校本培訓計劃15篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編精心整理的校本培訓計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本培訓計劃1

　　一、培訓目標和培訓重點(diǎn)

　　1、通過(guò)開(kāi)展校本培訓與教師素養提升行動(dòng)，使教師樹(shù)立現代教育思想觀(guān)念，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。

　　2、將校本培訓與教師素養提升行動(dòng)相結合，走“教研訓”一體化道路，結合“集體備課、校本主題教研”等教研活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。

　　3、以先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )、講述同伴故事等方式開(kāi)展師德專(zhuān)題培訓，使教師對師德的認識從理念層面走向實(shí)踐層面。

　　4、以課堂教學(xué)為主陣地，以外出學(xué)習匯報為主抓手，“打造有效課堂，彰顯學(xué)科特色”作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。

　　5、針對上級有關(guān)部門(mén)的文件精神，結合本學(xué)期的具體活動(dòng)，開(kāi)展論文撰寫(xiě)、課題申報與研究等專(zhuān)題培訓，并以各級課題研究為基礎，將過(guò)程的管理和培訓結合起來(lái)，提升教師的科研意識和科研能力。

　　二、主要內容和基本形式

　　【主要內容】

　　1、教師自主學(xué)習

　　2、主題教研活動(dòng)（各學(xué)科舉辦1次）

　　3、集體備課活動(dòng)（每月進(jìn)行1次）

　　4、專(zhuān)題培訓（4次：信息技術(shù)、心理健康、德育、外出學(xué)習匯報等內容）

　　5、主題式的專(zhuān)家引領(lǐng)研訓

　　【基本形式】

　　1、集體備課

　　2、主題教研

　　3、自主學(xué)習與交流

　　4、專(zhuān)家引領(lǐng)

　　5、專(zhuān)題講座

　　6、師徒結對

　　三、保障措施和預期效果

　　【保障措施】

　　1、加強校本培訓的管理，把教師素養提升與校本培訓工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務(wù)處（教科室），其主要職責是：在校長(cháng)的領(lǐng)導下，組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。

　　2、繼續完善相關(guān)的校本培訓制度，尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度，確保校本培訓常態(tài)扎實(shí)地推進(jìn)。

　　3、聘請專(zhuān)家來(lái)校為全體教師做專(zhuān)題培訓，為教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)提供指導。進(jìn)一步激發(fā)全體教師的教研熱情，教研策劃智慧。

　　4、做好相關(guān)項目的預算，確保資金到位，為培訓的順利開(kāi)展提供保障。

　　5、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，利用本校的資源為深入的校本培訓提供支持和幫助。

　　【預期效果】

　　1、逐步修改、完善相關(guān)制度，使基于博客的校本研訓“有規可依”。

　　2、積累豐富的校本培訓資源：課例、教育教學(xué)文稿。

　　3、教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進(jìn)，教育教學(xué)水平得以提高。

　　4、全校的教育教學(xué)質(zhì)量得以提升。

校本培訓計劃2

　　一、指導思想

　　我校的校本培訓工作，在虹口四中心托管下，繼續以教師發(fā)展為本，以教師有效學(xué)習為中心，以教師個(gè)體自主培訓與教師團隊合作培訓相結合的研修方式，靈活運用各種方法。堅持圍繞“教學(xué)為中心，質(zhì)量為重點(diǎn)”的精神，堅持以“鳥(niǎo)文化”教育為特色，有效的整合“民族精神教育”，扎實(shí)有效地開(kāi)展校本研訓工作，逐步形成有特色的校本培訓模式，打造一支能適應教育改革和本校發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)師資隊伍，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　�。� 一）培訓目標

　　通過(guò)培訓，使教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)尚和新的教育理念，更新知識能力結構，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，全面提高教育教學(xué)能力和水平，以適應教育改革與發(fā)展的需要。校本研訓是實(shí)施新課程的迫切需要。教師必須從教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，并解決問(wèn)題，新課程的實(shí)施就能達到不斷的創(chuàng )新的效果。

　　具體目標如下：

　　1、使全體教師徹底轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立新的課程理念及新的教育價(jià)值觀(guān)、現代教育觀(guān)，能將新課程理念內化于自身教學(xué)行為中。

　　2、從經(jīng)驗中學(xué)習，在反思中成長(cháng)。努力改變以往培訓中過(guò)分重于理論學(xué)習而與實(shí)踐脫離的狀況，引導教師運用理論對自己的實(shí)踐進(jìn)行反思，在“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的過(guò)程中提高自己對問(wèn)題的理解力，從實(shí)踐的經(jīng)驗中感悟教育理論及新課程的落實(shí)。

　　3、一切為了教師的發(fā)展。努力為教師的“問(wèn)題解決”提供一切條件與可能，讓教師主動(dòng)參與，使他們成為培訓的主體，為他們創(chuàng )設一種情感和認知相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，讓他們在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效地獲得知識、能力，并獲得情感體驗，更具有發(fā)展的潛在性。

　�。ǘ�）組織領(lǐng)導

　　為確保校本培訓工作順利開(kāi)展，根據上級文件精神，結合學(xué)校情況，成立校本培訓工作領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：施天飛（校長(cháng)）

　　副組長(cháng)：蔡雪琴（書(shū)記）、施永亮（分管教學(xué)副校長(cháng)）

　　成員：倪建超（教導）、顧禮舟（師訓員）、黃思周（人事干部）、陸建昌（副校長(cháng)）、顧雪章（教科室主任）、郁春平（德育教導）、張忠逵（工會(huì )主席）

　　校長(cháng)是校本培訓的第一負責人。在校長(cháng)的統一領(lǐng)導和指揮下，書(shū)記、分管校長(cháng)、教導主任、師訓員分工負責，教研組長(cháng)參與組織落實(shí)，有計劃有組織地開(kāi)展教師的研訓活動(dòng)，確保培訓到位。

　�。ㄈ�）培訓原則

　　理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習必須與教育改革發(fā)展的形勢相結合，必須與學(xué)校和學(xué)習者自身實(shí)際相結合，理論學(xué)習與建立學(xué)習型組織相結合，真正把教育理論學(xué)習落到實(shí)處。

　　1、自主性原則。由學(xué)校自主規劃、組織、自主考核、管理，教師自主學(xué)習、探究和發(fā)展。

　　2、實(shí)效性原則。避免形式與說(shuō)教，緊密結合教師的教學(xué)實(shí)際，以發(fā)現問(wèn)題為中心，著(zhù)眼于教材、教法、管理、師生中的問(wèn)題解決。

　　3、針對性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種模式進(jìn)行，有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題。

　　4、開(kāi)放性原則。利用校際之間掛鉤結對的機會(huì )，開(kāi)展多方合作交流、網(wǎng)絡(luò )互通，實(shí)行社會(huì )參與的開(kāi)放式培訓。

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　　1、思想素質(zhì)教育和師德修養

　　優(yōu)秀的教師是實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的重要保證，而優(yōu)良的師德是優(yōu)秀教師的必備條件，我校將把握新課改這一有利契機，開(kāi)展“為人、為師、為學(xué)”活動(dòng)。一方面，通過(guò)講身邊的師德小故事，回憶自身的從教經(jīng)歷，提高教師職業(yè)道德素養。要求教職工遵守教師職業(yè)道德規范，形成良好師德。

