“物理是最難學(xué)習的課程”。學(xué)生之所以怕學(xué)物理，一是對初中物理和高中物理的臺階問(wèn)題，已經(jīng)習慣于初中物理的學(xué)習：“記一記，背一背”，而對動(dòng)手能力重視不夠;二是缺乏對物理學(xué)科認識不夠，缺乏對物理科學(xué)情感的培養，而恰恰對學(xué)生學(xué)習物理學(xué)科情感的培養是尤為重要的。
試想當學(xué)生對某門(mén)學(xué)科學(xué)習有了興趣、有了情感他們就可以自覺(jué)克服困難，努力學(xué)習。同時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中培養積極良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，并促進(jìn)其價(jià)值觀(guān)的形成。在中學(xué)物理教學(xué)中，無(wú)論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識、實(shí)驗技能，還是進(jìn)行思想教育和心理教育，都離不開(kāi)情感的培養。所以在中學(xué)階段有意識地培養學(xué)生積極的情感是很必要的。
一、人們在自然科學(xué)的探究中總是蘊含著(zhù)對未知事物的好奇與沖動(dòng)，正是這種好奇是科學(xué)探究的開(kāi)端，正是這種沖動(dòng)將引導人們打開(kāi)了科學(xué)的大門(mén)，正是這種對自然科學(xué)的好奇和沖動(dòng)使人們認識到自然科學(xué)的奧秘。而每一個(gè)人天生具有探索未知領(lǐng)域情感，研究過(guò)程中的喜悅與快樂(lè )是建立在自己的思維過(guò)程和辛勤勞動(dòng)的基礎上的。這種情感體驗也是研究、學(xué)習過(guò)程中重要的情感之一。在科學(xué)活動(dòng)中還可以造就人的客觀(guān)、公正、無(wú)私的情感。因為科學(xué)研究和學(xué)習都要求人具有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的精神。
由此可見(jiàn)，學(xué)習科學(xué)的過(guò)程蘊含各種積極的情感，這個(gè)過(guò)程也正是培養高尚的情感的過(guò)程。
二、物理教學(xué)中的情感教育對學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習非常重要。
物理學(xué)科對學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、思維能力和生活經(jīng)驗的積累都有較高的要求，這使得大多數學(xué)生在學(xué)習物理的過(guò)程中必然會(huì )遇到各種各樣的困難，在這種情況下如果教師不加以正確的引導，而是讓學(xué)生長(cháng)期處在一種對物理的膽怯、恐懼和過(guò)度焦慮之中，這無(wú)疑會(huì )導致學(xué)生喪失學(xué)習物理的信心。而且培養學(xué)生的物理情感，可以從根本上改變學(xué)生學(xué)習物理的態(tài)度，培養意志品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀(guān)。因此，我們對學(xué)生進(jìn)行物理情感培養的目的不是單純地為了提高學(xué)生的物理成績(jì)，更重要的是希望利用物理學(xué)科的這些特點(diǎn)，以高中物理學(xué)習為載體，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，有利于學(xué)生形成健康人格，建立正確的價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而成為有用之才。具體表現在以下兩個(gè)方面：
1、物理學(xué)科在高中階段可以培養道德感、理智感和美感。
道德感包括的內容有愛(ài)國主義、集體主義、對公共事業(yè)的責任感、義務(wù)感、人道主義，等等。物理課程中已經(jīng)包含有這些內容。例如，《墨經(jīng)》中對力的定義，對小孔成像的解釋;沈括的《夢(mèng)溪筆談》關(guān)于一些物理現象的解釋?zhuān)绨啄�、牛頓、居里夫人等在物理發(fā)展中作出的貢獻。通過(guò)介紹可以使學(xué)生更加了解我國古代的科學(xué)成就和思維形式，這就是愛(ài)國主義的一種具體體現，以及物理科學(xué)在發(fā)展中的坎坷與波折卻始終擋不住人們對未知世界的認識。同時(shí)物理學(xué)科是把雙刃劍，既可以造福人類(lèi)，又可以毀滅世界，通過(guò)對核能的講解可以使學(xué)生認識到維護世界和平的重要，也就是使學(xué)生具有對社會(huì )的責任感。
理智感主要表現在興趣、愛(ài)好和體驗學(xué)習的愉悅等方面。物理課學(xué)習中本身就充滿(mǎn)了奧秘和探索。而學(xué)習中出現的快樂(lè )體驗則是學(xué)生要通過(guò)親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的。通過(guò)培養興趣，引導學(xué)生進(jìn)行探索，并從中體會(huì )學(xué)習知識和解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè )趣。
學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導。物理中充滿(mǎn)了美，科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點(diǎn)，在中學(xué)物理課中應充分體現這一點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、對稱(chēng)、對立統一等等。讓學(xué)生在學(xué)習物理的過(guò)程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。當然，這不是簡(jiǎn)單的為了提高成績(jì)，而是借助培養學(xué)生的審美能力，改變學(xué)生認識事物的角度，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、言傳身教，培養情感。
情感培養是滲透在整個(gè)教學(xué)和教育過(guò)程中的。首先，教師要寓教于樂(lè )，給學(xué)生鼓勵，使學(xué)生體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。其次，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情，建立起良好的師生關(guān)系。
總之，情感培養是素質(zhì)教育的重要組成部分，在物理學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行情感培養是使學(xué)生學(xué)好物理的需要，也是全面育人的需要�？傊�，培養學(xué)生積極的情感，需要教師把握好教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，不放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機。
高中物理繼續教育研修日志【2】
一、更新教育觀(guān)念，以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導，是上好一節課的前提
課堂上教師的一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神、一副表情無(wú)不反映著(zhù)教師的教育教學(xué)思想，教學(xué)思想制約著(zhù)教師的教學(xué)設計，起著(zhù)導向的作用，課堂教學(xué)改革放在首位的不是財，也不是物，而是教育觀(guān)念和教學(xué)方法，觀(guān)念是統帥，有什么樣的觀(guān)念就有什么樣的教學(xué)效果。作為一名物理教師應當在下面幾個(gè)方面更新觀(guān)念。
1、關(guān)于學(xué)生的觀(guān)念。
(1)不同的學(xué)生學(xué)習不同水平的物理。
(2)學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習物理。
(3)學(xué)生會(huì )把所學(xué)的知識運用到實(shí)踐當中去。
(4)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人。
2、關(guān)于教學(xué)的觀(guān)念。
(1)教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)物理教學(xué)要培養學(xué)生的情感，使學(xué)生建立學(xué)好物理的信心。
(3)要為學(xué)生提供豐富多采的情境。
(4)為學(xué)生留有探索與思考的余地。
(5)提倡合作與交流的課堂氣氛。
3、關(guān)于教師的觀(guān)念。
(1)教師是課程實(shí)施過(guò)程中的決策者。
(2)教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導者、參與者。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作者。
(4)教師的一切教學(xué)工作都要以“發(fā)展學(xué)生為本”為核心。
我們要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要把這些新的教學(xué)理念轉換成教師與學(xué)生的行為。只有這樣我們才能教著(zhù)今天，想著(zhù)明天，才能使學(xué)生既長(cháng)知識又長(cháng)智慧。如果我們不從根本上重新認識學(xué)生、重新認識教師、重新認識教學(xué)，我們就不能悟出教學(xué)新理念的真諦，就不能改變學(xué)生的學(xué)習方式，就不能“全班學(xué)生照老師的示范畫(huà)唯一的蘋(píng)果”的“復制教學(xué)”，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力只能是一句口號，“素質(zhì)教育”的雨點(diǎn)永遠落不到封閉式的課堂教學(xué)里。