著(zhù)名詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò)，有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就會(huì )變成那東西，那東西就會(huì )變成他的一部分……如果是早開(kāi)的丁香花，那么它就會(huì )變成這個(gè)孩子的一部分;如果是雜亂的野草，那么它也會(huì )變成這個(gè)孩子的一部分。

　　曾經(jīng)的我們面對著(zhù)生活的每一個(gè)轉折點(diǎn)，每個(gè)人之間展開(kāi)了一場(chǎng)暗地的較量。嫉妒，背叛，冷漠，謊言……這些難以忍受的東西們都在蠢蠢欲動(dòng)，悄悄蔓延著(zhù)。因此我們不僅快樂(lè )著(zhù)，也困惑著(zhù)、痛苦著(zhù)。此時(shí)此刻，即使我們遇見(jiàn)那些來(lái)自生活的挫折，我希望我們堅韌頑強行走著(zhù)，堅持著(zhù)，有壓力但沒(méi)有屈服，有疼痛但沒(méi)有潰敗，就像一只只破繭而出的蝶，經(jīng)歷著(zhù)成長(cháng)的喜悅和疼痛。

　　大人們這樣描述成長(cháng)的過(guò)程：化蛹為蝶，渡青春的河，或穿越黑暗的甬道，無(wú)論何種比喻，其實(shí)都在強調過(guò)程中，那些不易被人察覺(jué)或者被人忽視的“艱難”�；蛟S所謂的“艱難”，一切的一切總會(huì )過(guò)去的，但是，值得一提的是：成長(cháng)終究需要承擔，就像石頭下的草籽兒，終究要在重壓之下頑強而愉悅的釋放生命的能量，發(fā)芽，出土，挺立，迎著(zhù)風(fēng)雨沐浴著(zhù)陽(yáng)光。

　　我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“鼓勵是老師送與學(xué)生最美好的禮物。”這句話(huà)不由得讓我想起那位善于雕刻的國王——皮格馬利翁，當她在自己雕刻的少女雕像身上傾注全部熱情后，那座雕像竟然活了。這是一個(gè)多么神奇的現象，這也許就是一種鼓勵，一種教育事業(yè)的人生藝術(shù)。

　　把學(xué)生當作生物，讓生物成長(cháng);還是把學(xué)生當作礦物，讓礦物定型?英國人自豪地宣稱(chēng)，牛津和劍橋堅守著(zhù)對前者的選擇猶如一粒種子長(cháng)成參天大樹(shù)，不僅需要土壤，水分，氧氣，還要足夠的時(shí)間和空間。越過(guò)時(shí)間，穿過(guò)空間，有的只是對你的鼓勵，看好你，不問(wèn)為什么。每個(gè)人生來(lái)都不是十全十美，都要缺陷，而人生之路也并非平平坦坦，要坎坷，有挫折，現在在這條路上的人們啊，請不要去管這個(gè)困難到底有多少難以戰勝，只要向著(zhù)你自己內心所選的那條路，前進(jìn)吧!

　　我已經(jīng)這樣做了，請你也和我一起好嗎?