青年教師培訓方案15篇[熱門(mén)]

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編整理的青年教師培訓方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

青年教師培訓方案1

　　一、指導思想

　　為進(jìn)一步落實(shí)我校青年教師培養制度，規范青年教師培養工作，切實(shí)提高青年教師培養的有效性和針對性，本著(zhù)“分類(lèi)培養 分層評價(jià) 分步提高”的指導思想，促進(jìn)全體青年教師教育、教學(xué)和教科研的基本技能的提升，為學(xué)校的可持續發(fā)展提供充實(shí)的后備力量。

　　二、培養對象

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　　三、具體措施

　　1、加強師德師風(fēng)建設，塑造教師健全的人格。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風(fēng)建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛(ài)崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤物無(wú)聲勝有聲”，才是教育的最高境界。學(xué)校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類(lèi)的骨干。

　　2、加強教育科研理論培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。

　�。�1）堅持參加各類(lèi)培訓和學(xué)科組活動(dòng)，不斷提高理論修養和業(yè)務(wù)水平。

　�。�2）創(chuàng )造機會(huì )組織青年教師外出聽(tīng)課學(xué)習，及時(shí)上交學(xué)習心得。

　�。�3）規定每學(xué)期讀一本教育理論的書(shū)籍，并上交讀書(shū)筆記。

　�。�4）規定青年教師每學(xué)期參加一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。

　�。�5）組織青年教師參加或主持課題研究。

　　3、實(shí)施“導師制”，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　在學(xué)科教學(xué)中，由教務(wù)處指定骨干教師為指導導師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導導師要指導青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，全程指導常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，包括：

　�。�1）教學(xué)計劃的制定及總結的書(shū)寫(xiě)；

　�。�2）備課及教案書(shū)寫(xiě)；

　�。�3）作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習評價(jià)；

　�。�4）課堂教學(xué)過(guò)程的指導（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評課）；

　�。�5）習題選編及命題判卷；

　�。�6）了解學(xué)情及教學(xué)輔導等。

　　在教育工作中，由政教處指導有經(jīng)驗的班主任，與青年教師結成師徒幫帶關(guān)系。指導導師應指導青年教師參與班主任的各項工作，使青年教師盡快適應管理工作的各項要求。包括：

　�。�1）班級工作的計劃和總結的書(shū)寫(xiě)

　�。�2）組織學(xué)生開(kāi)班、團會(huì )

　�。�3）詳細記錄與學(xué)生的一次談話(huà)

　�。�4）組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)

　�。�5）組織學(xué)生進(jìn)行早鍛煉

　�。�6）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐

　　4、創(chuàng )造機會(huì )，促進(jìn)青年教師苦練基本功

　�。�1）組織青年教師參加每年兩次的蘇南�？�，并進(jìn)行統一閱卷。

　�。�2）組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課，成績(jì)優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。

　�。�3）每學(xué)期組織一次青年教師教學(xué)設計和教學(xué)反思的.評比。

　�。�4）組織青年教師承擔班主任或管理學(xué)生社團的工作。

　　5、建立青年教師“成長(cháng)檔案”，包括：

　�。�1）指導導師的聽(tīng)課筆記、評課紀錄。

　�。�2）青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。

　�。�3）青年教師教學(xué)設計、隨筆、工作總結等。

　�。�4）青年教師班主任工作的考核。

　　6、加強對青年教師的考核和評估

　�。�1）教務(wù)處每學(xué)期末組織聽(tīng)一節新教師考核課，并進(jìn)行相關(guān)評優(yōu)活動(dòng)。指導教師做好安排，并且作好評課總結。

　�。�2）教務(wù)處組織檢查青年教師的聽(tīng)課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導教師的聽(tīng)課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時(shí)檢查。

　�。�3）每一學(xué)年，由教務(wù)處、政教處等部門(mén)組織對青年教師進(jìn)行一次綜合考核評估，其中包括學(xué)生座談?wù){查，青年教師的專(zhuān)業(yè)素養的考試、聽(tīng)課等。對每一個(gè)教師做一個(gè)綜合評價(jià)，存入成長(cháng)檔案。

青年教師培訓方案2

　　青年教師是高等職業(yè)院校教學(xué)工作的極重要力量，青年教師的教學(xué)能力是影響學(xué)校教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，為了提高高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量，就必須把培養青年教師教學(xué)能力作為高校的一項重要工作。相對日益擴大的高職院校規模，目前這類(lèi)高校青年教師整體教學(xué)能力有待提高，可以說(shuō)提升高職院校青年教師教學(xué)能力勢必成為目前以及未來(lái)幾年我國高等職業(yè)教育工作的重中之重。因此我們有必要認真分析影響高職院校青年教師教學(xué)能力的各方面因素，并在此基礎上提出有效提高我國高職院校青年教師整體教學(xué)能力的方法。

　　一、高職院校青年教師教學(xué)能力現狀分析

　　近年來(lái)，隨著(zhù)我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展和招生規模的急劇增加，師資短缺問(wèn)題日益凸現。因此許多剛剛畢業(yè)的本科及碩士生加入到了高等職業(yè)教育隊伍，大大加強了教師年輕化程度。顯然這些青年教師是具有一些優(yōu)勢的，他們基礎扎實(shí)，有較高的外語(yǔ)水平和計算機應用能力，精力充沛并有很強的接受新事物能力，但與此同時(shí)他們也有很多不足之處，正是這些不足導致高職院校青年教師整體教學(xué)水平出現下滑趨勢，并引起一系列連帶問(wèn)題，如教學(xué)質(zhì)量下降、畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足等等。具體而言，高職院校青年教師教學(xué)能力相對較弱主要體現在一下幾個(gè)方面：

　　1、教學(xué)經(jīng)驗欠缺，教學(xué)效果不佳

　　由于大多是應屆畢業(yè)生，高職院校青年教師往往缺少必要的授課經(jīng)驗，教學(xué)效果因而也打了折扣，主要表現以下幾方面：

　�。�1）課前心理準備不足，課堂上方寸必亂，往往內心緊張，言行拘謹，以致教學(xué)組織不利；

　�。�2）課堂內外與學(xué)生交流不順暢，而一個(gè)優(yōu)秀教師的基本技能就是要學(xué)會(huì )與學(xué)生很好的交流，這樣更有利于教學(xué)效率的提高；

　�。�3）盡管大多數青年教師教案準備得非常認真，但是由于缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗和授課技巧導致課堂上教案的執行情況并不理想；

　�。�4）針對不同的教學(xué)對象，不能及時(shí)根據學(xué)員的接受能力、知識基礎、心理素質(zhì)等方面對教學(xué)方案進(jìn)行調整，存在一個(gè)教學(xué)方案應對多個(gè)不同專(zhuān)業(yè)層次教學(xué)的現象。

　　2、青年教師綜合教學(xué)能力有待提升

　　目前高職院校青年教師駕馭學(xué)科內容的能力、教學(xué)目標制定能力、教案設計能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)控制能力等等均較缺乏。同時(shí)，教學(xué)能力也呈現不均衡發(fā)展態(tài)勢，還達不到國家對青年教師的教學(xué)能力要求�，F在的高職職業(yè)教育需要復合型人才，而教師復合型能力不僅包括基本的教學(xué)能力、組織管理能力和與學(xué)生溝通的能力，更主要的包括教育研究能力和熟練而有效地運用信息手段的基本能力。復合型教師應既有基礎能力，也有一般能力，更要有創(chuàng )新發(fā)展的能力。同時(shí)這些能力相輔相成，共同構筑青年教師綜合教學(xué)能力的堡壘。

　　3、高職院校教師終身教育體系尚未健全

　　美國學(xué)者特拉弗斯說(shuō)過(guò)，“教師角色的最終塑造，必須在實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行”。因此，培養教師的教學(xué)能力必須要在具體的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行。而在實(shí)踐中，教師教學(xué)能力的提高既取決于于教師的內在需求，同時(shí)也受外部的影響。而在我國目前的教育體制中，高職院校教師職前教育與職后教育脫節，學(xué)校教育與在職培訓相隔離，教師終身教育體系還沒(méi)有形成。事實(shí)上，教師教育應貫穿于教師的整個(gè)人生，在不同的人生階段均應接受對應的`職業(yè)素質(zhì)培養，并且各個(gè)階段之間相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)教師終身教育的有機體系。只有這樣，才能保證高職院校教師的教學(xué)能力能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足不同時(shí)期高職院校教學(xué)的發(fā)展需要，培養出優(yōu)秀的具有較強就業(yè)競爭力的畢業(yè)生。

　　二、高職院校青年教師教學(xué)能力提升方法

　　目前我國高職院校青年教師教學(xué)現狀不甚樂(lè )觀(guān)，與高速發(fā)展的學(xué)校規模很不匹配，尋找能夠提升高職院校青年教師教學(xué)能力的方式方法成為廣大高等教育工作者的共同職責和義務(wù)。因此，針對高職院校青年教師培養過(guò)程中的種種問(wèn)題，采取相應的解決辦法，才是當前高等職業(yè)教育最需要進(jìn)行的工作。

