第一周
這一單元，我們主要學(xué)習了方程。通過(guò)學(xué)習，我知道了怎樣解兩步計算的方程以及如何列方程解應用題。列方程解應用題分五個(gè)步驟：1、找等量關(guān)系;2、設未知數;3、根據等量關(guān)系列方程;4、解方程;5、檢驗。如果我們解應用題都能按這五個(gè)要領(lǐng)去做，那解應用題就易如反掌了。在本單元所學(xué)的應用題中，最難的是行程問(wèn)題，解題時(shí)也有幾個(gè)要領(lǐng)，那就是要抓住出發(fā)地點(diǎn)、出發(fā)時(shí)間、運動(dòng)方向、運動(dòng)結果，還要養成畫(huà)線(xiàn)段圖分析題意的習慣，這樣做題目就很簡(jiǎn)單，一目了然。
徐老師在讓我們做應用題時(shí)，總要我們寫(xiě)關(guān)系式，有的同學(xué)不想寫(xiě)。其實(shí)只有找到了等量關(guān)系，才能正確地列出方程，正確率就會(huì )大大提高。平時(shí)我們要聽(tīng)老師的話(huà)，只有這樣，我們才會(huì )既學(xué)得輕松，又學(xué)得扎實(shí)。
第三周
時(shí)間猶如飛逝，很快一個(gè)星期又過(guò)去了。這個(gè)星期我們學(xué)習了《長(cháng)方體和正方體》這個(gè)單元。以前我們學(xué)過(guò)一些平面圖形，如三角形、梯形、長(cháng)方形等，現在我們對圖形的認識又加深了一層。這個(gè)單元是我最喜歡的單元，但我也免不了有不會(huì )的題目讓我百思不得其解。如：
一個(gè)長(cháng)方體木塊可以鋸成兩個(gè)正方體木塊，已知長(cháng)方體的棱長(cháng)總和是96厘米，一個(gè)正方體木塊下面的面積是多少平方厘米?
我的解答是：
96÷2=48(厘米)
48÷12=4(厘米)
4×4=16(平方厘米)
我又重新看了一遍，終于改變了自己的思維，找到了解決這個(gè)問(wèn)題的正確思路：把長(cháng)方體鋸成兩個(gè)正方體后，長(cháng)被鋸成兩個(gè)正方體的棱長(cháng)，寬、高不變，長(cháng)方體的棱長(cháng)被分成了兩個(gè)正方體的16條棱長(cháng)，所以正確解答應是：
96÷16=6(厘米)
6×6=36(平方厘米)
我愛(ài)數學(xué)，數學(xué)是一門(mén)游戲，只要你愛(ài)思考，就會(huì )發(fā)現很多奧秘。
第二周
這個(gè)星期我們主要學(xué)習了分數四則混合運算。分數四則混合運算的運算順序和整數、小數四則混合運算的運算順序相同，整數的運算律在分數運算中同樣適用。但是，在計算時(shí)不能抄錯數字和運算符號，可以使用簡(jiǎn)便方法的要用簡(jiǎn)便方法計算，要嚴格按照“一看、二想、三算、四查”的步驟去完成每一道計算題。
對了，《作業(yè)本》上的一道題至今令我回味無(wú)窮：甲數÷乙數=0.6，甲和乙的比是( )。同學(xué)們的思路真是巧妙：把0.6看成3/5，甲數就是3，乙數就是5，得到甲數和乙數的比是3：5，而我卻一個(gè)一個(gè)舉例子，然后再化成最簡(jiǎn)整數比。把復雜的東西簡(jiǎn)單化，這可能就是學(xué)習數學(xué)的宗旨。
……
徐老師教給我們一個(gè)提高計算正確率的法寶：一看、二想、三算、四查。平時(shí)，我們做作業(yè)時(shí)，總覺(jué)得這樣做太麻煩了，所以也懶得這樣做，從而導致錯了很多題。本周，我做了一道題，使我徹底改變了我的想法。題目是這樣的：(28+2/7×7/8)×1/4，第一步計算的結果是(28+1/4)×1/4，接下來(lái)本來(lái)可以利用乘法分配律展開(kāi)使計算簡(jiǎn)便，可是我在做這道題時(shí)，為了提高速度，拿起筆來(lái)就寫(xiě)，而沒(méi)有去觀(guān)察題目特征，結果不但花費了很長(cháng)時(shí)間，而且做錯了。仔細想想，真不值呀!以后，我一定按照“八字法寶”去做每一道題，再也不圖快，反而弄巧成拙了。
今天，我在做練習的時(shí)候，一道難題把握難住了。題目是：校園藝術(shù)節，參加合唱隊的女生人數與男生人數的比是6：5，后來(lái)增加了5名男生，這時(shí)男生人數是女生的8/9。原來(lái)參加合唱隊的女生有多少人?想了老半天，我終于把這道題給解開(kāi)了：“這時(shí)男生人數是女生的8/9”，那么現在男生有8份，女生有9份;而原來(lái)男生5份，女生6份。抓住女生人數沒(méi)變，8：9=16：18，5：6=15：18，16-15=1，這增加的1份就是5名，女生原來(lái)有6份，就是6×5=30(人)。我要謝謝徐老師，是您教會(huì )我如何審題，使您教會(huì )我做題時(shí)要有耐心。我一定會(huì )繼續努力，不讓您失望!