　　2、課程通識、課程標準和教材教法

　　銜接培訓機構的新課程集中培訓，針對教師中存在的疑難和困惑，組織教師學(xué)習新的教育理論，學(xué)習課程改革的指導思想、改革目標以及相關(guān)政策措施等，幫助教師確立新的教育理念課程標準，把準教學(xué)目標，促進(jìn)教師教學(xué)行為的變化。

　　3、加強學(xué)習、進(jìn)修培訓力度，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平。①抓好骨干教師培訓。②開(kāi)設青年教師論壇，讓教師發(fā)現自己在教育教學(xué)上的成敗，發(fā)表教學(xué)得失的經(jīng)驗體會(huì )，從而達到提高的目的。④教學(xué)技能培訓。重點(diǎn)抓“三課”，即：入門(mén)課、同組共研課、多媒體電教課。教導處在日常聽(tīng)入門(mén)課的基礎上，針對教師們在實(shí)施課堂教學(xué)中的茫然與困惑，跟蹤教師上研究課，探究如何用新的課程理念指導課堂教學(xué)，解決具體問(wèn)題。同組共研課主要以教研組為單位確定內容、共同研究、互聽(tīng)互評，使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷完善。學(xué)校依據本校實(shí)際，對教師的專(zhuān)業(yè)知識、基本技能、教學(xué)常規等進(jìn)行考評，要求教師具備課程開(kāi)發(fā)能力、整合能力、研究能力。推選優(yōu)秀中青年教師參與各種競賽，把教育教學(xué)評優(yōu)評先，職務(wù)評審等結合起來(lái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。多媒體電教課在以上兩課基礎上、充分利用學(xué)校電教資源進(jìn)行授課，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在“三課”研究中，鼓勵教師務(wù)實(shí)理論學(xué)習，深入研究，扎實(shí)實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，學(xué)校努力做到每聽(tīng)必研，每聽(tīng)必評，將研訓貫穿于備課、說(shuō)課、上課、評課、研課之中。讓教師在研評活動(dòng)中交流、受益、提高，達到“以課促研，以研促學(xué)”的目的。同時(shí)積極為教師創(chuàng )造參加各級課堂教學(xué)競賽活動(dòng)的機會(huì )，努力讓更多的教師在更高層次受磨練、長(cháng)見(jiàn)識、展個(gè)性、積累經(jīng)驗，促使骨干教師脫穎而出。

　　4、以教育科學(xué)研究為載體

　　學(xué)校將以“農村小學(xué)本土性拓展型課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中教師行為改進(jìn)研究”為課題參加縣級教育科學(xué)課題研究，在課題實(shí)驗中，要求人人參與，全體合作，充分顯示校本研訓的全員性和主體性原則。鼓勵教師個(gè)性化的教學(xué)行動(dòng)研究，即對自身教學(xué)反思診斷——篩選問(wèn)題——確定課題——各自認領(lǐng)——制定方案——進(jìn)入實(shí)驗，讓課題研究成為教師的自覺(jué)行為。學(xué)校對參加課題實(shí)驗的教師建立專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。檔案中有教師的教案、聽(tīng)課筆記、經(jīng)驗總結與自我反思、學(xué)習培訓筆記、公開(kāi)課教案及評議、個(gè)人參加集體活動(dòng)的資料、獲獎情況及指導的學(xué)生作品。通過(guò)對這些資料的收集體現教師的發(fā)展過(guò)程、研訓效果。

　　5、以“鳥(niǎo)文化”教育為切入點(diǎn)

　　圍繞學(xué)校的特色教育“鳥(niǎo)文化”教育，確立“以鳥(niǎo)文化教育為載體，全面加強教師隊伍建設”的學(xué)校發(fā)展性目標，組織教師理論學(xué)習，成立課題研究小組，自編教材，舉辦論壇，創(chuàng )造性的將“鳥(niǎo)文化”教育和實(shí)施民族精神教育有機的整合，從而更新教師的理念，改進(jìn)行為，推進(jìn)我校的二期課改工作，提高整體辦學(xué)水平。

　　6、以信息技術(shù)運用為促進(jìn)

　　要求50周歲以下的教師人人通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習，學(xué)校將對教師的信息技術(shù)考試、制作課件、上網(wǎng)查閱資料、進(jìn)入資源網(wǎng)絡(luò )平臺等技術(shù)進(jìn)行全面培訓，要求每位教師都有熟練利用網(wǎng)絡(luò )資源整合學(xué)科教學(xué)的能力。繼續搶占信息化教育制高點(diǎn)，堅持以信息技術(shù)推動(dòng)和提升課程改革的策略，創(chuàng )造一切條件，讓教師會(huì )用、用好、用活、用精。

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　　建立可行的校本培訓制度，保障校本研訓工作的全面開(kāi)展。完善評估評價(jià)制度，做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓落到實(shí)處。將參加校本研訓的情況列入對教師的業(yè)績(jì)考核。學(xué)校采取積極措施安排一定的經(jīng)費用于校本培訓，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。召開(kāi)年度總結大會(huì )，評選培訓先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)加強校園信息網(wǎng)建設，鼓勵教師在崇明研訓博客網(wǎng)發(fā)表文章，保證教師網(wǎng)上學(xué)習交流渠道的暢通；利用和上海名校掛鉤結對的機會(huì )，組織教師外出學(xué)習、參觀(guān)、交流。

校本培訓計劃3

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續教育工作，提高教師培訓的質(zhì)量，落實(shí)上級主管部門(mén)對教師繼續教育培訓要求，結合我校教師隊伍的實(shí)際情況，以“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、個(gè)人反思�！睘槟Ｊ�，特制訂我�！�20xx學(xué)年度教師校本培訓計劃。

　　一、指導思想

　　為使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應教育現代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法，堅持注重實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營(yíng)造有利于全體教師終生教育和可持續發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校根據辦學(xué)目標及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結合的原則，在教師職業(yè)道德修養、現代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開(kāi)展形式多樣、富有成效的各項培訓活動(dòng)，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。

　　二、培訓目標

　　面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)實(shí)施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，加強理論和實(shí)踐的結合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者。

　　三、領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組 員：

　　專(zhuān) 管：

　　承擔的任務(wù)：

　�、� 全面負責學(xué)校教師繼續教育的規劃、實(shí)施、管理和總結工作。

　�、� 負責校本培訓方案的制定、實(shí)施和考核工作。

　�、� 整理、留存有關(guān)繼續教育的資料、考核成績(jì)，建立培訓檔案等。

　　四、本年度校本培訓工作目標

　　本學(xué)年度我們以“培養終身可持續發(fā)展教師”為旗幟，培養研究型、專(zhuān)家型教師為目標，從培養教師良好師德修養，幫助教師樹(shù)立現代教育觀(guān)念、培養教師具有較高教科研素質(zhì)的角度，提出構筑有平中特色的校本培訓模式的培訓目標。

　　本年度我校的校本培訓目標和內容仍基本著(zhù)眼于四個(gè)方面開(kāi)展：

　�、努F代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養；

　�、片F代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格；

　�、墙處熃逃�教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究；

校本培訓計劃4

　　在新課程背景下，根據我校的實(shí)際，立足校本，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中遇到的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為培訓主體，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨，現制定本學(xué)期工作計劃

