幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě)（精選14篇）
一天就要結束了，相信你會(huì )領(lǐng)悟到不少東西，是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日記了。日記怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇1
幼兒園里，小朋友們玩玩具，總會(huì )有人把玩具亂扔一地。一次，梓越在玩玩具時(shí)，把玩具扔了一地，我過(guò)去告訴他：請你把玩具放到筐里，我喜歡你�！焙⒆勇�(tīng)了“我喜歡你”這樣的話(huà)語(yǔ)，往往會(huì )當成是表?yè)P。果然，他一回家就告訴了他媽媽“老師今天表?yè)P我了，說(shuō)我是個(gè)好孩子�！逼鋵�(shí)孩子常常因為認識不足和理解不當產(chǎn)生心理錯覺(jué)，用想象的情節代替記憶中不確切的部分，也就會(huì )發(fā)生這種現象。針對這種情況，我通常采用隨機教育，讓梓越和其他小朋友明白，究竟什么是對的？什么是錯的？自己應該怎么做�，F在，孩子們玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不亂扔。如果誰(shuí)扔了，小朋友還會(huì )去提醒亂扔的小朋友“亂扔玩具，不是好孩子�！鼻魄�，多懂事的孩子們哪！
在我們小班，很多這樣的孩子都在自己寵著(zhù)自己，用了很多方法來(lái)教育、改變，成效都不是太好，一次偶然的機會(huì )，讓部分孩子的這種表現有了很大的改變，原來(lái)班里來(lái)了一位妹妹，由于年齡、身高等各方面都比其他幼兒小，而且是新插班進(jìn)來(lái)的，在孩子們感到高興又新奇的同時(shí)，覺(jué)得自己在很多方面做得都比小妹妹好、比小妹妹快、比小妹妹有本領(lǐng)，老師又不斷的鼓勵、引導他們幫助、愛(ài)護小妹妹，這種哥哥、姐姐的保護欲油然而生，他們處處做妹妹的榜樣，特別是班上的陽(yáng)陽(yáng)，原來(lái)的行為表現不是很好，自己的自理生活也比較拖拉，自從有了妹妹，他每天很快做好自己的事情，然后趕緊去幫助妹妹做每一件事，他的進(jìn)步也影響了很多幼兒。鼓勵、表?yè)P是激勵，是尊重。態(tài)度親切是尊重。滿(mǎn)足孩子的心里需求與意愿也是一種尊重。孩子需要得到成人的肯定與認可，他會(huì )更好的發(fā)展與進(jìn)步，增強自信心。陽(yáng)陽(yáng)人小鬼大，有自己的主意。別人去喝水他沒(méi)有去拿“老師我是大哥哥了，我要幫助小妹妹？”陽(yáng)陽(yáng)年齡小，個(gè)子小，但他卻認真的幫其他的孩子，雖然有時(shí)候，也有幫倒忙的時(shí)候，但孩子的愛(ài)心是值得所有人學(xué)習的。所以尊重孩子的請求，對他的成長(cháng)與進(jìn)步是一種促進(jìn)。孩子的潛力是很大的，尤其是小班幼兒的表現欲需要各種方式來(lái)刺激，幼兒會(huì )有意想不到的進(jìn)步和突破。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇2
在開(kāi)展小班的美術(shù)活動(dòng)“給柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)”前，為了能更好地讓孩子們對所畫(huà)內容有具體的認識和了解，我們特意帶孩子們到小區里摸摸柳樹(shù)柔軟的枝條，看看柳樹(shù)翠綠的顏色，感受柳條隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子，觀(guān)察柳條生長(cháng)的方向……孩子們對這次觀(guān)察活動(dòng)表現出了極大的興趣，他們一直都在和同伴交流、分享，有的孩子甚至一直都在哼唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
