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青年教師培訓方案匯總(15篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的青年教師培訓方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青年教師培訓方案1
一、在高等院校開(kāi)展對青年教師培訓的重要性
青年教師教學(xué)任務(wù)重，而能夠上好每一堂課，是對一個(gè)教師的基本要求。青年教師往往從校門(mén)到校門(mén)，缺乏講課實(shí)踐，所以必須搞好青年教師培訓，提高青年教師的講課技巧。
1、從外界環(huán)境來(lái)看，現代社會(huì )信息量極大，這固然為教師提供了很多資源，但另一方面也給教學(xué)工作帶來(lái)很大的挑戰�！稁熣f(shuō)》中曰“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已”，在古代社會(huì )，知識的來(lái)源渠道比較匱乏，師者往往能做到聞道在先。但到了現代社會(huì )，可利用的資源極其豐富，網(wǎng)絡(luò )上有大量的信息，知識的可獲得性半徑大大擴展，學(xué)生未必把課堂作為其知識來(lái)源的重要途經(jīng)。而且教師擁有的資源、看到的案例，學(xué)生也能同時(shí)得到，教師很難再具有聞道在先的優(yōu)勢。所以，如何應對這種挑戰，如何把這些資源合理的設計到課堂當中，需要加強對教師隊伍的培訓。
2、從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生的知識面大大擴展，學(xué)生對課堂的要求很多，而且自主意識逐漸增強。通過(guò)一些培訓，大師對學(xué)術(shù)精益求精，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，同時(shí)又能對學(xué)生又有一顆慈愛(ài)之心，仁愛(ài)之心，對學(xué)生寬容，能跟學(xué)生交朋友，想學(xué)生所想，所有這些對青年教師會(huì )有啟發(fā)，也會(huì )讓青年教師認識到自己工作的神圣性，有更好的職業(yè)認同�，F代社會(huì )普遍都有功利之心，普遍都有浮躁之氣，學(xué)生也不免受到影響，凡事都考慮“我學(xué)了這個(gè)有什么用”。其實(shí)知識博大精深，奧妙就在于學(xué)會(huì )了、學(xué)精了，學(xué)什么都是有用的，就怕學(xué)不好、學(xué)不精。所以，在上課的過(guò)程中，一方面是講授課程知識，另一方面也是在傳授世界觀(guān)、人生觀(guān)。如果教師能認認真真講課，對待課程認真勁也會(huì )感染學(xué)生，教導學(xué)生認真對待課程，將來(lái)認真對待工作，認真對待人生。
三、開(kāi)展多種形式的培訓
1、在校內開(kāi)展多種形式的觀(guān)摩課，通過(guò)觀(guān)摩課，快速提高學(xué)習講課水平。同時(shí)搞好課程團隊建設，集體備課，分享每位教師在講課過(guò)程中的成功經(jīng)驗，實(shí)現“傳幫帶”。另外適當運用一些評比，如青年教師講課比賽等，通過(guò)比賽的外在壓力，敦促青年教師提高自身的教學(xué)水平。
2、利用好校外的.資源，盡可能多參加一些網(wǎng)絡(luò )培訓，暑期培訓等。比如教育部批準設立的高校教師培訓機構————教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓中心提供的培訓課程，有網(wǎng)絡(luò )培訓、在線(xiàn)培訓、現場(chǎng)培訓等多種形勢，收錄了多個(gè)專(zhuān)業(yè)的多門(mén)課程，有多位名師直接傳授講課經(jīng)驗，提示課堂講課方法技巧。接受培訓的教師一定會(huì )受益匪淺，尤其在某些高校的個(gè)別課程只有一兩個(gè)老師在講，本校資源缺乏的情況下，開(kāi)展這種形式的培訓尤為重要。
通過(guò)開(kāi)展校內校外的多種培訓，提高青年教師的講課技巧，提高教學(xué)水平，幫助青年教師快速適應教師角色，搞好教學(xué)工作。
青年教師培訓方案2
一、培訓目標：
為了促進(jìn)青年教師各項技能的不斷提升，增強教師的教學(xué)技能，營(yíng)造愛(ài)學(xué)習、敢拼搏、善思考的校園氛圍，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學(xué)基本功大賽規程》要求，在原先每學(xué)年開(kāi)展教師基本功考核活動(dòng)的`基礎上，特制訂青年教師基本功大練兵活動(dòng)方案，力求在短期內發(fā)現、培養和造就一批優(yōu)秀青年教師，在縣、市級參賽中出佳績(jì)。
二、培訓對象：
年齡在35歲之內的青年教師。
三、培訓、考核組成員：
組長(cháng):
成員：
四、培訓、考核要求：
�。ㄒ唬┩ㄓ眉寄�
1．鋼筆字
選手書(shū)寫(xiě)規定的內容，字體不限。時(shí)間是10分鐘。
2．講故事比賽
選手抽簽選定故事內容，準備5分鐘，要求聲情并茂，語(yǔ)言流暢。
3．教育活動(dòng)設計和區角游戲活動(dòng)設計
在給定的題目中進(jìn)行選擇，獨立完成教育教學(xué)活動(dòng)設計和區角游戲活動(dòng)設計。時(shí)間為2個(gè)小時(shí)。結束時(shí)，需要交設計文稿和電子稿。
4．教育活動(dòng)組織和對游戲活動(dòng)的指導
�。�1）上課形式是采用微型課。模擬教學(xué)的時(shí)間為15分鐘。
�。�2）選手回答評委關(guān)于區角游戲活動(dòng)的1-2個(gè)問(wèn)題，根據選手的回答評委就選手游戲活動(dòng)指導能力進(jìn)行打分。時(shí)間為10分鐘。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)技能
1．專(zhuān)業(yè)理論
在同一時(shí)段，采取閉卷、筆試的方式進(jìn)行，時(shí)間為90分鐘。內容包括教育學(xué)、心理學(xué)、游戲、科研方法、保育常識、教育法規等，要求選手注重理論和實(shí)踐的結合。
2．鍵盤(pán)彈唱（鋼琴或手風(fēng)琴）
在規定曲目中現場(chǎng)抽簽，經(jīng)短時(shí)間準備后現場(chǎng)彈唱。要求：演奏方法正確，彈奏準確、流暢，準確把握音樂(lè )風(fēng)格，具有一定的音樂(lè )表現力與感染力。
3．繪畫(huà)
根據給定的主題，進(jìn)行繪畫(huà)。繪畫(huà)時(shí)間為60分鐘。
4．兒童觀(guān)察和教育案例評析
�。�1）選手同時(shí)觀(guān)看活動(dòng)中的兒童（觀(guān)看錄像），要求寫(xiě)出不低于500字的記錄和分析。時(shí)間為30分鐘。（2）觀(guān)察幼兒園教育活動(dòng)實(shí)際情景(觀(guān)看錄像),運用教育理論加以分析。時(shí)間為40分鐘。