第四周
這幾天，我們學(xué)習了如何計算長(cháng)方體和正方體的表面積。我知道了正方體的表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6，長(cháng)方體的表面積=(長(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高)×2。我覺(jué)得做數學(xué)題目是一定要細心，要看清每一句話(huà)，每一個(gè)字。比如有這樣一道題目：一個(gè)長(cháng)方體鳳尾魚(yú)罐頭，長(cháng)15厘米，寬10厘米，高6厘米。在它的側面貼上高5厘米的商標紙(不含上、下面)，這張商標紙的面積至少是多少平方厘米?我做的時(shí)候沒(méi)有仔細看題目，拿起筆來(lái)就寫(xiě)：(15×6+10×6)×2=30(平方厘米)。老師批了發(fā)下來(lái)后，我一看錯了，覺(jué)得很奇怪。后來(lái)我又讀了一遍題目，終于找到了錯因：題目中說(shuō)在側面貼上高5厘米的商標，而我并沒(méi)有看到這個(gè)要求，后來(lái)我終于訂正對了：(15×5+10×5)×2=250(平方厘米)�？梢�(jiàn)，細心、認真的態(tài)度是多么重要。我以后一定會(huì )加倍細心的。
第六周
在國慶節前，我們在數學(xué)方面又學(xué)習了新的知識。我知道了什么是體積，什么是容積。日常生活中常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。課上又根據以前學(xué)過(guò)的內容推導出了相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率。
這個(gè)知識在做題目時(shí)我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，就是容易把換算題這種最基礎的題目做錯。比如：720立方厘米=( )立方分米，我填的是72，一念之差就錯了一道題。為了避免這樣的錯誤，我建議大家在看題目時(shí)最好一個(gè)字一個(gè)字的看，不要一目十行看個(gè)大概，不要只追求速度，要做好一題檢查一題。在填單位時(shí)，要想清楚填哪一種單位。
做數學(xué)題一定不能放松，看似簡(jiǎn)單的題目，可能內藏玄機，是幸運地擊破它，還是被打敗，就在于你的態(tài)度。
今天又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我在大街上閑逛，突然看見(jiàn)不遠處有很多人圍在一起。我跑過(guò)去一看，原來(lái)是摸獎?dòng)螒颉?ldquo;哼，摸獎?dòng)惺裁春猛娴摹?rdquo;我厭煩地說(shuō)。旁邊的人一聽(tīng)，連忙說(shuō)：“摸獎雖然不好玩，但有中獎，可吸引人了。”我急切地問(wèn)：“是什么呀?”那人瞪大眼睛說(shuō)。一聽(tīng)這話(huà)，我可來(lái)勁了。“這么誘人的獎品，說(shuō)什么，我也得試試。”說(shuō)完，我便問(wèn)店主怎么個(gè)抓法。店主說(shuō)：“這是24個(gè)麻將，麻將下寫(xiě)著(zhù)12個(gè)5，12個(gè)6，每次只可抓12個(gè)麻將，如果12個(gè)麻將的數總和為60，那么你便可以得50元大獎。”我聽(tīng)了也沒(méi)多想就卷起了袖子，從兜里掏出5元錢(qián)給了店主。盡管可以抓12次，但那份大獎我還是沒(méi)拿到�；氐郊抑�，我想了想，感覺(jué)有點(diǎn)不對勁，抓60分，那必須得12個(gè)麻將都標5，但萬(wàn)一抓的那些麻將標的數是6或有的總和是相同的，那么得抓多少次花多少錢(qián)。最后經(jīng)過(guò)一番考慮，終于把問(wèn)題弄清了。我趕緊到街上找那算賬，可已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤了。