回到活動(dòng)室后，我先讓孩子們回憶了剛才的情景，請他們講述觀(guān)察到的柳樹(shù)（柳條的生長(cháng)方向、顏色、隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子）。然后，我們?yōu)槊總�(gè)孩子準備了棉棒和顏料，讓孩子們憑借生活經(jīng)驗和現場(chǎng)觀(guān)察著(zhù)手在紙上畫(huà)柳樹(shù)。
我在孩子之間巡視著(zhù)，還不時(shí)地給一些手部動(dòng)作不協(xié)調的孩子作個(gè)別指導�？墒蔷驮谖易哉J為這將是一次成功的美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現小睿在用棉棒畫(huà)了幾根柳條后，將兩根棉棒一同放進(jìn)顏料盒蘸上顏料在紙上涂畫(huà)，又畫(huà)了幾根柳條后，她似乎覺(jué)得不過(guò)癮，于是將棉棒丟在一邊，索興把手指伸進(jìn)顏料盒里蘸了蘸……看到這里，我便向小睿走過(guò)去，她正專(zhuān)注于自己的創(chuàng )作，沒(méi)有注意到我的到來(lái)，我也沒(méi)有驚動(dòng)她，只是站在她后面靜靜地看著(zhù)她用手指在整張畫(huà)紙上涂抹著(zhù)。等她發(fā)現我在看她時(shí)，她已經(jīng)將整個(gè)畫(huà)面涂抹出了一片“春意盎然”�？粗�(zhù)她滴著(zhù)綠色顏料的手和得意的眼神，看著(zhù)滿(mǎn)紙“張揚”的綠色，我略顯無(wú)奈地問(wèn)她：“小睿，今天我們要給春天的柳樹(shù)姐姐梳理她被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，可是你的柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)……”
我的話(huà)還沒(méi)有講完，小睿抬起頭，很沉著(zhù)地對我說(shuō)：“我畫(huà)的是一大片柳樹(shù)姐姐，這里面有許多柳樹(shù)姐姐，看不清楚有多少頭發(fā)！”說(shuō)完，她又低頭繼續在畫(huà)面沒(méi)有涂勻的地方進(jìn)行了填補。
站在她身后的我，突然覺(jué)得自己在這個(gè)三歲半的孩子面前變得十分渺小。我想起了《幼兒園教育指導綱要（試行）》上的一句話(huà)：幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )作性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化的傾向。想到這里，我覺(jué)得我已經(jīng)完全沒(méi)有必要再“指揮”孩子們如何畫(huà)畫(huà)了，讓他們自己發(fā)揮更能收到意想不到的效果。我只是輕輕地蹲下來(lái)，啟發(fā)她在畫(huà)面合適的位置添畫(huà)幾筆樹(shù)干，使之變成了一大片名副其實(shí)的柳樹(shù)姐姐。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇3
話(huà)說(shuō)我剛去幼兒園的那幾天就發(fā)現老師很明顯的有偏愛(ài)的小朋友和不喜歡的小朋友。一般來(lái)說(shuō)，老師喜歡的都是長(cháng)得比較可愛(ài)的，眼睛大大的那種。不過(guò)我們班有個(gè)叫悅悅的小姑娘，長(cháng)得不是很好看，但是老師超級喜歡，一直叫她干這個(gè)干那個(gè)，我剛開(kāi)始還不明白，最近知道老師為什么喜歡她。