五、培訓、考核時(shí)間安排
青年教師培訓方案3
近幾年，學(xué)校新進(jìn)了大批青年教師任教，他們是學(xué)校師資隊伍的有生力量，肩負著(zhù)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養勢在必行。以提高青年教師的政治素養、業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)技能為目的，以培養“雙師型”教師為重點(diǎn)，堅持校本培訓，為了落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規劃，更好地履行崗位職責，特制定《青年教師培訓實(shí)施方案》。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照教師終身學(xué)習的思想，從培養實(shí)用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計劃、有組織地開(kāi)展教師培訓工作，堅持以人為本，實(shí)事求是，按照教師隊伍群體的不同特點(diǎn)和層面來(lái)進(jìn)行培訓，使培訓工作逐步走向科學(xué)化、規范化、合理化。
三、培養目標
1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)理論素養，更新教育教學(xué)理念。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。
4、營(yíng)造學(xué)習氛圍，培養學(xué)習型青年教師，樹(shù)立“終身學(xué)習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)多種形式，宣傳先進(jìn)的教育思想和教育理念。請教育專(zhuān)家、先進(jìn)人物到校輔導講座，引導廣大教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。充分認識教師在學(xué)校教育教學(xué)之中的重要地位，進(jìn)一步提升教師育人工作的積極性、主動(dòng)性。
四、培訓內容
1.師德培訓
不斷規范教師的職業(yè)道德行為，重點(diǎn)是增強教師的責任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強對《教師法》和學(xué)校制定的“加強教師師德規范”實(shí)施意見(jiàn)學(xué)習，使青年教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表的意識和責任感，開(kāi)展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養教師積極向上的人生態(tài)度。
2.現代教育理論培訓
幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認識，要求各級公開(kāi)課必須使用課件，要求教師運用信息技術(shù)與學(xué)科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術(shù)”每學(xué)期培訓一次,促進(jìn)教師更好的掌握現代教育和辦公技術(shù)手段。
3.教育教學(xué)技能的培訓
�。�1）加強青年教師“三筆字”和簡(jiǎn)筆化的訓練，重點(diǎn)提高教師板書(shū)，板畫(huà)的能力。
�。�2）加強青年教師的課堂教學(xué)能力、駕馭能力、引導能力、師生互動(dòng)能力的培訓。
4.教育科研能力的培訓
加強教師教育科研理論的學(xué)習；增強“科研興�！薄翱蒲写俳獭钡囊庾R，懂得教育科研工作對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，不斷提高教育科研水平。
以上各項內容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內容的落實(shí)。
四、主要措施
1.建立健全教師培訓制度；
加強教師培訓管理機制，切實(shí)加強教師培訓，保證培訓時(shí)間，保證培訓工作順利進(jìn)行，各教研組要根據各學(xué)科情況制定學(xué)科教師培訓方案。
2.立足教研組教學(xué)活動(dòng)；
以教研組為單位，開(kāi)展“備課、上課、評課、公開(kāi)課、觀(guān)摩課”等系列活動(dòng)。要結合學(xué)生和學(xué)科、課堂實(shí)際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗，提高教育研究能力，每個(gè)教研組每月舉行公開(kāi)課活動(dòng)，組織評課活動(dòng)，要有計劃有活動(dòng)記錄，有總結；每學(xué)期有一次觀(guān)摩課，做到準備充分，能起到示范作用。
3.通過(guò)示范課帶動(dòng)整體教學(xué)
發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學(xué)高級教師的作用。各科組織示范課，通過(guò)他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )教學(xué)理論的`適用進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，實(shí)現有效教學(xué)，達到更好的教學(xué)目的。
4.舉行各項教學(xué)教研競賽活動(dòng)
在學(xué)科示范課的基礎上，舉行各種教學(xué)教研活動(dòng)競賽，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
5、通過(guò)講座深化理論理解
學(xué)校將不定時(shí)邀請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，開(kāi)拓教師視野、豐富教師閱歷，增加教師理論培訓的深度。
6、加強校外學(xué)習交流
分期分批地選送骨干教師到企業(yè)和行業(yè)學(xué)習,有條件的情況下組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習、考察，培訓的教師回校后必須寫(xiě)出匯報材料，安排時(shí)間對全校教師進(jìn)行匯報，傳達學(xué)習精神，以便多人受益。
7、學(xué)校要重視名優(yōu)骨干教師的培養與使用
有計劃地送派他們參加有關(guān)教學(xué)研究，學(xué)術(shù)研究的會(huì )議，及時(shí)了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、開(kāi)闊視野。要創(chuàng )造條件，讓他們做好教學(xué)經(jīng)驗的總結，切實(shí)起到名優(yōu)教師的骨干作用。
8、建立“導師制”的結對幫扶
