記憶中的柳樹(shù)林經(jīng)典散文

　　柳樹(shù)像一位俊俏的少女，披著(zhù)翠綠的頭發(fā)。絲絲柳枝如同美發(fā)拉出直板燙，一條條垂直流暢的線(xiàn)條，柔美飄逸，賞心悅目。春姑娘用她和風(fēng)般的手指，把柳樹(shù)的綠發(fā)細細梳理，從芽苞美妝到綠葉滿(mǎn)枝椏；夏小伙用他多情的目光、炙熱的情懷，將柳樹(shù)精心裝扮成帶著(zhù)綠色蓋頭的待嫁新娘。

　　每當此時(shí)，杜牧的一首《獨柳》就會(huì )浮現在我的腦海：“含煙一株柳，拂地搖風(fēng)久。佳人不忍折，悵望回纖手�！痹�(shī)人刻劃出一棵在風(fēng)中孤獨的柳樹(shù)，以及一位站在柳旁徘徊的古代佳人，惆悵地縮回想折枝的纖手。光陰如同白駒過(guò)隙，人類(lèi)文明已過(guò)數千年，如今的柳樹(shù)林，生長(cháng)在陽(yáng)光下、飄蕩在微風(fēng)中，再也沒(méi)有幽怨的弱女子，獨立柳樹(shù)旁。對于柳樹(shù)，我一直覺(jué)得與它有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。故鄉有一片柳樹(shù)林，我心中也有一片柳樹(shù)林；那片柳樹(shù)的根，深深扎在泥土里，而我的根，也深扎在故鄉的泥土之中。也許我和柳樹(shù)的根一樣，如同《致橡樹(shù)》中描述的細節：“根緊握在地下，葉相觸在云里……”

　　記得那年剛上初中，學(xué)校離家有四公里的路程。每天凌晨五點(diǎn)，我便起床弄早餐，等到吃過(guò)后，天未亮。當我出門(mén)時(shí)，天空中還掛著(zhù)尚未睡醒的幾顆星星，正眨巴著(zhù)朦朧的睡眼。一輪月亮熬了通宵，在天邊露出滿(mǎn)臉的倦容。有時(shí)，天空黑得太濃，就算微弱的燈光，也擦不亮晨空的漆黑，我便會(huì )邀上小伙伴一塊兒上學(xué)。有時(shí)點(diǎn)著(zhù)向日葵桿捆成的火把，借著(zhù)火光前行，有時(shí)借著(zhù)朦朧的月光出發(fā)。柳樹(shù)，就是孩子們上學(xué)路上的參照物。走到直柳樹(shù)時(shí)，離校還有三里遠。來(lái)到歪脖子柳樹(shù)下，我們要跨過(guò)巨石、邁過(guò)小坎，才是平坦大道。有了河堤旁、小徑邊的柳樹(shù)，孩子們不會(huì )走偏方向，不會(huì )滑落河里，也不會(huì )掉到路旁，偶有幾乎摔倒時(shí)，抓住柳枝就會(huì )安然無(wú)恙。柳樹(shù)仿佛就是老師，即便在黑暗的晨空里，也能指引方向。柳樹(shù)又像父母兄長(cháng)，總能在需要時(shí)，給我們那股支撐不摔倒的力量。

　　清晨，似乎是孩子們引領(lǐng)新一天的開(kāi)始，每當有孩子先吃完早餐，便大聲叫喊小伙伴，到村口的塘角邊集合去上學(xué)，來(lái)不及吃的，小手里抓著(zhù)一個(gè)自己捏緊的飯團出門(mén)了。山村原本寂靜的角落，因孩子們早起，而到處回蕩著(zhù)我們快樂(lè )的聲音。小狗被吵醒，非常生氣，汪汪大叫起來(lái)。鳥(niǎo)兒性格柔和多了，時(shí)不時(shí)叫幾聲，又撲騰一陣，可能是它在睡意正酣，嘟囔一聲、翻了個(gè)身，接著(zhù)又睡著(zhù)了。小蟲(chóng)子本在竊竊私語(yǔ)，可聽(tīng)到我們的聲音立刻安靜了，把它們主會(huì )場(chǎng)的頻道，讓給急著(zhù)上學(xué)的孩子們。

　　照亮上學(xué)的小路，除點(diǎn)火把之外，還有一種光是孩子們的照明工具，那就是螢火蟲(chóng)。古代“囊螢夜讀”，形容讀書(shū)勤奮刻苦，而在那貧窮落后的山村，螢光照路是另一種求知的艱辛。夜幕降臨，當屋內萬(wàn)家燈火升起，夏夜的風(fēng)，吹來(lái)千萬(wàn)個(gè)閃光點(diǎn)，它們就像夜空的亮片。路旁的蒿草上、河堤的柳枝上、田埂的小草上，閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)光芒，這就是螢火蟲(chóng)。夜色把柳枝染得深暗，可無(wú)論漆黑如何深濃，也遮不住螢火蟲(chóng)的光芒。我們每人都有一個(gè)洗凈的墨水瓶，那是為螢火蟲(chóng)準備的玻璃小屋，孩子們從戶(hù)外收集螢火蟲(chóng)，裝到玻璃瓶里。

