【推薦】設計方案模板集合5篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)背景：
今天的我們學(xué)習任務(wù)重，休息時(shí)間較少，加上網(wǎng)絡(luò )無(wú)聲的誘惑，許多同學(xué)在周末節假日更多地選擇宅在寢室，忘記了鍛煉身體，忘記了走出校門(mén)。又是一年春好時(shí)，為了豐富同學(xué)們的課余生活，讓同學(xué)們可以親密接觸大自然，欣賞春天的美景，愉悅身心，也鍛煉同學(xué)們的意志力。儲建社團聯(lián)與能動(dòng)1401.1402班決定共同組織戶(hù)外踏青活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
放下手機，親近自然
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx.4.5
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
小珠山景區
五、活動(dòng)對象：
能動(dòng)1401、1402班全體，儲建社團聯(lián)成員以及愿意參與活動(dòng)的全校師生
六、活動(dòng)流程：
（一）前期準備：
1、各負責人開(kāi)會(huì )討論活動(dòng)細節。
2、進(jìn)行活動(dòng)前期宣傳，包括張貼海報，懸掛橫幅，向同學(xué)們發(fā)放傳單等方式向同學(xué)們宣傳此次活動(dòng)，吸引他們參加踏青活動(dòng)。同時(shí)利用微博微信等新媒體平臺擴大活動(dòng)的影響力。
3、各小組負責人提前攀登，確定踏青路線(xiàn)。
4、向準備參加活動(dòng)的同學(xué)講解安全注意事項。
（二）活動(dòng)期間：
1、八點(diǎn)創(chuàng )造太陽(yáng)集合，乘坐公交直到小珠山。
2、小珠山腳下進(jìn)行“撕名牌”活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的感情，調動(dòng)同學(xué)們的熱情，為此次活動(dòng)寫(xiě)下好的開(kāi)始。同時(shí)，各小組負責人收集學(xué)生證購買(mǎi)門(mén)票。
3、野外用餐。自帶食物，小組用餐。
4、爬山。11點(diǎn)，開(kāi)始爬山，以小組為單位互相鼓勵互幫互助共同爬山。并由 有戶(hù)外運動(dòng)經(jīng)驗，身體素質(zhì)較好，安全責任意識強的學(xué)生骨干擔任組長(cháng)負責整個(gè)小組的安全工作。這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，一步一步走進(jìn)自然，游山玩水，放松自我！
5、集合清點(diǎn)人數，進(jìn)行活動(dòng)總結，帶回。
（三）后期宣傳：
活動(dòng)過(guò)程中注意保存影像資料，后期主要利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行宣傳。包括向新聞網(wǎng)，薈萃青年等網(wǎng)站進(jìn)行投稿，利用微博進(jìn)行宣傳等。
七、經(jīng)費預算：
注意事項：
安全：相關(guān)負責人時(shí)刻注意，防止隊員掉隊，禁止到危險地方攀爬、拍照：活動(dòng)過(guò)程中，參與人員禁止用力過(guò)大，撞傷他人，導致他人摔傷、扭傷。（提醒：為防天氣突變，帶好雨具，備衣服；女生禁止穿高跟鞋；全體盡量著(zhù)運動(dòng)裝）
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目的
1.使學(xué)生認識到生活的不易，并能以正確態(tài)度面對人生的挫折。
2.使同學(xué)們明白，理想的實(shí)現是要付出很大的努力的。
3.使同學(xué)們敢于面對自我的不足，并主動(dòng)尋求幫助，到達理想彼岸。
4.鼓舞全班同學(xué)的志氣，全力以赴，迎接未來(lái)的挑戰。
二、活動(dòng)意義
通過(guò)回顧前兩個(gè)學(xué)期的大學(xué)經(jīng)歷，討論分析我們如何更好的把握住現在美好的大學(xué)時(shí)光，正確的認識和評價(jià)自身，在充分分析自身的情況下，明確社會(huì )需求，準確個(gè)人定位，帶動(dòng)更多的同學(xué)積極地“把握現在，并結合自身特點(diǎn)，規劃未來(lái)”!