　　1、加強教育立法，促進(jìn)教師培訓法制化

　　目前各個(gè)發(fā)達國家均十分重視高等學(xué)校教師的繼續教育，通過(guò)立法的形式建立了具有本國特色的高校教師在職培訓制度。而我國盡管同樣擁有教師在職培訓的相關(guān)法規，但其針對性和執行力度與發(fā)達國家相比還有較大差距。如對取得副教授職務(wù)或博士學(xué)位的人員申請認定高等學(xué)校教師資格，在現行的《實(shí)施辦法》中對其基本教學(xué)素質(zhì)和能力考察并沒(méi)有作出規定，這有可能使得教師崗前培訓形式化。另外高校教師資格證書(shū)有效時(shí)限的設置應更趨合理，以激勵青年教師勇于參與教學(xué)實(shí)踐，從中學(xué)習新知識，接觸新的教學(xué)理念，不斷提升自身的教學(xué)能力。

　　2、推行青年教師教學(xué)能力培訓新模式

　　針對高職院校青年教師教學(xué)能力弱、教學(xué)經(jīng)驗不足的現實(shí)，加強青年教師的業(yè)務(wù)培訓顯得尤為重要。首先，應該做好青年教師崗前培訓工作，通過(guò)多元化的崗前培訓使其具備高職院校教學(xué)所需的基本理論、基本技能和基本素養，能夠基本勝任高職院校的教學(xué)工作。其次，對青年教師的培養還可以實(shí)行導師制，對任教的青年教師，要根據專(zhuān)業(yè)和今后的發(fā)展方向，給他們安排指導教師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，在教學(xué)和科研等方面給予他們及時(shí)的指導，使他們真正能夠站穩講臺、承擔起科研項目。最后，最重要的是應該建立一個(gè)高職院校教師終身教育體系，加強青年教師的非學(xué)歷教育，使得廣大青年教師能夠根據不同階段教學(xué)需要不斷補充新知識，發(fā)展新技能，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，始終保持教學(xué)實(shí)踐的高效進(jìn)行。

　　3、注重青年教師綜合教學(xué)能力的培養

　　現代高等職業(yè)教育把學(xué)生素質(zhì)提升作為教學(xué)工作重點(diǎn)，這就要求高職院校教育工作者必須具備多元的綜合教育能力，才能順利實(shí)現教學(xué)目標。因而不管是教師崗前培訓還是在崗培訓，都應該注意培養教師的多方面教學(xué)能力，包括教學(xué)技能、科研能力、組織管理能力、溝通能力，使其成為復合現代高職院校發(fā)展需要的復合型教學(xué)人才。致力于高等職業(yè)教育的青年也應順應時(shí)展要求不斷提高自覺(jué)性，以飽滿(mǎn)的熱情、充沛的精力豐富自身的知識儲備，完善自身綜合教學(xué)能力，個(gè)人努力與崗位培訓相得益彰，保證其能夠承擔起現代高等職業(yè)教育之責。

青年教師培訓方案3

　　為適應我市在基礎教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼備的教師隊伍。我們滎陽(yáng)第一幼兒園非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊伍的建設，使他們盡快地適應新的教育教學(xué)工作，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)力加強青年骨干教師的培養，努力建設成“政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人、相對穩定、結構合理”的教師隊伍。我們重點(diǎn)放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓、青年教師的培訓和青年骨干教師的培訓。

　　一、目標

　　讓新教師在一年見(jiàn)習期中盡快地適應教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)；能使新教師對本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學(xué)內容，學(xué)會(huì )教學(xué)的基本常規與方法；讓新教師初步學(xué)會(huì )做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類(lèi)的新教師除與師范類(lèi)的畢業(yè)生同等要求之外，還需補上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門(mén)課程通過(guò)培訓合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養，使他們在教育教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)知識、師德修養等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專(zhuān)業(yè)素養扎實(shí)、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng )新意識強盛、并能在區內發(fā)揮帶頭示范作用的專(zhuān)家型教師，從而達到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　二、內容

　�。ㄒ唬�0—1年的新教師培訓的內容

　　1、師德修養、計算機操作能力、讀書(shū)心得、有關(guān)教育法規等公共課程考核，成績(jì)合格。（由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評）

　　2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統一開(kāi)設的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。

　　3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，并開(kāi)展聽(tīng)帶教老師示范課和執教一堂實(shí)踐亮相課的教學(xué)活動(dòng)。

　　4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡(jiǎn)單教學(xué)媒體的技能，并撰寫(xiě)一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心備案。

　　5、對未進(jìn)行普通話(huà)水平等級測試的教師都必須參加普通話(huà)水平測試，成績(jì)合格以上（以證書(shū)為依據）。

　　6、開(kāi)展教育教學(xué)的.技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動(dòng)，如普通話(huà)演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。

　　7、新教師在見(jiàn)習期都要設計一次班隊活動(dòng)，并由幼兒園根據其情況給予評價(jià)。

　　8、新教師在見(jiàn)習期結束時(shí)，要寫(xiě)好個(gè)人見(jiàn)習期小結或教育教學(xué)總結，并交我園進(jìn)行備案、考核。

　�。ǘ�）非師范類(lèi)教師要求

　　1、必須與師范類(lèi)教師有同等的培訓要求與考核方法。

　　2、除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門(mén)課程的考試，成績(jì)合格方能取得教師資格。

　�。ㄈ�）教齡3年以下青年教師的培訓內容

　　1、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，加強師德修養，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的精神。

　　2、掌握所任學(xué)科的新課程標準，獨立處理教學(xué)內容。

　　3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。

　　4、能掌握現代教育技能，運用媒體進(jìn)行教學(xué)。

　　5、初步能做好班主任工作，生動(dòng)活潑地開(kāi)展班隊活動(dòng)。

　　6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。

　�。ㄋ模┙听g3——10年青年骨干教師的培訓內容

　　1、教育理論

　�。�1）教育觀(guān)念的轉變與更新

　�。�2）基礎教育課程改革通識知識

　�。�3）現代教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論

　�。�4）教育科研理論

　　2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

　　(1）課程教材改革方案及學(xué)科新課程標準

　　(2）相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

　　(3）相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與加深

　　(4）課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)教研

　　3、教育科學(xué)研究

　　(1）學(xué)科教育科研方法

　�。�2）課題研究的過(guò)程與方法

　�。�3）學(xué)科教改課題與實(shí)踐

　　4、現代教育技術(shù)培訓

　�。�1）基礎現代化技術(shù)培訓

　�。�2）現代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓

　�。�3）普通話(huà)測試達相應標準的合格或優(yōu)秀。

　　三、措施

　�。ㄒ唬�對見(jiàn)習期教師的培訓

　　1、制訂見(jiàn)習期帶教協(xié)議書(shū)，由所在學(xué)�；騾^教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)記載由學(xué)�？荚u，最后上交教育培訓管理中心。

　　2、由區教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心記錄區級培訓活動(dòng)的出勤情況，由區教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對新教師進(jìn)行學(xué)科培訓并制定學(xué)科計劃。教育培訓管理中心認真填寫(xiě)《閘北區新教師培訓班學(xué)科活動(dòng)計劃表》、《閘北區新教師活動(dòng)點(diǎn)名表》。

　　3、參加市、區培訓活動(dòng)的記錄，由新教師在每次活動(dòng)后自己填寫(xiě)。

　�。ǘ�）對3年以年成長(cháng)期青年教師的培訓

　　教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅動(dòng)”壓擔子的方法進(jìn)行項目培訓。

　　1、專(zhuān)業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區級及以上刊物上發(fā)表論文。

　　2、掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，在校內及以上作1—2次講座。

　　3、初步掌握運用現代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。

　　4、善于思考、能帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)，完成1—2項教育科研課題研究任務(wù)。

　�。ㄈ�）3——10年成熟期青年骨干教師的培訓

　　培訓以區級綜合性培訓、學(xué)科組班和導師帶教個(gè)別指導等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班），以各學(xué)科為班別，由教研員擔任輔導員，相關(guān)導師組成相應的導師團。時(shí)間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過(guò)程中將有機結合區一級的重大教研活動(dòng)、閘北區系列評比活動(dòng)以及區優(yōu)秀中青年教師培養工程。

　　由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)專(zhuān)家在現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)中的示范與分析、結合實(shí)際與個(gè)人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個(gè)案的分析、教育科研課題的全過(guò)程參與等，因此，骨干教師的培訓宜采用集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專(zhuān)題研究與教學(xué)實(shí)踐相結合和公開(kāi)示范與論文（案例）撰寫(xiě)相結合的方法。

　　具體來(lái)說(shuō)對于教育理論的培訓，要采用專(zhuān)題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍、做讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得等策略。

　　對于學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的培訓，要采用專(zhuān)題講座、導師指導、實(shí)踐觀(guān)摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設計、說(shuō)課、上課、評課的教育教學(xué)研討活動(dòng)、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫(xiě)等方法。

　　對教育科學(xué)研究培訓，要采用專(zhuān)題講座、課題研究與實(shí)踐、2年內設計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。

　　對現代教育技術(shù)技能的培訓，要采用專(zhuān)題講座、現代化信息技術(shù)在學(xué)科的應用、整合、觀(guān)摩與實(shí)踐活動(dòng)等方法。

　　英語(yǔ)強化培訓要采用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。

　　四、管理

　�。ㄒ唬┮�(jiàn)習期教師的培訓管理

　　1、制訂帶教協(xié)議書(shū)，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)由幼兒園考評，最后存入檔案。

　　2、在新教師見(jiàn)習期滿(mǎn)時(shí)，由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核，認定其合格與否。

　�。ǘ�）3——10年成長(cháng)期教師的培訓管理

　　通過(guò)培訓，使3——10年成長(cháng)期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標準和教學(xué)內容，能不斷運用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當一部分青年教師成長(cháng)為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。

