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部編版九年級歷史下冊第7課《近代科學(xué)與文化》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的部編版九年級歷史下冊第7課《近代科學(xué)與文化》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版九年級歷史下冊第7課《近代科學(xué)與文化》教案 1
1、教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力過(guò)程與方法了解近代科學(xué)、文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等方面的主要作品及其代表人物通過(guò)引導學(xué)生思考牛頓、達爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬和梵高等人在科學(xué)和文化上取得偉大成就的原因，培養學(xué)生善于觀(guān)察、勤于思考和關(guān)注國家前途命運的基本素養和情懷樹(shù)立學(xué)生勤于探索、謙虛謹慎、敢于捍衛真理的精神品質(zhì)；培養學(xué)生積極健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：牛頓、達爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬等人在科學(xué)和文化上的主要成就教學(xué)難點(diǎn)：牛頓萬(wàn)有引力定律、達爾文的進(jìn)化論以及梵高藝術(shù)畫(huà)派特點(diǎn)
2、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
據傳說(shuō)，有一天傍晚，牛頓坐在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，忽然一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉落在他身邊。牛頓看見(jiàn)后，反復思考蘋(píng)果掉落的原因。在“蘋(píng)果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)專(zhuān)心研究，他提出了萬(wàn)有引力定律。
牛頓觀(guān)察“蘋(píng)果落地”受到了怎樣的啟發(fā)？萬(wàn)有引力定律是怎樣的一個(gè)定律？這與牛頓觀(guān)察“蘋(píng)果落地”有怎樣的關(guān)系？
二、新課講授
目標導學(xué)一：近代科學(xué)家及其主要成就
1.引導學(xué)生閱讀教材、史料，了解牛頓在天文學(xué)、數學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域的杰出成就，認識萬(wàn)有引力定律在物理學(xué)上的重要貢獻。
材料展示：1687年，牛頓出版《自然哲學(xué)的數學(xué)原理》，建立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系，提出了萬(wàn)有引力定律，總結了運動(dòng)三大定律，高度概括了物體運動(dòng)的基本規律，實(shí)現了物理學(xué)史上的第一次大飛躍。英國天文學(xué)家哈雷運用牛頓運動(dòng)定律，計算并成功預言了彗星的回歸時(shí)間，這顆彗星被命名為“哈雷彗星”。
設問(wèn)：牛頓出版的著(zhù)作《自然哲學(xué)的數學(xué)原理》提出了哪些科學(xué)理論？對“哈雷彗星”的預言說(shuō)明了什么？
提示：提出了萬(wàn)有引力定律，總結了運動(dòng)三大定律�！肮族缧恰鳖A言是證明牛頓力學(xué)和萬(wàn)有引力定律有效性的成功范例。
牛頓的主要成就：英國科學(xué)家，是近代自然科學(xué)的奠基人之一；萬(wàn)有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)；《自然哲學(xué)的數學(xué)原理》。
2.引導學(xué)生閱讀教材和史料，認識達爾文提出的“進(jìn)化論”及其理論貢獻。