具有中學(xué)高級職稱(chēng)和名優(yōu)骨干教學(xué)經(jīng)驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結合成教學(xué)上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)老教師的課不斷與老教師交流，達到教學(xué)水平上的互相提高。
9、教師應遵守學(xué)校的各項規章制度，服從分配，積極參加各種政治活動(dòng)，教學(xué)研究活動(dòng)，每學(xué)期至少聽(tīng)課10學(xué)時(shí)，并做好記錄。主動(dòng)承擔班主任工作，積極參與學(xué)生政治思想工作，做到教書(shū)育人。
一、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。
1、校級培訓形式：
�。�1）學(xué)校組織專(zhuān)題報告、講座或培訓班。
�。�2）組織各項教學(xué)評比。
�。�3）定期對全校教師校本培訓情況進(jìn)行考評。
2、教研組培訓形式：
�。�1）聽(tīng)課、評課和集體備課。
�。�2）以教研組為單位，開(kāi)展專(zhuān)題行動(dòng)研究。各教研組每?jì)芍鼙仨氝M(jìn)行一次專(zhuān)題研討和學(xué)習活動(dòng)。
�。�3）開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的研究。
3、個(gè)人自學(xué)主要包括：
�。�1）根據學(xué)校的統一安排，學(xué)習有關(guān)現代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規，做好讀書(shū)筆記。（2）撰寫(xiě)教學(xué)總結（反思）。每學(xué)期要求每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)總結和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據實(shí)際情況，認定其培訓課時(shí)。
二、培養對象
年齡在35歲以下，或到校任教、工作不足三年的教師及名優(yōu)教師
四、培訓及培養過(guò)程：
分為兩個(gè)步驟進(jìn)行。即：短期培訓（20xx年5月——20xx年11月），長(cháng)期培養（20xx年12月——20xx年7月）
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第一階段：時(shí)間：20xx年3—4月
成立校本培訓（青年教師）領(lǐng)導小組：負責、指導、督查校本培訓協(xié)調工作，制訂培訓預案。
第二階段：時(shí)間：20xx年5—6月
1、啟動(dòng)培訓，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，由學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)管理人員和指導教師進(jìn)行培訓。動(dòng)員會(huì )時(shí)間暫定為20xx年5月15日。
內容：分析目前學(xué)校青年教師隊伍的現狀，培訓的目的和意義，討論修訂培訓方案。
2、校紀校規；教師職業(yè)修養（包括教師職責）；（時(shí)間暫定為20xx年5月28日）。主講人：
3、教育教學(xué)方法；（時(shí)間暫定為20xx年6月11日）。主講人：
為新教師安排經(jīng)驗豐富的培養指導教師。每位新教師寫(xiě)出自已成長(cháng)計劃及三年規劃，提交校領(lǐng)導審查。
第三階段：時(shí)間：20xx年9月—10月
內容：新教師進(jìn)課堂觀(guān)摩聽(tīng)課，寫(xiě)出心得體會(huì )，與指導教師交流經(jīng)驗。各指導教師為新教師進(jìn)行階段小結，寫(xiě)清該教師在教育教學(xué)方法應該注意的地方和他們應該努力的方向。新教師細心準備一堂匯報課。各教研組召開(kāi)相關(guān)會(huì )議，與新教師交流經(jīng)驗。學(xué)校青年教師在交流經(jīng)驗過(guò)程中，寫(xiě)出自己的成長(cháng)計劃。
第四階段：時(shí)間：20xx年11月
內容：新教師公開(kāi)課匯報，學(xué)校將相關(guān)資料歸檔備查。
�。ǘ╅L(cháng)期培養
新教師根據前一階段的培訓情況，談感想，作規劃。學(xué)校根據每人特點(diǎn)，寫(xiě)出培養計劃。并與前期每位指導教師進(jìn)行結對活動(dòng)，進(jìn)行長(cháng)期培養，要做到相互促進(jìn)，共同提高，使青年教師早日成為學(xué)校的教育教學(xué)及管理的骨干教師。
1、讀書(shū)活動(dòng)：閱讀教學(xué)雜志，共享閱讀心得。通過(guò)自行閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)和教育教學(xué)經(jīng)驗，青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得，導師點(diǎn)評交流成效，促進(jìn)學(xué)習方式不斷優(yōu)化，促進(jìn)教師不斷發(fā)展。
2、名師講壇：邀請相關(guān)專(zhuān)家或有經(jīng)驗的教師開(kāi)展具有實(shí)戰價(jià)值的專(zhuān)題講座。通過(guò)講座交流，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)能力，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。
3、帶教結對：協(xié)同相關(guān)處室，堅持積極有力的推進(jìn)“老帶新”工作，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)，結合學(xué)�！袄蠋隆惫ぷ鞯囊�，對指導教師和青年教師提出的要求落到實(shí)處。
4、課堂聽(tīng)評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過(guò)自主跟蹤聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、匯報上課等形式來(lái)完成。通過(guò)聽(tīng)課、評課，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高授課能力和水平。每一學(xué)期，每位青年教師至少安排一節過(guò)關(guān)匯報課，由質(zhì)量督導小組教師和指導教師共同考評過(guò)關(guān)。
5、磨練基本功：通過(guò)組織35周歲以?xún)冉處熼_(kāi)展教師基本功（粉筆字板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽）展示和比賽促進(jìn)青年教師基本功不斷提高。