　　一、注重調查研究，充分了解教師的實(shí)際需求

　　校本培訓最突出的特點(diǎn)就是能夠根據教師的實(shí)際需求，安排培訓內容，培訓的結果又可直接用于教師的教育教學(xué)實(shí)踐，能有效地提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓效果的關(guān)鍵所在。在調查研究過(guò)程中，我們力求做到三個(gè)結合。

　　1、教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結合，找到二者之間的最佳切合點(diǎn)，確定培訓內容；

　　2、教師的知識業(yè)務(wù)水平與現代教育技術(shù)相結合，分清二者之間的主次關(guān)系，合理安排培訓內容；

　　3、教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結合，摸清真正存在的問(wèn)題，精選培訓內容。通過(guò)如此細致的調查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓做好充分準備。

　　二、精心制定計劃，充分考慮校本培訓的實(shí)效性

　　根據校本培訓的特點(diǎn)，學(xué)校制定培訓計劃不僅要與學(xué)校的近期工作目標和長(cháng)期發(fā)展規劃相適應，還要與教師隊伍的建設規劃相適應。

　　1、活動(dòng)之前，安排布置到位；

　　2、活動(dòng)之中，討論研究到位；

　　3、活動(dòng)之后，檢查評估到位。

　　三、采取多種形式，積極拓寬校本培訓的渠道。

　　1、校內教研。由于校本培訓基本是在校內進(jìn)行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動(dòng)形式的多樣化提供了便利的條件。一般來(lái)說(shuō)，我們將平時(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)內容均納入校本培訓的范疇，使教師在互相學(xué)習交流的過(guò)程中得到提高，能者為師，共同提高。例如，舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)展課堂教學(xué)研討，進(jìn)行教科研案例分析，組織經(jīng)驗交流以及平時(shí)的聽(tīng)課、評課、說(shuō)課等。并根據實(shí)際情況或需要，將諸多形式交叉進(jìn)行，使培訓始終與教師的實(shí)際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，不僅拓寬了培訓的渠道，而且大大地提高了培訓的實(shí)效。

　　2、發(fā)揮教師作用，鼓勵教師積極參與校本培訓。

　　正是由于校本培訓基本是在校內進(jìn)行，按照以人為本的培訓觀(guān)念，應當把教師作為培訓的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，都積累了或多或少的經(jīng)驗，那些經(jīng)驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓者的角色，以自己的現身說(shuō)法與其他教師進(jìn)行平等對話(huà)與交流。這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著(zhù)。其次，我們還充分利用教師經(jīng)驗交流，讓每位教師都有機會(huì )充當主講，大大地激發(fā)了教師的探求欲望，極大地調動(dòng)教師們參與培訓的積極性。

　　3、注重評估反思，不斷拓展校本培訓的新思路。

　　校本培訓的基本要求就是以人為本，以校為本，旨在提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這是一項長(cháng)遠的工程，需要我們不斷的去完善和改進(jìn)。我校今后將繼續深入開(kāi)展教師校本培訓，采取更加有利的措施，探索校本培訓的新思路，為建設一支合格、穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

　　四、集體備課（教研活動(dòng)）安排表

　　xx年度第一學(xué)期

　　周？次

　　活動(dòng)主題

　　參與教師

　　第13周

　　集體備課

　　全體教師

　　第14周

　　集體備課

　　全體教師

　　第14周

　　集體備課

　　五、教師公開(kāi)課安排表

　　xx年度第一學(xué)期

　　周次

　　主備教師

　　備注

　　13

　　李佳佳

　　展示課

　　13

　　林麗麗

　　展示課

　　14

　　周麗琴

　　展示課

　　14

　　黃曉梅

　　展示課

　　14

　　邵國孝

　　展示課

　　xx。9

校本培訓計劃5

　　新的學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現將本學(xué)期個(gè)人培訓計劃擬訂如下。

　　一、培訓主題

　　以提高作文課堂教學(xué)實(shí)效性做為本學(xué)期個(gè)人培訓主題。培訓重點(diǎn)：以提高自身素質(zhì)為基礎，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，為語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。

　　二、培訓目標：

　　1.加強理論學(xué)習。通過(guò)參加集體學(xué)習及自學(xué)等方式認真學(xué)習新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

　　2.立足常規教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

　　3.注重經(jīng)驗積累。積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái);隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

　　三、培訓措施

　　按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展培訓計劃，努力結合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習;在工作中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使培訓、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

　　1、研讀課標研讀《語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求，交流課標研讀體會(huì )，以便準確把握各學(xué)段習作目標要求。

　　2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習作內容，整理歸類(lèi)，總結出本學(xué)段習作內容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習作類(lèi)型及習作難點(diǎn)。

　　3、交流互動(dòng)積極參加教研活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動(dòng)交流培訓歷程。結合區域內的教研活動(dòng)，認真上好作文指導課并做好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

　　4、撰寫(xiě)經(jīng)驗在平時(shí)的教學(xué)中，堅持寫(xiě)教學(xué)反思、記錄培訓過(guò)程中的得與失，不斷積累經(jīng)驗，學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，爭取在教學(xué)刊物上發(fā)表。

校本培訓計劃6

　　為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下活動(dòng)計劃。

　　一、指導思想

　　以新課改為導向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特別是實(shí)行新課改中遇到的問(wèn)題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，著(zhù)眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。

　　二、基本目標

　　在校本研修年中，要突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；實(shí)現二個(gè)轉變：轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，轉變教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個(gè)結合：理論學(xué)習與經(jīng)驗交流相結合，教研與科研相結合，學(xué)習與考核相結合，理論與實(shí)踐相結合，點(diǎn)與面相結合。促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，做有信念、有理論，自覺(jué)追求，不斷創(chuàng )新的學(xué)習型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師，形成豐富多彩的研究型團隊。

　　三、具體內容

　　1、現代教育理論的學(xué)習與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng )建學(xué)校特色的理念等。

　　2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

　　3、課程開(kāi)發(fā)研究。包括校本課程的開(kāi)發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

　　4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓、共青團工作培訓、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

　　5、現代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應用的培訓和研究。

　　6、教育科研基本方法的培訓與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應用，以學(xué)生能力培養為突破口，努力創(chuàng )辦“特色教育”。

　　7、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課制度。發(fā)動(dòng)教師對課堂教學(xué)評價(jià)的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。

　　8、充分利用有效空間，展開(kāi)有主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。每學(xué)期設計兩到三個(gè)研討活動(dòng)的主題。供教師們自由選擇參加。讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習。

　　9、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內容的選擇上堅持以貼近教師實(shí)際為原則。通過(guò)教師基本功競賽等活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　10、開(kāi)展“三個(gè)層次”的研究，即反思性研究、專(zhuān)題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基礎上得到不同的發(fā)展。A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標志。B、專(zhuān)題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專(zhuān)題講座、調研報告。C、課題研究：以學(xué)校名義整體規劃講究操作規范性，代表學(xué)校的研究水平。