1、設問(wèn)：圖一漫畫(huà)英國神學(xué)主教為什么要譏諷達爾文？圖二自然和社會(huì )法則是怎樣的？
提示：
(1)達爾文提出了進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)，認為人類(lèi)是由古猿進(jìn)化而來(lái)的，不是上帝創(chuàng )造出來(lái)的，它向“上帝造人說(shuō)”發(fā)起了挑戰。
(2)達爾文提出自然界是在“物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，人類(lèi)社會(huì )與自然界一樣是不斷發(fā)展變化的。
達爾文的理論貢獻：理論著(zhù)作《物種起源》；核心理論“進(jìn)化論”。目標導學(xué)二：近代文學(xué)巨匠及其文學(xué)成就
1.引導學(xué)生閱讀教材，了解巴爾扎克文學(xué)作品，賞析其作品的思想內涵。材料展示：《歐也妮·葛朗臺》是《人間喜劇》中的經(jīng)典篇目。葛朗臺是個(gè)被金錢(qián)異化了的吝嗇鬼，靠投機鉆營(yíng)發(fā)了財。為了金錢(qián)，他甚至把女兒當誘餌，誘惑求婚者，從中漁利。葛朗臺彌留之際還想把神甫的鍍金十字架搶到手，因用力過(guò)猛而一命嗚呼。葛朗臺給女兒留下了巨額財富，可女兒已失去了青春、愛(ài)情和幸福。
設問(wèn)：《人間喜劇》是怎樣一部作品？《歐也妮·葛朗臺》揭露了資本主義社會(huì )怎樣的社會(huì )問(wèn)題？提示：《人間喜劇》是一部小說(shuō)集，內容可歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢(qián)罪惡三大主題�！稓W也妮·葛朗臺》揭露了資本主義社會(huì )金錢(qián)至上的丑惡現象。
2.引導學(xué)生讀教材和漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)托爾斯泰在文學(xué)上的主要成就。
設問(wèn)：《戰爭與和平》是誰(shuí)的作品？作品反映了作者怎樣的思想？提示：《戰爭與和平》是俄國作家托爾斯泰創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)。作品的基調是宗教仁愛(ài)思想和人道主義，作家反對戰爭，對戰爭各方的受難者都給予了深切的同情。
目標導學(xué)二：近代音樂(lè )美術(shù)大師
1、引導學(xué)生閱讀教材和材料，體驗貝多芬音樂(lè )作品的主旋律。材料展示：《英雄交響曲》完成于1804年，是貝多芬應法國大使邀請為拿破侖譜寫(xiě)的。在貝多芬的心中，拿破侖是摧毀專(zhuān)制制度、實(shí)現共和理想的英雄。完成作品時(shí)，貝多芬在扉頁(yè)上寫(xiě)下“獻給拿破侖·波拿巴”的字樣。但當拿破侖稱(chēng)帝的消息傳來(lái)時(shí)，他十分氣憤，把扉頁(yè)撕碎，扔在地上。1806年10月總譜出版時(shí)，標題頁(yè)上印著(zhù)“英雄交響曲——為紀念一位偉人而作”。
設問(wèn)：當拿破侖稱(chēng)帝的`消息傳來(lái)時(shí)，為什么貝多芬把《英雄交響曲》的扉頁(yè)撕碎？作品如其人，該作品反映了貝多芬怎樣的思想理念？
提示：因為拿破侖稱(chēng)帝，實(shí)行專(zhuān)政獨裁，他已經(jīng)由革命者演變?yōu)楠毑谜�，違背民主精神。表達了貝多芬崇尚民主，反對專(zhuān)制；追求自由、平等、博愛(ài)，維護人權的民主思想。
2、閱讀教材，感悟梵高《向日葵》等作品的藝術(shù)特色。三、課堂總結
一定的科學(xué)和文化藝術(shù)發(fā)展都根植于時(shí)代的變遷，都與當時(shí)政治經(jīng)濟生活狀況緊密相聯(lián)。達爾文提出了進(jìn)化論，打破了千百年來(lái)“上帝創(chuàng )造萬(wàn)物”的神創(chuàng )論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。巴爾扎克和托爾斯泰創(chuàng )作出經(jīng)典作品，對當時(shí)社會(huì )狀況進(jìn)行了深刻的揭露和鞭撻。貝多芬和梵高創(chuàng )作出杰出的音樂(lè )美術(shù)作品，給人以思想啟迪和藝術(shù)熏陶。
3、板書(shū)設計
4、教學(xué)反思