某日，尿床大王咪咪同學(xué)又在午睡的時(shí)候“干壞事了”，老師叫悅悅到教室去拿咪咪的備用褲子來(lái)給她換。等悅悅拿來(lái)之后，咪咪死活不肯換。（幼兒園到中班的話(huà)，脫衣服穿衣服這種事基本上就一定要小朋友自己完成了，我第一天還去幫他們脫，結果被說(shuō)了……）老師就威脅說(shuō)“咪咪，你再不把干凈褲子穿上去，我就把它扔掉了！”然后悅悅馬上把那包干凈衣服拿出去，我以為她真要去扔掉，還想叫住她，結果她一轉身把衣服藏在門(mén)后面，還很大聲的配合老師說(shuō)“已經(jīng)扔掉了！”
反應比我還快……自愧不如了……
又某日，有個(gè)小朋友洗完手從洗手間出來(lái)，手上在滴水。老師就不爽了，問(wèn)“你的手怎么還是濕的啦？”悅悅立馬接了句“廁所里沒(méi)有毛巾了��？！”……強！
然后昨天，小朋友吃完午飯都要把凳子搬到陽(yáng)臺上去坐著(zhù)曬曬太陽(yáng)、說(shuō)說(shuō)話(huà)，好方便阿姨在教室里收桌子什么的。那我想要融入小朋友，于是也搬了個(gè)凳子坐在他們中間。剛坐下去沒(méi)多久，悅悅跟人家換位子，擠到我旁邊來(lái)坐。坐著(zhù)坐著(zhù)，我就感覺(jué)有人在打我。往邊上一看，悅悅兩個(gè)小拳頭在幫我敲腿，我朝她看看，她朝我笑笑，讓后開(kāi)始幫我按摩肩膀了一剛……瞬間感動(dòng)了呀。她一邊捏一邊還跟我說(shuō)，她在家里也幫媽媽捏的，媽媽說(shuō)很舒服的～
怪不得老師要喜歡她，比我會(huì )做人多了！
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇4
時(shí)光荏苒，轉眼間來(lái)幼兒園實(shí)習已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場(chǎng)生涯奠定了基矗說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習新的知識時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。
即將要到學(xué)生放假的時(shí)候了，通過(guò)4個(gè)月的實(shí)習，我認識到自己還有很多不足，我要趁假期的時(shí)候好好給自己充充電，希望在再開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我能夠展現出一個(gè)更優(yōu)秀的自我，同時(shí)祝愿所有老師和孩子們假期快樂(lè )。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇5
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉入我班的，教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí)，他會(huì )牽著(zhù)媽媽的手，主動(dòng)跟教師打招呼：“教師你好�！�，當然他也會(huì )得到教師的贊賞：“秉祿真棒�！�，上課了，秉祿會(huì )端端正正的坐在小椅子上，然后問(wèn)教師：“教師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì )得到教師的夸獎“秉祿真棒”�？墒沁@天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后，我喂他吃藥，可是好話(huà)說(shuō)了一大筐，他卻總是閉著(zhù)嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著(zhù)：“秉祿加油！秉祿加油！”