　　數十只螢火蟲(chóng)，在透亮的玻璃房子中表演。這個(gè)舞臺燈光閃爍，螢火蟲(chóng)有統一的節奏，有序地閃耀著(zhù)亮光。光亮雖小，不能燈火通明，但足以照亮上學(xué)的路。黑暗中，我們借助光芒，經(jīng)過(guò)柳樹(shù)旁的彎彎曲曲的小徑，走向學(xué)校，越走天越亮。

　　我們來(lái)到學(xué)校，坐到教室里，朗朗的讀書(shū)聲是清晨的希望之歌，悅耳動(dòng)聽(tīng)。教室窗外的柳樹(shù)，就像一位忠實(shí)的粉絲，它是一位安靜的大家閨秀，披著(zhù)一頭綠色柔美的秀發(fā)、隨風(fēng)擺動(dòng)著(zhù)柔軟的手臂，默默地見(jiàn)證了孩子們的成長(cháng)，也見(jiàn)證了我們每一次的歡樂(lè )和每一次的進(jìn)步。

　　學(xué)校坐落在武水河旁，河堤兩岸都栽滿(mǎn)柳樹(shù)。我記得有科研記載，植物聽(tīng)到一些特殊的聲音，就會(huì )表現出不同的狀態(tài)。柳樹(shù)林的碧翠蔥瓏，也與聲音有關(guān)。清晨，河水從睡夢(mèng)里漸漸蘇醒，淺吟低唱著(zhù)，躲在乳白色的霧紗帳后面，遲遲不曾露臉。那時(shí)的孩子們都是放養，有的喜歡坐在室內讀書(shū)，教室里一片朗朗的晨讀聲；有的喜歡在野外晨讀，就會(huì )坐到河堤邊，把柳樹(shù)當聽(tīng)眾。柳樹(shù)真的聽(tīng)進(jìn)去了，不然，怎會(huì )沒(méi)有回聲？柳樹(shù)作了筆記，在心里記下一圈圈的年輪。柳樹(shù)也弄懂了詩(shī)意，以自己的形象演繹課本中的詩(shī)句：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳……

　　晨光溜走，柳枝隨風(fēng)飄忽，偶爾有麻雀在枝頭嘻戲。有一天上課時(shí)，兩只小麻雀突然飛進(jìn)教室，在屋椽上走“平衡木”，時(shí)而表演“高低桿”的絕技，時(shí)而從高處的木桿跳向低處，又從低處跳向高處。我的'目光也跟隨著(zhù)麻雀跳躍，心兒也隨它一起移動(dòng)，生怕它一不小心掉下來(lái)，緊張得把嘴巴張成一個(gè)巨大的句號一樣。這時(shí)，數學(xué)課朱老師正在講等腰三角形。我腦海中感覺(jué)房椽就是老師手中的三角板。朱老師拿著(zhù)粉筆頭在用心講解，可我的心思就是那只小麻雀，在教室里停留一小會(huì )兒之后，便飛向柳樹(shù)林，飛向更遠更廣闊的山外。

　　忽見(jiàn)粉紅色的小點(diǎn)，似拋弧線(xiàn)從空中落下，誘得我把目光從窗外收了回來(lái)，這時(shí)才發(fā)現老師嚴厲的目光。頓時(shí)，我的心中就像懷揣一只小兔子，砰砰跳個(gè)不停，生怕老師會(huì )批評我，不敢看老師，只能用眼角的余光偷看，卻看見(jiàn)老師平靜慈祥的臉，一點(diǎn)沒(méi)有追究的想法。老師并沒(méi)有口頭提醒或批評，而是用這種無(wú)聲的方式，提醒我專(zhuān)心上課，也給足我面子。老師用情至深，維護著(zhù)叛逆期的我，愛(ài)到深處竟無(wú)言。當我體會(huì )到這種境界時(shí)，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。從那以后，我的性格變了，如同被訓服的脫疆野馬，再也沒(méi)有放縱出去。

　　學(xué)校的外操場(chǎng)在柳樹(shù)林旁邊，每逢開(kāi)全校大會(huì )，就在外操場(chǎng)上集合。有一日，學(xué)校召開(kāi)“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”學(xué)習動(dòng)員大會(huì )，要求每個(gè)班按標志線(xiàn)整齊地站三行，認真聽(tīng)取會(huì )議精神，及時(shí)按中學(xué)生行為規范和“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”的要求來(lái)執行。