新課程實(shí)施以后教師從以講解、概括為主，到結合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，還學(xué)生以課堂和學(xué)習的自主權。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀(guān)念，從而達到共識，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。因此，教師應根據教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，共同進(jìn)步。
第1課俄國十月革命
【教學(xué)目標】
基礎知識了解俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和歷史意義等基本史實(shí)把握俄國十月革命發(fā)生的歷史條件及其歷史發(fā)展的進(jìn)程提取信息探能力訓練過(guò)程分層解疑知方法識遷移義如何？十月革命是人類(lèi)歷史上第一次取得勝利的社會(huì )主義革命，世界上第一個(gè)社會(huì )主義國家由此誕生。它的勝利沉重打擊了帝國主義的情感態(tài)度價(jià)值人民發(fā)急發(fā)斗爭，迎來(lái)了新時(shí)代的曙光觀(guān)引導學(xué)生學(xué)習列寧的革命首創(chuàng )精神，認識領(lǐng)袖人物在推動(dòng)歷史前人文素養進(jìn)中的重要作用�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】俄國十月革命發(fā)生的歷史原因和重大歷史意義�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】二月革命后出現的兩個(gè)政權并存局面【教學(xué)過(guò)程】
導入新課
哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?十月革命和二月革命有哪些區別？為什么要實(shí)行戰時(shí)共產(chǎn)主義政策？“兩個(gè)政權”分別指什么?為什么會(huì )出現兩個(gè)政權并存局面?十月革命的主要參加者是誰(shuí)?十月革命最主要的特征是什么?其歷史意究討論唯物史觀(guān)統治，推動(dòng)了國際社會(huì )主義運動(dòng)的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地
溫故知新
1、第一次世界大戰結局如何？（以德國為中心的同盟國戰敗，由英法美日中等組成的協(xié)約國集團戰勝）2.俄國原先是協(xié)約國成員，為什么不是第一次世界大戰的戰勝?lài)�？（指導學(xué)生閱讀有關(guān)課文）3.教師指出：戰爭給俄國帶來(lái)了巨大的災難，戰爭引起了俄國十月革命。革命勝利后建立的蘇維埃俄國宣布退出大戰，所以說(shuō)十月革命在一定程度上制止了戰爭。十月革命如何取得勝利？它怎樣推動(dòng)人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程？請大家打開(kāi)課本，根據屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書(shū)標記。
課件演示導讀提綱（引導學(xué)生探索、交流、討論、練習。）
1、哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?
2.、“兩個(gè)政權”分別指什么?為什么會(huì )出現兩個(gè)政權并存局面?
3、十月革命和二月革命有哪些區別？
4、為什么要實(shí)行戰時(shí)共產(chǎn)主義政策？
5、十月革命最主要的特征是什么?其歷史意義如何？
6、列寧和十月革命的關(guān)系如何?
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
一、新時(shí)代的曙光
1、哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?
A、運用課件展示“綱要信號”和教科書(shū)第4頁(yè)“動(dòng)腦筋”資料：
一戰
→災難
革命二月
工人士兵代表蘇維埃
�。ú紶柺簿S克黨）
列寧確定武裝起義方針
命