　�。�1）能遵循教育教學(xué)規律，勝任教育教學(xué)工作。

　�。�2）教師脫穎而出成為市級或省級骨干。

　�。�3）初步形成自己的教學(xué)特色專(zhuān)長(cháng)。

　　此外，在培訓過(guò)程中，因各課程的培訓性質(zhì)有所不同，在時(shí)間上將采取較為靈活的集中培訓與分散培訓相結合的方法。具體的實(shí)施過(guò)程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。

　�。ㄋ模┍Ｕ�

　　1、培訓組織

　　建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級管理網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同做好骨干教師的培養工作。

　　2、培訓考核

　　每期培訓結束，應由青年教師所在幼兒園、帶教導師、教師研修班班主任負責，結合青年教師的自我評價(jià)，對其教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。

青年教師培訓方案4

　　青年教師是未來(lái)教育的主力軍，是教育的希望所在，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要保證。青年教師知識結構新、專(zhuān)業(yè)基礎好、思想活躍、創(chuàng )新思維強、富有朝氣、精力充沛，但教育經(jīng)驗少，教學(xué)技能不高，不能很好地駕馭課堂。根據《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《教育部關(guān)于“十二五”期間加強中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設的意見(jiàn)》，在課程改革、職業(yè)教育信息化和現代化的背景下，應使職業(yè)學(xué)校青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。應加強青年教師的培養，建設一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良，師德修養高、德育管理實(shí)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)活、科研效果真、實(shí)訓能力強的青年教師隊伍。應創(chuàng )新人才培養機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現青年教師“一年入門(mén)、二年成才、三年成骨干”的培養目標。本文試從培養理念、培養內容、培養途徑三個(gè)方面對職業(yè)學(xué)校青年教師培養進(jìn)行研究。

　　一、青年教師培養理念

　�。ㄒ唬�師德為先

　　貫徹實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規范》，通過(guò)師德報告會(huì )、榜樣學(xué)習等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，把握新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，從思想上統一認識，行動(dòng)上統一規范，營(yíng)造向前、向上的育人環(huán)境。

　�。ǘ�）學(xué)生為本

　　青年教師培養，應使其樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀(guān)念。尊重學(xué)生權益，要善于引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，分析學(xué)生身心健康和成長(cháng)規律，挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，教育好每一名學(xué)生，教會(huì )學(xué)生工作和生活的技能。

　�。ㄈ�）能力為重

　　青年教師培養應該以能力為重，應讓青年教師立足課堂，“站好講臺”，服務(wù)學(xué)生，教育引導學(xué)生，抓住“問(wèn)題”，把握教科研能力，堅持實(shí)踐與反思，以提高其職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。

　�。ㄋ模┙K身學(xué)習

　　加強自身學(xué)習，是教師提高師德修養、教學(xué)能力的必要途徑。青年教師培養應從加強終身學(xué)習的意識入手，促使其通過(guò)學(xué)習職業(yè)技術(shù)、信息技術(shù)和教育技術(shù)，拓寬視野，更新知識，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。

　　二、青年教師培養內容

　�。ㄒ唬�師德教育

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教師的工作崗位，做好所從事的工作；安心本職崗位，任勞任怨；忠于職守，盡職盡責；嚴肅認真，一絲不茍。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。在教育教學(xué)工作中無(wú)敷衍塞責現象。做到“干一行愛(ài)一行”。

　　2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一個(gè)學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，信任學(xué)生，融洽師生關(guān)系。

　　3、教書(shū)育人。青年教師要循循善誘，誨人不倦。要堅持育人為本，發(fā)揮好每個(gè)學(xué)生的`長(cháng)處。挖掘學(xué)生的學(xué)習興趣點(diǎn)，錘煉學(xué)生正確的思維方式，為每一名學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師要做到“干一行鉆一行”。

　　4、為人師表。青年教師要嚴于律己，以身作則，樹(shù)立良好的個(gè)人形象。要具備集體意識、團隊精神，尊重同事、家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。要嚴于解剖自己，認真進(jìn)行自我批評，做到“一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱(chēng)楷�！�。

　�。ǘ�）班級管理能力培養

　　青年教師要有較強的班級管理能力，有愛(ài)心、信心、恒心、耐心、自律心等。班主任對班紀、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、心理健康、安全紀律、體育衛生、與家長(cháng)的協(xié)調溝通等提出規范要求。

　　1、班級制度。在學(xué)校規章制度的基礎上，引導學(xué)生建立班級的常規制度，由班級學(xué)生集體制定并認同，包括考勤制度、衛生制度、學(xué)習紀律、周活動(dòng)制、課余活動(dòng)、課代表及班團支部選拔、先進(jìn)推薦評選制度和談心日等等。讓學(xué)生遵守規章制度，自覺(jué)守紀，做到事事有人管，事事有人干。

　　2、觀(guān)察判斷力。班主任要全面了解和研究學(xué)生，做到手勤、腿勤、口勤、眼勤、耳勤、腦勤，抓住一切時(shí)機，深入到學(xué)生中去，掌握第一手材料。要隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，建立重點(diǎn)對象跟蹤制度。教師應具有心理健康指導的能力，做好“心理醫生”，因人施教。

　　3、日常管理能力。實(shí)施并檢查學(xué)生日常行為規范，對所帶班級學(xué)生的思想、學(xué)習、勞動(dòng)、生活、課外活動(dòng)等工作進(jìn)行管理。檢查宿舍、教室衛生，輔導早、晚自習，統計學(xué)生出勤情況，協(xié)助任課教師完成當天教學(xué)，解決一天中發(fā)生的偶發(fā)事件，組織早操、早間活動(dòng)，分析常規管理中的優(yōu)劣，完成學(xué)校布置的各項活動(dòng)，使班級常規工作有序、有效進(jìn)行。

　　4、個(gè)別教育能力。要有轉化后進(jìn)生的能力，學(xué)會(huì )應對學(xué)生中出現的如曠課、夜不歸宿，打架斗毆、辱罵他人，強行向他人索要財物等不良行為。辯證全面看待學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生長(cháng)處，曉之以理、曉之以利，方式靈活力避單一，做好后進(jìn)生的教育引導工作。對優(yōu)秀學(xué)生，要不斷創(chuàng )設目標，引導其不斷提高，并一起幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步。

　　5、組織和培養班集體。要有組織、管理能力，確立班集體的奮斗目標，選拔、培養積極分子并發(fā)揮班委會(huì )和骨干的核心力量，形成正確的集體輿論以及良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，要精心策劃主題活動(dòng)，引導學(xué)生自我教育；要利用班會(huì )課開(kāi)展系列集體教育，實(shí)行班級管理民主化、細致化。

　�。ㄈ�）教學(xué)能力培養

　　1、掌控課堂能力。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思想活躍、好動(dòng)，紀律觀(guān)念淡薄，興趣分散。教師要會(huì )組織管理課堂活動(dòng)，掌控課堂教學(xué)秩序，用各種管理方法吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，使之自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參加獲得知識和能力的活動(dòng)，能處理好課堂異�；蛲话l(fā)事件。教師要根據學(xué)習內容、學(xué)生反饋出來(lái)的已有學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教師自身的專(zhuān)長(cháng)，靈活地選擇教法，因勢應變，以適應教學(xué)的需要。教師在課堂上要隨機應變及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，調整教學(xué)方法和策略，順利完成教學(xué)目標任務(wù)，構建和諧師生關(guān)系。

　　2、規范“七認真”。圍繞“備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導、組織考核、組織課外活動(dòng)、參加教學(xué)研究”實(shí)施好教學(xué)“七認真”。規劃好課程教學(xué)設計，教案認真、詳細、規范、有深度。課堂教學(xué)環(huán)節清楚，過(guò)渡自然，知識重點(diǎn)突出，條理分明，時(shí)間分配合理，學(xué)生學(xué)有所得。按學(xué)生現狀布置、批改、評析作業(yè)。做好后進(jìn)生的輔導工作，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行全面、恰當評價(jià)。

　　3、教學(xué)基本功。強化青年教師基本功訓練，開(kāi)展鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)達標考核；以“同課異構”抓手，通過(guò)教材解讀，進(jìn)行教學(xué)設計（包含教案、教學(xué)設計說(shuō)明及多媒體演示課件）、板書(shū)設計，批改及命題、試卷分析等能力培訓。圍繞課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲的目標，有針對性地開(kāi)展技能培訓。

　　4、教學(xué)方法培訓。結合職業(yè)學(xué)校課程和學(xué)生現狀，恰當選用案例教學(xué)、項目教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方法。結合課堂教學(xué)展示，分析教學(xué)方法的運用，恰如其分地選用教學(xué)方法。

　�。ㄋ模�專(zhuān)業(yè)技能培養

　　1、實(shí)訓操作能力。青年教師要第一時(shí)間熟悉并掌握校內實(shí)訓設備的功能、使用情況，針對所任課程結合實(shí)訓項目進(jìn)行校內實(shí)訓，并在實(shí)訓過(guò)程中對實(shí)訓計劃、實(shí)訓流程、實(shí)訓規范、實(shí)訓安全、實(shí)訓成績(jì)考核、實(shí)訓檔案的整理歸檔和實(shí)訓效果作全面系統梳理。力求全面深入掌握校內本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓項目，并提升校內實(shí)訓效果。