三、活動(dòng)形式
表演，游戲，發(fā)言，師生交流，生生交流。
四、活動(dòng)前準備
1、征求同學(xué)們的意見(jiàn)及建議，結合班級學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題，初步確定班會(huì )主題
2、召開(kāi)班團干部會(huì )議，正式確定班會(huì )主題，并正式制定班會(huì )活動(dòng)方案。
3、圍繞班會(huì )主題方案，確定主題班會(huì )活動(dòng)組委會(huì )，由組委會(huì )帶領(lǐng)各小組成員搜集資料，盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。形成大家都籌備、大家都參加、大家都盡力的活動(dòng)氛圍。
4、進(jìn)一步的確定核實(shí)活動(dòng)方案的可實(shí)施行、可操作性，把不合理的地方適當的作修改，并確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)及活動(dòng)前的一切準備工作。
五、活動(dòng)過(guò)程
主持人：同學(xué)們!當你們撕下一頁(yè)頁(yè)日歷，看著(zhù)時(shí)針一圈又一圈地的轉過(guò)時(shí)，你有何感想呢?在這里，我首先大聲地回答你們，我會(huì )握著(zhù)拳頭對著(zhù)鏡子里的自己認真地說(shuō)：要珍惜時(shí)間，要珍惜你的最佳年華!別讓今天在你的不經(jīng)意中偷偷溜走!別讓你的理想，成為一個(gè)永遠無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)想!
同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)《傷仲永》的故事吧!仲永小時(shí)候被人們稱(chēng)頌為神童。五歲時(shí)就才華橫溢，不僅出口成章，而且能吟詩(shī)作對。受到了各界人士的贊賞與厚待;而仲永到了十二三歲時(shí)才華平平;二十歲時(shí)，更是被人們認為才華已盡。難道是他出意外了還是他越大越傻了呢?不!是他的父母沒(méi)有讓他好好地利用時(shí)間、利用最佳的年華繼續學(xué)習，而是把他作為了獲得美食與金錢(qián)的工具。以致于他的天賦被消磨殆盡。這正是“天才如果每天躺在草坪上悠閑地吹風(fēng)，天才也會(huì )變成廢物�！币灿∽C了愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。連一代巨人愛(ài)因斯坦都這么謙虛好學(xué)，這么強調人為的因素，難道我們可以例外嗎?還有我們熟悉的發(fā)現鐳的居里夫人、發(fā)現萬(wàn)有引力定律的牛頓、證明歌德巴赫猜想的陳景潤，再有我們大家都追逐的足球明星李瑋鋒、小貝、羅納爾多等，哪一個(gè)人的成功不是用爭分奪秒，廢寢忘食換來(lái)的呢?
主持人：現在我們一起來(lái)做個(gè)計算吧。人的一生幾十年的光陰，去掉幼年，老年，生病等等，剩下的可以自由自在的年歲有多少;再去掉一天八小時(shí)的或更多的時(shí)間睡眠，實(shí)實(shí)在在的、可以利用的、還剩下多少;最后我們來(lái)預測一下我們的年壽有幾何。你們能預測嗎?我不能!
上天賦予我們的生命只有一次。生命是寶貴的!而生命是一分一秒的時(shí)間堆積成的。浪費了時(shí)間就等于浪費生命!
設計方案 篇3
一、出示圖片，談話(huà)。
圖上畫(huà)著(zhù)什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽�；ǎ�
這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節課學(xué)習的傘花比大自然中的花更美。
二、學(xué)習課文。
輕聲朗讀課文，畫(huà)出寫(xiě)傘花的句子。
指名讀寫(xiě)傘花的句子。
A、出示：
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……
回家的路上，又開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的……
�。�、自由讀上面的句子。
�。�、指名讀，齊讀。
�。�、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話(huà)寫(xiě)什么？
比較：
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了傘花。
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的，黃的……
a、指名說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同，哪句好？