　　11、積極倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發(fā)展的教師個(gè)性化成長(cháng)機制，每一個(gè)老師規劃并設計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長(cháng)提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長(cháng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機制。創(chuàng )設新機制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

　　12、多層次開(kāi)展活動(dòng)：

　　學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓，一次業(yè)務(wù)競賽，召開(kāi)一次課改經(jīng)驗交流會(huì )。

　　教務(wù)處每學(xué)期舉辦一次課改專(zhuān)題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀(guān)摩課和一場(chǎng)課改論壇。

　　教研組每學(xué)期開(kāi)展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。

　　課題組每學(xué)期上一節研討課、一節匯報課，撰寫(xiě)一份實(shí)驗總結。

　　骨干教師確定一名幫扶對象，上一節特色示范課，承擔一項課題實(shí)驗。

　　全體教師認真學(xué)習一本教育理論著(zhù)作，撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗總結或教研論文。

　　10、認真組織開(kāi)展“手拉手幫教幫學(xué)”活動(dòng)，積極探索增加學(xué)生鞏固率和提高學(xué)生成績(jì)的有效途徑。

　　四、保障措施

　　1、根據學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計劃，認真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計劃及時(shí)檢查指導。

　　2、模式推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。

　　第一個(gè)層面即每個(gè)教研組中的幾個(gè)有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個(gè)青年教師，互相探討，各取其長(cháng)；第二個(gè)層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔任校本研修活動(dòng)的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責對教科研活動(dòng)進(jìn)行具體指導。

　　4、建立課堂教學(xué)反思三級管理制度。

　　每月各組進(jìn)行一次個(gè)人、組內和校內研究課，形成以個(gè)人反思為基礎，組內反思為橋梁，校內反思為導向的教學(xué)中反思機制，每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識的加強。

　　5、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍

　　在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng )造、完善活動(dòng)載體。通過(guò)“教研組、備課題組活動(dòng)”、“課題小組活動(dòng)”，使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

　　6、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動(dòng)

　　通過(guò)校外聽(tīng)課交流，參加師集體備課，鼓勵教師參加各類(lèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等形式，加強校際間的交流。

　　7、依據本校實(shí)際和特色，多渠道的構建校本培訓模式

　　從實(shí)際出發(fā)，構建以下模式：即課堂教學(xué)達標爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅動(dòng)模式、問(wèn)題研究模式。

　　五．活動(dòng)安排

　　1、課堂教學(xué)研究：骨干教師引領(lǐng)課

　　2、教師基本功競賽

　　3、新課程教師專(zhuān)業(yè)能力的培養與訓練系列

　�、藿處熖骄拷虒W(xué)能力的培養與訓練

　�、咝抡n程資源開(kāi)發(fā)與利用能力的培養與訓練

　�、嘟處焺�(chuàng )設教學(xué)能力的培養與訓練

　�、峤處焺�(chuàng )新能力的培養與訓練

　�、饨處熃虒W(xué)評價(jià)能力的培養與訓練

校本培訓計劃7

　　我校20xx年暑期教師校本培訓以縣局暑期培訓計劃的重要思想為指導，現根據縣教育局暑期教師校本培訓要求，以解讀、領(lǐng)會(huì )、踐行新課標為主線(xiàn)，以提升教師執教能力為重點(diǎn)，結合教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，對全體教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)知識等教學(xué)基本能力訓練，全力提升廣大教師的專(zhuān)業(yè)技能。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。為做好此項工作，特制訂六套中心小學(xué)20xx年暑期教師校本培訓計劃。

　　一、培訓組織

　　組 長(cháng)： 李宏偉

　　副組長(cháng)： 孫其飛 姬祖將

　　成 員： 王洪剛 徐素華 劉 勇 嚴美靜 吳宜軍 費曉艷 二、培訓目標：

　　1、通過(guò)校本培訓，使全體教師進(jìn)一步明確課改的意義、指導思想和目標。轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教學(xué)方法與手段，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力。

　　2、通過(guò)校本培訓，使全體教師熟悉學(xué)科課程標準 ，明確教學(xué)要求，了解學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)習方式的變革，努力在實(shí)踐中，不斷轉變自己的教學(xué)行為，從而促進(jìn)教師角色的轉變。

　　4、通過(guò)校本培訓，努力培養一支與課改同成長(cháng)，與學(xué)生同進(jìn)步，與家長(cháng)同學(xué)習，與時(shí)代同前進(jìn)的教師隊伍。培育一支具有“不斷學(xué)習”、“終身學(xué)習”的意識，工作方法新，教學(xué)業(yè)務(wù)精通，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，善于運用現代信息技術(shù)，能實(shí)施人文關(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習、善思考、會(huì )合作的研究型、學(xué)者型教師隊伍。

　　三、培訓原則

　　堅持理論與實(shí)踐相結合的原則。從實(shí)際需要選擇培訓內容和方法。

校本培訓計劃8

　　在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為進(jìn)一步落實(shí)《臨淄區教育發(fā)展規劃》，為使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應教育現代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我校根據學(xué)校辦學(xué)目標及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結合的原則，在教師職業(yè)道德修養、現代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開(kāi)展形式多樣、富有成效的各項培訓活動(dòng)，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。造就一支品德高尚、觀(guān)念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍為目標，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才。

　　一、指導思想

　　以本年度有關(guān)教師培訓工作的指示精神為依據，結合我校實(shí)際，素質(zhì)教育的落實(shí)為契機，以新課程改革為推動(dòng)力，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為最終目標，按照“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成長(cháng)即成果”的思路，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展，廣開(kāi)培訓渠道，努力建設一支觀(guān)念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

　　二、基本目標

　　面向全體教師，以師德為首，以新課程改革為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)展課題研究，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養，確立正確的教育觀(guān)念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者。

　　三、教師培訓

　�。ㄒ唬┙處熍嘤柲繕�

　　堅持以師為本的培訓理念，根據學(xué)科的實(shí)際需要，科學(xué)安排培訓內容，創(chuàng )新培訓模式，完善管理制度，確保培訓收到實(shí)效。繼續強化學(xué)科教師全員培訓活動(dòng)。繼續實(shí)行分層次培訓。按照名師骨干教師、普通教師分層次分別開(kāi)展有針對性的培訓活動(dòng)。通過(guò)培訓讓老師們向專(zhuān)業(yè)化轉變，讓老師們過(guò)幸福完整的生活。

　�。ǘ�）、做好分層培訓各有所得

　　1.骨干教師培訓

　�。�1）培訓內容 培訓內容主要是圍繞小班化教學(xué)。

　�。�2）培訓方式 一是保證名師骨干教師及時(shí)認真的參加區級集中培訓。二是加強我校名師建設。讓他們走出去，聆聽(tīng)窗外聲音。派我校學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手外出學(xué)習，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶回來(lái)，應用到教學(xué)中，進(jìn)行推廣。

　　2. 普通教師培訓。

　�。�1）培訓內容 主要是主要針對我校小班化教學(xué)展開(kāi)。內容包括理想課堂研討，教師的基本功主要是信息技術(shù)與課程整合的開(kāi)發(fā)和利用，普通話(huà)，英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，教育學(xué)、心理學(xué)培訓。主要針對本校教育教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展研討和培訓。提高教師日常研修的實(shí)效性。搞好教師培訓的后期行動(dòng)。