　　2、企業(yè)實(shí)踐鍛煉。落實(shí)教育部《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見(jiàn)》，實(shí)施教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的計劃，分層次、分類(lèi)型、分階段組織教師到企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校要利用寒暑假分期分批組織專(zhuān)業(yè)教師，到企業(yè)去學(xué)習新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現代生產(chǎn)、管理過(guò)程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，完成實(shí)踐任務(wù)，提高技能人才培養質(zhì)量。

　　3、雙師素養提升。通過(guò)校企合作，在專(zhuān)業(yè)委員會(huì )的指導下，通過(guò)研討觀(guān)摩、崗位培訓、頂崗鍛煉等途徑，使教師向教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐一體化發(fā)展。制定專(zhuān)業(yè)教師技能考核制度，獲取人社部頒發(fā)的中級工、高級工、技師、高級技師等技能證書(shū)。同時(shí)，以“賽”促“建”，通過(guò)技能大賽來(lái)推動(dòng)教師向技術(shù)能手發(fā)展。

　�。ㄎ澹┙炭蒲心芰ε囵B

　　青年教師科研畏難意識嚴重，科研意識不強，研究方向不明。通過(guò)教科研能力培養，以科研引領(lǐng)，落實(shí)科研任務(wù)，加強對教育教學(xué)中“問(wèn)題即科研”的研究，培養科研基礎能力。

　　1、樹(shù)立教科研意識�？茖W(xué)家錢(qián)偉長(cháng)指出：“教學(xué)必須與科研結合，你不上課就不是老師，你不搞科研就不是好老師”。因此，應明確教師“教學(xué)、管理、科研、實(shí)訓”四項目標，堅持科研先導，樹(shù)立教科研活動(dòng)的意識，提高教科研主動(dòng)性和自覺(jué)性。通過(guò)持之以恒的教科研活動(dòng)不斷完善和提升教師的教科研能力。

　　2、教研能力培訓。進(jìn)行教科研系列培訓，包括教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教科研論文的撰寫(xiě)和微型課題培訓。指導教師學(xué)會(huì )信息的搜集、篩選、整理，并進(jìn)行總結、深化和提升；如何有效地開(kāi)展研究，達到預期的研究效果，使教科研真正成為教師提高自己的自覺(jué)行為。培養青年教師觀(guān)察、反思、思考的品質(zhì)，使之有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨立開(kāi)展論文寫(xiě)作、參與或承擔各級課題研究等科研工作。

　　3、落實(shí)教科研。教科研工作服務(wù)于教育教學(xué)，青年教師要協(xié)調好教科研與教學(xué)的關(guān)系。以教學(xué)帶動(dòng)教科研，以教科研促進(jìn)教育教學(xué)。落實(shí)教科研，從基礎工作入手，做好過(guò)程化管理。要求教師學(xué)寫(xiě)教育日記，梳理雜亂的思緒。在教學(xué)反思中探尋“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境界。撰寫(xiě)教學(xué)、德育案例，分析現狀，思考對策；參加教學(xué)、德育、實(shí)訓等方面的論文撰寫(xiě)和評比，將理論與實(shí)踐相結合，提升教科研的高度。開(kāi)展微型課題研究，夯實(shí)教科研功底。

　　三、青年教師培養途徑

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展集中培訓

　　通過(guò)設計青年教師問(wèn)卷調查活動(dòng)，掌握青年教師在教育教學(xué)中的需求現狀，進(jìn)行有計劃、針對性的系統培訓。以工作中的典型案例為示范，保證培訓內容有針對性，培訓過(guò)程循序性，培訓方法可操作性。

　�。ǘ�）鼓勵個(gè)人自修

　　根據《教師專(zhuān)業(yè)標準》的要求，加強自我學(xué)習，落實(shí)讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)，增強教育、學(xué)科、通識性等方面知識自我更新。重點(diǎn)做好教學(xué)摘記、反思的撰寫(xiě)。

　�。ㄈ�）舉辦專(zhuān)家講座

　　學(xué)校通過(guò)邀請研究機構專(zhuān)家舉辦講座，拓展理論層面信息，拓寬專(zhuān)業(yè)視野；通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家講座，傳授新技術(shù)、新方法和企業(yè)管理理念；通過(guò)同行專(zhuān)家講座，交流一線(xiàn)教育教學(xué)管理成效和經(jīng)驗教訓。對教師進(jìn)行師德感化、方向引領(lǐng)，追隨研究前沿，拓寬知識視野，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供理論支撐。

　�。ㄋ模┡e辦專(zhuān)題沙龍

　　圍繞教育工作中的熱點(diǎn)，確定研討議題，安排教師進(jìn)行自主學(xué)習，撰寫(xiě)有深度的讀書(shū)筆記。在分組或書(shū)面交流的基礎上組織沙龍活動(dòng)，求同存異，形成主導意見(jiàn)，來(lái)指導今后教育工作。

　�。ㄎ澹┙M織校外學(xué)習

　　應組織青年教師進(jìn)行企業(yè)考察，接觸社會(huì )，了解企業(yè)，熟悉專(zhuān)業(yè)與用人單位的需求，尋找專(zhuān)業(yè)建設的差距。同時(shí)，借助教科研平臺，外出參加省市區教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、互動(dòng)交流，增加個(gè)人見(jiàn)解，提高個(gè)人認識，體會(huì )與人差異，反思個(gè)人成長(cháng)，實(shí)現借助外力對青年教師進(jìn)行教育。

　�。�六）進(jìn)行比賽考核

　　針對青年教師培養目標，通過(guò)組織各類(lèi)競賽活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研討交流，“以賽促學(xué)、以賽促研、以賽促教”，并定期對青年教師的“師德、教育、教學(xué)、科研、實(shí)訓”等五方面進(jìn)行全面考核，以合理評價(jià)青年教師的發(fā)展現狀。

　　落實(shí)“青年教師系統培養工程”，實(shí)施青年教師系列培訓，開(kāi)展面向激勵青年教師鍛煉成長(cháng)的系列活動(dòng)，形成青年教師自我提升和外在引導相結合，目標引領(lǐng)和導師指點(diǎn)相映襯，推動(dòng)青年教師快速、全面成長(cháng)。

青年教師培訓方案5

　　一、培訓目標：

　　為了促進(jìn)青年教師各項技能的不斷提升，增強教師的教學(xué)技能，營(yíng)造愛(ài)學(xué)習、敢拼搏、善思考的校園氛圍，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學(xué)基本功大賽規程》要求，在原先每學(xué)年開(kāi)展教師基本功考核活動(dòng)的基礎上，特制訂青年教師基本功大練兵活動(dòng)方案，力求在短期內發(fā)現、培養和造就一批優(yōu)秀青年教師，在縣、市級參賽中出佳績(jì)。

　　二、培訓對象：

　　年齡在35歲之內的青年教師。

　　三、培訓、考核組成員：

　　組長(cháng):

　　成員：

　　四、培訓、考核要求：

　�。ㄒ唬┩ㄓ眉寄�

　　1．鋼筆字

　　選手書(shū)寫(xiě)規定的內容，字體不限。時(shí)間是10分鐘。

　　2．講故事比賽

　　選手抽簽選定故事內容，準備5分鐘，要求聲情并茂，語(yǔ)言流暢。

　　3．教育活動(dòng)設計和區角游戲活動(dòng)設計

　　在給定的題目中進(jìn)行選擇，獨立完成教育教學(xué)活動(dòng)設計和區角游戲活動(dòng)設計。時(shí)間為2個(gè)小時(shí)。結束時(shí)，需要交設計文稿和電子稿。

　　4．教育活動(dòng)組織和對游戲活動(dòng)的指導

　�。�1）上課形式是采用微型課。模擬教學(xué)的時(shí)間為15分鐘。

　�。�2）選手回答評委關(guān)于區角游戲活動(dòng)的`1-2個(gè)問(wèn)題，根據選手的回答評委就選手游戲活動(dòng)指導能力進(jìn)行打分。時(shí)間為10分鐘。

　�。ǘ�）專(zhuān)業(yè)技能

　　1．專(zhuān)業(yè)理論

　　在同一時(shí)段，采取閉卷、筆試的方式進(jìn)行，時(shí)間為90分鐘。內容包括教育學(xué)、心理學(xué)、游戲、科研方法、保育常識、教育法規等，要求選手注重理論和實(shí)踐的結合。

　　2．鍵盤(pán)彈唱（鋼琴或手風(fēng)琴）

　　在規定曲目中現場(chǎng)抽簽，經(jīng)短時(shí)間準備后現場(chǎng)彈唱。要求：演奏方法正確，彈奏準確、流暢，準確把握音樂(lè )風(fēng)格，具有一定的音樂(lè )表現力與感染力。

　　3．繪畫(huà)

　　根據給定的主題，進(jìn)行繪畫(huà)。繪畫(huà)時(shí)間為60分鐘。

　　4．兒童觀(guān)察和教育案例評析

　�。�1）選手同時(shí)觀(guān)看活動(dòng)中的兒童（觀(guān)看錄像），要求寫(xiě)出不低于500字的記錄和分析。時(shí)間為30分鐘。（2）觀(guān)察幼兒園教育活動(dòng)實(shí)際情景(觀(guān)看錄像),運用教育理論加以分析。時(shí)間為40分鐘。

　　五、培訓、考核時(shí)間安排

青年教師培訓方案6

　　一、活動(dòng)主題

　　為了豐富年輕教師的課余生活，活躍我校集體氛圍，激發(fā)青年教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的精神。在中國共產(chǎn)主義青年團成立91周年之際，校領(lǐng)導委托校團支部開(kāi)展“五四”青年教師活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)領(lǐng)導小組與參與人員：