B、教師歸納：第一次世界大戰的影響；二月革命后，臨時(shí)政府繼續執行沙皇政府的內外政策；列寧和布爾什維克黨采取正確的方針政策；俄國工人階級的力量比較集中等。這些都導致了十月革命的爆發(fā)。
2、“兩個(gè)政權”分別指什么?（1917年3月，俄國爆發(fā)二月革命，推翻了沙皇專(zhuān)制統治，出現了兩個(gè)政權：革命中建立的工人士兵代表蘇維埃以及革命后建立的資產(chǎn)階級臨時(shí)政府。其中，臨時(shí)政府是主要的、實(shí)際掌權的機關(guān)。）
3、為什么會(huì )出現兩個(gè)政權并存局面?（工農群眾缺乏政治對抗經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領(lǐng)導人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作。）
4、十月革命和二月革命有哪些區別？
革命群眾擁護列寧
資產(chǎn)階級臨時(shí)政府
十月革月繼續進(jìn)行世界大戰遭慘敗
名稱(chēng)時(shí)間性質(zhì)革命任務(wù)結果兩個(gè)政權并存二月革命1917年3月資產(chǎn)階級民主革命推翻沙皇統治十月革命1917年11月無(wú)產(chǎn)階級革命推翻臨時(shí)政府建立社會(huì )主義制度
5、運用動(dòng)態(tài)地圖演示彼得格勒武裝起義經(jīng)過(guò)，組織學(xué)生完成填圖練習：
A、.起義總指揮部：斯莫爾尼宮
B、起義信號：“阿芙樂(lè )爾號”巡洋艦的炮聲
C、起義勝利：1917年11月7日攻占冬宮，隨即建立世界上第一個(gè)工人士兵蘇維埃政權——人民委員會(huì )
6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴動(dòng)、武裝奪取政權）
7、蘇維埃政府采取的措施與資產(chǎn)階級臨時(shí)政府有什么不同？（果斷退出世界大戰，堅決維護民眾的政治經(jīng)濟利益）
8、為什么要實(shí)行戰時(shí)共產(chǎn)主義政策？（十月革命勝利后，不甘失敗的內外反動(dòng)勢力聯(lián)合起來(lái)，企圖扼殺新生的蘇維埃政權。為了在極端艱苦的三年國內戰爭中，有效地集中全國經(jīng)濟力量戰勝敵人，蘇維埃政權實(shí)行了戰時(shí)共產(chǎn)主義政策。）
二、十月革命的歷史意義
1、為什么說(shuō)十月革命迎來(lái)了“新時(shí)代的曙光”？
它是人類(lèi)歷史上第一次獲得勝利的社會(huì )主義革命。世界上第一個(gè)社會(huì )主義國家由此誕生。十月革命的勝利沉重地打擊了帝國主義的統治，推動(dòng)了國際社會(huì )主義運動(dòng)的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
2、毛澤東說(shuō)“十月革命一聲炮響，給中國送來(lái)了馬克思主義�！蹦阍鯓永斫膺@句話(huà)?
中國當年新文化運動(dòng)的發(fā)展、五四運動(dòng)的爆發(fā)、中共的成立等重大歷史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推動(dòng)。
【練習鞏固】
1、完成第5頁(yè)“練一練·選擇題”：俄國十月革命爆發(fā)于公歷（D）A.2月B.3月C.10月D.11月
2、列寧和十月革命的關(guān)系如何?（十月革命的領(lǐng)導人是偉大的革命導師列寧。正是列寧領(lǐng)導的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利。十月革命迎來(lái)了新時(shí)代的曙光。從此，社會(huì )主義制度開(kāi)始了同資本主義制度曲折、長(cháng)期的斗爭。）
3、建議學(xué)生.回憶小學(xué)時(shí)候學(xué)過(guò)的課文──《誠實(shí)的孩子》，或者借閱電影故事《列寧在十月》等。
部編版九年級歷史下冊第7課《近代科學(xué)與文化》教案 2
教學(xué)目標
需要掌握的知識：解析幾何學(xué)和微積分的創(chuàng )立；牛頓及《自然哲學(xué)的數學(xué)原理》；萬(wàn)有引力定律的發(fā)現；法拉第及電磁感應原理；原子——分子結構學(xué)說(shuō)的確立；門(mén)捷列夫制定化學(xué)元素周期表；達爾文及其生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)；巴斯德及微生物學(xué)的創(chuàng )立；居里夫婦及放射性元素鐳。
