關(guān)于培訓計劃模板合集七篇

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家收集的培訓計劃8篇，希望對大家有所幫助。

培訓計劃 篇1

　　20xx年我校師培及教育教學(xué)研究工作的指導思想是：認真學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真貫徹落實(shí)涪城區教育文化體育局20xx年工作安排,圍繞我校的中心工作，全面抓好教師隊伍建設和學(xué)校教育教學(xué)研究，努力實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量提升。

　　一、扎實(shí)抓好教師培訓工作，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高

　　1．積極開(kāi)展第三輪教師聘任工作。貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》，繼續推行我校教職員工的全員聘任制，20xx年上期完成第三輪教師聘任工作。建立優(yōu)秀人才引進(jìn)機制，抓好教師隊伍梯隊化建設，逐步使我校教師資源配置更加優(yōu)化。

　　2．強化師德師風(fēng)建設。以“教育行風(fēng)整頓”為抓手，大力宣傳我校教師職工中的先進(jìn)典型，弘揚新三中教師的崇高師德；積極貫徹實(shí)施新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，切實(shí)加強教師隊伍思想政治和職業(yè)道德建設；認真踐行《綿陽(yáng)三中教師行為十不準》，形成一支師德師風(fēng)優(yōu)良的教師隊伍。

　　3．圍繞綿陽(yáng)三中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“三大計劃”，完善教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展長(cháng)效機制。組織開(kāi)展我校教師全員培訓和教育技術(shù)培訓工作，學(xué)科骨干教師培訓、班主任培訓、做好教師繼續教育學(xué)時(shí)登記工作，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。抓好新一輪優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭教師的評選工作，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的骨干、示范和輻射作用，建立骨干、學(xué)帶教師的結對活動(dòng)；以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)、師德教育）為重點(diǎn)，積極轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念。

　　4．抓好義務(wù)教育學(xué)�？�(jì)效工資制度改革組織實(shí)施工作。我校將按照“按勞取酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，建立教師績(jì)效考核辦法。

　　二、提升教育教學(xué)質(zhì)量研究，推進(jìn)學(xué)校全面工作

　　1．強化德育工作研究。進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的方法研究，以慶祝新中國成立60周年為主題，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，加強德育的針對性、實(shí)效性的研究。思考如何降低德育重心，以活動(dòng)為載體，狠抓養成教育，把愛(ài)國主義、社會(huì )公德和傳統美德融入到豐富多彩的主題活動(dòng)，為持續推進(jìn)優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)出謀劃策。

　　2．細化教學(xué)管理研究。思索如何樹(shù)立全面全員質(zhì)量觀(guān)，建立“�！�年級組、教研組—班”全程教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò )，層層落實(shí)責任，明確目標任務(wù)，年級組、教研組要加強對教師常規管理力度，對新形勢下的“六認真”落實(shí)情況，新課程下教師、學(xué)生教與學(xué)方式的改變，學(xué)校教學(xué)工作反思評價(jià)機制等方面的檢查；研究我校教學(xué)常規管理制度、跟蹤落實(shí)情況和落實(shí)效果。建立檢查信息通報制，并將檢查情況納入對教師教學(xué)的過(guò)程考核。今年，迎接區組織的一次全區學(xué)校常規管理工作現場(chǎng)會(huì )。

　　3．提升教學(xué)研究。大力開(kāi)展有效的校本研修，切實(shí)解決教育教學(xué)中不斷發(fā)現的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)設計方案和流程，通過(guò)打造“魅力課堂”，提升每一堂課的效益。加大課堂教學(xué)改革力度，從根本上改變現行的以教師講解為主，將學(xué)生活動(dòng)作為點(diǎn)綴的課堂教學(xué)模式，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，實(shí)現真正意義上的學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習。今年，組織教師參加各學(xué)科全區性的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。

　　4．深化教學(xué)評價(jià)研究。根據“看起點(diǎn)，比進(jìn)步，促提高”的原則，認真落實(shí)《涪城區學(xué)校工作目標管理考核辦法》。我校將根據區教文體局下達的目標，制定我校的目標管理考核辦法，并及時(shí)上交上級備案。開(kāi)展學(xué)校優(yōu)秀年級組長(cháng)、優(yōu)秀教研組長(cháng)、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，加大表彰力度。