　　組長(cháng)：x（校長(cháng)）

　　副組長(cháng)：x（副校長(cháng)、活動(dòng)總指揮）、x（工會(huì )主席）

　　成員：xx

　　參與人員：我校30歲以下（含30歲）的年輕教師：

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月3日——20xx年5月5日

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：張家界市桑植縣

　　五、活動(dòng)程序：

　�。�1）5月3日：出發(fā)到張家界市桑植縣洪家關(guān)村，觀(guān)摩偉人故居，感受偉人艱苦樸素的作風(fēng)。

　�。�2）5月4日：上午與賀龍中學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，下午攀登天子山。

　�。�3）5月5日：返校，做好下周上課準備。

　　六、相關(guān)人員安排：

　�、僬埥虅�(wù)處主任負責安排調課。

　�、趚負責安排教師在賀龍中學(xué)聽(tīng)課，活動(dòng)資金的管理與報賬。

　�、踴老師負責整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的飲水供應。

　�、躼老師（人員簽到統計）、吳輕舟老師負責采集活動(dòng)相片。

　�、輝老師負責教師在張家界期間的安全工作（安全小組人員安排：xx）。

　�、辺老師負責此次活動(dòng)的宣傳和制作展板。

　　七、相關(guān)要求：

　�、賲⑴c此次活動(dòng)的.青年教師于5月3日準時(shí)出發(fā)，逾期不候。

　�、诼�(tīng)從領(lǐng)導小組的統一指揮、不得自作主張離開(kāi)隊伍，如有特殊情況須向帶隊領(lǐng)導請假，做到去哪有人知曉，有人做伴。

　�、墼趶埣医鐣r(shí)要注意安全，尤其在山頂注意防滑防寒。

　�、苈�(tīng)課的老師寫(xiě)好聽(tīng)課筆記與聽(tīng)課心得體會(huì )（下周一上交到x老師處）。

　�、荼敬位顒�(dòng)未盡事宜，由活動(dòng)小組成員協(xié)商而定。

青年教師培訓方案7

　　為繼續推動(dòng)我校青年教師教學(xué)綜合素質(zhì)的提高，深化課堂教學(xué)，為下一步的課堂授課比賽做準備，特舉行教師粉筆字基本功常規培訓活動(dòng)。具體要求如下：

　　一、參賽人員

　　45歲以下的教師，其他教師自愿參加。

　　二、時(shí)間

　　單周周三早晨，自己拿到一樓門(mén)廳展出，周五下午下班前拿走。

　　三、比賽內容

　　要求每次完成一首七言絕句的古詩(shī)（所寫(xiě)內容包括題目、作者），

　　字體：楷書(shū)。

　　四、要求及評分標準

　　1、培訓主要考查教師的`板書(shū)設計能力，漢字書(shū)寫(xiě)水平以及書(shū)寫(xiě)的熟練程度。

　　2、板書(shū)設計方面：

　�。�1）教師姓名寫(xiě)在古詩(shī)右下方。

　�。�2）標題、作者、正文要在字體大小上有明顯的區別。所寫(xiě)內容在黑板上布局勻稱(chēng)、合理，字距、行距適當，不歪不斜。

　　3、漢字書(shū)寫(xiě)方面：（1）不能有錯別字；（2）用筆正確，結構合理；（3）節奏清晰、視覺(jué)效果美觀(guān)大方。

　　4、無(wú)故不參加者以零分計。

　　五、評獎

　　1、評委：學(xué)校領(lǐng)導班子成員及學(xué)術(shù)委員會(huì )成員。

　　2、評委打分要求：滿(mǎn)分100分、一類(lèi)：95—100；二類(lèi)：90—94；三類(lèi)：85—89；四類(lèi)：80—84。書(shū)寫(xiě)工整流暢清晰、美觀(guān)大方者為一類(lèi)。

青年教師培訓方案8

　　為連續推動(dòng)我校青年老師教學(xué)綜合素養的提高，深化課堂教學(xué)，為下一步的課堂授課競賽做預備，特進(jìn)行老師粉筆字基本功常規培訓活動(dòng)。具體要求如下：

　　一、參賽人員

　　45歲以下的'老師，其他老師自愿參與。

　　二、時(shí)間

　　單周周三早晨，自己拿到一樓門(mén)廳展出，周五下午下班前拿走。

　　三、競賽內容

　　要求每次完成一首七言絕句的古詩(shī)（所寫(xiě)內容包括題目、作者），字體：楷書(shū)。

　　四、要求及評分標準

　　1、培訓主要考查老師的板書(shū)設計力量，漢字書(shū)寫(xiě)水平以及書(shū)寫(xiě)的嫻熟程度。

　　2、板書(shū)設計方面：

　�。�1）老師姓名寫(xiě)在古詩(shī)右下方。

　�。�2）標題、作者、正文要在字體大小上有明顯的區分。所寫(xiě)內容在黑板上布局均勻、合理，字距、行距適當，不歪不斜。

　　3、漢字書(shū)寫(xiě)方面：

　�。�1）不能有錯別字；

　�。�2）用筆正確，結構合理；

　�。�3）節奏清楚、視覺(jué)效果美觀(guān)大方。

　　4、無(wú)故不參與者以零分計。

　　五、評獎

　　1、評委：學(xué)校領(lǐng)導班子成員及學(xué)術(shù)委員會(huì )成員。

　　2、評委打分要求：滿(mǎn)分100分、一類(lèi)：95—100；二類(lèi)：90—94；三類(lèi)：85—89；四類(lèi)：80—84。書(shū)寫(xiě)工整流暢清楚、美觀(guān)大方者為一類(lèi)。

青年教師培訓方案9

　　一、職業(yè)學(xué)校青年教師培養存在的問(wèn)題

　　1、青年教師自身存在不足

　　一是自主意識強烈，但協(xié)作精神不足。在改革開(kāi)放不斷深入、市場(chǎng)經(jīng)濟逐步完善、網(wǎng)絡(luò )社會(huì )日益形成、新媒體力量異軍突起的時(shí)代背景下，青年教師的成長(cháng)也受到了一定的影響，他們思想活躍，知識更新快，學(xué)習和接受新理念、新事物的能力強，但集體主義思想淡漠，缺乏群體意識及與人協(xié)作意識。

　　二是學(xué)歷層次高，但教育教學(xué)理論、實(shí)踐經(jīng)驗不足。職業(yè)學(xué)校的青年教師大多是本科、碩士畢業(yè)，其中不乏非師范類(lèi)畢業(yè)生，很多青年教師不熟悉教育理論，沒(méi)有接受過(guò)教學(xué)基本技能的訓練，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)規律認識不足，難以駕馭課堂教學(xué)。

　　三是成功欲望強烈，但苦干實(shí)干精神不足。青年教師有較強的上進(jìn)心、好勝心，希望在工作中施展才華，脫穎而出。但與老教師相比，青年教師缺乏苦干實(shí)干的勁頭，希望在短時(shí)間內出成績(jì)，一遇到困難就退縮，工作強度大就放棄。

　　2、青年教師培養機制不健全

　　一是青年教師培養工作缺乏長(cháng)遠規劃，培訓形式單一、隨意性強，尚未建立全面規范的體系。

　　二是青年教師培養工作缺乏保障，相關(guān)激勵措施僅停留在文件層面，沒(méi)有落實(shí)，難以取得實(shí)質(zhì)效果。

　　三是對青年教師的教學(xué)、科研缺少科學(xué)的評價(jià)標準，青年教師的綜合素質(zhì)不能得到客觀(guān)、正確、全面的評價(jià)，考核結果難以客觀(guān)反映青年教師的真實(shí)水平，挫傷了青年教師工作的積極性。

　　二、職業(yè)學(xué)校青年教師的培養對策

　　1、以培養師德為先，加強青年教師的師德師風(fēng)建設

　　培養青年教師樹(shù)立正確的師德師風(fēng)觀(guān)念，提高“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習”的自覺(jué)性，增強依法執教、以德從教的.意識。幫助青年教師提高思想覺(jué)悟和政治理論水平，培養愛(ài)崗敬業(yè)、勇于擔當、甘于奉獻、善于合作的精神，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，遵守教師職業(yè)道德規范。完善青年教師的培養機制，對品德好、業(yè)務(wù)精的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養，使之成為專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師的后備力量。

　　2、多部門(mén)協(xié)同，形成培養青年教師的合力

　　各職能部門(mén)要多角度、多方面協(xié)同合作，形成合力，推進(jìn)青年教師培養工作的均衡發(fā)展。教務(wù)處、學(xué)生處作為業(yè)務(wù)主管部門(mén)要全面培養青年教師的業(yè)務(wù)能力；工會(huì )要在黨組織的領(lǐng)導下，充分發(fā)揮教育職能，協(xié)同教務(wù)處、學(xué)生處等部門(mén)，組織好青年教師的師德培訓、法規法律教育、管理制度學(xué)習、校史校情教育、教育理論講座、業(yè)務(wù)能力競賽等活動(dòng)；辦公室協(xié)調各部門(mén)安排好青年教師的輪崗培訓；招生就業(yè)辦應積極聯(lián)系企業(yè)，協(xié)助安排青年教師走向崗位；團委應發(fā)揮青年教師團支部的作用，積極組織相關(guān)活動(dòng)，積極參與青年教師的培養工作。學(xué)校各職能部門(mén)要積極配合，全力做好青年教師的培養工作。