五、具體措施
�。ㄒ唬┏闪⑶嗄杲處熍囵B工作領(lǐng)導小組，規劃、實(shí)施青年教師培訓工作。
�。ǘ⿲�(shí)施“帶教活動(dòng)”，讓新教師與中青年骨干教師“帶教結對”，使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(cháng)。
1、建立指導教師制。有關(guān)處室為青年教師配備具有教學(xué)經(jīng)驗的中級以上職稱(chēng)的教師擔任指導教師（指導人數不得超過(guò)3人）并填寫(xiě)指導教師指導計劃表（見(jiàn)表1）。每一位青年教師根據本人發(fā)展需要制定個(gè)人的3年成長(cháng)計劃（見(jiàn)表2）
2、加強繼續教育。青年教師按學(xué)校有關(guān)規定完成培訓及其他各項培訓等和有關(guān)教育部門(mén)組織培訓任務(wù)。
3、指導教師要在每學(xué)年初制定指導計劃（該指導計劃應該經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)負責人批準并簽字），按照計劃定期安排指導，做好指導記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、指導教師要安排青年教師每學(xué)期至少聽(tīng)5次(每次2學(xué)時(shí))示范課并予以檢查。青年教師每次聽(tīng)課均需寫(xiě)出聽(tīng)課紀錄卡（見(jiàn)附件3表格）；如果青年教師已開(kāi)課，指導教師每學(xué)期至少要聽(tīng)課3—4次，并將聽(tīng)課情況與青年教師交流指導，按學(xué)校規定填寫(xiě)聽(tīng)課記錄卡。
5、青年教師開(kāi)課前必須進(jìn)行嚴格試講（含教學(xué)安排、課堂教學(xué)、教學(xué)大綱、教案及教師本人對所講課程全部?jì)热莸睦斫獬潭鹊龋�，以全面考核其課程準備情況。試講由教研組組織，參加考核的應是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，人數不少于7名，其中必須有青年教師的指導教師參加，分管教學(xué)的校長(cháng)負責人參加。
要求帶教雙方按照學(xué)校要求履行各自職責和義務(wù)。
指導教師教師職責
1、全面關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習、生活和思想。了解青年教師的日常工作情況，指導青年教師及時(shí)調整工作目標和工作方法。
2、指導青年教師教師擬定教學(xué)計劃、把握教學(xué)環(huán)節，特別是“備課、上課、批改、輔導”等環(huán)節。
3、為青年教師制定技能培訓計劃，確定訓練項目，督促指導青年教師苦練專(zhuān)業(yè)技能。
4、精心指導青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見(jiàn)。每學(xué)期重點(diǎn)審閱10節備課教案。
5、每大周聽(tīng)青年教師的課不少于一節并認真記錄,按照一節好課的評價(jià)標準評課，評議優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)出指導意見(jiàn)，學(xué)期末上交備查。切實(shí)做到“課前指點(diǎn)、課堂指導、課后評價(jià)”，指出教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法，促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高。
6、認真審查青年教師批改作業(yè)或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每學(xué)期重點(diǎn)審查批改情況至少5次。
7、向青年教師提供各種類(lèi)型的示范課，讓青年教師有更多的學(xué)習機會(huì )。
每學(xué)期指導青年教師上一節部?jì)然蛐＜壒_(kāi)課或匯報課。指導青年教師命制學(xué)科試題1—2套。
8、鼓勵、指導、幫助青年教師積極參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)，使其得到更多的鍛煉和提高。
9、指導青年教師完成學(xué)校布置的各項工作，任務(wù)。每學(xué)期末對青年教師做出一次書(shū)面綜合評價(jià)。
青年教師教師職責
1、在指導教師的幫助下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長(cháng)途徑。
2、每學(xué)期在指導教師的指導下，認真制定師徒結對工作、學(xué)習計劃，并在開(kāi)學(xué)第三周交教務(wù)處。
3、認真鉆研教學(xué)環(huán)節，主動(dòng)請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見(jiàn)，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時(shí)改進(jìn)、提高；主動(dòng)邀請指導教師親臨課堂指導自己教學(xué)。(范文網(wǎng))
4、教學(xué)中的疑難問(wèn)題要主動(dòng)請教指導教師，在指導教師的指導下加以解決。
5、虛心向指導教師學(xué)習，隨時(shí)接受指導老師檢查，及時(shí)改進(jìn)工作和教學(xué)方法。
6、在指導教師的指導下，積極完成技能訓練，參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)。
7、主動(dòng)聽(tīng)指導教師的課，每大周不少于2節，聽(tīng)課要認真記錄，并寫(xiě)出體會(huì )。學(xué)期結束記錄上交備查。
8、每學(xué)期向同組老師上公開(kāi)課或匯報課不少于1次，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)并寫(xiě)好教后記。
9、每學(xué)期完成教學(xué)論文1篇、課件1個(gè)、較為全面的教學(xué)反思4篇以上，請指導教師指正。
�。ㄋ模╅_(kāi)展系列活動(dòng)為青年教師成長(cháng)搭臺鋪路
1、每學(xué)期初、末分別召開(kāi)青年教師會(huì )議。宣讀青年教師工作計劃，總結青年教師工作，寒署兩假期適當布置學(xué)習內容。
2、學(xué)期初組織一次青年教師專(zhuān)業(yè)理論考試，以督促青年教師提高理論水平，提升專(zhuān)業(yè)素養。
3、扎實(shí)開(kāi)展以課堂教學(xué)為突破口的教學(xué)練兵活動(dòng)，每學(xué)期結合學(xué)校教學(xué)計劃合理安排青年教師的診斷課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課，搞教案、板書(shū)、說(shuō)課、課件、教學(xué)能手評比等青年教師基本功競賽活動(dòng)。