　　5．加強畢業(yè)班工作研究。研究我校制定的畢業(yè)班工作計劃，組織年級組、教研組的教師學(xué)習，要求教師明確初、高中畢業(yè)班工作的管理、畢業(yè)班質(zhì)量的監控、教學(xué)進(jìn)度的安排、畢業(yè)班現狀的把握、問(wèn)題的分析、提高質(zhì)量的措施、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等方面工作，促進(jìn)每個(gè)教師積極參與學(xué)校的各項畢業(yè)班工作之中。

　　6．加強合作與交流。加入片區研修協(xié)作體，積極參加研修體內開(kāi)展豐富多彩的研修對接活動(dòng)，通過(guò)片區發(fā)展協(xié)作體，搭建平臺，參與最大限度的資源共享。參與片區學(xué)校之間教育教學(xué)管理的研究和交流，在互動(dòng)交流中，實(shí)現我校教育教學(xué)和教師培訓管理的規范化和優(yōu)質(zhì)化，從而整體提高我校教育教學(xué)管理水平。

　　7.積極進(jìn)行學(xué)校的宣傳工作,營(yíng)造良好的外部環(huán)境。充分利用涪城教育信息網(wǎng)、A61教育網(wǎng)等媒體，積極主動(dòng)

培訓計劃 篇2

　　一、指導思想

　　為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，落實(shí)教體局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時(shí)代要求的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實(shí)效，加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位。

　　二、宗旨和意義

　　班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，中學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是中學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(cháng)和學(xué)校的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)。在學(xué)校教書(shū)育人過(guò)程中，班主任的責任更重，要求更高。實(shí)施班主任培訓是貫徹新時(shí)期黨的教育方針，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，對于全面提高班主任隊伍的素質(zhì)和工作水平，促進(jìn)基礎教育的改革和發(fā)展具有重要意義。

　　三、培訓目標

　　1、幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺(jué)性。

　　2、通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng )造性。

　　3、積極探索，學(xué)會(huì )協(xié)調各方面工作。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。

　　4、培養班主任發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。

　　四、培訓原則

　　1、針對性原則。

　　2、實(shí)效性原則。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，針對我�，F實(shí)問(wèn)題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例探討。

　　3、創(chuàng )新性原則。

　　4、“走出去、請進(jìn)來(lái)”。

　　五、班主任工作的要點(diǎn)

　�。�1）熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，負責做好本班學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生遵守小學(xué)生日常行為守則，努力使本班形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、勤奮學(xué)習、朝氣蓬勃的集體，使學(xué)生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。

　�。�2）經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想學(xué)習情況，教育學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度。改進(jìn)學(xué)習方法，學(xué)好務(wù)門(mén)功課，不斷提高學(xué)習成績(jì)。

　�。�3）關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學(xué)生參加文體活動(dòng)，搞好清潔衛生，培養學(xué)生具有良好的生活習慣。

　�。�4）組織領(lǐng)導班會(huì )工作，指導本班團委開(kāi)展活動(dòng)。

　�。�5）負責組織領(lǐng)導本班學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，指導學(xué)生課外活動(dòng)。

　�。�6）召開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，與家庭和社會(huì )有關(guān)方面取得聯(lián)系，加強學(xué)生的思想政治工作。

　　六、培訓內容

　　1、專(zhuān)業(yè)理論：

　　教育法律法規類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

　　職業(yè)道德類(lèi)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任工作職責》、《小學(xué)班主任工作暫行規定》、《中小學(xué)德育工作規程》、《班主任基本素質(zhì)修練》等。

　　德育管理方法類(lèi)：《班主任工作新理念》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。

　　七、培訓措施

　　1、建立班主任培訓領(lǐng)導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

　　組長(cháng)：寧方強

　　副組長(cháng)：李錦浩、李曉云

　　成員：陳德亮、全體班主任

　　2、健全班主任培訓激勵機制，實(shí)行培訓考核制。根據要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實(shí)績(jì)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

　　3、堅持每學(xué)期一次的班主任交流會(huì )，保證集體培訓時(shí)間。要求各班班主任根據學(xué)校布置的主題認真做好準備，確保每次的交流會(huì )有效果。