通過(guò)引導學(xué)生編制近代自然科學(xué)簡(jiǎn)表，培養學(xué)生歸納、提煉歷史知識的能力。
通過(guò)對近代時(shí)期自然科學(xué)的學(xué)習，了解它的迅速發(fā)展，認識到是由于資本主義制度取代封建制度，促進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展所引起的，同時(shí)自然科學(xué)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，鞏固了資本主義制度對封建制度的勝利；通過(guò)了解近代科學(xué)家的巨大成就及他們獻身科學(xué)的崇高品德及勤奮刻苦、執著(zhù)追求的進(jìn)取精神，使學(xué)生繼承并發(fā)揚科學(xué)家們的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)建議
本課地位
本節主要概述了17——20世紀初期自然科學(xué)成就。在這近三個(gè)世紀的時(shí)間里，資本主義經(jīng)歷了相當長(cháng)的自由資本主義時(shí)期，并于19世紀70年代開(kāi)始向壟斷資本主義時(shí)期過(guò)渡。經(jīng)濟發(fā)展為科技的繁榮奠定了基礎，同時(shí)，文藝復興后重視實(shí)踐和理性的風(fēng)氣也促進(jìn)了科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，自然科學(xué)成就轉化為生產(chǎn)力，又推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步。
重點(diǎn)分析：
牛頓對力學(xué)的貢獻；達爾文創(chuàng )立生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)；門(mén)捷列夫和元素周期表；居里夫婦發(fā)現鐳元素；愛(ài)因斯坦及相對論。這些科學(xué)家在他們各自的研究領(lǐng)域都做出了巨大的貢獻，他們的事跡及獻身科學(xué)的精神有助于陶冶學(xué)生的'情操，培養學(xué)生科學(xué)的探索精神。
難點(diǎn)分析：
涉及了許多自然科學(xué)知識，如解析幾何學(xué)、微積分、運動(dòng)三大定律、萬(wàn)有引力定律、電磁感應原理、原子——分子結構學(xué)說(shuō)、化學(xué)元素周期表、生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)、微生物學(xué)等。這些知識都是在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數學(xué)等自然學(xué)科中的專(zhuān)門(mén)知識，所以以初中學(xué)生的認知水平和知識結構來(lái)理解這些自然科學(xué)知識是非常困難的。
重點(diǎn)突破方案：
對于重點(diǎn)知識可以運用講故事的方式激發(fā)興趣、設疑、引導學(xué)生在課上或課下主動(dòng)探究近代自然科學(xué)的成果與奧秘，并思考科學(xué)家們的事跡給學(xué)生以怎樣的啟示。
難點(diǎn)突破方案：
本節的難點(diǎn)都是自然科學(xué)領(lǐng)域中的抽象概念，老師對此稍做說(shuō)明，使學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，不必作太深奧的講述。由于歷史人物較多，可充分運用歷史圖片以增強學(xué)生的感性認識。
教學(xué)設計示例
重點(diǎn)：
牛頓對力學(xué)的貢獻；達爾文創(chuàng )立生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)；門(mén)捷列夫和元素周期表；居里夫婦發(fā)現鐳元素；愛(ài)因斯坦及相對論。
難點(diǎn)：
解析幾何學(xué)、微積分、運動(dòng)三大定律、萬(wàn)有引力定律、電磁感應原理、原子——分子結構學(xué)說(shuō)、化學(xué)元素周期表、生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)、微生物學(xué)等。