4、開(kāi)展一次青年教師技能展示活動(dòng)
�。ㄎ澹┙M織青年教師相互交流，聽(tīng)取青年教師有關(guān)學(xué)習、工作、生活方面意見(jiàn)，總結交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì )、業(yè)績(jì)。
�。⿲W(xué)校有計劃地派青年教師外出學(xué)習培訓，以開(kāi)闊青年教師視野，提升青年教師的理念。
六、考核
�。�1）師德表現：通過(guò)領(lǐng)導審查、教師互評，學(xué)生測評來(lái)評價(jià)其師德?tīng)顩r。
�。�2）教學(xué)工作：由教務(wù)處組成檢查小組對新教師的各項達標要求進(jìn)行檢查，如聽(tīng)課筆記、教案、作業(yè)批改、課后輔導等。并對指導老師的工作量、工作業(yè)績(jì)進(jìn)行考核。
�。�3）教育工作：包括班主任、及其他政治思想工作的具體表現。由政教處負責進(jìn)行考核。
七、建立檔案
專(zhuān)項教學(xué)檔案包括：（1）帶教結對登記表；（2）青年教師的聽(tīng)課筆記、評課記錄；（3）匯報課、考核課、業(yè)務(wù)競賽的內容；（4）各項比賽的成績(jì)和記錄；（5）各項檢查考核評估結論及其記錄；（6）每學(xué)期教學(xué)成績(jì)及競賽輔導成績(jì)；（7）青年教師參加培訓的有關(guān)情況和成績(jì)等；（8）班主任工作筆記及評價(jià)結論等。
篇五：青年教師培訓方案
青年教師是學(xué)院的未來(lái)和希望。重視青年教師培養培訓，一直是我院的優(yōu)良傳統。為了打造一支思想過(guò)硬、素質(zhì)全面、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)科研技能高超的青年師資隊伍，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)，特制定如下方案：
一、培養目標
1、培養青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識和奉獻精神、吃苦耐勞精神。把優(yōu)秀青年教師吸納到黨員隊伍中來(lái)。
2、培養青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念；對青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設計培訓。
3、培養青年教師的“雙師”素質(zhì)，強化他們的實(shí)踐、實(shí)訓課教學(xué)技能。
4、提升、錘煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的基礎。
5、此計劃三年為一個(gè)周期，爭取三年內打造出一支優(yōu)秀的青年教師隊伍。第一年，選育典型；第二年，培育骨干，擔綱主干課程；第三年，爭取全部青年教師整體素質(zhì)有明顯提升。
二、培養內容及措施
1、每月開(kāi)展1次貼近現實(shí)、貼近生活的主題鮮明的“求真”講壇或座談會(huì )，強化青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識，培養青年教師的奉獻精神，通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神。并將所有講座資料整理歸檔。要求青年教師每月至少撰寫(xiě)1篇心得體會(huì )，每二個(gè)月進(jìn)行1次公開(kāi)展示交流。表現優(yōu)秀者要及時(shí)予以表彰。鼓勵青年教師積極向黨組織靠攏。
2、舉辦專(zhuān)題培訓。培養青年教師先進(jìn)的高職教育教學(xué)理念，把握高職教育的規律和精髓；指導青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設計。
3、實(shí)施“青藍工程”，簽訂拜師協(xié)議，為每位青年教師安排一名“師傅”，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用�！皫煾怠焙汀巴降堋币ハ嗦�(tīng)課，不斷切磋交流�！皫煾怠币笇А巴降堋边M(jìn)行課堂教學(xué)改革；要與“徒弟”共同研究教材、研究學(xué)生、研究典型工作流程等。期末舉行說(shuō)課比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等。評比結果與“師傅”掛鉤。
4、通過(guò)各種渠道，組織青年教師外出學(xué)習、聽(tīng)課、參加會(huì )議，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識�；蛘垖�(zhuān)家來(lái)學(xué)院講學(xué)。鼓勵青年教師進(jìn)修培訓，鼓勵青年教師考取相關(guān)資格證書(shū)。
5、推動(dòng)青年教師下企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)用工需求，熟悉企業(yè)典型工作流程，積累一線(xiàn)經(jīng)驗。要求三年內下企業(yè)鍛煉時(shí)間不少于3個(gè)月（可利用寒暑假完成）。青年教師要及時(shí)總結，撰寫(xiě)日志。鍛煉結束，要匯報鍛煉心得、學(xué)習收獲，要進(jìn)行詳盡的成果展示，并在全院進(jìn)行評比。
6、加強青年教師教學(xué)基本功培訓。
�。�1）每周安排一節書(shū)法課，每位青年教師每周交2篇鋼筆字，期末進(jìn)行評比表彰。
�。�2）開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，二個(gè)月至少讀1本書(shū)。定期舉辦讀書(shū)心得報告會(huì )，期末進(jìn)行論文評比。
�。�3）定期進(jìn)行課件制作培訓，學(xué)期末結合課件進(jìn)行說(shuō)課評比。
�。�4）鼓勵青年教師積極投身第二課堂，對學(xué)生社團進(jìn)行指導、舉辦講座，對成績(jì)優(yōu)異、效果突出者進(jìn)行表彰。
三、考核與表彰
1、為了激發(fā)青年教師學(xué)習、研究、參與培訓的積極性，每次培訓活動(dòng)都要做好記錄，考核成績(jì)記入本人業(yè)務(wù)檔案。
2、要及時(shí)發(fā)現典型、樹(shù)立典型，并進(jìn)行表彰。
3、學(xué)期末要對青年教師的單項、綜合表現進(jìn)行排名，考核結果與系《專(zhuān)職教師考核方案》掛鉤。
4、對培訓不積極，工作不主動(dòng)，牢騷滿(mǎn)腹，不求上進(jìn)者，根據實(shí)際情況，按照有關(guān)規定進(jìn)行懲戒。
青年教師培訓方案4
