學(xué)習目標：
1.通讀課文，了解主要內容。
2.通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，感受窮人生活之艱難，感悟窮人善良高貴的人性美。
3.學(xué)習復雜心理活動(dòng)的寫(xiě)法，當堂遷移運用，進(jìn)行片斷心理描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預習
1、作者簡(jiǎn)介：
列夫·托爾斯泰：(1828—1910)偉大的俄國作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱(chēng)頌為具有“最清醒的現實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等，也創(chuàng )作了大量的童話(huà)。他的作品描寫(xiě)了俄國革命時(shí)的人民的頑強抗爭，因此被稱(chēng)為“俄國十月革命的鏡子”。
2、了解省略號的幾種用法：
�、俦硎拘睦砘顒�(dòng)的時(shí)斷時(shí)續。 ②表示省略遞增的次數。
�、郾硎菊Z(yǔ)意的跳躍。 ④表示說(shuō)話(huà)結巴，欲言又止。
二、當堂自學(xué)
1、讀課文三遍，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事?(提示：在什么環(huán)境中，誰(shuí)(主要人物)做了什么事(情節)?
2、根據對課文的理解，選擇恰當的關(guān)聯(lián)詞填空。
寧可......也不...... 不僅......而且......
盡管......還是...... 既......又......
雖然......但是......
桑娜( )從早到晚不停地干活，( )只能勉強填飽肚子。她( )關(guān)心自己的丈夫和孩子，( )對鄰居西蒙一家也十分同情。她發(fā)現西蒙死了，( )自己挨打，( )讓西蒙的孩子受罪。她( )家境貧窮，( )極富同情心，是一個(gè)( )勤勞( )善良的人。
3、對照資料鏈接中省略號的用法，分析判斷課文中的省略號分別起什么作用，寫(xiě)在書(shū)上空白處。
三、品讀探究
1、小說(shuō)以《窮人》為題，從哪里可以看出桑娜一家確實(shí)很窮?
2、除了桑娜一家的窮困，作者還描寫(xiě)了哪一家人的艱難困境?
3、請結合課文開(kāi)頭兩個(gè)自然段中的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)除了體會(huì )到窮人的“窮”，還體會(huì )到了什么?
(環(huán)境描寫(xiě)是本單元的重點(diǎn)之一，也是本課區別于其他課文的優(yōu)勢之一，所以將其列為語(yǔ)言訓練點(diǎn)之一。課堂上要充分利用課文開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì )出兩點(diǎn)：一、人窮，為了生活不得不去搏命，在波浪滔天的惡劣天氣出海捕魚(yú);二、人性美，在艱苦困頓的生活中并不潦倒，而是用勤勞的雙手營(yíng)造溫馨，給孩子一個(gè)溫暖的家。第二點(diǎn)有賴(lài)于教師深入而有創(chuàng )意的解讀文本得來(lái)。)
4、課文第8自然段說(shuō)桑娜“自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”，“這樣做”指什么?為什么她會(huì )如此矛盾?
(生動(dòng)的心理活動(dòng)是本文的第二個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)。尤其是第八段桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)，用了大量的省略號，這也是一個(gè)讀寫(xiě)遷移點(diǎn)。除了分析體會(huì )此處的心理活動(dòng)，還要結合課前的資料分析各處省略號的不同用法，帶領(lǐng)學(xué)生積累經(jīng)驗，學(xué)會(huì )用省略號來(lái)描寫(xiě)復雜的人物心理。)
5、桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家后，心情怎樣?用書(shū)上的一個(gè)詞概括。你能理解嗎?請站在桑娜的角度，談?wù)勊藭r(shí)的想法、擔憂(yōu)及理由。
四、語(yǔ)言積累
小說(shuō)中大量展現了人物的心理活動(dòng)，你認為最精彩的一處描寫(xiě)是哪里?有感情讀給大家聽(tīng)。
(讓學(xué)生有感情地讀本課的語(yǔ)言訓練點(diǎn)，即是一種語(yǔ)言的習得、模仿與積累，為下一步的運用打下基礎。)
五、遷移運用
小說(shuō)中生動(dòng)細膩的心理描寫(xiě)是本單元學(xué)習的重點(diǎn)之一。請從下面兩題中任選一題進(jìn)行想象寫(xiě)話(huà)，(提示：學(xué)習運用省略號表現人物復雜內心。)
1、在這個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，貧病交加的西蒙臨死前用衣服和舊頭巾包裹孩子時(shí)的心理活動(dòng)。
2、在這個(gè)狂風(fēng)怒吼、波濤轟嗚的夜晚，在驚濤駭浪的海上與風(fēng)浪搏擊的漁夫的心理活動(dòng)。