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機說(shuō)：“秉祿是個(gè)棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎？”，“對�！�，說(shuō)完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問(wèn)我“教師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語(yǔ)氣對她說(shuō)“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒！”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，作為教師千萬(wàn)不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康歡樂(lè )的成長(cháng)。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇6
由于六一節的到來(lái)，我們重新布置了教室的環(huán)境，為了讓孩子能夠參與教室的環(huán)境布置，體現幼兒為主，我們結合了班級正在進(jìn)行的折紙活動(dòng)，何不讓孩子自己動(dòng)手操作呢？正好也由于六一的特殊節日，我讓幼兒進(jìn)行了心愿講述，配合心愿卡的最好紙工動(dòng)物當然非千紙鶴莫屬了，而班里的好多孩子已經(jīng)會(huì )折了，只是他們的方法不同。于是我們統一采用LY小朋友的方法能夠把翅膀拉開(kāi)來(lái)，懸掛起來(lái)更為美觀(guān)。利用這一優(yōu)勢，我讓孩子們自己搭配——不會(huì )折的孩子找一個(gè)會(huì )折的孩子兩兩進(jìn)行，讓孩子在折紙中進(jìn)行自主學(xué)習。起先我還有些許的擔心，擔心孩子無(wú)法完成，畢竟紙鶴的折法還是比較的復雜。而孩子聽(tīng)說(shuō)折紙鶴布置教室也就尤其的賣(mài)力。瞧！沒(méi)兩天的功夫，已經(jīng)折了一大筐了。其實(shí)我們的孩子都非常的棒！我的擔心在這里不禁顯得尤為多余。
接下來(lái)寫(xiě)心愿卡了，答應孩子可以說(shuō)兩個(gè)心愿，但每個(gè)孩子至少有一個(gè)心愿要與他人不一樣。雖然有了這樣的要求，可孩子畢竟是孩子，他們總是如此的單純，他們也都有他們共同的心愿——希望爸爸媽媽能夠送自己一份六一禮物，或是讓爸爸媽媽能夠陪自己一起過(guò)六一�？墒窃诒姸嗟南Ｍ幸沧屛腋袆�(dòng)萬(wàn)分的幾條心愿�！拔蚁Ｍ职謰寢屢院蟛灰臣�，不要打架了�！薄拔蚁Ｍ职謰寢尣灰恢蓖骐娔X，能夠愛(ài)護自己的眼睛�！薄拔蚁Ｍ职謰寢屢院竽軌蚨嗯闩阄��！�......雖然只是一些小小的愿望，可在言語(yǔ)之間卻讓我看到了孩子天真、孩子的懂事，孩子的神情中又何嘗不是一臉的渴望呢？
其實(shí)我們都知道孩子的心理就像是一張張的白紙，但是他們都有自己的想法，而家長(cháng)作為孩子的啟蒙老師；作為孩子能夠最直接接觸到得人；作為孩子最親近的人，孩子多么希望他們的爸爸媽媽能夠成為自己驕傲，自己的榜樣呢？
有些家長(cháng)一味的聲稱(chēng)自己忙，把孩子放在了老人處，甚至還不聞不問(wèn)，可他們并不知道其實(shí)孩子最需要的是他們的愛(ài)或者只是一個(gè)擁抱、一句表?yè)P的話(huà)。更有甚者，還會(huì )當著(zhù)孩子的面破口大罵，大打出手，更加不會(huì )去體會(huì )孩子的'心理。他們根本不會(huì )在意自己在孩子心中形象是否有所變樣，更不會(huì )在意孩子的心理是否會(huì )因此而有所影響，找個(gè)借口——這么小的孩子懂什么��？無(wú)語(yǔ).....
