如何寫(xiě)好幼兒的評語(yǔ)
在一學(xué)期的結束工作中，教師們又在忙著(zhù)寫(xiě)孩子們的評語(yǔ)了。綜合全面反映幼兒發(fā)展進(jìn)程的學(xué)期評語(yǔ)倍受家長(cháng)關(guān)注，寫(xiě)評語(yǔ)是我們工作的一項重要內容，是對幼兒思想、品德、學(xué)習、生活、文體活動(dòng)等方面的總體評價(jià)。它不僅能幫助幼兒正確了解自己的長(cháng)處和短處，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，而且能幫助家長(cháng)了解子女的情況，以便更有效地配合我們對幼兒進(jìn)行教育。因此，把評語(yǔ)寫(xiě)好至關(guān)重要。評語(yǔ)一般包括三個(gè)部分：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、期望。優(yōu)點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)是主要部分，往往寫(xiě)在前面。對優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，既要寫(xiě)得概括，又不能空洞。缺點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)是次要的，但也不能掩飾，要明確指出，也應注意用詞造句的分寸感。
1、抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)
每位幼兒是獨立的個(gè)體，他們先天的發(fā)展水平和家庭教養環(huán)境都是不一樣的，教師的評語(yǔ)切忌千篇一律，應該分析不同幼兒的具體情況，有針對性的提出家庭教養建議和配合方式，把家園配合工作落到實(shí)處，才能得到家長(cháng)真心的認可和支持。
2、要有親切感
合適的稱(chēng)呼，溫馨的口吻能充分體現孩子與教師之間和諧、融洽的關(guān)系，也能拉近家長(cháng)的心理距離，有助于更好的溝通。如：“小XX（姓名）”或稱(chēng)呼孩子的小名作為開(kāi)頭，采用第二人稱(chēng)，會(huì )顯得更親切，頗有親和力。
3、客觀(guān)公正，鼓勵為主
俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！蔽覀兊暮⒆赢斎灰彩侨绱�。對幼兒的發(fā)展情況，教師應客觀(guān)地反映，幼兒在園各方面的發(fā)展情況，使家長(cháng)對自己的孩子有一個(gè)全面的認識。切忌片面的反映幼兒的情況。好的孩子，也許他的潛能還未充分發(fā)揮；能力差的孩子，也會(huì )有許多閃光的地方，關(guān)鍵在于你平時(shí)如何去觀(guān)察了解。寫(xiě)評語(yǔ)應力求客觀(guān)反映幼兒的實(shí)際情況，既不把人夸得完美無(wú)缺，也不把人貶得一無(wú)是處。寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)應堅持鼓勵為主的原則，在客觀(guān)公正的基礎上對幼兒的進(jìn)步給予充分的肯定，使之再接再勵。
4、要講究藝術(shù)
給別人指出缺點(diǎn)，如果方法不對，往往不能被對方接受。寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)指出孩子的不足，也應該講點(diǎn)藝術(shù)，既要讓幼兒認識到自己的缺點(diǎn)，又要使家長(cháng)無(wú)反感情緒，心悅誠服地接受你的批評�？梢栽诳隙ㄆ鋬�(yōu)點(diǎn)時(shí)指出其缺點(diǎn)，也可以是委婉含蓄地指出缺點(diǎn)，對個(gè)別缺點(diǎn)較多的學(xué)生，寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)不能一次指出太多，應挑一兩點(diǎn)突出的方面評價(jià)，如果一次講得太多，往往會(huì )使家長(cháng)和孩子喪失信心，背上思想包袱。教師應用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)幼兒，并且將這種觀(guān)點(diǎn)表現在評語(yǔ)中，每個(gè)幼兒發(fā)展程度不同，教師應善于發(fā)現他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)閃光點(diǎn)，給予肯定，讓孩子家長(cháng)都獲得信心。
我們在寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，還應考慮到幼兒心理特點(diǎn)及接受能力，以一種愛(ài)的態(tài)度，采用親切的語(yǔ)言，以情感為主，鼓勵為主，導向為主，教育為主，使評語(yǔ)這種教育手段發(fā)揮其特殊作用。
一要有愛(ài)心。評語(yǔ)的言語(yǔ)不在多，但情味要足，應講究語(yǔ)氣。同樣一個(gè)意思，選擇最好的一種表達方式，短短幾句，應使每個(gè)讀者都感受到濃厚的愛(ài)生之情。
二要有信心。評語(yǔ)不單是對幼兒一期的'總結，也是假期和新學(xué)期的“導言”。因此，應盡量挖掘一些調皮孩子的閃光點(diǎn)，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，委婉而含蓄地指明缺點(diǎn)，不傷其自尊心。
三要有耐心。通常，最難寫(xiě)的就是能力比較差的幼兒，因為他們的優(yōu)點(diǎn)少，缺點(diǎn)多，而教師往往對他們有厭煩情緒。寫(xiě)這類(lèi)評語(yǔ)時(shí)，總是沉不住氣，三言?xún)烧Z(yǔ)，草草了事�；蛘Z(yǔ)落俗套，或話(huà)不中肯，或以偏概全，或言辭偏激。因此，教師須靜下心來(lái)，反復修改，精心組織，這樣的評語(yǔ)，雖廖廖數語(yǔ)，卻如同一付藥，有去病強身健心之效。
寫(xiě)評語(yǔ)總的精神就是以鼓勵為主，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)；語(yǔ)言要生動(dòng)，表達親切；盡可能熟悉、了解每個(gè)學(xué)生。在與此同時(shí)，也要要用建議的方式，委婉提出至少一條幼兒存在的不足，并提出改正的希望。我們自己也是一名家長(cháng)，我想大家都了解家長(cháng)們對此的心態(tài)，其實(shí)家長(cháng)非�？粗乩蠋煂⒆拥钠谀┰u語(yǔ)，往往會(huì )拿著(zhù)評語(yǔ)琢磨上半天，希望能在字里行間讀懂老師對孩子的印象，讀出孩子的在園的表現。所以，老師一定要重視給每一個(gè)孩子的評語(yǔ)，珍視自己的這份權利和責任。
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