　�。�2）培訓形式 主要采取每月一次周六集體培訓和每周一次的教研活動(dòng)。讓教師培訓后帶著(zhù)成果進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題去培訓。每月一次的集體培訓提出培訓主題，集體學(xué)習理論知識，提出問(wèn)題。教師在教學(xué)中運用理論知識，在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題。每周三的教研活動(dòng)就針對這個(gè)主題，針對問(wèn)題和日常教學(xué)進(jìn)行教研組研討，在研討中解決問(wèn)題。

　　3.充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，做好網(wǎng)絡(luò )研修工作。

　　努力使網(wǎng)絡(luò )教研的常規化、制度化、科學(xué)化、規范化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，制定我校教師實(shí)施網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)規劃和評價(jià)方案，將教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的情況納入對教師的評價(jià)之中。及時(shí)將單元檢測試題、課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、公開(kāi)課示范課錄像等相關(guān)教學(xué)資源上傳。探索新形勢下利用網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑，在校園網(wǎng)上開(kāi)設“共讀一本書(shū)”的教學(xué)論壇，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，把老師們的注意力引導到業(yè)務(wù)上。

　　四、加強對校本培訓工作的管理，全面推進(jìn)校本培訓工作

　　1. 成立校本培訓活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對校本培訓活動(dòng)的領(lǐng)導、規劃和檢查指導。

　　組長(cháng)：馮傳松

　　副組長(cháng)：李志強

　　組員：劉瑛 各教研組長(cháng)

　　2. 主要職責：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現狀；明確學(xué)校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實(shí)校本培訓具體活動(dòng)；評估教師參加校本培訓的實(shí)際效果。學(xué)校五個(gè)校級領(lǐng)導每人負責一個(gè)教研組，參加教研組活動(dòng)，給與指導，及時(shí)發(fā)現培訓中的問(wèn)題，及時(shí)解決。

　　3.把培訓納入考核。

　�。�1）教研組考核 學(xué)校對每個(gè)教研組的培訓日常工作和效果進(jìn)行考核。學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀教研組評選，培訓是其中最重要的內容，占評選總分的30%。

　�。�2）建立考核激勵制度

　　建立考核激勵機制。教科室從出勤、研修成果兩方面對教師校本培訓情況進(jìn)行考核，考核成績(jì)以占總分5%的比例納入教職工的學(xué)期綜合考核。校本培訓5分。上級及學(xué)校組織的培訓、會(huì )議、教研活動(dòng)、集體備課、聽(tīng)課等，每參加一次得10分，參加得7分，材料3分。上級和學(xué)校系數是2：1。最后折合成5分。要把校本研修與教師職務(wù)評聘掛鉤，與評先樹(shù)優(yōu)掛鉤，激勵研修表現突出、成績(jì)優(yōu)異的教師。

　　教科室要做好培訓記錄，寫(xiě)好考勤表（研修內容、時(shí)間、形式等），對教師的案例、隨筆、反思、經(jīng)驗總結等進(jìn)行資料匯總并進(jìn)行專(zhuān)項總結。學(xué)期末組織教師自評，對校本研修作回顧、反思、認定。

　�。�3）檔案管理

　　檔案管理主要是對教師參加校本研修的各種材料，以分類(lèi)和成盒的形式建檔記載。它包括學(xué)校檔案和個(gè)人檔案，既是對教師參加校本研修的記錄，也是一種“量”的積累。檔案由教研室統一管理，具體負責進(jìn)行搜集、整理和組織鑒定，確定專(zhuān)人保管，檔案存放應設專(zhuān)柜。檔案材料要做到系統、完整、準確，堅持實(shí)事求是的原則，力求客觀(guān)、全面、歷史地反映教師校本研修的全過(guò)程，使校本研修檔案標準化、規范化。

校本培訓計劃9

　　一、校本培訓目的：

　　以校本培訓促進(jìn)我校數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養的提高，隨著(zhù)校本培訓工作的不斷深入開(kāi)展，我校數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)水平確有提升，為了進(jìn)一步提高我校數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)水平，今后的校本培訓主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　1、教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所改變，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的指導者、參與者和合作者，出現了師生互動(dòng)，平等參與的生動(dòng)局面。

　　2、教師要具有開(kāi)發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源。

　　3、教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系。

　　4、教師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高。

　　二、培訓形式：

　　我校將積極采取多種培訓形式對數學(xué)教師進(jìn)行校本培訓，我們的培訓形式有：

　　1、集體學(xué)：主要進(jìn)行新課程理念的通識培訓。

　　2、自學(xué)：主要學(xué)習一些教育理論，提高教師的理論水平。

　　3、聽(tīng)講座：請專(zhuān)業(yè)人士到校作報告，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。

　　4、召開(kāi)論壇會(huì )：進(jìn)行學(xué)習體會(huì )的交流，論文的交流等。

　　5、看光盤(pán)：主要看優(yōu)秀課錄象，開(kāi)拓教師視野，了解前沿課改信息。

　　6、聽(tīng)評課：交流學(xué)習，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

　　以多樣的培訓形式，豐富的培訓內容極大地調動(dòng)了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高，完成培訓任務(wù)保質(zhì)保量，從而來(lái)提高了培訓的質(zhì)量。

　　三、培訓時(shí)間課程表：

　　每月二次。（周二下午）

　　四、培訓學(xué)員名單：（全體數學(xué)教師）

　　五、培訓的考勤制度：

　　由主管主任和各年級教研組長(cháng)記錄教師參加培訓的出勤情況，確實(shí)有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。

　　六、培訓的考核制度：

　　每學(xué)期對所培訓的內容進(jìn)行理論知識和專(zhuān)業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務(wù)成長(cháng)檔案。

校本培訓計劃10

　　在新的時(shí)代背景下，作為新老師我們需要不斷提高自己，學(xué)習新的知識和教學(xué)方法以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養此時(shí)現代教師的必修課。而校本培訓作為繼續學(xué)習的一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，然后融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年，結合我的自身情況，制定了個(gè)人的校本培訓計劃。

　　一、個(gè)人培訓目標與要求：

　　1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)研究和嘗試，努力探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生計算機操作水平，并提高學(xué)生的設計和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。

　　2、積極開(kāi)展學(xué)業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。把新的技術(shù)應用于信息技術(shù)課中，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。

　　二、個(gè)人培訓的具體措施：

　　1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。

　　2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著(zhù)，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來(lái)激勵自己，多觀(guān)察、多總結，從學(xué)生實(shí)際來(lái)總結提高，積極撰寫(xiě)教育論文，然后努力讓自己成為一名知識型教師。

　　3、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。

　　總之，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，然后增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，讓個(gè)人的校本培訓做到最好。

校本培訓計劃11

　　一、指導思想

　　為了貫徹道里區教育局及道里區教師進(jìn)修校關(guān)于校本研修工作的指示精神，以提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本，以教師需求和可持續發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實(shí)、管理科學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng )新的特色教師隊伍，創(chuàng )建一批特色村小學(xué)校，以促進(jìn)中心校教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

　　二、研修內容

　　1、重溫《有效技能》一書(shū)，嚴格實(shí)施“十二五”校本研修工作計劃，全面深入地推進(jìn)課改成果，推進(jìn)“自修-反思”式校本研修模式發(fā)展與研究。