于是我將這些特殊的心愿懸掛在了教室的顯眼處，讓家長(cháng)們好好地看看孩子們的心愿，從而對自己的行為有所改善。也許沒(méi)有理想的效果，可我想起碼也能讓家長(cháng)們小小的反思一下，也更直觀(guān)的感受孩子的心理。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇7
人們常說(shuō)孩子是一張白紙，需要我們去涂畫(huà)、染色；也有人說(shuō)孩子是一本書(shū)，需要我們去閱讀、理解、欣賞；而我要說(shuō)孩子就是一個(gè)萬(wàn)花筒，他的世界五彩斑斕。在多年的幼教生涯中，我一直用一顆童真的心努力地去靠近、了解這個(gè)變幻莫測的世界，輕輕敲開(kāi)他們的心扉，聆聽(tīng)每一個(gè)聲音。
一聲“媽媽”背后的真情
每天要陪著(zhù)一群精力旺盛、活潑可愛(ài)的孩子游戲，感覺(jué)自己就是一個(gè)“演員”，角色一會(huì )兒是醫生，一會(huì )兒是交通警察，一會(huì )又變成了民事調解員，但更多的時(shí)候還是他們的“媽媽”。在我們幼兒園有一群特殊的孩子一留守兒童，淇淇就是其中一個(gè)，他的爸爸媽媽為了生活常年在外務(wù)工，得不到親情關(guān)愛(ài)的淇淇身心并沒(méi)有受到影響，因為他有結對伙伴和代理媽媽。4月28日是淇淇的生日，為了讓他能像其他孩子一樣過(guò)一個(gè)幸�？鞓�(lè )的生日，我和結對伙伴的家長(cháng)一起準備了蛋糕和禮物。在教室里我們?yōu)樗崭�、切蛋糕、送禮物，讓他體驗到了親情的溫暖。生日會(huì )上我撥通了孩子家長(cháng)的電話(huà)，淇淇對爸爸媽媽說(shuō)：“張老師就像媽媽?zhuān)o我買(mǎi)蛋糕、買(mǎi)禮物，我很開(kāi)心�！�
是啊，我就是淇淇的媽媽。
我真的好想你
要想真正地了解孩子的心聲，就必須把自己當成一個(gè)小孩，放開(kāi)自己的思維，和他們成為最真誠的朋友。在我的心里一直有個(gè)溫馨的小故事。記得剛上班那年，我最喜歡的事情就是和孩子們一起玩游戲、講故事、和他們分享小秘密，讓他們每天都有好心情�？珊⒆觽冇屑畈婚_(kāi)心的事就是放暑假，他們說(shuō)：“放假了，張老師就不能和我們一起玩了�！庇袀�(gè)叫燦燦的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了燦燦媽媽的電話(huà)，說(shuō)：燦燦在家里想我想得哭了，讓我早點(diǎn)去看看她。雖然當時(shí)不在城里，但是我答應了孩子媽媽?zhuān)魈鞎?huì )回去看她的。第二天回到城里，我就叫燦燦媽媽帶她到幼兒園。燦燦聽(tīng)說(shuō)我回來(lái)，硬是拉著(zhù)爸爸媽媽去超市給我選了一個(gè)布娃娃和一袋子的零食�？匆�(jiàn)我的第一眼燦燦飛快地跑過(guò)來(lái)抱住我說(shuō)：“張老師我好想你，看我送你個(gè)布娃娃!”我接過(guò)布娃娃說(shuō)：“謝謝燦燦!我也很想你!”我帶著(zhù)燦燦在幼兒園聊天、做游戲、玩玩具，突如其來(lái)的加班，讓我感覺(jué)異常甜蜜。
在平凡之中，我傾注著(zhù)熱情，奉獻著(zhù)真情，也收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇8
今天我們的大課間老師帶來(lái)了新的體育用品——“繩”，寶寶們放下手中的皮球，爭先恐后的跑到老師跟前都想跳繩，“但是我們只有一根繩，這可怎么玩呢?”老師問(wèn)到。于是寶寶們提出了一個(gè)好主意——“我們一起玩吧!”
回到教室后，孩子們對短暫的大課間的跳繩活動(dòng)意猶未盡，嚷嚷著(zhù)讓老師再教一支新的舞蹈。成長(cháng)有時(shí)候像一杯蜂蜜，是甜的，成長(cháng)有時(shí)候也像臉頰上的汗水，是苦澀的，但浮現在腦海的回憶是美好的!