　　4、本學(xué)期必須寫(xiě)好一篇有關(guān)班級管理的教育反思（必須原創(chuàng )）。

　　5、按時(shí)完成上級安排的各種培訓任務(wù)。

　　7.抓好每月的班級目標管理。

培訓計劃 篇3

　　為貫徹國務(wù)院《鄉村醫生從業(yè)管理條例》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強鄉村醫生隊伍建設的指導意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導意見(jiàn)》）、省衛生廳《省鄉村醫生教育培訓實(shí)施細則》（、《省鄉村醫生考核辦法實(shí)施細則（試行）》等文件規定，進(jìn)一步加強鄉村醫生崗位培訓工作，提高鄉村醫生業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照省衛生廳《省20xx年鄉村醫生在崗培訓計劃及大綱》要求，特制定《縣20x年鄉村醫生在崗培訓計劃》。

　　一、培訓目標

　　以鄉村醫生職責為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展鄉村醫生全員在崗培訓為手段，以基本藥物制度、基層中醫藥適宜技術(shù)、濾布國家基本公共衛生服務(wù)規范等內容為重點(diǎn)，不斷充實(shí)提高鄉村醫生業(yè)務(wù)技術(shù)水平。

　　二、培訓對象

　　經(jīng)注冊在我縣村醫療衛生機構從事預防、保健和一般醫療服務(wù)的鄉村醫生。

　　三、培訓內容、形式及學(xué)時(shí)安排

　　今年鄉村醫生培訓為八個(gè)項目，包括23項內容（詳見(jiàn)下表）。培訓總學(xué)時(shí)為70學(xué)時(shí)，分為集中培訓和自學(xué)兩種形式，集中培訓54學(xué)時(shí)采取理論授課和技能操作方式，自學(xué)16學(xué)時(shí)。

　　四、培訓考試考核與登記

　　培訓結束后將對參加培訓人員進(jìn)行考試考核，工業(yè)濾布并將培訓考試結果記入本人業(yè)務(wù)技術(shù)檔案，作為年度業(yè)務(wù)考核、執業(yè)注冊和再注冊，防保津貼發(fā)放的必備條件之一。并且，根據《省鄉村醫生考核辦法實(shí)施細則（試行）》文件精神，培訓情況作為鄉村醫生考核的重要組成部分，其考核結果作為鄉村醫生公共衛生服務(wù)補助的發(fā)放依據。

　　五、培訓管理

　　縣衛生局負責制定年度培訓計劃及鄉村醫生的考核及登記工作，并做到與鄉醫考核、注冊和再注冊，防保津貼發(fā)放掛鉤，組織實(shí)施全縣在崗鄉村醫生集中培訓、考試及組織人員參加全省的師資培訓。

培訓計劃 篇4

　　又是一年春來(lái)到，新學(xué)期的.教師校本培訓工作即將展開(kāi)。作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起點(diǎn)的見(jiàn)習期是教師形成基本專(zhuān)業(yè)行為的關(guān)鍵期，也是一個(gè)學(xué)校教師校本培訓的重點(diǎn)。本著(zhù)提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師發(fā)展的指導思想，對照上學(xué)期師訓工作完成情況，結合學(xué)校具體實(shí)際，本學(xué)期新教師校本培訓將凸顯以下“五性”。

　　一、思想性

　　剛剛走上工作崗位的新教師，在思想認識、言行舉止、工作方法等方面離教師的職業(yè)規范還有很大的距離，有一個(gè)過(guò)程來(lái)適應學(xué)校的教育教學(xué)常規，完成由學(xué)生到教師的角色轉變。校本培訓應促成他們盡快了解教師職業(yè)的各種職能和規范，盡快體驗到教師與學(xué)生在身份、職位、職責上的區別，盡快在各方面從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�。因此，學(xué)校應把強化師德修養和職業(yè)規范作為校本培訓的首要內容。一方面要求教師樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)意識；另一方面，要求他們在日常工作中增強“欣賞、尊重、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生”的民主意識。通過(guò)演講會(huì )、辯論賽、制定成才計劃等活潑多樣的形式，增強新教師們對教育事業(yè)的熱愛(ài)，為整體培訓工作奠定堅實(shí)的思想基礎。