　　2、搞好幾種培訓:班主任培訓，骨干教師高層次研修培訓，教師崗位培訓，教師學(xué)歷提高培訓，教師能力培訓，青年教師培訓和村小校長(cháng)主任培訓。

　　2、加強培訓學(xué)習:學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念;總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思

　　(1)營(yíng)造“書(shū)香校園”。教師職業(yè)需要終身學(xué)習。中心校和各村小要充分利用圖書(shū)儲備和新訂的書(shū)報雜志，營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵和指導教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，提高教師的理論素養，奠定教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的扎實(shí)根基。本學(xué)期學(xué)校將集中學(xué)習和自主學(xué)習相結合，將書(shū)刊學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習相結合，將讀書(shū)摘記和感受交流相結合，逐步在教師中形成喜愛(ài)讀書(shū)、認真讀書(shū)、堅持讀書(shū)、大量讀書(shū)的良好風(fēng)尚。要求每個(gè)教師撰寫(xiě)學(xué)習筆記和學(xué)習心得，并力爭在相關(guān)刊物上發(fā)表。

　　(2)改進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)校將每周二下午作為固定的師德培訓、校本研修和業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。學(xué)習活動(dòng)的形式包括集中理論學(xué)習、讀書(shū)交流、觀(guān)看錄像、專(zhuān)題講座、學(xué)科論壇等等。根據活動(dòng)形式，或面向全體教師，或分學(xué)科開(kāi)展。

　　2、教學(xué)實(shí)踐:圍繞基礎教育課程改革，在新課程理念指導下，積極開(kāi)展教育創(chuàng )新實(shí)踐，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)學(xué)習學(xué)科創(chuàng )新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng )新的基本理念和創(chuàng )新課堂的基本要求轉化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造性地實(shí)施新課程。

　　3、教育科研:繼續抓好抓實(shí)教學(xué)反思，在總結反思和實(shí)踐創(chuàng )新的基礎上，根據學(xué)校、教師本人實(shí)際，針對當前教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，確定研究課題，進(jìn)行有針對性的研究，逐步提高教育教學(xué)科研能力和水平，積極有效地推進(jìn)課改成果。

　　4、總結提升:針對新課程實(shí)施中學(xué)校改革發(fā)展和教師發(fā)展中的問(wèn)題，課程實(shí)施，校本課程建設，培優(yōu)轉差的途徑與方法，班級管理及優(yōu)良班風(fēng)的形成，德育工作的實(shí)效性等組織全體教師對學(xué)習和反思、實(shí)踐、科研三個(gè)階段的查漏補缺，進(jìn)一步提高培訓的針對性和實(shí)效性，從而切實(shí)提高教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，通過(guò)開(kāi)展各種評比、競賽活動(dòng)，對研修成果進(jìn)一步綜合運用，推動(dòng)工作的深入開(kāi)展。

　　三、研修的形式

　　校本研修的基本形式包括學(xué)習培訓、自我反思、交流研討、協(xié)作互助、師徒結對、集體備課、觀(guān)課議課、案例研究、網(wǎng)絡(luò )研修、論壇交流、咨詢(xún)指導、專(zhuān)題輔導、課題研究、論文寫(xiě)作等。教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，是校本研修的三個(gè)核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式;以新課程標準為藍本，靈活運用案例分析、問(wèn)題解決、調查研究、實(shí)踐探索、區域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。

　　1、自我反思:教師的自我對話(huà)，對自己的思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規律，自定個(gè)人研訓學(xué)習、專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習計劃，并根據學(xué)校校本研修計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。要求每位教師每學(xué)期上1-2節研究課，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達16節以上，學(xué)年組長(cháng)聽(tīng)課20節以上，村小領(lǐng)導、教導主任和主管教學(xué)的副校長(cháng)及校長(cháng)聽(tīng)課更多節數;教師每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)行為敘事案例1-2篇，研究性論文1篇。

　　2、同伴互助:以學(xué)年組和學(xué)習型小組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)，注重“以老帶新，以新促老，以強帶弱”;提倡在校本研修中有不同呼聲，在每一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見(jiàn)。以教師提出的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃，開(kāi)展研究。校本實(shí)施研修同伴互助活動(dòng)各村小每學(xué)期開(kāi)展1-3次，中心校每學(xué)期開(kāi)展1次，以不斷促進(jìn)提高。積極組織有效研修團隊成果展示，并準備參加上級競賽活動(dòng)。

　　3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng):一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)報刊和教育信息網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想;另一方面要形成中心�！皟�(yōu)勢骨干群體”，充分發(fā)揮我校名師和骨干教師的作用，學(xué)習他們的嶄新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。將“隨堂聽(tīng)課、課后議課、議后反思”作為新教研常規，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。

　　4、教師“六個(gè)一”個(gè)人研修。①每學(xué)期讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)一本以上，寫(xiě)出讀書(shū)心得;②訂閱專(zhuān)業(yè)雜志一本以上;③每課教學(xué)后有教學(xué)反思，每學(xué)期整理出優(yōu)秀教學(xué)反思文章一篇以上;④每學(xué)期參與校外舉行的研討活動(dòng)一次以上;⑤每學(xué)年出公開(kāi)課一堂以上;⑥每學(xué)期寫(xiě)出教育教學(xué)論文、案例、教育敘事或教育隨筆一篇以上。

　　四、組織與管理

　　1、提高校本研修工作效率，實(shí)行統一規劃，統一管理，分工負責，特成立太平中心�！靶１狙行蕖惫ぷ黝I(lǐng)導小組。

　　組長(cháng):

　　副組長(cháng):

　　成員:

　　副主任:

　　成員:

　　2、中心校校本研修領(lǐng)導小組，負責校本研修、教學(xué)教研、信息上傳等工作，及時(shí)上傳我校校本研修相關(guān)信息。

　　3、中心校和各村小要為教師開(kāi)展教研提供方便，并予以大力支持和獎勵。

校本培訓計劃12

　　為進(jìn)一步落實(shí)《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓若干規定（試行）》、《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師學(xué)科素養提升行動(dòng)實(shí)施方案的通知》以及《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓工作的通知》的相關(guān)精神，進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續教育工作，提高教師培訓的質(zhì)量，落實(shí)上級主管部門(mén)對教師繼續教育培訓要求，結合我校教師隊伍的實(shí)際情況，以“有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效評價(jià)”為目標，特制訂我校xx學(xué)年度教師校本培訓計劃。

　　近年來(lái)，鶴盛中學(xué)分進(jìn)了五十來(lái)位青年教師，超過(guò)了全校教師數的一半。青年教師的到來(lái)，給學(xué)校增添了新的活力，但同時(shí)也暴露出新教師教學(xué)經(jīng)驗缺乏、班級管理能力的不足等問(wèn)題，成為學(xué)校今后進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。教師是教育事業(yè)的中堅力量，在學(xué)校的'發(fā)展過(guò)程中我們把教師的使用、培養和管理看成是有機聯(lián)系的統一體；我們把教師隊伍的建設、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)看成是學(xué)校持續發(fā)展的關(guān)鍵。根據教育部1999年9月13日發(fā)布“中小學(xué)教師繼續教育規定”和縣教育局針對新教師提出的“一年入門(mén)，三年成型，五年成才”的既定培訓目標，結合我校以上實(shí)際情況，特制訂我校教師培訓的計劃，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局，建立一支素質(zhì)良好、能適應現代化教育要求的反思型、學(xué)習型、科研型的教師隊伍。

