功能;支持電腦收費管理系統，以及遠程傳輸功能。
系統擴展功能
系統設備的擴展性：系統采用開(kāi)放式的設計結構，在最大程度上保證用戶(hù)有更多的需求，同時(shí)預留與現有設備相兼容的通信接口。
系統功能的擴展性：系統采用模塊化設計，用戶(hù)可根據實(shí)際上的需求來(lái)進(jìn)行選擇相適合的功能模塊，并可根據設備功能進(jìn)行更新升級。
安全管理功能
權限設定：每個(gè)用戶(hù)被分配為不同的權限等級。
如系統管理員、操作人員和一般用戶(hù)。
系統維護功能
系統有自動(dòng)監視軟件和硬件設備故障功能，一發(fā)現故障并給出相關(guān)的聲光提示和語(yǔ)音信息提示，系統將處于記憶修復狀態(tài)。
結束語(yǔ)
該工廠(chǎng)智能化安防系統，綜合了圖像、通信、數字、系統集成、計算機等多項技術(shù);實(shí)現了安全管理的數字化、網(wǎng)絡(luò )化和智能化系統。
自從系統投運以來(lái)，大大降低了保衛人員和管理人員的工作強度，提高了工作效率，提升了公司的整體管理水平，并已取得了顯著(zhù)的工作效益。
設計方案 篇7
創(chuàng )新設計思路：
根據我�！叭鼳”教學(xué)的要求和學(xué)生實(shí)際情況，在文言文《越巫》的教學(xué)設計里，我注意活化文言文的教法、學(xué)法，創(chuàng )新文言文教與學(xué)的方式，讓學(xué)生快樂(lè )地走進(jìn)文言文，《越巫》教學(xué)設計。使學(xué)生在形式多樣、活潑有趣的活動(dòng)中，有趣、有序、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)。
一、創(chuàng )新的“四步”教學(xué)環(huán)節，彰顯學(xué)生的主體意識、參與意識。
總體上，這節課的教學(xué)設計由“我會(huì )讀”、“我能講”、“我會(huì )學(xué)”、“我愿寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節組成。
這四個(gè)環(huán)節的主題均以“我”字開(kāi)頭，意在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種學(xué)習活動(dòng)中，積極主動(dòng)地展示自己的個(gè)性、特長(cháng)，循序漸進(jìn)地完成學(xué)習任務(wù)，提高綜合能力。
二、創(chuàng )新的學(xué)習方式，讓文言文的學(xué)習不再乏味。
在“我會(huì )讀”、“我能講”、“我會(huì )學(xué)”、“我愿寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節上，學(xué)生通過(guò)“賽讀課文”、“爭當故事能手”、“做小老師”、“交流見(jiàn)聞或經(jīng)歷”、“為漫畫(huà)作解說(shuō)”等多種方式，逐步深化對課文的理解，感受到文章生動(dòng)傳神之美，從而喜愛(ài)學(xué)習文言文，更加熱愛(ài)我們祖國的傳統文化。
例如，在“我能講”這一環(huán)節，擺下“故事擂臺”，讓學(xué)生選擇自己認為最精彩的段落，展開(kāi)聯(lián)想、想象，補充合理細節，講一個(gè)比較生動(dòng)的小故事，初中三年級語(yǔ)文教案《《越巫》教學(xué)設計》。學(xué)生在積極準備故事、爭當故事能手、聽(tīng)同學(xué)講故事的趣味活動(dòng)中，能增進(jìn)對課文大意的理解。這樣，在一定程度上，降低了翻譯課文的難度，增加了學(xué)習的趣味，學(xué)生不必死扣每個(gè)字、每個(gè)句子的意思，教師無(wú)須單調、枯燥地串譯課文，也為后面的學(xué)習作好了鋪墊。
三、創(chuàng )新對重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子的欣賞方式，提高學(xué)生審美能力。
針對課文重點(diǎn)段，請學(xué)生講故事，對于生動(dòng)的描寫(xiě)，我請同學(xué)用這些句子為“越巫遭襲的三幅漫畫(huà)”配解說(shuō)詞，進(jìn)而請學(xué)生根據個(gè)人感受，讀這些描寫(xiě)性的句子，讀出人物魂飛魄散的情態(tài)。
這些安排都有助作為學(xué)習主體的學(xué)生，感受文章生動(dòng)、傳神的描寫(xiě)，有助學(xué)生的欣賞品味和審美能力的提高。至此推出“我愿寫(xiě)”環(huán)節，布置當天的仿寫(xiě)練習，學(xué)生也樂(lè )于仿效學(xué)習。
四、讓學(xué)生在合作交流中樹(shù)立積極正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
在“我會(huì )學(xué)”環(huán)節，組織學(xué)生合作學(xué)習，理解故事的寓意。設計拓展題，請同學(xué)講述自己在生活中遇見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似越巫的人或事，交流彼此的感受、認識，開(kāi)拓了思路，拉進(jìn)了文言文與學(xué)生之間的距離，更有助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
同時(shí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中，學(xué)生的自學(xué)能力、口頭表達能力、思維能力和審美能力等綜合能力都得到鍛煉和提高。
設計方案 篇8
一、 活動(dòng)目的：
通過(guò)主題活動(dòng)，增強學(xué)生的安全意識，學(xué)習安全知識，學(xué)會(huì )防范求生本領(lǐng)。
二、 活動(dòng)形式：
利用多媒體，使學(xué)生在電化教育中學(xué)習安全知識，學(xué)會(huì )防范求生的本領(lǐng)。
三、 活動(dòng)準備：
�。�、 從網(wǎng)上下載有關(guān)安全的視頻。
�。�、 每人準備一個(gè)安全小故事。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
�。�、 各小隊帶隊，報告人數。中隊長(cháng)向中隊輔導員報告人數，請求活動(dòng)開(kāi)始。
�。�、 全體立正，出旗，敬禮，唱隊歌。
�。�、 中隊長(cháng)宣布活動(dòng)開(kāi)始。
�。�、 活動(dòng)開(kāi)始：
�。ǎ保┯^(guān)看安全教育視頻。
�。ǎ玻⿲W(xué)生談?dòng)^后收獲
�。ǎ常⿲W(xué)生講述安全小故事。
�。ǎ矗⿲W(xué)生談自己今后應該怎樣做到安全。
五、 中隊輔導員講話(huà)。
六、 呼號。
七、 退旗。
八、 活動(dòng)結束。
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