　　二、參與性

　　校本培訓要取得實(shí)效，離不開(kāi)教師的積極主動(dòng)參與。因此，培訓形式除輔導講座外，更多的宜采取教師直接參與的方式，如個(gè)人自學(xué)、案例分析、集體研討、教師論壇和心得交流等。即使是專(zhuān)題培訓，也要力圖打破“報告式”，讓教師參與其中，形成教師與專(zhuān)家之間的平等對話(huà)、相互交流，通過(guò)合作和分享體驗，使教師在愉悅中獲得新知識、形成新理念。古人云，“水嘗無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”。教師個(gè)體通過(guò)語(yǔ)言將自己對某一問(wèn)題的思考與解決過(guò)程展現給他人，在充分交流，相互詰問(wèn)的基礎上，反觀(guān)自己的意識和行為，可以加深對自己的認識，并了解不同的觀(guān)念。這就要求校本培訓要努力搭建平臺、創(chuàng )設情境、營(yíng)造氛圍，讓智慧碰撞、思維交鋒、情感融通。對新教師自己而言，要積極轉變觀(guān)念，增強主體意識，變被動(dòng)接受培訓為主動(dòng)參與培訓。

　　三、實(shí)踐性

　　作為個(gè)體的教師，角色職能、角色心理和角色規范的培養不是隨著(zhù)角色轉換自然形成的，需要一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐和探索的過(guò)程，校本培訓可以加速這一過(guò)程的進(jìn)行。見(jiàn)習期教師對學(xué)校和課堂的認識較理想化，缺乏對不同教學(xué)情境的分析和靈活處理能力。此時(shí)的教師培訓應幫助他們逐步熟悉和把握所教學(xué)科的教材內容、教材特點(diǎn)、教學(xué)要求及一些基本的教學(xué)方法、教學(xué)程序等。學(xué)校通過(guò)實(shí)施“青藍工程”，構建教師教學(xué)共同體，充分發(fā)揮骨干教師對新教師業(yè)務(wù)上的傳、幫、帶作用。培訓應著(zhù)眼于新教師教育教學(xué)技能的提高，突出仿真性情景模擬和多向性案例分析的方式，使他們將所學(xué)到的文化專(zhuān)業(yè)知識和基本教學(xué)理論轉化為實(shí)際能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

　　四、反思性

　　美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。反思是立足于自我以外批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力，被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。校本培訓應該引導見(jiàn)習期教師在自己職業(yè)生涯的起步階段就注意養成良好的反思習慣。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)“教學(xué)一得”、“教而知困”、“聚焦課堂”等主題培訓活動(dòng)，引導新教師研究教學(xué)方面的問(wèn)題、反思育人方面的成敗，提高他們“善于捕捉信息點(diǎn)、勤于思考得與失”的專(zhuān)業(yè)素養。比如在課堂觀(guān)摩活動(dòng)中，應幫助新教師進(jìn)行觀(guān)察學(xué)習并嘗試著(zhù)分析教學(xué)中運用了哪些教學(xué)技能、策略和方法。具體要從語(yǔ)言、板書(shū)、導入、講解、提問(wèn)、演示、變化、強化、練習、指導、結束和課堂組織等環(huán)節入手，分別分析其特點(diǎn)、類(lèi)型、效果等。在校本培訓中，新教師要注意增強問(wèn)題意識，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行自我反思，在反思中發(fā)展和完善自己，不斷改進(jìn)工作。

　　五、激勵性

　　青年教師的成長(cháng)規律告訴我們，剛從高等院校畢業(yè)的年輕教師視野寬廣、思想活躍、易接受新思想、新事物；有強烈的建功立業(yè)愿望，想把自己多年來(lái)學(xué)到的知識應用于實(shí)踐、奉獻給學(xué)生，渴望很快成為教育人才。因此，校本培訓要為新教師們提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺和展示自我的舞臺，激勵他們不斷進(jìn)取，使他們享受到成功的快樂(lè )。比如，不定期地把新教師的反思小結、體會(huì )文章、讀書(shū)心得等匯編成冊，人手一份，可以讓他們在得到肯定的心理氛圍中品嘗到收獲的甜蜜。此外，除了以教師教學(xué)基本功為切入點(diǎn)舉辦一些競賽，校本培訓還應該設計豐富多彩的個(gè)性化活動(dòng)，對教師某方面的特長(cháng)進(jìn)行細化與彰顯，滿(mǎn)足多數人追求成功的愿望。作為管理者，則要用慧眼發(fā)現教師身上的“亮點(diǎn)”，并善于積“小亮”為“大亮”，以此來(lái)激發(fā)教師的自信與潛能，振奮他們的精神，使他們在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上闊步前行。