　　3、實(shí)行導師團隊制，全面提高青年教師培養質(zhì)量

　　以整體化、系統化、專(zhuān)業(yè)化為原則，組建導師團隊，承擔對青年教師的培訓指導工作。導師團隊要選拔德才兼備、業(yè)務(wù)突出的教師擔任導師，發(fā)揮導師團隊資源整合的優(yōu)勢，對青年教師給予專(zhuān)題化、有針對性、全面的系統指導。在教學(xué)業(yè)務(wù)上，導師團隊要從教育學(xué)知識、職業(yè)背景知識、課程教學(xué)知識、通識性知識、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、實(shí)訓實(shí)習組織、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等方面對青年教師進(jìn)行全方位的專(zhuān)業(yè)指導。在班主任工作方面，要在班主任工作內容及要求、班級日常管理、教育活動(dòng)的組織、班主任工作方法與技巧、溝通交流與評價(jià)、德育科研等方面進(jìn)行全面指導。要突出現代職業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng )新青年教師培養工作，在導師團隊建設上引入校外專(zhuān)家，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、技能大師擔任導師，對青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展給予指導。校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，“現代學(xué)徒制”是校企合作關(guān)系的重新組合，還要安排青年教師深入企業(yè)實(shí)踐，讓青年教師全面了解職業(yè)教育的發(fā)展規律，掌握技術(shù)技能人才的成長(cháng)規律。

青年教師培訓方案10

　　青年老師是學(xué)校的將來(lái)和期望，青年老師的快速成長(cháng)和進(jìn)步對學(xué)校的將來(lái)有著(zhù)至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現可持續進(jìn)展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和老師自主進(jìn)展的原則，結合我校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展青年老師的培育工作，引導青年老師走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，豐富和提升訓練教學(xué)理論，提高訓練教學(xué)技能，以適應新課程目標及教學(xué)理念。力爭在較短時(shí)間內建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng )新實(shí)干的青年老師隊伍，提高我校的辦學(xué)水平。依據《學(xué)校進(jìn)展規劃》、《老師隊伍建設規劃》，結合實(shí)際，制定此方案。

　　一、工作思路

　　依據青年老師的特點(diǎn)，學(xué)校確立“訓練引導，加強管理，悉心培育，鼓舞上進(jìn)”的原則，實(shí)行“班級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長(cháng)負責，訓練處、教研室專(zhuān)管，骨干幫教”的管理體系。

　　二、培訓目標

　　1、寵愛(ài)訓練事業(yè)，具有猛烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，教書(shū)育人，為人師表。

　　2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨擋一面的勝任各班級的.訓練教學(xué)工作，嫻熟運用現代訓練手段，并將現代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機的整合。

　　3、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和較深厚的訓練理論修養，具備肯定的教科研力量。

　　三、培訓對象

　　xx、xx年特崗老師。

　　四、培訓任務(wù)

　�。ㄒ唬�專(zhuān)業(yè)力量測試。

　　中學(xué)老師按高考要求、學(xué)校老師按中考要求組卷�？陀^(guān)公正評卷、評價(jià)和反饋。

　　1、在每月最終一個(gè)星期的星期三20：30組織一次專(zhuān)業(yè)測試；2、本學(xué)期組織一次參與高三班級月考。

　�。ǘ�）加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書(shū)法，每學(xué)期進(jìn)行一次三筆字現場(chǎng)競賽。

　�。ㄈ�）上好匯報課。每月在教研組、備課組內上一節公開(kāi)課；一學(xué)期在全校范圍內上一節匯報課。

　�。ㄋ模┩瓿陕�(tīng)課任務(wù)。每周至少聽(tīng)導師課3節。教學(xué)任務(wù)不滿(mǎn)的特崗老師，必需以聽(tīng)課任務(wù)來(lái)補齊，2節折合為一課時(shí)。沒(méi)有支配教學(xué)任務(wù)的特崗老師，每周至少聽(tīng)10節導師或老老師的課。（五）參與爭辯培訓。支配學(xué)校有閱歷的骨干老師、高級老師或聘請專(zhuān)家，每月一次對老師訓練、教學(xué)、教研等方面專(zhuān)題培訓。（六）堅持理論學(xué)習。堅持學(xué)習訓練教學(xué)理論，每月交讀書(shū)筆記一次，每學(xué)期有5000字左右的學(xué)習筆記。

　�。ㄆ撸┘訌婇啔v積累。每學(xué)期向《三師中學(xué)教研》至少撰寫(xiě)一篇與訓練教學(xué)有關(guān)的教學(xué)隨筆或論文；結合訓練教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)“訓練日記”（每月不少于1500字），每學(xué)期完成一個(gè)教學(xué)案例或訓練故事。

　�。ò耍┥辖慌嘤柌牧�。每學(xué)期結束時(shí)應準時(shí)上交總結性的小結及相關(guān)資料。

　　五、培訓措施

　�。ㄒ唬┘訌妿煹陆ㄔO，提高青年老師的職業(yè)道德水平。

　　以《訓練法》、《老師法》等訓練法規文件和《中國訓練改革和進(jìn)展綱要》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，培育青年老師教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的訓練教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。不斷提高寬敞青年老師的思想政治素養。

　�。ǘ�）加強理論學(xué)習，使青年老師適應新課改的需要。

　　適時(shí)組織青年老師集中業(yè)務(wù)學(xué)習，認真學(xué)習新的課程標準和基礎訓練改革相關(guān)理論，轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的訓練觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)；提高生疏，學(xué)習新的教學(xué)改革閱歷。

　�。ㄈ�）加強業(yè)務(wù)培訓，使青年老師走進(jìn)新課。

　　1、認真抓好教研活動(dòng)。

　　進(jìn)行“以課代培”，通過(guò)課堂教學(xué)的觀(guān)摩、研討活動(dòng)，使青年老師逐步領(lǐng)悟“新課程、新理念”。

　　2、落實(shí)導師制，踏實(shí)組織好“師徒結對子”活動(dòng)。

　　一是以老帶新，拜師結對。給每位青年老師支配一名導師，簽訂“拜師結對”協(xié)議。切實(shí)履行協(xié)議，嚴格落實(shí)導師制相關(guān)工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得扎實(shí)、有效。

　　二是言傳身教，具體指導。校領(lǐng)導和導師要從教學(xué)基本環(huán)節入手，指導青年老師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導等教學(xué)常規工作。深化課堂教學(xué)，加強診斷和教學(xué)閱歷介紹，為雙方制造條件，搭建平臺，新老互動(dòng)，提高培訓效果。

　�。ㄋ模┙�檔立制，實(shí)施青年老師進(jìn)展成長(cháng)規劃。

　　全體學(xué)校領(lǐng)導要提高對青年老師的培育重要意義的生疏，以領(lǐng)導的學(xué)習帶動(dòng)青年老師的學(xué)習，以領(lǐng)導的行動(dòng)帶動(dòng)青年老師的行動(dòng)。建立青年老師“個(gè)人成長(cháng)檔案”，跟蹤調查教學(xué)行為，不斷提高青年老師的教學(xué)力量。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導要深化課堂，通過(guò)對“推門(mén)課”的評議和工作上的關(guān)懷、疼惜、掛念，使他們盡快的成長(cháng)。

　　六、培訓要求

　�。ㄒ唬�對青年老師的要求

　　1、老師要遵紀守法，恪守師德。按時(shí)參與學(xué)校組織的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習、做好相關(guān)記錄。

　　2、老師要認真學(xué)習課程標準，鉆研教材，認真備課，徒弟的教案必需有完整的教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程設計、板書(shū)設計及課后反思。每半個(gè)月由導師檢查并簽字，寫(xiě)出指導建議備查。

　　3、老師要認真聽(tīng)課，促進(jìn)課堂實(shí)效。虛心學(xué)習，對導師的課應當隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后虛心向導師請教，并請導師在聽(tīng)課本上簽字。

　　4、老師要樂(lè )觀(guān)上課，在導師的指導下認真上完課后，要準時(shí)進(jìn)行課后反思，勤于動(dòng)筆記錄教學(xué)的故事，積累自己的教學(xué)感受。

　�。ǘ�）對導師的要求

　　1、導師要本著(zhù)對學(xué)校進(jìn)展負責、對青年老師的成長(cháng)負責的高度的責任感和擔當培育新老師義務(wù)的使命感，依據學(xué)校對新老師的具體要求，制定好指導方案。認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每半個(gè)月檢查所帶徒弟的教案）。

　　2、導師要做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)方案、教材分析、備課、上課、聽(tīng)課評課、評點(diǎn)批改作業(yè)、培優(yōu)工作等，輔導新老師上好匯報課和各類(lèi)公開(kāi)課。

　　3、導師要準時(shí)了解青年老師訓練教學(xué)工作中的困難和要求，盡力掛念解決。指導青年老師加強學(xué)習，開(kāi)展訓練教學(xué)的科研活動(dòng)。