　　1、專(zhuān)業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學(xué)習先進(jìn)教師的經(jīng)驗，樹(shù)立科學(xué)教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)。

　　2、專(zhuān)業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專(zhuān)業(yè)知識，以課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，訓練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)的有效性。

　　3、專(zhuān)題培訓。結合我校實(shí)際，開(kāi)展德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專(zhuān)題培訓，提高教師各方面技能。

　　4、學(xué)校特色培訓。通過(guò)學(xué)校制定的一些特色項目的培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。

　　專(zhuān)業(yè)精神方面

　　1．組織教師每學(xué)年至少讀一書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì )或心得。

　　2．組織初三先進(jìn)教師中考復習經(jīng)驗交流，使初三教師的復習更加有效。

　　3、班主任工作：班級管理的基本模式、心理健康教育在班級工作中的運用、優(yōu)秀班主任工作方法經(jīng)驗介紹。

　　專(zhuān)業(yè)知識與技能方面

　　1、備課組定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

　　2、教研組安排好教師每年在學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課1次。

　　3、學(xué)校期中期末定期開(kāi)展教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。

　　4、教學(xué)常規及師徒結對：如何進(jìn)行個(gè)人備課和集體備課，如何寫(xiě)教案、教學(xué)后記和教學(xué)隨筆；課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)管理；聽(tīng)課及評課的要求與方法探討。

　　專(zhuān)題培訓方面

　　1、教育改革與師德修養：優(yōu)秀教師談自己的教師成長(cháng)歷程；學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規；學(xué)習《學(xué)科課程標準》。

　　2、教育科研：《如何做好教學(xué)和科研共同發(fā)展》的專(zhuān)題講座。

　　3、信息技術(shù)：學(xué)校資源庫的管理和應用， cai課件制作和多媒體平臺的運用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和cai培訓，讓大部分教師（特別是中老年教師）學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )查找教學(xué)資源和使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

　　4、心理健康：專(zhuān)業(yè)的心理教師對全校教師進(jìn)行科學(xué)的心理輔導，以減少各種不良心理對教學(xué)的影響。

　　學(xué)校特色培訓方面

　　1、組織教師對有效教學(xué)的探討和研究，初步形成符合我校實(shí)際的有效教學(xué)方式。

　　2、組織教師對作業(yè)的有效性進(jìn)行研究和探索，為真正落實(shí)“減負提質(zhì)”而努力。

　　有目標、有層次地組織教師培訓工作，建設高素質(zhì)、有專(zhuān)長(cháng)、結構合理、有現代教育理念和能力的教師隊伍，發(fā)揮每一位教師的工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，為每一位教師提供發(fā)展和成才的條件。

　　1、上級繼續教育培訓與校本培訓相結合的形式；

　　2、學(xué)校集中培訓與自主學(xué)習相結合的形式；

　　3、普及與提高相結合的形式；

　　4、學(xué)習、研究與應用相結合的形式；

　　5、走出與請進(jìn)相結合的形式。

　　高成效地促使新教師的成長(cháng)，充分發(fā)揮新教師“知識新、精力旺、干勁足”的特點(diǎn)，讓他們盡快成長(cháng)為學(xué)校乃至永嘉縣的教壇主角。

　　xx學(xué)年第一學(xué)期

　　1、師德培訓

　　2、期中期末教學(xué)評價(jià)研究活動(dòng)

　　3、“如何做好教學(xué)和科研共同發(fā)展”講座

　　4、心理健康講座

　　5、有效教學(xué)、有效作業(yè)專(zhuān)題培訓

　　xx學(xué)年第二學(xué)期

　　1、初三中考先進(jìn)復習經(jīng)驗交流

　　2、期中期末教學(xué)評價(jià)研究活動(dòng)

　　3、信息技術(shù)培訓

　　4、先進(jìn)班主任經(jīng)驗交流

　　5、先進(jìn)教師經(jīng)驗交流

　　6、有效評價(jià)專(zhuān)題培訓

校本培訓計劃13

　　一、指導思想

　　按照上級教育部門(mén)對新教師“五個(gè)一”的要求，結合“三星級”學(xué)校對新教師的培養目標，為讓新教師迅速成長(cháng)為學(xué)校的骨干教師，特制定湖濱高級中學(xué)校本培訓制度。

　　二、具體目標要求

　　1、新教師必須努力抓好自身業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，將教學(xué)的“五認真”落到實(shí)處，以求不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　2、為人師表，誨人不倦，用高尚的情操熏陶學(xué)生，用科學(xué)的方法指導學(xué)生，并結合實(shí)例寫(xiě)心得體會(huì )。

　　3、每學(xué)期至少開(kāi)一節公開(kāi)課，寫(xiě)一篇教學(xué)案例，交教科室備存。

　　4、每學(xué)期，結合教育教學(xué)的實(shí)際情況和自己的教學(xué)心得，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

　　5、提高教育現代化水平，制作一份精美的電子課件，交教科室存檔。

　　6、至少讀一本教育教學(xué)論著(zhù)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，交教科室存檔。

　　7、每個(gè)青年教師要加強教學(xué)反思，善于從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，生成課題，并積極向學(xué)校申報個(gè)人課題，以期提高科研水平，指導教育教學(xué)實(shí)踐。

　　8、遵循“三人行必有吾師”古訓，就教育教學(xué)中值得推敲的問(wèn)題，向各教師請教，完成教科研工作小結，作為交流材料。

　　9、加強對高考的專(zhuān)題研究，提高解題能力，以便科學(xué)地指導學(xué)生。

校本培訓計劃14

　　一、指導思想：

　　依據xx區教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng )建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

　　二、工作目標：

　　通過(guò)培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀(guān)念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。

　　三、工作要點(diǎn)：

　　1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。 “教育生活化”創(chuàng )始人陶行知先生的教育思想中包含著(zhù)重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬(wàn)世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書(shū)》、《陶行知論著(zhù)百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛(ài)”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展以“愛(ài)的奉獻”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫(xiě)等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉變教育觀(guān)念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設和教師師德修養的提高。

　　2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

　　3、繼續進(jìn)行“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。

　　4、做好“請進(jìn)來(lái)”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　5、圍繞不同主題深入開(kāi)展“同研一節課”活動(dòng)。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著(zhù)重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開(kāi)拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。

　　6、以學(xué)科為單位開(kāi)展“交流日”活動(dòng)，通過(guò)案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

　　7、組織任課教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，著(zhù)力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

　　8、立足年級組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，使教師沿著(zhù)計劃——行動(dòng)——觀(guān)察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。

　　9、繼續開(kāi)展“讀書(shū)工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開(kāi)展讀書(shū)沙龍，撰寫(xiě)隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。