根據教育部《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)新教師試用期培訓的意見(jiàn)》的通知精神，為切實(shí)做好今年新教師崗前培訓工作，使新教師樹(shù)立正確的教育思想觀(guān)念，構成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握教育教學(xué)基本知識和技能，對我縣新教師進(jìn)行上崗前培訓，并由XX教師進(jìn)修學(xué)校承擔培訓任務(wù)，特制定新教師崗前培訓實(shí)施方案:
一、培訓原則
按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的原則，采用“學(xué)習、實(shí)作、考評”的培訓模式，加快新教師的成長(cháng)步伐。
二、培訓目標
透過(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平;學(xué)習班級管理方法，提高班級管理潛力;樹(shù)立正確的課堂觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，盡快適應新課程教學(xué);初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，構成新的'教育教學(xué)潛力，縮短新教師的主角轉換期。
三、培訓對象
透過(guò)公開(kāi)招考被錄取的教師。
四、培訓資料
新教師崗前培訓資料為：
《師德修養與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》
《班主任工作新探》
《新課程下的課堂觀(guān)》
《新課程下的學(xué)生觀(guān)》
《新課程下的教師觀(guān)與教師主角轉變》
《新課程教師課堂技能指導》
《新課程怎樣說(shuō)課、聽(tīng)課和評課》
《怎樣撰寫(xiě)教育教學(xué)成果展示文章》
《課件制作》
《遠程教育網(wǎng)絡(luò )使用》
五、培訓時(shí)間
培訓時(shí)間：
第一階段為8月1日D15日。
第二階段為8月10日D16日
六、培訓地點(diǎn)
景東教師進(jìn)修學(xué)校
七、培訓考核辦法
新教師崗前培訓第一階段考核資料為：
1、小學(xué)教師完成小學(xué)階段語(yǔ)、數學(xué)科近2年的升考試卷的答卷任務(wù)，高中教師完成高中階段本學(xué)科近3年的升考試卷的答卷任務(wù)。各教師須在認真答卷的基礎上寫(xiě)出一份不少于1000字的試卷分析。
2、完成一份1課時(shí)教學(xué)設計。
3、寫(xiě)出一份不少于1500字的學(xué)習心得體會(huì )。
新教師崗前培訓第二階段考核資料為：
1、課堂實(shí)作考核(以任教學(xué)�？己藶橹�)。
2、制作出一課時(shí)課件，并進(jìn)行展示與交流。
3、寫(xiě)出一份說(shuō)課稿，并說(shuō)課。
4、利用2+2評課方式評2節課。
5、寫(xiě)出3種類(lèi)型(教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)日志、教學(xué)心得體會(huì )、經(jīng)驗總結等)的教育教學(xué)成展示文章各一篇，并進(jìn)行展示與交流。
青年教師培訓方案5
一、指導思想
明德興華中學(xué)目前青年教師在教師隊伍中占有較大的比例，要使明德興華中學(xué)的教師隊伍建設具有較好的延續性，要使明德興華中學(xué)的教育教學(xué)水平有較大上升空間，必須加強教師隊伍建設，尤其是青年教師隊伍建設。有效的青年教師培訓方法無(wú)疑是強有力地保障措施。為了打造一支思想上進(jìn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，充滿(mǎn)活力的青年教師隊伍，在延續明德本部歷年傳統的基礎上特制定“20xx-20xx年度明德興華中學(xué)青年教師培養方案”。
二、培訓目標
1、引導青年教師了解我校百年歷史，傳承明德精神，樹(shù)立青年教師崇高的教育理想信念。
2、規范青年教師的教學(xué)行為，提升教書(shū)育人的水平，加速合格教師→骨干教師→學(xué)科帶頭人→名師的成長(cháng)過(guò)程。
3、通過(guò)培訓，打造一支強有力的教師隊伍，提升學(xué)校的品牌聲譽(yù)，增強學(xué)校的核心競爭力。
三、培養對象：
每學(xué)年新進(jìn)教師及尚未取得結業(yè)證書(shū)的青年教師培訓學(xué)校學(xué)員。
四、培訓要求及管理：
1、青年教師應提高對培訓的認識，從思想和行動(dòng)上保持同學(xué)校的高度一致，積極、能動(dòng)的參與培訓。
2、屬于以上培養對象的青年教師必須參加培訓，其他教師可根據工作需要，自愿參加相關(guān)內容的培訓。
3、應全程參與培訓工作，自覺(jué)遵守紀律，認真聽(tīng)課，并做好記錄。
4、培訓學(xué)員及時(shí)關(guān)注校園網(wǎng)及信息平臺通知的教師培訓的時(shí)間和要求。
5、選定學(xué)員負責人作業(yè)的收交、重要信息的傳達、小組活動(dòng)的開(kāi)展組織由負責人負責。
五、培訓方式
1、集中培訓與自學(xué)相結合;
2、專(zhuān)題輔導與合作研討相結合;
3、理論學(xué)習與實(shí)際應用相結合;
4、專(zhuān)家引領(lǐng)與名師帶教相結合
六、具體活動(dòng)
(一)青年教師成長(cháng)檔案管理制度
剛從學(xué)校畢業(yè)參加工作的青年教師往往都是比較茫然的，不能有效地規劃自己的職業(yè)生涯，從而走彎路，浪費很多有效的時(shí)間。為了避免我校的青年教師也陷入這樣的.迷陣，我們要求剛進(jìn)入明德中學(xué)的青年教師建立自己的成長(cháng)檔案，為自己的職業(yè)生涯做短期和中長(cháng)期的規劃，不斷地審視自我，不斷地調整目標，從而更快地進(jìn)步。
1、青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案基本情況表
姓名性別民族相片
出生年月學(xué)歷學(xué)位
政治面貌
參加工作時(shí)間
畢業(yè)學(xué)校及專(zhuān)業(yè)
職稱(chēng)
本期工作任務(wù)
本期開(kāi)設活動(dòng)課名稱(chēng)
個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一年規劃
(可另附后)
個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展
三年規劃
(可另附后)
備注
2、青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案材料要求
*一份原創(chuàng )性教案/期
*一份說(shuō)課稿
*一份原創(chuàng )性課件/期
*一份創(chuàng )新性學(xué)生作業(yè)
*一份高質(zhì)量的試卷
*一篇高質(zhì)量的論文
*一份教學(xué)反思或教學(xué)案例
(包含：說(shuō)、授、評、測、結五個(gè)環(huán)節的落實(shí))
一個(gè)小課題
一門(mén)活動(dòng)課