教學(xué)思想：
以近代自然科學(xué)家為科學(xué)獻身的精神和事跡教育感染學(xué)生，以科學(xué)家們如何在現實(shí)生活中發(fā)現找到科學(xué)研究的切入點(diǎn)，使學(xué)生課上或課下能夠積極主動(dòng)地探究科學(xué)家的事跡及其成就，勇于在現實(shí)生活中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行探究。
教學(xué)手段：
自制PowerPoint多媒體課件；圖片教學(xué)；圖示法教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課:
提問(wèn):14世紀，一股資產(chǎn)階級文化的新潮流在意大利興起,這種資產(chǎn)階級文化運動(dòng)在歷史上被稱(chēng)為什么？請同學(xué)回憶文藝復興的成就表現在哪些方面?教師指出:文藝復興不僅在當時(shí)是思想文化領(lǐng)域里的一場(chǎng)偉大變革，而且成為近代文化的先驅?zhuān)谥匾晫?shí)踐和理性分析的社會(huì )風(fēng)氣下,自然科學(xué)在此后的三四百年飛速發(fā)展，涌現了許多杰出的自然科學(xué)家，他們在數學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域為人類(lèi)作出了巨大的貢獻。
講授新課:
一、數學(xué)的進(jìn)展
1、用小數表示分數。
2、代數符號規范化
3、笛卡爾創(chuàng )立解析幾何學(xué)。教師解釋概念，并闡明解析幾何學(xué)與微積分的關(guān)系。
二、物理學(xué)的進(jìn)展
1、力學(xué)及其發(fā)展。解釋力學(xué)的概念，說(shuō)明17世紀以前人們運用力學(xué)知識的狀況，并請學(xué)生列舉生活中運用力學(xué)的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，體會(huì )生活中處處有科學(xué)。
2、牛頓對力學(xué)的貢獻：運動(dòng)三大定律和萬(wàn)有引力定律。教師可以先請學(xué)生講或者直接由老師講關(guān)于牛頓的小故事，或者介紹牛頓的名言，然后師生共同閱讀了解牛頓的貢獻，教師要講明《自學(xué)哲學(xué)的數學(xué)原理》的重大意義及地位，最后請學(xué)生分析牛頓只所以做出如此重大貢獻的原因。如善于思考、勤于實(shí)踐、刻苦努力、重視和精心研究前人和同時(shí)代人的科學(xué)研究成果。
3、法拉第與電磁感應原理。教師回顧電、磁發(fā)展簡(jiǎn)史，突出法拉第在這方面的特殊貢獻。
4、電磁感應原理的應用。請學(xué)生列舉電磁感應原理在生產(chǎn)生活中應用的例子，激發(fā)學(xué)生積極思維。
三、化學(xué)的發(fā)展
1、原子——分子結構學(xué)說(shuō)的確立。教師講清三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）19世紀之前，人們掌握的化學(xué)知識還很零散和膚淺，缺乏系統的理論來(lái)總結和提高。
�。�2）道爾頓創(chuàng )立原子學(xué)說(shuō)及其意義。（阿佛加德羅的原子——分子學(xué)說(shuō)及意義。
2、門(mén)捷列夫與化學(xué)元素周期表
提問(wèn)學(xué)生元素周期表是由誰(shuí)發(fā)現的，教師講門(mén)捷列夫是如何在困境中成才的小故事。再說(shuō)明元素周期表的貢獻。
四、生物學(xué)的發(fā)展
1、生物進(jìn)化思想的產(chǎn)生。請學(xué)生列舉生物進(jìn)化的例子，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題，教師介紹神創(chuàng )論者關(guān)于生物進(jìn)化思想主張及其影響，盡管神創(chuàng )論者影響深遠，但隨著(zhù)自然科學(xué)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年的艱苦斗爭，生物進(jìn)化的理論終于戰勝了傳統的神學(xué)觀(guān)點(diǎn)而獲得勝利。