　　4、導師要每?jì)芍苈?tīng)徒弟一節課，課后準時(shí)點(diǎn)評。

　　七、培訓具體支配（見(jiàn)附件1）

　　附件1：培訓具體支配表

　　附件2：參與培訓測試老師名單

　　附件3：xx—xx學(xué)年其次學(xué)期導師制師徒結隊名單

　　附件4：第三師第一中學(xué)青年老師課堂教學(xué)考核評價(jià)表

　　附件5：第三師第一中學(xué)中學(xué)青年老師培訓簽到記錄

青年教師培訓方案11

　　在人們的心目中，學(xué)校應該是最美的世界。的確，學(xué)校也應該成為最美的地方。早在1850年德國著(zhù)名哲學(xué)家鮑姆加通提出：人的精神追求領(lǐng)域包括三大方面，即對真的追求、對善的執著(zhù)、對美的向往。學(xué)校作為全面提升人的精神追求的場(chǎng)所，理所當然追真、向善、求美。德國教育家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一片云牽引另一片云，一個(gè)靈魂去呼喚另一個(gè)靈魂�！彼�倡導的本質(zhì)就是植入心靈的教育。在我看來(lái)，教育的本質(zhì)就是引導人、喚醒人、成全人，要使教育發(fā)揮搖動(dòng)、牽引乃至喚醒的作用。我們一定要辦引起師生心靈共鳴、震撼的教育，一定要辦心靈引導心靈的教育，一定要辦植入心靈的教育。

　　一、打開(kāi)“一扇大門(mén)”，促進(jìn)教師成長(cháng)

　　學(xué)校的競爭力和持續發(fā)展力的`核心是教師。要辦植入心靈的教育就要為教師打開(kāi)一扇門(mén)，讓陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，照進(jìn)心靈。

　　打開(kāi)名師之門(mén)，讓每一位教師成為一面旗幟

　　20xx年學(xué)校與教育部東北高師培訓中心達成協(xié)議，按照導師制的形式，對學(xué)校教師進(jìn)行培訓，從而拉開(kāi)名師工程的序幕。20xx年5月，東北師大正式接收我校為東北三省之外唯一一個(gè)教師教育創(chuàng )新東北實(shí)驗區的成員單位。我校自20xx年成為東北師大的實(shí)習生基地以來(lái)，由實(shí)習生頂崗，先后派出50多位教師到東北師大進(jìn)行短期培訓。同年，我們依托東北師大的教育資源，已派出兩批共42名學(xué)員組成的研修班奔赴東北師大進(jìn)行為期兩年的學(xué)習，到20xx年12月，已經(jīng)全部順利結業(yè)。并多次派教師參加東北師大在沈陽(yáng)實(shí)驗中學(xué)舉辦的“東北語(yǔ)文教學(xué)論壇”活動(dòng)、師大附中“百花獎”等活動(dòng)。

　　幾年來(lái)，學(xué)校廣泛邀請東北師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、清華附中、北京教育學(xué)院、東北師大附中等五十多位國內知名專(zhuān)家教授到校講學(xué)，使專(zhuān)家進(jìn)校園成為常態(tài)。專(zhuān)家教授們?yōu)閷W(xué)校帶來(lái)了新理念，開(kāi)闊了教師的眼界，提升了教師的能力。五年間，有3名教師參加了“國培計劃”骨干教師培訓，先后派教師百余人次到長(cháng)春、合肥、太原、南京、呼和浩特、北京、上海、鄭州、鄂爾多斯等地聽(tīng)課學(xué)習。

　　20xx年學(xué)校又與內蒙古8所知名高中合作，成立“八校聯(lián)盟合作體”，聯(lián)合實(shí)施共建工程，相繼選送教師開(kāi)展學(xué)習觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)了工作交流和教師素質(zhì)提升。到20xx年底，已分四批共40名教師到華東師大參加內蒙古八校聯(lián)盟骨干教師培訓班學(xué)習。

　　與此同時(shí)，我們還陸續出臺了名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀評比管理制度，優(yōu)化了優(yōu)秀教師脫穎而出的環(huán)境，為人才的成長(cháng)提供了充足的條件，學(xué)校通過(guò)充分挖掘校內資源，組織高級教師開(kāi)展教育教學(xué)講座等形式，努力培養本校的一支名師后備隊伍。

　　這支隊伍充分發(fā)揮自己的輻射帶動(dòng)作用，傳播新課程理念，推動(dòng)新課改，堅持做到備、講、說(shuō)、評、改結合，從而成為培訓、引領(lǐng)本校教師隊伍的中堅力量。

　　打開(kāi)師徒結對之門(mén)，讓每一位青年教師迅速成長(cháng)

　　20xx年4月，學(xué)校校本培訓系列方案之一的“培新”工程正式啟動(dòng)，開(kāi)展新老教師結對子一對一活動(dòng)。這標志著(zhù)烏蘭浩特第一中學(xué)對新教師的培養工作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。到20xx年6月，已經(jīng)有27名徒弟出徒。20xx年10月，學(xué)校啟動(dòng)了第三批師徒結對工程。在不斷總結前兩批師徒結對工作的基礎上，這項工作更加細化，更具針對性，更有實(shí)效。

　　學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“培新”工作，不斷完善以老帶新、師徒結對、共建共進(jìn)的培養模式，“培新”工程不但讓年輕教師加快了成長(cháng)的步邁，而且也使老教師的學(xué)習意識增強了。同時(shí)開(kāi)展不同層次校本教研活動(dòng)，組織高級教師上示范課，組織校內名師上展示課，組織骨干教師上研究課，組織青年教師上匯報課，舉辦教研組長(cháng)系列講座。這些高級教師、骨干教師、教研組長(cháng)把多年的教育教學(xué)經(jīng)驗及個(gè)人的人生感悟講給青年教師，使青年教師深受震撼和啟迪，對青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)產(chǎn)生了很大效果。

　　二、構建“一方平臺”，打造高效課堂

　　讓課堂充滿(mǎn)生命的氣息，讓生命的活力充分涌動(dòng)，讓智慧之花盡情綻放，這是我們的教學(xué)追求。

　　構建發(fā)揮平臺，讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng )造與智慧

　　自20xx年我區高中實(shí)行新課改以來(lái)，我們本著(zhù)全力參與、穩步推進(jìn)的原則，將課改核心確定為課堂教學(xué)方式的改進(jìn)，以改變教學(xué)方式和學(xué)習方式，打造高效課堂為目標，積極開(kāi)展新課程背景下的高效課堂研討課活動(dòng)。我們以中青年骨干教師為抓手，以課堂教學(xué)為載體，深入研討提高課堂教學(xué)效率的途徑與方法。我們已經(jīng)成功組織了兩屆校區教學(xué)大比武、三屆新課程高效課堂研討課，百花獎、育才杯活動(dòng)成為常態(tài)。參與講課的教師達100多人，全校400多教師每年至少聽(tīng)過(guò)40節研討課和競賽課，教師們撰寫(xiě)了多篇實(shí)施新課改的課堂教學(xué)反思文章。通過(guò)這些活動(dòng)，全體教師對于實(shí)施新課改達成了共識，并在自己的課堂教學(xué)中努力踐行。同時(shí)我們開(kāi)展了30講百家講壇、45講學(xué)科知識講座，這些舉措不僅培養出了各學(xué)科的領(lǐng)軍人物，而且也使我們逐漸培養了自己的核心團隊，為打造高效課堂奠定了堅實(shí)基礎。

青年教師培訓方案12

　　近年來(lái)，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平和管理能力，已成為我校教育事業(yè)可持續發(fā)展的重中之重。為此，特擬訂本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　青年教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力，他們的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此有必要對青年教師加強培養的力度，通過(guò)組織學(xué)習，傳、幫、帶，教學(xué)能力比賽、壓擔子等多種實(shí)際活動(dòng)，促進(jìn)他們快速發(fā)展，縮短他們的成長(cháng)周期。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為了把青年教師培養的方案落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　成員：xxxx xx

　　三、實(shí)施目標

　　對青年教師實(shí)施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門(mén)，三年能稱(chēng)職，五年成骨干�！彼�謂“入門(mén)”就是要求青年教師有良好的師表形象，具有與高中教育教學(xué)需要相適應的能力與水平；所謂“稱(chēng)職”，就是要求青年教師具有比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較強的業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現突出，在學(xué)科教學(xué)與研究中有一定見(jiàn)解，并取得優(yōu)異成績(jì)，有一定的知名度。

　　四、具體措施

　　1、建立師徒結對，進(jìn)行學(xué)習培訓。

　　為青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師，由學(xué)校向指導教師頒發(fā)聘書(shū)。指導教師本著(zhù)熱情關(guān)心、細心指點(diǎn)、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學(xué)科的課程標準，教學(xué)原則和教材體系，指導青年教師學(xué)習現代教學(xué)理論，嚴格執行教學(xué)工作“五認真”規定，引導青年教師養成良好的師德和嚴謹的治學(xué)精神。指導教師聽(tīng)青年教師的課每學(xué)期不少于10節，每學(xué)期幫助青年教師“磨出”1—2節優(yōu)質(zhì)匯報課。對培養出優(yōu)秀青年教師的指導教師，學(xué)校給予表彰獎勵。

　　2、進(jìn)行解題能力評比。

　　作為教師如果沒(méi)有過(guò)硬的解題能力，他就不能把握教材中的知識點(diǎn)，更談不上能系統的傳授知識給學(xué)生。為此，學(xué)校每年組織40周歲以下的中青年參與高三的模擬考試，進(jìn)行解題能力評比。學(xué)校對在評比活動(dòng)中獲獎的教師給予一等獎800元、二等獎500元、三等獎300元的獎勵。