B、第二句話(huà)中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來(lái)概括？（五顏六色，五彩繽紛）
C、這么美的句子該怎么讀？
�。�、學(xué)習第二段。
A、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？
�。ò鍟�(shū)：同學(xué)老師）
b、同學(xué)們望著(zhù)淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？
出示：
同學(xué)們望著(zhù)淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。
C、你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著(zhù)這種心情讀第二句話(huà)。
�。�、學(xué)習3、4、5自然段。
A、自由讀這三小節。
B、老師范讀這三小節，學(xué)生評價(jià)。
生：老師把“塞”讀得重。
師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？
�。ò鍟�(shū)：塞）
生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？
師：為什么？
男女同學(xué)分別讀這兩句句子。
師：當老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來(lái)？（板書(shū)：撫摸）
師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì )感情，這樣就能把句子讀好。
C、男婦同學(xué)分別讀３、４、５小節。
D、這一朵朵傘花代表著(zhù)什么？（板書(shū)：愛(ài)）
E、傘花不僅開(kāi)在校園里，還開(kāi)在回家的路上。
出示：
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了……
回家的路上，又開(kāi)出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫(huà)面，用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣回家的？
�。�、學(xué)習第六小節。
要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì )心情”的方法，自學(xué)第六小節。
A、學(xué)生找出重點(diǎn)詞。
B、讀第六小節。
C、你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊）
D、老師心里怎樣？（著(zhù)急），該怎樣讀？（指名讀）
E、加上動(dòng)作讀這一小節。
�。�、齊讀最后一段。
出示：
啊，那是______________，因為_(kāi)________。
A、按上面的填空說(shuō)話(huà)練習。
B、用高興的心情齊讀最后一句話(huà)。
�。�、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？
�。�、師：這傘花就是師生之間的愛(ài)之花，就是……
�。�、齊讀課文。
三、課外延伸
學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。
板書(shū)：
傘花
送塞
同學(xué)老師
喊追撫摸
設計方案 篇4
我園通過(guò)幾年的跟蹤，發(fā)現某些肥胖兒存在不同形式的高危行為，這些高危行為直接影響到肥胖兒體重的控制。為逐漸改變或消除這些不利因素，特制訂肥胖兒家園聯(lián)合干預方案。并取得了較好的效果。
一、零食、飲料型
主要表現：家長(cháng)準備的零食、飲料過(guò)多，并對孩子不加節制。
干預措施：
1．幫助家長(cháng)找出家庭原因。使家長(cháng)懂得積極配合是肥胖兒體重控制成功的關(guān)鍵所在。
2．約家長(cháng)來(lái)園或家訪(fǎng)，向家長(cháng)宣傳零食、飲料過(guò)量攝入的危害。與家長(cháng)交流，使家長(cháng)樹(shù)立正確的兒童營(yíng)養觀(guān)。
3．請家長(cháng)制訂家庭備零食計劃。家長(cháng)帶頭糾正不良習慣，少備零食、飲料，多備新鮮蔬菜水果。
4．節假日、黃金周，應讓幼兒有選擇地、適當、適度食用，切勿不加限制。
5．經(jīng)常向幼兒宣傳過(guò)多食用零食、飲料的危害。定時(shí)飲食、多喝白開(kāi)水。
二、聚餐過(guò)食型
主要表現：父母經(jīng)常帶幼兒到餐館就餐，孩子愿意吃什么就點(diǎn)什么，就餐時(shí)過(guò)食、不分餐。這類(lèi)幼兒往往平日在幼兒園注意進(jìn)餐順序、速度、食量等，但跟父母外出聚餐時(shí)不能按照幼兒園的做法去做。經(jīng)常過(guò)量食用各種食物，長(cháng)期下去，體重必然超標。