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇9
早上，婷婷一臉不情愿地來(lái)到班里�！霸趺戳�，婷婷?”我問(wèn)�！斑@孩子也不知道怎么了，這幾天早上來(lái)幼兒園總是別別扭扭的，問(wèn)她是不是不喜歡來(lái)幼兒園了，她說(shuō)喜歡來(lái)幼兒園，還天天跟我說(shuō)，她坐得最好，老師總是表?yè)P她，可是到了幼兒園就這個(gè)樣子，真讓人頭痛�！辨面脣寢屵呎f(shuō)邊把孩子推給了我。我細細品味著(zhù)婷婷媽媽的話(huà)，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說(shuō)她坐得最好，老師總表?yè)P她�！痹傧胂腈面米罱鼛滋斓谋憩F，我猛然明白了，會(huì )不會(huì )是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來(lái)與婷婷的談話(huà)也證實(shí)了我的想法。婷婷是今年剛轉來(lái)的新生，剛開(kāi)始上課時(shí)有些坐不住，其她小朋友在聽(tīng)講，她會(huì )常溜達來(lái)溜達去，為了讓她盡快適應常規，每次看到婷婷坐好，我總是說(shuō)：“看人家婷婷坐得多好!”幾次表?yè)P過(guò)后，婷婷真變了，每次洗完手或上完廁所后總是第一個(gè)回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛還時(shí)不時(shí)看著(zhù)我，似乎等著(zhù)我的表?yè)P，得到表?yè)P后，臉上便會(huì )露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現：自由活動(dòng)時(shí)，婷婷也很少去玩，當我看到她時(shí)，她便會(huì )挺直身子坐端正，當時(shí)我并沒(méi)有想很多，現在想來(lái)，是我的引導讓孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰(shuí)坐得最好，看誰(shuí)表現棒”來(lái)鼓勵引導孩子，而孩子則以為坐得好，說(shuō)得好就是好孩子的標準就此來(lái)約束自己。孩子天性活潑好動(dòng)，過(guò)多的約束，超出了孩子的承受，會(huì )讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂(lè )還給孩子。找到了癥結所在，于是我告訴婷婷上課時(shí)依然要坐好，但自由活動(dòng)時(shí)要主動(dòng)去找其她小朋友玩，因為自由活動(dòng)時(shí)間怎么玩都可以。長(cháng)此以往，開(kāi)心的笑容天天掛在了她的臉上，婷婷也不再鬧情緒了，快活了起來(lái)。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇10
今天雅雅請假了。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，孩子說(shuō)耳朵里有東西，不舒服，所以她要帶孩子到醫院看看。我很奇怪，雅雅昨天并沒(méi)有和我們說(shuō)不舒服。難道是午休時(shí)她不小心把什么東西弄進(jìn)耳朵里了，還是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)小朋友之間發(fā)生了什么糾紛?我反復地回憶著(zhù)昨天各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中的每一個(gè)細節。
終于，雅雅和媽媽從醫院回來(lái)了。雅雅媽媽說(shuō)，醫生從孩子耳朵里挖出來(lái)一個(gè)亮晶晶的小東西。更讓我吃驚的是，孩子說(shuō)這個(gè)小東西不是昨天放到耳朵里的，而是很多天以前就有了。我和家長(cháng)都很慶幸，孩子的身體沒(méi)有發(fā)生大的意外，但我也知道不是每一次都這么幸運的。在深深的自責之后，我為自己的失誤向雅雅媽媽道了歉。
我開(kāi)始深刻地反思整個(gè)事件：耳朵里有東西是很不舒服的，可這么多天了，雅雅為什么沒(méi)有告訴我們?難道是我們的教育方式有問(wèn)題?從教二十年來(lái)，我像母親一樣，關(guān)注每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，生怕他們磕磕絆絆；我常向孩子耐心地講解有關(guān)安全知識，告訴他們危險的事情不能做。但仔細想來(lái)，我們的安全教育往往強調禁止做什么，卻很少告訴孩子一旦遇到危險該如何應對。由于我們平時(shí)總是不停地強調這個(gè)不許做，那個(gè)不許做，所以孩子一旦不小心做了那些被禁止的行為時(shí)，就會(huì )怕教師斥責而不敢告知。我想必須調整自己的教育方法。