　　3、做好青年教師的教科研培訓工作。具體安排如下：

　　三月份到五月份，進(jìn)行教師解題能力評比活動(dòng)；六月份開(kāi)展一個(gè)學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)；暑期要求青年教師閱讀至少一部教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，完成一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)一篇論文；九月份進(jìn)行學(xué)年拜師結對安排，參與拜師結對活動(dòng)的師徒雙方交流教育教學(xué)的經(jīng)驗和成長(cháng)經(jīng)歷；十月份，組織學(xué)習理論和學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)；十一月，展開(kāi)相關(guān)課題研究、論文寫(xiě)作等方面的學(xué)習；十二月，進(jìn)行教師課堂教學(xué)能力評比。

　　4、進(jìn)行教學(xué)能力評比。

　　教師的解題能力提高，教科研水平的提升最終都是為了不斷提高自身的教學(xué)能力。因此，學(xué)校每年11月份學(xué)校每年4月份組織40周歲以下的中青年進(jìn)行教學(xué)能力評比。學(xué)校對在評比活動(dòng)中獲獎的.教師給予一等獎500元、二等獎300元、三等獎200元的獎勵。

　　5、具體落實(shí)教育教學(xué)常規工作要求。

　　教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

　�。�1）超周備課，備出詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)后記”。

　�。�2）每學(xué)期聽(tīng)指導教師的課不少于15節，并做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好聽(tīng)課心得。

　�。�3）在指導教師的指導下，每學(xué)期要擬出一份有一定質(zhì)量的試卷，提高自己的命題與評估能力。

　�。�4）凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學(xué)科的中考卷的解答。

　�。�5）認真做好學(xué)習興趣小組的輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

　�。�6）能熟練應用電教手段進(jìn)行教學(xué)。

　�。�7）每學(xué)期要上好1—2節匯報課，寫(xiě)好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學(xué)工作總結。認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫(xiě)好質(zhì)量分析表。

　�。�8）積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開(kāi)展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)年能寫(xiě)出1篇達到一定水平的教學(xué)總結或教科研論文。

　　教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是：

　�。�1）做好班主任或實(shí)習班主任工作。班級管理要井然有序，學(xué)生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調發(fā)展，成為本年級或學(xué)校的模范班級。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的贊譽(yù)。

　�。�2）每學(xué)年要上一堂優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，同時(shí)要積極主動(dòng)的承擔對外開(kāi)設公開(kāi)課任務(wù)。

　�。�3）備課筆突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳略適當；作業(yè)有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

　�。�4）每學(xué)年寫(xiě)出一篇教育或教學(xué)論文，論文要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀(guān)點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度。

　�。�5）認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫(xiě)好質(zhì)量分析表。

　　五、考核和激勵機制

　　學(xué)校領(lǐng)導和黨團組織要熱情關(guān)心青年教師政治上的成長(cháng)，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內來(lái)；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強的同志推上領(lǐng)導崗位。

　　1、要開(kāi)展適合青年特點(diǎn)的形式多樣的活動(dòng)，增強青年群體的凝聚力；要關(guān)心青年教師生活上的實(shí)際困難，注意傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

　　2、對表現突出的青年教師，實(shí)行政策傾斜。為青年教師提供外出學(xué)習和繼續深造的機會(huì )；積極推薦市級以上的教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創(chuàng )造有利條件。

　　3、對那些教育教學(xué)工作中暫還有困難的青年教師，給予更多關(guān)心與幫助，使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，適應學(xué)校工作的需要。

青年教師培訓方案13

　　一、指導思想

　　在新課程背景下，較快熟悉、適應基礎教育階段教育、教學(xué)、教研的各項要求；進(jìn)一步懂得教育的神圣和教師的崇高；掌握基本的教育教學(xué)的規范和方法；為教書(shū)育人奠定穩固的基礎。

-　　二、培訓目標

　　1。提高新教師的。政治思想水平，提升師德修養和人文素養。

　　2。確立先進(jìn)的教育理念，樹(shù)立終生學(xué)習觀(guān)，緊跟現代教育的`步伐。

　　3。幫助新教師優(yōu)化知識結構和拓寬專(zhuān)業(yè)知識，初步了解現代教學(xué)方法和現代教育技術(shù)，提高實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和自身學(xué)養。

　　三、培訓對象

　　培訓對象為：全國各類(lèi)大學(xué)分配在我區各中小學(xué)工作的本年度應屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進(jìn)入福田區各類(lèi)學(xué)校工作的青年教師(35歲以?xún)?。

　　四、培訓形式及課時(shí)安排

　　1。采取集中培訓和教學(xué)實(shí)踐兩階段進(jìn)行。集中培訓將從“職業(yè)常識、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)道德、人文素養、課例評析”五個(gè)方面安排課程。教學(xué)實(shí)踐將在師徒結對幫教的基礎上，完成觀(guān)課議課、評教評學(xué)、反思總結等作業(yè)。

　　2。培訓課時(shí)：以一學(xué)年度為期，上學(xué)期面授32學(xué)時(shí)，下學(xué)期實(shí)踐環(huán)節計28學(xué)時(shí)。學(xué)年度共計為60課時(shí)。

青年教師培訓方案14

　　為了提高外出學(xué)習培訓的質(zhì)量和效果，使每次學(xué)習的資源能及時(shí)讓全體教師共享，使每次學(xué)習活動(dòng)有實(shí)效。同時(shí)也為了規范學(xué)校外出學(xué)習和培訓的管理，使全體教師能按照學(xué)校的'制度進(jìn)行工作、教研和學(xué)習，樹(shù)立我校教師良好的師表形象，特制定教師外出學(xué)習、培訓及方案：

　　一、此制度中的外出學(xué)習培訓包括教師外出學(xué)習、參觀(guān)考察、培訓、聽(tīng)課、上公開(kāi)課及參加各類(lèi)教學(xué)評比活動(dòng)等。

　　二、外出學(xué)習的教師所任教的課程、班主任等各項工作由本人和級部及相關(guān)處室協(xié)調、落實(shí)到人、做好交接。凡外出學(xué)習時(shí)因未做好交接而影響工作的按教學(xué)事故處理。

　　三、教師外出學(xué)習，在到達學(xué)習地要電話(huà)或短信向相關(guān)領(lǐng)導報平安，保持通信暢通。返校后要及時(shí)匯報。

　　四、外出學(xué)習前必須認真填寫(xiě)《青開(kāi)九中教師外出學(xué)習、培訓登記表》，及時(shí)上交教導處和教科室備案。

　　五、外出學(xué)習的教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì )公德，維護學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。嚴格遵守學(xué)習培訓紀律，自始至終地參與活動(dòng)，不遲到，不早退，不無(wú)故缺席，不拖后返回，如有特殊情況需要請假的，應向學(xué)校領(lǐng)導請假，經(jīng)批準后和培訓單位辦理相關(guān)手續方可離開(kāi)。

　　六、參加學(xué)習培訓的教師要帶著(zhù)問(wèn)題出去。教師外出學(xué)習要帶著(zhù)自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，在學(xué)習培訓中主動(dòng)求得專(zhuān)家或優(yōu)秀老師的解答和指點(diǎn)。

　　七、教師外出學(xué)習、培訓結束后應及時(shí)將學(xué)習情況進(jìn)行匯報。具體內容有：

　　1、要根據學(xué)習培訓內容認真整理形成內容祥實(shí)、完整的學(xué)習報告（包括學(xué)習的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內容、簡(jiǎn)要過(guò)程以及收獲與心得等）。

　　2、通過(guò)匯報課、講座、經(jīng)驗介紹、談心得體會(huì )等多種方式在本教研組或學(xué)校內傳達學(xué)習的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動(dòng)態(tài)。

　　3、外出學(xué)習、培訓期間用學(xué)校培訓費購買(mǎi)的書(shū)籍、光盤(pán)、電子稿等，以及拍攝的與學(xué)習、培訓相關(guān)照片資料等和學(xué)習報告一并上交教導處（其中的電子材料交教科室），以便其他教師查閱學(xué)習。每個(gè)年期結束，教導處將相關(guān)資料移交學(xué)校圖書(shū)館或檔案室。

　　八、外出學(xué)習人員一律不準自主購買(mǎi)有關(guān)材料，如確實(shí)需要購買(mǎi)須先請示學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導批準，否則不予報銷(xiāo)。

青年教師培訓方案15

　　一、培訓目標

　　1。提高新教師的政治思想水平，提升師德修養和人文素養。

　　2。確立先進(jìn)的教育理念，樹(shù)立終生學(xué)習觀(guān)，緊跟現代教育的步伐。

　　3。幫助新教師優(yōu)化知識結構和拓寬專(zhuān)業(yè)知識，初步了解現代教學(xué)方法和現代教育技術(shù)，提高實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和自身學(xué)養。

　　二、培訓對象

　　培訓對象為：全國各類(lèi)大學(xué)分配在我區各中小學(xué)工作的'本年度應屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進(jìn)入福田區各類(lèi)學(xué)校工作的青年教師（35歲以?xún)龋��?/p>

　　三、培訓形式及課時(shí)安排

　　1。采取集中培訓和教學(xué)實(shí)踐兩階段進(jìn)行。集中培訓將從“職業(yè)常識、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)道德、人文素養、課例評析”五個(gè)方面安排課程。教學(xué)實(shí)踐將在師徒結對幫教的基礎上，完成觀(guān)課議課、評教評學(xué)、反思總結等作業(yè)。

　　2。培訓課時(shí)：以一學(xué)年度為期，上學(xué)期面授32學(xué)時(shí)，下學(xué)期實(shí)踐環(huán)節計28學(xué)時(shí)。學(xué)年度共計為60課時(shí)。

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