干預措施：
1．引起家長(cháng)重視：經(jīng)常在外聚餐幼兒膳食結構難以平衡。
2．呼吁家長(cháng)減少帶孩子參加聚餐次數。
3．聚餐時(shí)請家長(cháng)為孩子分餐，有選擇地為孩子搭配主副食、蔬菜、水果等，隨時(shí)提醒幼兒注意吃飯順序、速度，吃飽即可。
4．在玩餐廳游戲中教師在角色分配時(shí)讓聚餐型幼兒擔任父母或孩子的角色，強化聚餐時(shí)為肥胖兒分餐概念。
三、活動(dòng)懶散型
主要表現：在家和在幼兒園都運動(dòng)較少。
干預措施：
1．在戶(hù)外活動(dòng)中家長(cháng)、老師要鼓勵肥胖兒動(dòng)起來(lái)、做操時(shí)動(dòng)作要到位，鼓勵其參與運動(dòng)量較大的活動(dòng)。
2．在各類(lèi)游戲中讓肥胖兒多參與，擔任活動(dòng)量大的角色，在集體中為其樹(shù)立威信。
3．節假日、休息日每天帶孩子戶(hù)外活動(dòng)不少于兩小時(shí)。
4．在日常生活中引導幼兒自己的事情自己做。幫助老師、家長(cháng)做一些力所能及或為班級服務(wù)性的工作。如：分餐具、拿被褥、上下樓辦事、為小朋友端飯、遞送教具等。
5．重視室內活動(dòng)，改變靜坐方式。
四、無(wú)規則意識型
主要表現：此類(lèi)幼兒活動(dòng)量較大，但其他方面均無(wú)規則。家長(cháng)在日常飲食、生活行為上對他們的要求也不嚴，放任幼兒愿意怎樣就怎樣。
干預措施：
1．及時(shí)和家長(cháng)溝通。從小為幼兒建立規則意識。家園同步。
2．實(shí)施“正強化”方法，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
3．在教育活動(dòng)及游戲中，讓幼兒多擔任規則性較強的角色，慢慢滲透規則意識。
4．家長(cháng)要有規則意識，并起帶頭作用。對孩子進(jìn)行潛移默化的影響。
5．逐漸改變飲食種類(lèi)、習慣等。
五、進(jìn)餐速度較快型
主要表現：食欲好、不挑食、進(jìn)食量大、吃飯快。
干預措施：
1．家園配合。達成共識。無(wú)論在家或在園吃飯都要按正確進(jìn)餐順序：水果——湯——菜——肉(魚(yú))——主食。
2．每餐進(jìn)餐時(shí)間不少于30分鐘。
3．主食盡量多選擇米飯(做米飯時(shí)多加水)，選擇小碗多次盛飯。細嚼慢咽。一口飯嚼6下～10下后再吞咽。
4．在園進(jìn)餐可提示其觀(guān)察其他小朋友吃飯速度，并鼓勵模仿。餐間增加活動(dòng)，逐步糾正吃飯快的不良習慣。老師也可把進(jìn)餐速度快的和進(jìn)餐速度慢的幼兒安排在同一桌一起就餐，讓他們互相效仿。
5．家長(cháng)和幼兒共同進(jìn)餐時(shí)，應起到榜樣的力量。隨時(shí)提醒幼兒細嚼慢咽。餐間增加活動(dòng)，如：客人來(lái)了去開(kāi)門(mén)、拿餐具或到另外的房間做點(diǎn)事，延長(cháng)進(jìn)餐時(shí)間。
6．在教育活動(dòng)或游戲中教師要滲透此方面的引導，使幼兒養成良好的進(jìn)餐習慣。
設計方案 篇5
一、活動(dòng)背景：
雖然學(xué)生從小在學(xué)校接受的是正面教育，有一定的辨別是非的能力，但受家庭和社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，不文明不禮貌不道德的現象屢有發(fā)生，這樣不僅有損學(xué)生自身的成長(cháng)與發(fā)展，也讓團泊新城這個(gè)新發(fā)展起來(lái)的小鎮失去了它本該有的進(jìn)步與風(fēng)貌。所以，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，提高青少年文明素養已成當務(wù)之急。
二、活動(dòng)目標：
開(kāi)展此次主題班會(huì )，將文明禮儀進(jìn)一步深入到學(xué)生心中，以加強學(xué)生文明禮儀規范，讓學(xué)生懂得待人接物的一般禮節，同時(shí)體會(huì )文明的重要性。培養學(xué)生從現在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養，把文明帶到學(xué)校，帶回家里，帶向社會(huì )，展示出一個(gè)“講文明、懂禮儀”的優(yōu)秀中學(xué)生應有的精神風(fēng)貌，展示出一個(gè)新城新區中學(xué)生的新風(fēng)貌。
三、活動(dòng)前期準備：
1.班級學(xué)生查找相關(guān)的禮儀小故事。
2.搜集身邊的不文明現象及圖片。
3.排演小品。
4.制作主題班會(huì )課件。
四、實(shí)施過(guò)程：
1.由主持人致辭，宣布活動(dòng)開(kāi)始；
