學(xué)校教師的管理實(shí)習日記4篇
學(xué)校教師的管理實(shí)習日記1
今天是我來(lái)求知實(shí)習的第一天，再次回到這里，我的心情和心態(tài)是不一樣的。
以前來(lái)這里是玩，對于什么事情都可以漠不關(guān)心，對自己也沒(méi)什么要求。但是現在是以一個(gè)班級老師的身份來(lái)到這里，自己的責任有所增加，必須對自己的一言一行負責事事都得小心謹慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。
下午指導班級老師對我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽(tīng)幾堂課，觀(guān)察了解一下上課的程序和技巧，了解一下小學(xué)五年級英語(yǔ)教材的內容與特點(diǎn)。然后再安排機會(huì )給我上幾堂課。
明天就可以按實(shí)習計劃實(shí)施實(shí)習計劃了。對于指導班級老師提出的要求和任務(wù)，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，畢竟我是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，對付小小的五年級英語(yǔ)還是沒(méi)問(wèn)題的。我隨便翻看了一下書(shū)本，準備好聽(tīng)課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了。
學(xué)校教師的管理實(shí)習日記2
今天我聽(tīng)了曹班級老師的兩節英語(yǔ)課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來(lái)很有派頭。
他上的是六年級下冊的一些內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益于他認真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內容的安排上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。
我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習的，課上的多了就會(huì )學(xué)會(huì )如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。
雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，但是對于這么一群小學(xué)生我還是很有信心的.。下午我有聽(tīng)了李班級老師的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習他的講課技巧，我發(fā)現他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。
他講課運用多種方法，比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事，再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來(lái)。這樣就增強了對課文的理解了。
我很是佩服這些班級老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達到這樣的水平。
學(xué)校教師的管理實(shí)習日記3
今天是第四天，聽(tīng)了兩天課了，心里對上課也有了一定的底子。指導班級老師給了我一套五年級下冊的卷子，說(shuō)讓我認真備課，明天上午一二節上課。
終于有機會(huì )讓我展示一下所學(xué)到的東西了，我很開(kāi)心。我就在他們的辦公室里面備課，這套卷子有聽(tīng)力，詞語(yǔ)分類(lèi)，根據問(wèn)句回答問(wèn)題，補全對話(huà)，仿寫(xiě)例句，看圖說(shuō)話(huà)和短文閱讀。指導班級老師說(shuō)這是兩節課的任務(wù)，要我好好規劃。這是有很大的工程量的，我不知道怎么安排時(shí)間，而且我也不知道哪些知識是與課文內容相關(guān)的，哪些知識他們已經(jīng)掌握好了，他們的接受能力是怎么樣的。
對于我來(lái)說(shuō)這卷子是很容易的，可是難點(diǎn)就在要怎么講述給同學(xué)們聽(tīng)才能讓他們比較容易接受。這時(shí)候我發(fā)現做班級老師的不容易了。初中高中班級老師不容易，一個(gè)小學(xué)班級老師更加難。高年級學(xué)生還有一個(gè)自己的語(yǔ)法語(yǔ)料庫，低年級學(xué)生不僅知識少，而且接受能力也不強，講深了等于對牛彈琴，直接將答案講出來(lái)又沒(méi)什么效果。當班級老師真的是意見(jiàn)看似簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)很難的事情。
學(xué)校教師的管理實(shí)習日記4
今天一二節課我要講課，心里很是緊張，早上很早就醒了。我是讀了幾篇文章才平復的心情。上課了，我首先用英語(yǔ)自我介紹了一下，然后有用漢語(yǔ)翻譯了一遍，然后開(kāi)始講解試卷。慢慢地才放松下來(lái)。我一題一題地分析，問(wèn)他們是否懂了，把一些難點(diǎn)重點(diǎn)板書(shū)在黑板上面，領(lǐng)他們讀幾遍，細細地分析了才進(jìn)入下面一題。雖然如此，試卷還沒(méi)有講完就下課了。課后，指導班級老師對我的課進(jìn)行了評價(jià)：首先，情緒上還是有點(diǎn)緊張，不夠干練。其次，書(shū)寫(xiě)力度不大，不夠清晰。第三，時(shí)間把握不是很得當，在內容上對小學(xué)生的接受程度不是很了解，效果不是很好。我還知道指導班級老師的點(diǎn)評是很中肯的，我還需要多聽(tīng)課，多練習。雖然心里有點(diǎn)小失落，我還是很快就調整了心態(tài)。
下午我在辦公室里面記錄上午上課的心得，總結經(jīng)驗。指導班級老師告訴我，聽(tīng)課不要漫無(wú)目的，要有針對性。學(xué)習不同的班級老師的擅長(cháng)之處。我下定決心一定要好好學(xué)習，爭取下次講課的時(shí)候能夠取得進(jìn)步。
【學(xué)校教師的管理實(shí)習日記】相關(guān)文章：
學(xué)校教師實(shí)習日記04-28
學(xué)校教師的優(yōu)秀實(shí)習日記05-01
學(xué)校實(shí)習的日記06-01
學(xué)校實(shí)習日記04-30
學(xué)校管理實(shí)習報告01-18
學(xué)校教師量化管理方案09-16
在學(xué)校的實(shí)習日記05-02
學(xué)校教師實(shí)習報告08-21