一個(gè)心理測驗
*一份讀書(shū)筆記(每期讀一本書(shū))
備注：帶*的項目一定要
(二)師徒結對制度
培養對象：新招聘教師、30歲以下未有初三教學(xué)經(jīng)驗的青年教師和第一次擔任班主任的教師。
拜師要求：可以選擇拜教研組長(cháng)、備課組長(cháng)或高級教師以及有初三教學(xué)經(jīng)驗的教師為師，原則上要求選擇同一年級任教的教師為師，更有利于新教師的實(shí)用性學(xué)習和快速成長(cháng)。
培養目標：學(xué)校對青年教師的總體培養目標是：一年基本規范，二年站穩講臺，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教師行列。
內容及要求：
1.師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導。如專(zhuān)業(yè)思想的確立、學(xué)科大綱的學(xué)習、學(xué)科教材的分析、教學(xué)計劃的制訂、教學(xué)過(guò)程的設計、課堂教學(xué)的組織、作業(yè)的設計和批改、后進(jìn)生的輔導、試卷的講解分析、班級工作計劃的制定及管理、教育教學(xué)現象的分析、課外活動(dòng)的開(kāi)展、教育教學(xué)的專(zhuān)題研究、教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)及如何評課等方面都要給予具體的指導幫助。
2.師徒要真誠合作，做到教學(xué)相長(cháng)。徒弟認真學(xué)習教育教學(xué)理論，虛心、主動(dòng)地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點(diǎn)或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給徒弟。通過(guò)一年的學(xué)習、實(shí)踐，徒弟要能夠較為準確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當的教學(xué)方法，組織好課堂教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)。
3.被指導青年教師經(jīng)常聽(tīng)指導老師的課，并寫(xiě)好聽(tīng)課心得，認真上好入門(mén)課、過(guò)關(guān)課、匯報課。師傅要對徒弟的師德行為、教學(xué)常規等提要求，作指導。
4.指導教師應通過(guò)聽(tīng)課(節數不限)、說(shuō)課等方式跟蹤、了解被指導教師的教學(xué)情況，及時(shí)提出評價(jià)意見(jiàn)并寫(xiě)好評課意見(jiàn)，認真指導青年教師參加教研、課改、和課題申報等工作，使青年教師有更多的機會(huì )參加選題工作，從中得到鍛煉和提高，并做到初期有落實(shí)、中期有檢查、期終有驗收。
5.學(xué)校積極為青年老師提供外出聽(tīng)課的機會(huì )。
6.每學(xué)期末召開(kāi)一次“青藍”工程經(jīng)驗交流會(huì )，總結成功經(jīng)驗，尋找差距，探索教育教學(xué)新路子，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
7.師徒雙方簽訂“青藍工程”師徒結對協(xié)議書(shū)，指導期為一年。協(xié)議書(shū)一式三份，師徒及學(xué)校各執一份，由教務(wù)處每學(xué)年對結對情況進(jìn)行一次考核。
附師徒結對名單：
明德興華中學(xué)20xx年下學(xué)期師徒結對表
教研組
師傅
徒弟
備注
語(yǔ)文組
數學(xué)組
英語(yǔ)組
文綜組
藝體組
備注
班主任
(三)青年教師培訓學(xué)校
建立明德興華中學(xué)青年教師培訓學(xué)校，對青年教師進(jìn)行統一的培訓，定時(shí)定期。培訓的形式開(kāi)放靈活，以校為本，突出發(fā)展的原則，要體現學(xué)校辦學(xué)理念，突出學(xué)校辦學(xué)特色，立足本校實(shí)際，以學(xué)校為本位，以崗位為陣地，以教師為主體，全員全程性參與。在青年教師培訓學(xué)校結業(yè)的學(xué)員，有學(xué)校統一頒發(fā)結業(yè)證書(shū)。培訓內容的確定，應當充分體現學(xué)校和教師發(fā)展的目標與需要，充分體現專(zhuān)業(yè)提高的要求，充分體現以校為本的特點(diǎn)，應當廣泛而靈活。此培訓作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師繼續教育的一種重要形式，是青年教師職業(yè)教育的開(kāi)端。青年培訓學(xué)校將是明德興華中學(xué)青年教師成長(cháng)的搖籃，也是帶給他們歡樂(lè )的地方。
1.培訓時(shí)間：?jiǎn)沃芏?：30至9：00
2.培訓地點(diǎn)：樂(lè )誠堂三樓多媒體教室
3.課堂形式：青年教師沙龍、專(zhuān)家講座、團體輔導、小組交流等等，4.培訓內容：
�、�20xx年下學(xué)期
時(shí)間內容主講人
10月9日做‘五有’教師，謀職業(yè)發(fā)展z
10月11日青年教師的學(xué)科涵養z
11月6日離幸福最近的人z
11月20日 做幸福的追夢(mèng)人z
12月4日教師沙龍z
12月18日教師沙龍z
13年1月9日青年教師匯報課z
1月23日學(xué)期小結教務(wù)處
�、�20xx年上學(xué)期(待定)
(四)教學(xué)比武
1.指導思想
為進(jìn)一步加強課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，選拔優(yōu)秀教師代表我校參加“星城杯”教學(xué)競賽，結合我�！叭n堂”教學(xué)改革，特舉行本次教師教學(xué)競賽活動(dòng)。
2.評委
初賽評委：由教研組長(cháng)負責組織本組教師4-7人擔任(后附評價(jià)表)
決賽評委：由各中層行政干部、各教研組長(cháng)聯(lián)合部分骨干教師擔任
3.參賽對象
初賽：教研組主持，各在職教師均可報名參加。
決賽：學(xué)校主持，各組經(jīng)初賽選拔優(yōu)秀選手2名參加決賽。
4.參賽要求
�、拧靶浅潜苯虒W(xué)競賽是長(cháng)沙市每?jì)赡昱e行一次的大型教學(xué)比武活動(dòng)，各位優(yōu)秀教師應該積極參與，力爭為明德?tīng)幍脴s譽(yù)。競賽活動(dòng)為年度考核的內容之一，參賽的教案、評課結果、獲獎材料進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評職、評先、評優(yōu)的重要依據。
�、茖W(xué)校決賽內容形式與市“星城杯”一致，賽課須體現“高效”的理念，這也是“三生課堂”教學(xué)的內在要求，課堂要體現課程改革精神，體現“民主、和諧、互動(dòng)”的師生觀(guān)。實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三者統一的“三維目標”。