2.請同學(xué)講幾個(gè)事先準備好的古代傳統禮儀小故事（如：孔融讓梨等），接著(zhù)讓同學(xué)們自由發(fā)言，從這些故事中感受到那些優(yōu)秀的'品質(zhì)。讓同學(xué)們感受到文明禮儀是我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們要將之傳承并發(fā)揚廣大。
3.請學(xué)生列舉自己搜集到的身邊不文明現象，展示一些不文明圖片，引發(fā)同學(xué)思考。反思我們的不文明行為：
�。�1）不愛(ài)護公物：門(mén)、桌、椅時(shí)常留下同學(xué)們破壞涂畫(huà)的痕跡，讓人可惜。
�。�2）垃圾隨地亂扔：地板上時(shí)常躺著(zhù)紙屑，各類(lèi)糖果包裝袋。
�。�3）同學(xué)之間交往的不文明：課間的追逐打鬧，甚至還有說(shuō)粗話(huà)動(dòng)手的現象。
�。�4）不遵守交通秩序：騎車(chē)帶人，亂穿紅燈等危險現象令人擔心。
4.再來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的小故事：小品表演《搬家以后……》
故事一：王華一家隨著(zhù)新城的發(fā)展，舉家搬到了新區的樓房，樓房寬敞明亮，社區整齊美觀(guān)，但王華總覺(jué)得家里似乎少點(diǎn)什么，他的媽媽也這么認為。一天，王華放學(xué)回家，看到了新城門(mén)口正在種植“玻璃翠”，遠處的環(huán)衛工人還在忙碌著(zhù)，粉嘟嘟的小花，開(kāi)的嬌艷欲滴，在碧綠小葉的襯托下，更是可愛(ài)。王華終于意識到自己家里缺什么了——就是那抹鮮花的點(diǎn)綴。于是，他趁環(huán)衛工人不注意，迅速的拔了兩棵“玻璃翠”，飛似地騎車(chē)回家了……原本美麗圓潤的花圃，卻因為王華的亂拔，變得不那么和諧了，新城的門(mén)口也似乎缺了點(diǎn)什么。遠處的環(huán)衛工人搖了搖頭自言自語(yǔ)道：“還中學(xué)生呢！”
但如果當時(shí)王華不那樣想那樣做，結局又會(huì )如何？
同學(xué)表演故事二
故事二：王華看到花以后，感嘆不已，看著(zhù)環(huán)衛工人如此辛苦，不知不覺(jué)來(lái)到工人旁邊，幫他們遞花翻土。工人們直夸這個(gè)孩子懂事，不一會(huì )花種完了，滿(mǎn)眼的小粉花漂亮極了，王華不禁感嘆道�！靶』镒�，這幾株剩的花送給你吧，看你那么喜歡！”工頭說(shuō)著(zhù)遞給了王華幾株栽完剩下的小花。王華推辭了半天，工頭也沒(méi)收回去，“送給你了，這是你助人為樂(lè )應得的，沒(méi)事，拿著(zhù)吧！”拗不過(guò)工頭，王華收下了那幾株小花，并一再表示感謝�？粗�(zhù)王華漸遠的身影，工人們點(diǎn)了點(diǎn)頭自言自語(yǔ)道：“多好的孩子呀！”
請同學(xué)們談?wù)動(dòng)^看后的感想，并說(shuō)說(shuō)，我們應該學(xué)習哪個(gè)王華。
5.文明禮儀讓我們的生活更快樂(lè )更健康。大家來(lái)學(xué)習學(xué)習文明禮儀。
�。�1）文明用語(yǔ)的學(xué)習。
模擬場(chǎng)景，同學(xué)們使用文明用語(yǔ)，如：請、謝謝、再見(jiàn)、對不起、麻煩您、沒(méi)關(guān)系、抱歉、勞駕……
�。�2）文明儀態(tài)的學(xué)習。
由學(xué)生表演正確的站姿，正確的坐姿，正確的行路姿勢，正確的傳物遞物。
�。�3）欣賞文明禮儀三句半。
上下樓梯要排隊，并行擁擠那不對，年級有序不爭搶?zhuān)婧谩?/p>
出門(mén)遵守交通法，紅燈停來(lái)綠燈行，保證交通秩序好，暢通。
公共場(chǎng)所講粗話(huà)，事情雖小影響大，不講文明素質(zhì)低，太差。
衣食住行不浪費，奢侈揮霍才可恥，攀比心理要不得，節約。
借東西，按時(shí)還，勤借勤還借不難，借用東西不歸還，討厭。
文明禮儀伴我行，品格高尚做棟梁，看我七一共努力，沒(méi)問(wèn)題。
6.由班長(cháng)帶領(lǐng)大家發(fā)起倡議。
7.班主任小結：
古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！蔽拿餍袨�，貴在實(shí)踐。那些日常學(xué)習、生活的小事，要真正做到文明守禮并不容易。我們每位同學(xué)都要少說(shuō)漂亮話(huà)，多做實(shí)事，積極參加各種修身養性的活動(dòng)，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長(cháng)、尊重他人，以自己的實(shí)際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個(gè)文明的中學(xué)生。
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