小學(xué)數學(xué)遠程培訓研修日志【一】
萬(wàn)物都有自己的個(gè)性，孩子也是一樣。每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子好動(dòng)，有的孩子偏靜，有的孩子充滿(mǎn)幻想，有的孩子勇于實(shí)踐，所以，孔子說(shuō)要因材施教。但是，在我們目前的教育中，因材施教變得難乎其難。
在西方，教育一詞源自拉丁文educate。本文為“引出”或“導出”，意思就是通過(guò)一定的手段，把某種本來(lái)潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來(lái)。
美好的教育首先是愛(ài)的教育。愛(ài)意味著(zhù)相信和期許，相信每個(gè)孩子都有美好的品味，每個(gè)孩子都有燦爛的明天。有這樣一件真實(shí)的事情：10多年前，兩個(gè)調皮的小學(xué)生逃學(xué)到超市偷東西被保安抓住了。保安沒(méi)有將這兩個(gè)孩子盜竊的事情報告學(xué)校和家長(cháng)，也沒(méi)有將他們送到公安機關(guān)，而是要求這兩個(gè)孩子每周來(lái)回報自己的學(xué)習情況。從此，這兩個(gè)孩子每周都會(huì )帶著(zhù)自己的作業(yè)本和試卷來(lái)超市向保安匯報。于是，這兩個(gè)調皮的孩子在保安的督促下，成績(jì)越來(lái)越好，后來(lái)考上了名牌大學(xué)。試想，如果當時(shí)保安把這兩個(gè)孩子盜竊的事情報告了學(xué)校，或者將他們送到公安機關(guān)，這兩個(gè)孩子的未來(lái)會(huì )是怎樣呢?
美好的教育是滿(mǎn)足和激發(fā)孩子的好奇心與求知欲，并且讓孩子學(xué)會(huì )如何去滿(mǎn)足自己的好奇心和求知欲。好奇心總是與想象力、創(chuàng )造力聯(lián)系在一起的，兒童時(shí)代是一個(gè)最具有好奇心的時(shí)代，為了孩子未來(lái)的發(fā)展，需要保護與激發(fā)孩子的好奇心。保護與激發(fā)孩子好奇心的最好手段是游戲，美好的童年應該是在游戲中、在對大自然的探尋中度過(guò)的。而一個(gè)好的教師應該激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種求知上的冒險精神，有一種發(fā)現真理的強烈欲望。尤其在當前這個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，無(wú)論你掌握多少知識都是不夠的，也是會(huì )很快過(guò)時(shí)的，只有掌握了探求知識的方法，才能真正滿(mǎn)足自己的好奇心和與求知欲。
羅素認為，“教育是開(kāi)啟新世界之門(mén)的鑰匙”。而要達到這樣的教育目的，應該有科學(xué)的教學(xué)方法和方式、科學(xué)的課程設置，要讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習是一種幸福而不是強制與束縛。要做到這一點(diǎn)，就應該讓我們的教育更多地發(fā)揮孩子的個(gè)性，給每個(gè)孩子一個(gè)機會(huì )，讓他們成為最好的自己。
小學(xué)數學(xué)遠程培訓研修日志【二】
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了我省教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。
首先，如何成為有效教師、成為一個(gè)智慧的老師?專(zhuān)家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師。
其次，關(guān)于教師師德問(wèn)題。 教師是教人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，這應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養出有責任心的學(xué)生。對于將來(lái)走上社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會(huì )發(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。 做個(gè)有良知的教師，對學(xué)生需要關(guān)心時(shí)不會(huì )淡然漠視，更不會(huì )動(dòng)輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導致學(xué)生自卑，影響到他們一生，教師的體罰侮辱更會(huì )導致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點(diǎn)呵護，一點(diǎn)鼓勵，也許會(huì )有意想不到的收獲，不是很好的事嗎?
師愛(ài)是學(xué)生成長(cháng)的力量之源 ，關(guān)愛(ài)學(xué)生，是指教師能從高度的責任心和社會(huì )責任感出發(fā)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，嚴格要求教育學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，是學(xué)生成長(cháng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力，教師對學(xué)生的愛(ài)，不僅是是對心靈的呵護，更是一種激勵、一種引導 。
如何在平常的學(xué)習、生活中尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生呢?我覺(jué)得可以從以下方面做到：
1、了解和信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心
2、做學(xué)生的良師益，愛(ài)護每一位學(xué)生
3、對學(xué)生嚴慈相濟，嚴而有理、嚴而有度。
4、平等、公正地對待每一位學(xué)生寬容和信任學(xué)生，在教學(xué)中，教師對優(yōu)生和后進(jìn)生要一視同仁，經(jīng)常鼓勵后進(jìn)生哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都應提出表?yè)P。
總之，通過(guò)這十幾天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
小學(xué)數學(xué)遠程培訓研修日志【三】
近段時(shí)間我通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與班內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很多，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)理念，積極實(shí)踐新課改，新目標，新理論，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。下面我對如何提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺析認識和做法。
一、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提
長(cháng)期以來(lái)，教學(xué)一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽(tīng)，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)極少數學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，不能對一部分學(xué)習有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。最后，立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。