培訓計劃 篇5

　　一、培訓目的：

　　進(jìn)一步提高全鎮教師可持續發(fā)展的意識，掌握探究學(xué)習的方式方法以及課堂教學(xué)滲透的技能技巧，讓教師自身學(xué)會(huì )不斷地進(jìn)行反思與研究，深入領(lǐng)會(huì )新課程理念，并貫徹運用到課堂教學(xué)中去，切實(shí)提升課堂教學(xué)效益。

　　二、培訓時(shí)間：20xx年4月26日

　　三、培訓地點(diǎn)：

　　四、培訓內容：

　　1、課堂教學(xué)展示。

　　2、課堂教學(xué)評析、研討。

　　3、如何提升課堂教學(xué)效益。

　　4、作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

　　五、培訓方式：

　　1、課堂教學(xué)展示。組織4位教師分別上語(yǔ)文、數學(xué)課2節，展示自己課堂滲透的技能以及運用探究式學(xué)習方法的技巧。

　　2、課堂教學(xué)評析與研討。分教研組對上述課進(jìn)行評析、研討。

　　3、講座：如何提升課堂教學(xué)效益

　　作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　4、培訓內容測試。

　　六、培訓具體安排：

　　4月26日上午

　　8：00——9：30 課堂教學(xué)展示。

　　9：30——10：00 休息

　　10：00——11：30 課堂教學(xué)評析、研討。

　　11：30中餐

　　4月26日下午

　　2：00——2：30 講座：如何提升課堂教學(xué)效益。主講：余斐

　　2：30——3：30 講座：作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考。主講：周煥其

　　3：30——4：30 培訓內容測試。

　　七、培訓要求：

　　1、各位教師必須在4月26日上午8：00前趕到中心小學(xué)，不得遲到、早退、缺席，有特殊情況先請假，否則按曠工論處。

　　2、培訓期間必須遵守紀律，積極參與研討，認真做好記錄，不得隨意走動(dòng)。

　　3、本次培訓考勤情況，學(xué)習情況一并與教師過(guò)程考評、教師繼續教育學(xué)分掛鉤。

培訓計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局。

　　二、培訓目標

　　培訓以“抓教改、抓科研”為主要途徑，引導教師實(shí)現從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書(shū)匠型向學(xué)者型的轉化。同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。通過(guò)培訓力爭使本校教師具有以下素質(zhì)：

　　1、不斷更新教育觀(guān)念，使之符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的要求；

　　2、更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；

　　3、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；

　　4、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，

　　5、進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。

　　三、工作要點(diǎn)：

　　1、以教研組研討為基礎，進(jìn)一步營(yíng)造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學(xué)年校本培訓的核心工作來(lái)抓。同時(shí)，繼續實(shí)施教師集體備課制度，先由主備教師對教材分析，再由各教研組全體成員提出教學(xué)設想，展開(kāi)討論，并進(jìn)行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據各班的實(shí)際情況，對各自教案進(jìn)行適當的修改，體現個(gè)性化，突破以前的機械重復，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

　　2、名師導航，不斷提高課堂教學(xué)水準。經(jīng)常利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師觀(guān)看特級教師的課堂實(shí)錄及專(zhuān)題講座，學(xué)習名師扎實(shí)的教學(xué)功底，極具親和力的教學(xué)語(yǔ)言，嫻熟的駕馭課堂教學(xué)的技能等。

　　3、搭臺引薦。借助各種機遇，比如組內共研課、主題風(fēng)格賽講課、青藍結隊——師傅點(diǎn)金課、推薦參加選拔賽等活動(dòng)為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，另外通過(guò)“星級教師”考核、“梯隊教師”選拔、“優(yōu)秀教研組評比”等活動(dòng)進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的成長(cháng)氛圍。

　　4、開(kāi)闊視野，聘請有關(guān)專(zhuān)家講座。讓實(shí)踐升華為理論，理論有實(shí)踐依托，不斷提高教師理論水平。

　　5、參加各類(lèi)與新課改相關(guān)的培訓活動(dòng)以及現代教育技術(shù)培訓，例如博客培訓、智客培訓、網(wǎng)頁(yè)制作培訓等。

　　6、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì )、網(wǎng)上學(xué)習發(fā)布會(huì )等。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。

　　7、抓好“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習、培訓，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、學(xué)術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。

　　8、走進(jìn)經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長(cháng)。一個(gè)希望優(yōu)秀的人，應該親近文學(xué)，一個(gè)著(zhù)眼發(fā)展的學(xué)校，應該是富有閱讀文化的。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，此外，積極鼓勵青年教師創(chuàng )建個(gè)人博客，組織青年教師參加全國讀書(shū)大賽等。