　　10、進(jìn)一步完善班主任培訓工作，開(kāi)展“與班主任牽手”活動(dòng)，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點(diǎn)子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級工作。其次，學(xué)校還將班主任分為低中高三個(gè)組，針對不同年齡段的學(xué)生定期開(kāi)展主題研討，突出班風(fēng)建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會(huì )設計、班級工作藝術(shù)等培訓，解決班級管理實(shí)際問(wèn)題。定期召開(kāi)班主任論壇，暢談感悟與體會(huì )，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。

校本培訓計劃15

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓實(shí)施方案》的各項工作任務(wù)，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長(cháng)的“培養、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學(xué)習化組織。

　　2、繼續進(jìn)行新課程的培訓，通過(guò)培訓，使全體教師具有新課程教學(xué)理念，具有較高的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

　　3、繼續實(shí)施名師工程，積極推薦優(yōu)秀教師參加市、區骨干教師、學(xué)科帶頭人評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數的20%，做到學(xué)科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

　　4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓，大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開(kāi)展計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，并且充分利用網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習，提升自我。

　　5、通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐研究，把新的發(fā)展性評價(jià)理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評價(jià)模式。

　　6、進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的理論研究和實(shí)踐，使每位教師真正樹(shù)立課程開(kāi)發(fā)意識，既是課程的實(shí)施者也是開(kāi)發(fā)者。

　　7、引導教師樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng )新能力，促進(jìn)教師自主成長(cháng)和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新、德育工作創(chuàng )新和管理工作創(chuàng )新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。

　　三、校本培訓的主要內容

　　1、師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。

　　2、結合學(xué)校實(shí)際，較系統地進(jìn)行學(xué)習教育教學(xué)基本理論的培訓。

　　3、及時(shí)進(jìn)行新課程培訓，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

　　4、與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念培訓

　　5、加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓，研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。

　　6、進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓。

　　7、進(jìn)行德育工作和班主任工作的培訓。

　　四、培訓方式

　　1、以學(xué)代培

　　大力倡導和鼓勵全校教師以自主學(xué)習為主，通過(guò)自學(xué)不斷更新觀(guān)念，強化內在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺(jué)學(xué)習掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過(guò)教師自學(xué)、學(xué)歷達標培訓學(xué)習以及其他有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)培訓學(xué)習等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。

　　2、以課代培

　　學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、評課等活動(dòng)促使教師快速成長(cháng)。

　　3、以結對代培

　　充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn)，達到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結對，學(xué)校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過(guò)程，年終進(jìn)行檢查評估驗收和獎勵。

　　4、以研代培

　　組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習、研究的自覺(jué)性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

　　5、以會(huì )代培

　　要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì )、專(zhuān)題報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、教學(xué)觀(guān)摩展示會(huì )等，促進(jìn)教師繼續學(xué)習。在校內要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì )等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習借鑒的基礎上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng )造精神。

　　6、以考察代培

　　學(xué)校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學(xué)習、考察，使教師們眼界開(kāi)闊、思想解放、觀(guān)念轉變，并制定了外出學(xué)習制度。通過(guò)學(xué)習、比較，在各個(gè)方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習、研究及實(shí)踐的積極性。有利于教師結合本人的實(shí)際，提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見(jiàn)、建議、思路和方法。

　　五、校本培訓管理辦法

　　1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照上級有關(guān)文件的相關(guān)要求，規定每學(xué)年每位教師參加校本培訓時(shí)間不得少于60學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數分解到每個(gè)培訓項目上，根據出勤率、考核成績(jì)等實(shí)際情況，按照《徒丹高中繼續教育管理規定》進(jìn)行考核。

　　2、加強校本培訓的過(guò)程管理，有專(zhuān)人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。（由教務(wù)處專(zhuān)門(mén)負責）

　　3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各級領(lǐng)導職責、各項規章制度、培訓計劃和實(shí)施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績(jì)、科研成果、培訓總結等有關(guān)材料。

　　4、建立健全校本培訓教師個(gè)人檔案，內容涵蓋學(xué)校集體培訓、學(xué)科培訓、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件等。

　　5、建立健全校本培訓考核制度。學(xué)期末教務(wù)處對教師進(jìn)行考核。

　　具體考核辦法如下：

　�。�1）檢查繼續教育證書(shū)登記情況，內容不全或不符要求扣2-5分。

　�。�2）各學(xué)科每學(xué)期整理一份教學(xué)反思或一份教學(xué)案例或教學(xué)論文。每少一次扣2分。

　�。�3）教齡5年內的青年教師每學(xué)期上兩次公開(kāi)課，其他教師每學(xué)期上一次公開(kāi)課，教務(wù)處進(jìn)行評估。計入期末考核。

　�。�4）每位教師每學(xué)期培訓學(xué)時(shí)不少于60學(xué)時(shí)，每少一學(xué)時(shí)扣2分。

　�。�5）對區教育局、進(jìn)修學(xué)校以及學(xué)校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績(jì)優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。

　�。�6）對學(xué)校批準的外出學(xué)習的教師，學(xué)校按每次會(huì )議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷(xiāo)參加科研活動(dòng)必需的費用（包括車(chē)費、住宿費、會(huì )議材料費）。外出學(xué)習的教師回校當天及時(shí)上報。

　�。�7）嚴格外出學(xué)習匯報制度。外出教師學(xué)習完后要及時(shí)向教務(wù)處負責領(lǐng)導做好外出學(xué)習匯報，交學(xué)習心得以及學(xué)習材料，有必要將在全體教師會(huì )上進(jìn)行交流（或講課）。

　�。�8）完善校本培訓評價(jià)機制。學(xué)校要重視直接激勵。每年召開(kāi)一次教育科研交流大會(huì )，由學(xué)校教科研領(lǐng)導小組和有關(guān)專(zhuān)家對教師的科研或實(shí)驗成果進(jìn)行評審，并頒發(fā)證書(shū)。以此促使教師抓住機會(huì )充分展示自身價(jià)值和職業(yè)價(jià)值，最大限度的滿(mǎn)足教師的成就感，提高其教研意識。

　　六、校本培訓的保障措施

　�。�1）校長(cháng)是校本培訓的第一責任人。學(xué)校成立校本培訓領(lǐng)導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學(xué)科要管理到位，保證校本培訓的學(xué)習研究有序而高效地開(kāi)展，提高培訓的整體質(zhì)量。

　�。�2）校本培訓工作在學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)指導下開(kāi)展。各部門(mén)要加強協(xié)作，各學(xué)科要按照學(xué)校的統一部署和要求，結合本學(xué)科實(shí)際，制定計劃和實(shí)施意見(jiàn)，認真抓好學(xué)科典型，確保校本培訓工作的順利開(kāi)展。

　�。�3）校本培訓領(lǐng)導小組成員要幫助各教研組制定切實(shí)可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實(shí)施。通過(guò)培養校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

　�。�4）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實(shí)行單獨考核。學(xué)校要把此項工作列入教師教學(xué)工作專(zhuān)項考核。開(kāi)展“校本培訓先進(jìn)個(gè)人評選活動(dòng)”。期末在所有教師中評選出先進(jìn)個(gè)人。對評選出的先進(jìn)個(gè)人，期末予以表彰、獎勵。

　�。�5）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理，確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓專(zhuān)設培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實(shí)。

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