　　校長(cháng)在講臺上講話(huà)，麥克風(fēng)里傳出鏗鏘有力的聲音，回蕩在學(xué)校的上空。站在前排的我，聽(tīng)著(zhù)校長(cháng)的聲音逐漸減弱，聲音慢慢飄遠，耳邊似有瞌睡蟲(chóng)在“唧唧復唧唧”的鳴叫，眼前的陽(yáng)光也漸漸暗弱，直至黑暗，我暈倒在操場(chǎng)上�；杳缘奈曳路饓�(mèng)境一般，全身松弛舒坦，夢(mèng)見(jiàn)自己靠在一棵柳樹(shù)下睡著(zhù)了。不時(shí)，還有柳枝條輕輕拂過(guò)我的面頰，舒服極了。忽然，有一股溫暖，浸入口中，讓我漸漸醒來(lái)，這才發(fā)現自己正躺在班主任的懷里。班主任用溫暖的手，撥開(kāi)我臉上的一縷頭發(fā)，一勺一勺地把溫水，喂入我的口中。

　　當溫熱從口中傳到心里，我的耳邊聽(tīng)到有人在急切的呼喚，感到溫暖的東西捂在額頭。我躺在老師床上，淡漠的眼神望向遠方，窗外的柳枝，從模糊的綠色到一片片清晰的綠柳葉。身邊的聲音，也從嘈雜的噪聲到清晰的安慰，讓我漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。此時(shí)，我真真切切地體會(huì )到老師掌心的溫暖，讀懂老師焦急的目光，也看到了我醒來(lái)時(shí)老師的欣慰。

　　接下來(lái)的初中兩年，是老師用愛(ài)，讓我從烈性的野馬變成了溫順的良駒。無(wú)數個(gè)下課時(shí)分，我一改往日假小子的形象，安靜地坐在教室。我有時(shí)目光望向窗外，看到那片柳樹(shù)也正安詳地注視著(zhù)我，向我投來(lái)贊許的目光。

　　許多年后，河堤加寬變成村級公路，可是那片柳樹(shù)林還在。柳樹(shù)林似乎更大了，柳樹(shù)也更高了。幾棵老去的柳樹(shù)，枯枝未去，樹(shù)旁已插有新柳苗。如今，柳樹(shù)林旁的學(xué)校已變了模樣，寬敞的教室、整齊的校舍，還有校園池塘邊新栽的柳樹(shù)，無(wú)不向我展示著(zhù)新的春天。學(xué)校的老師們，從青春到暮年、由青絲變白發(fā)，老教師退休了，又迎來(lái)新園丁。無(wú)論歲月迭替，老師都如這片柳樹(shù)林一樣，扎根泥土之中，固守著(zhù)這片土地，濡養著(zhù)這一方山水滋潤的人們。

　　時(shí)光飛逝，如今我已經(jīng)走過(guò)了無(wú)數歲月的溝壑，也經(jīng)歷了多少人生的風(fēng)雨。從前的這段童年往事，始終珍藏在我的心中，彌久愈香。家鄉這片柳林，曾經(jīng)給兒時(shí)的我帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，給我許多愛(ài)的溫馨，每次回想起來(lái)，都會(huì )自覺(jué)地在嘴角邊露出一絲愉悅的微笑，甜在心里。

　　每當柳絮飄飛的日子，那就是我對柳樹(shù)林的思念，絲絲縷縷、麻麻綿綿。如今的城市里，公園中、河岸邊，到處都栽有綠綠蔥蔥的柳樹(shù)�？吹竭@些柳樹(shù)，就仿佛看到了家鄉的柳樹(shù)林一樣，讓我倍感親切。我感到每一棵柳樹(shù)，就是故鄉柳樹(shù)的化身，不管我走到哪兒，都陪伴在我的身旁。我喜歡穿行于柳樹(shù)林中，也喜歡讓輕柔的柳枝拂過(guò)我的臉龐。當我置身在這些枝繁葉茂的柳樹(shù)林中，看著(zhù)風(fēng)吹柳枝的景象，就會(huì )再一次回想起故鄉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的思緒，隨著(zhù)柳枝的搖曳而飄向遙遠的故鄉。

　　如今，我已經(jīng)遠離故鄉，但是故鄉的山山水水和一草一木仍然印刻在我的心中。我的童年早已走遠，可是每次回憶起曾經(jīng)走過(guò)的那些懵懂無(wú)知的日子，心里便有一種暖。我知道，柳樹(shù)林是歲月給我的最珍貴禮物，它改變了我的性格，并且讓我一生受用無(wú)窮。每當我看到柳樹(shù)時(shí)，仿佛覺(jué)得它也與我一樣，有了愛(ài)、動(dòng)了心。這時(shí)，內心深處，一種情愫慢慢地滋生瘋長(cháng)，密密織成柳絮，恨不得自己與柳樹(shù)攜手相伴，無(wú)論滄海桑田，心永遠相連。

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