　　9、以市骨干教師評選為契機，著(zhù)力培養一批有特色、有成果、有影響的知名教師。

　　10、加強校本培訓的管理。

　　校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時(shí)等方面的條件；二是培訓執行層，在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，團結協(xié)作，組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長(cháng)主要職責是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

　　11、以“教育隨筆”為依托，加強校本培訓。教師每周必須完成教育教學(xué)隨筆一篇，可以在個(gè)人博客上完成,由教務(wù)具體檢查，納入教師月工作考核，優(yōu)秀“教學(xué)隨想”發(fā)表在學(xué)校主頁(yè)上，同時(shí)向各級報刊雜志推薦，以此為手段激勵教師積極撰寫(xiě)教學(xué)隨想，切實(shí)提高教師的教育科研水平。

　　12、以課題研究為切入點(diǎn)，提高校本培訓力度。

　　為了保證校本培訓的發(fā)展后勁，我校作為山西省基礎教育課程改革評價(jià)類(lèi)課題實(shí)驗基地，緊扣學(xué)校省級立項課題關(guān)于教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)的研究，扎實(shí)實(shí)驗，強化課題的過(guò)程管理，為教師的可持續發(fā)展注入不竭的活力。

　　四、管理與考核

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　　一、明確培訓目的。

　　參加培訓是每一位教師的義務(wù)與權利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應新課程教學(xué)的需要。

　　二、明確職責。

　　1、建立校本培訓工作領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：毛平平

　　副組長(cháng)：董晨芳

　　成員：荊變珍安計芳劉偉胡素花劉長(cháng)生任三青

　　2、領(lǐng)導小組職責

　�。�1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。

　�。�2）定期檢查指導培訓教師的學(xué)習與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習與教學(xué)中的疑惑困難。

　�。�3）培訓過(guò)程中每次培訓負責人要做好培訓記錄（包括：培訓時(shí)間、地點(diǎn)、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）及本次培訓資料的收集、整理、上交，然后由教務(wù)處集中統一歸檔。

　�。�4）期末總結培訓情況、做好教師培訓實(shí)效考核。

　　3、骨干教師職責

　　根據骨干教師的具體情況，協(xié)助學(xué)校，承擔教師培訓。專(zhuān)題講座，做好分工，上好示范課，承擔其他教師的傳幫帶工作。

　　4、教師職責

　�。�1）積極參加學(xué)校制訂的培訓活動(dòng)，主動(dòng)完成活動(dòng)中應該承擔的任務(wù)。認真學(xué)習，嚴格執行考勤制度，不遲到，不早退，不請假。

　�。�2）認真學(xué)習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書(shū)有筆記，學(xué)習有體會(huì )，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

　�。�3）新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結合，學(xué)習實(shí)踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學(xué)中體現出來(lái)。

　�。�4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。

　�。ǘ�）考核。

　　培訓負責人負責制定好所管培訓內容的考核辦法，平時(shí)認真記載，定期檢查，所有校本培訓活動(dòng)的績(jì)效考核結果都將納入教師業(yè)務(wù)考核內容，做為評優(yōu)等評比活動(dòng)的重要參考。

培訓計劃 篇7

　　九州信息系統培訓計劃

　　20xx-4-6 曲延凱、乞宗勃、胡明明

　　一、培訓目的。

　　通過(guò)本次培訓，使九州紙業(yè)的業(yè)務(wù)人員完全掌握系統的使用，并能夠熟練使用系統處理所有日常業(yè)務(wù)、熟練運用報表從系統中獲取數據。 二、培訓方式。

　　因為之前已經(jīng)向主要業(yè)務(wù)人員講解了系統的運行流程，所以本次培訓不再集中進(jìn)行，而是以業(yè)務(wù)人員親自上手使用系統為主。實(shí)施人員在業(yè)務(wù)人員使用系統的過(guò)程中進(jìn)行必要的輔導。

　　三、具體時(shí)間和人員安排。

　　四、要求。

　　由于練習的主要內容是將日常業(yè)務(wù)錄入系統，所有要求所有業(yè)務(wù)人員在做好手工業(yè)務(wù)的前提下，一定不要漏做或者做錯系統業(yè)務(wù)。在碰到問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)將問(wèn)題反饋給培訓指導員，并積極配合指導人員解決問(wèn)題。

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