2、達爾文創(chuàng )立生物進(jìn)化理論。達爾文是怎樣完成這一偉大的創(chuàng )舉呢？達爾文成功的秘訣是什么？（看圖、老師講達爾文遠航考察的故事）講術(shù)理論內容及意義。
3、巴斯德開(kāi)創(chuàng )微生物學(xué)
�。�1）請學(xué)生講什么是微生物。
�。�2）巴斯德在一系列化學(xué)實(shí)驗中證明引起發(fā)酵的細菌來(lái)自空氣，并發(fā)現殺滅細菌的消毒方法。
�。�3）微生物學(xué)在醫學(xué)方面的應用與貢獻。
�。�4）請學(xué)生閱讀教材134頁(yè)資料，回答材料反映了什么情況，給學(xué)生什么啟示？
五、19世紀晚期到20世紀初的科技進(jìn)步
1、放射現象的發(fā)現：德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現了一種能穿透金屬板使底片感光的X射線(xiàn)，被廣泛應用于醫學(xué)。
2、居里夫婦發(fā)現鐳元素：請學(xué)生講述或者教師講述居里夫婦為科學(xué)獻身的故事，培養學(xué)生的進(jìn)取努力的精神。
3、愛(ài)因斯坦與相對論：教師簡(jiǎn)要介紹什么是相對論，重點(diǎn)突出相對論的意義：愛(ài)因斯坦的狹義相對論和廣義相對論提示了時(shí)空的可變性，否定了牛頓的絕對空間和絕對時(shí)間觀(guān)念，相對論的提出使愛(ài)因斯坦成為繼牛頓之后最偉大的物理學(xué)家。結合圖片講述愛(ài)因斯坦獲諾貝爾獎及他原子彈爆炸的故事，啟發(fā)學(xué)生思考科學(xué)發(fā)明與社會(huì )政治經(jīng)濟的關(guān)系。
課堂小結：請學(xué)生列舉近代自然科學(xué)家及其成就，課后繪制自然科學(xué)簡(jiǎn)表。
部編版九年級歷史下冊第7課《近代科學(xué)與文化》教案 3
重點(diǎn)：
笛福和《魯濱孫飄流記》、雨果和《巴黎圣母院》、巴爾扎克和《人間喜劇》、列夫·托爾斯泰和《戰爭與和平》、馬克·吐溫和《哈克貝里·費恩歷險記》；音樂(lè )家貝多芬。
難點(diǎn)：各文學(xué)作品的思想內容和藝術(shù)特點(diǎn)，繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格及時(shí)代意義。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：在世界近代歷史的三、四百年的時(shí)間里，西方資本主義的發(fā)生和發(fā)展促使自然科學(xué)取得了空前成就的同時(shí)，在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域也出現了前所未有的繁榮局面，這一時(shí)期的杰出的文學(xué)藝術(shù)家的經(jīng)典作品，同當時(shí)東方的燦爛的文化成就交相輝映，成為人類(lèi)文化寶貴財富的重要組成部分。
教師首先展示文學(xué)作品簡(jiǎn)表
提問(wèn)學(xué)生：在上述表格中你讀過(guò)或了解哪些作品，請學(xué)生談。然后老師對每部作品的時(shí)代及內容作簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)作品分析兩部，讓學(xué)生掌握分析文學(xué)作品的基本角度和方法。概要如下：
一、近代文學(xué)
1.17世紀文學(xué)：
�。�1）法國莫里哀，代表作《吝嗇鬼》，人物形象：阿爾巴貢。
�。�2）他以辛辣之筆、巧妙的情節和出人意料的結局安排，讓人們在笑聲中去認識封建貴族的腐朽和教會(huì )的虛偽，反映了法國的社會(huì )現實(shí)。
�。�3）現實(shí)意義：國王為加強王權，采取了拉攏資產(chǎn)階級，打擊封建貴族割據勢力的策略，從而使法國的資產(chǎn)階級在經(jīng)濟和政治地位上得到相應的提高，使資本主義的發(fā)展有了一個(gè)相對寬松的環(huán)境。
2.18世紀文學(xué)：
�。�1）笛福和《魯賓孫漂流記》：j著(zhù)名的英國小說(shuō)家笛福真可謂是“大器晚成”，《魯濱孫飄流記》就是他在59歲時(shí)才開(kāi)始發(fā)表的第一部小說(shuō)。這部小說(shuō)在1719年發(fā)表之后，立即受到英國社會(huì )的廣泛歡迎，從而成為笛福的代表作，奠定了笛福在英國文學(xué)史上的地位。k結合時(shí)代特點(diǎn)講清笛作品受歡迎的原因。