后來(lái)，我常和孩子們一起討論：如果感到不舒服或遇到危險的事情，應該怎么辦?我還搜集一些視頻讓孩子們觀(guān)看，如，有孩子亂吃藥片，及時(shí)告訴教師后得到救助；有孩子使用水果刀割破了手指頭，告訴媽媽后得到及時(shí)處理等。我們還常請消防員等專(zhuān)業(yè)人士來(lái)園給孩子們演示、講解遇到火災等突發(fā)事件時(shí)該如何應對、保護自己。目的是使孩子們懂得：受到傷害時(shí)應極力尋求保護，要即刻告訴身邊的人，以得到及時(shí)的救助；遇到突發(fā)事件時(shí)要采用正確的方法應對，保護好自己，使傷害降到最低。
此外，我還努力做到：當孩子犯錯時(shí)，給他一個(gè)機會(huì )；當孩子獲得成功時(shí)，給他一片掌聲；當孩子遇到困難時(shí)，給他真誠的幫助；當孩子大膽表現表達時(shí)，做他最好的欣賞者。這樣，孩子才愿意與我們分享他的喜悅或煩惱，我們才能及時(shí)了解孩子的狀況，從而給予適宜的支持和幫助。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇11
本周周一，都鐸愛(ài)德幼兒園除了迎來(lái)到園的小朋友，也迎來(lái)了今年的幼專(zhuān)實(shí)習老師，她們從本周開(kāi)始為期三周的實(shí)習學(xué)習。
都鐸愛(ài)德幼兒園作為幼專(zhuān)實(shí)習基地，也為實(shí)習老師們搭建了培訓、學(xué)習的平臺。
周一早晨一到幼兒園，實(shí)習老師們首先參觀(guān)了幼兒園環(huán)境，并由陳園長(cháng)進(jìn)行了幼兒園環(huán)境、文化、課程的介紹，讓實(shí)習老師們對幼兒園有了初步的了解。
隨后，由李園長(cháng)向大家宣布了實(shí)習期計劃與培訓安排。實(shí)習老師們參加了幼兒園外教老師的英語(yǔ)培訓，一日環(huán)節實(shí)操培訓等
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇12
8月15日周五 天氣晴
小朋友都是愛(ài)玩愛(ài)鬧，而且也非常擅長(cháng)模仿。所以現在上課唱歌跳舞孩子們最喜歡了。而我在自己的教案里也是羅列了關(guān)于教學(xué)的目標，讓孩子們提高自理能力的同時(shí)，提高各方
面綜合能力，肢體語(yǔ)言的模仿和運用可以開(kāi)發(fā)孩子們的智力。所以一名幼兒園的老師也不是那么容易當的。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇13
8月13日 周三 天氣晴
每一天在幼兒園里和孩子們相處，被他們的笑容和天真所感染。雖然有的時(shí)候確實(shí)看到孩子們哭鬧，不聽(tīng)話(huà)打架會(huì )有煩躁的心理，但作為老師不能對著(zhù)孩子吼，可以嚴肅但不能暴力。在學(xué)校里慢慢的和孩子們也都熟悉，他們都會(huì )用帶著(zhù)奶聲奶氣的叫你老師，聽(tīng)著(zhù)都覺(jué)得溫暖。
幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě) 篇14
8月11日 周一 天氣晴
今天又是新一星期的開(kāi)始，從學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天到現在，我也總結了教學(xué)方案，觀(guān)察每個(gè)孩子的表現，好動(dòng)好玩或者靦腆，不同的孩子教育的方式不同，有針對性的教育會(huì )有很大的效果。今天早上有英語(yǔ)課，逐個(gè)教小朋友們學(xué)習單詞，一邊玩游戲一邊學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)故事，然后一遍遍的教學(xué)，很多時(shí)候孩子們就會(huì )耳熟能詳了。
【幼兒園教師教育隨筆日記怎么寫(xiě)】相關(guān)文章：
幼兒園教師隨筆怎么寫(xiě)04-11
教育教學(xué)隨筆怎么寫(xiě)04-10
教育隨筆怎么寫(xiě)小學(xué)04-09
寒假隨筆日記怎么寫(xiě)04-07
教師研修隨筆怎么寫(xiě)04-12
幼兒園隨筆怎么寫(xiě)04-11
幼兒園的教師教育心得怎么寫(xiě)08-03
教師研修隨筆感言怎么寫(xiě)03-07