�。�2）簡(jiǎn)要介紹歌德和《浮士德》和席勒的劇作《陰謀與愛(ài)情》。
3.19世紀文學(xué)
�。�1）雨果和《巴黎圣母院》。介紹寫(xiě)作背景；雨果的代表作是《巴黎圣母院》，他極力宣揚和推崇資產(chǎn)階級的人道主義，認為人道主義所表現出來(lái)的“愛(ài)情”和“仁慈”可以改變社會(huì )，創(chuàng )造世界，同時(shí)，雨果在這部作品中盡情地抨擊了中世紀教會(huì )的黑暗和丑惡�！侗瘧K世界》，可作為學(xué)生課后閱讀作品。
�。�2）作家巴爾扎克及其《人間喜劇》。
�、俳榻B作者生活的時(shí)代背景。
�、凇度碎g喜劇》的文學(xué)地位和社會(huì )價(jià)值：被譽(yù)為“社會(huì )百科全書(shū)”�！度碎g喜劇》所體現出來(lái)的深刻現實(shí)主義精神不僅在于它正確地反映了當時(shí)法國社會(huì )階級力量的對比和矛盾的變化，而且還表現在對資產(chǎn)階級的自私和貪得無(wú)厭的剝削本性的揭示，即使當時(shí)資產(chǎn)階級處于上升階段，對于社會(huì )發(fā)展有著(zhù)相當的積極作用，它的剝削階級本性也已經(jīng)表現得相當充分，這種剝削階級的本性在巴爾扎克的筆下被展示的淋漓盡致，毫發(fā)畢露。
�、哿私鈳撞孔畛錾男≌f(shuō)，如《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺》等。
�、芎�(jiǎn)單介紹巴爾扎克文學(xué)文學(xué)創(chuàng )作的基本特點(diǎn)。
�。�3）簡(jiǎn)要介紹狄更斯和《大衛·科波菲爾》。
�。�4）普希金：俄羅斯偉大的民族詩(shī)人，是俄羅斯民族文學(xué)的奠基者，他的詩(shī)歌吹響了反沙皇專(zhuān)制統治的革命號角。
�。�5）果戈里和《欽差大臣》。時(shí)代背景：19世紀的俄國是一個(gè)充滿(mǎn)社會(huì )矛盾和斗爭的時(shí)代，一方面以農奴制度為基礎理論的俄國封建專(zhuān)制在拼命地茍延殘喘，一方面基于緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟基礎上的革命民主主義，使得陰云密布的天空出現了充滿(mǎn)希望和活力的新時(shí)代的曙光。代表作品：《欽差大臣》，無(wú)情地嘲笑了俄國封建官僚社會(huì )的丑態(tài)的著(zhù)名諷刺喜劇。
�。�6）列夫·托爾斯泰和《戰爭與和平》。地位：俄國著(zhù)名的批判現實(shí)主義的.作家�！稇馉幣c和平》的內容：是一部反映歷史題材的長(cháng)篇巨著(zhù)，描寫(xiě)1812年拿破侖入侵時(shí)期俄羅斯波瀾壯闊的人民戰爭的史詩(shī)。他的另外兩部代表作《安娜·卡列尼娜》、《復活》。
�。�7）泰戈爾和《戈拉》：他是聞名世界的優(yōu)秀作家和詩(shī)人，《戈拉》廣泛反映了近代印度的社會(huì )生活。
�。�8）馬克吐溫和《哈克貝里·費恩歷險記》。地位：美國批判現實(shí)主義文學(xué)奠基人。他寫(xiě)了大量作品，以幽默諷刺的筆觸，廣泛地描寫(xiě)了美國黑暗現實(shí)�！豆素惱铩べM恩歷險記》描寫(xiě)“文明”和“禮法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之間的深厚友誼，最后經(jīng)過(guò)激烈斗爭，幫助吉姆獲得自由。它是馬克·吐溫創(chuàng )作高峰的標志。
二、近代藝術(shù)
1.近代繪畫(huà)：（講解每個(gè)作品所反映的內容及特點(diǎn)）
2.近代音樂(lè )：請學(xué)生列舉著(zhù)名的近代音樂(lè )家及代表作品，教師對音樂(lè )家的貢獻及特點(diǎn)略加說(shuō)明。
3.近代建筑；
�。�1）以巴黎圣母院為例講明近代宗教建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)。
�。�2）以凡爾賽宮為例講述文藝復興后的宮室建筑。
�。�3）以泰姬陵為例講述東方國家的建筑。
三、課后作業(yè)：
請學(xué)生結合教材內容，課后的閱讀一位作家的作品，在活動(dòng)課的時(shí)間向全班同學(xué)做以介紹。
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