�、歉鹘萄薪M要積極、認真組織好初賽，各教研組長(cháng)為初賽第一責任人。各組通過(guò)初賽選拔參加決賽的選手，不允許不通過(guò)初賽而直接指定選手參加決賽。各組初賽的組織情況將作為優(yōu)秀教研組的評比材料之一。
�、瘸踬悤r(shí)教研組(或備課組)全體教師參加聽(tīng)課，課后及時(shí)組織評課。
5.時(shí)間安排
比賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行
�、�9月10日～9月22日，各教研組確定組內參賽人員名單、初賽內容、初賽時(shí)間及評委，組織初賽。9月21日前上交決賽選手名單，通過(guò)數字平臺發(fā)至教科室李荊老師處。(表格附后)
�、�9月27日決賽，分三個(gè)大組進(jìn)行。
文科組：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理
理科組：數學(xué)、物理、化學(xué)、生物
其它組:藝術(shù)、體育、技術(shù)
地點(diǎn)：具體安排待定
6.獎勵評定
�、湃M分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其余為三等獎。
�、茖Λ@獎?wù)甙l(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，并頒發(fā)獎金。一等獎500元，二等獎300元。3年以下教齡選手的指導教師按獲獎選手獎金的50%發(fā)給獎勵。
�、谦@一等獎的選手參加市教育局“星城杯”教學(xué)競賽,并可以作為優(yōu)秀教研組評比的加分依據。
(五)創(chuàng )建校園微博。微博互訪(fǎng)，相互交流學(xué)習。
(六)校外活動(dòng)交流
學(xué)期中帶領(lǐng)老師走進(jìn)本部、其他兄弟學(xué)校，深入學(xué)習，參與教研活動(dòng)，旨在改變觀(guān)念、提高能力，提升教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)年至少走出校園三次。
明德興華中學(xué)教務(wù)處
20xx年9月
附：2xxxx下學(xué)期青年教師培訓學(xué)校學(xué)員名單
中學(xué)語(yǔ)文
1.課堂教學(xué)比賽(20xx年下學(xué)期)
(1)活動(dòng)目的：開(kāi)展課堂教學(xué)大比武活動(dòng)的目的是以賽代訓、以賽促研，促使廣大教師盡快轉變教學(xué)思想，更新觀(guān)念，適應新課程的需要，提高教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，調動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，比賽不僅是為廣大教師提供展現自我的平臺，還將通過(guò)大賽評選出一批符合新課改、具有較強業(yè)務(wù)能力的新型教師，更好地服務(wù)于學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校整體教學(xué)水平的提高。
(2)比賽日程：
�、�9月22日～9月30日：教務(wù)處制定比賽方案，行政會(huì )議討論通過(guò)，各組全面動(dòng)員。
�、诟鹘萄薪M于10月14日之前將本組初賽方案交到教務(wù)處彭楠老師處;
�、鄢踬惐荣悤r(shí)間在10月21日以后進(jìn)行，大概2周左右完成，估計11月4日之前比賽完畢，請各教研組將初賽各項情況(初賽總結、獲獎情況、參賽選手的教案及教學(xué)反思等)于11月7日之前交到教務(wù)處彭楠老師處;
�、�11月12日(暫定)進(jìn)行決賽，共6位選手參加，具體安排另附。
(3)比賽內容：
40分鐘完整課堂教學(xué)比武
(4)相關(guān)要求
�、俪踬愑山萄薪M自行組織，實(shí)行教研組長(cháng)負責制，制定初賽工作方案
�、跊Q賽由教務(wù)處組織，具體方案另行制定。
(5)初賽的要求：
�、僖驯荣愡^(guò)程作為練兵過(guò)程，要賽業(yè)績(jì)、賽教風(fēng)、賽士氣，防止簡(jiǎn)單走過(guò)程和相互抄襲教案等現象的發(fā)生，校級比賽的過(guò)程性材料應存檔備查。
�、谇嗄杲處熃虒W(xué)競賽活動(dòng)列為對青年教師年度考核的內容之一，參賽的教案、評課結果、獲獎材料進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評職、評先、評優(yōu)的重要依據，要求符合條件的青年教師積極參賽。
�、墼跍蕚鋮①愡^(guò)程中，3年以下教齡的新教師必須有指導教師的指導和教案審定意見(jiàn)并在教案上簽名，初賽、決賽的教案、教學(xué)反思均要上交教務(wù)處存檔。教務(wù)處將根據其質(zhì)量編寫(xiě)《屈子》專(zhuān)輯。
�、苜愓n須體現現代教育理念，體現“三生”課堂教學(xué)改革精神，體現“民主、和諧、互動(dòng)”的師生觀(guān)，體現“生命、生存、生活”的課堂觀(guān)，實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三者統一的“三維目標”。
(6)獎勵評定
�、俪踬愒O置一、二、三等獎，一等獎為參賽人數的10﹪，二等獎為參賽人數的20﹪，三等獎為參賽人數的30﹪。根據今年人數及決賽安排的情況，初定一等獎情況為：
語(yǔ)文：1人，英語(yǔ)1人，數學(xué)1人，文綜1人，理綜1人，藝體組1人
由教研組組織評獎，初賽一等獎獲得者同時(shí)取得參加決賽的資格。
�、跊Q賽分別評出一、二等獎。一、二等獎的比例為2：4。
�、蹖π＜墰Q賽獲獎?wù)甙l(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，并頒發(fā)獎金。一等獎400元，二等獎200元。
�、苤笇Ю蠋煪�2名，獎金400元。
2.教師基本功大賽(20xx年上學(xué)期)
(1)比賽內容：
�、賰晒P字(鋼筆字、粉筆字)比賽(20分)
�、诙嗝襟w課件制作比賽(30分)
�、凼昼妼�(zhuān)業(yè)技能教學(xué)比賽(50分)
(2)相關(guān)要求(待定)
青年教師培訓方案6
為適應我市在基礎教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼備的教師隊伍。我們滎陽(yáng)第一幼兒園非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊伍的建設，使他們盡快地適應新的教育教學(xué)工作，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)力加強青年骨干教師的培養，努力建設成“政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人、相對穩定、結構合理”的教師隊伍。我們重點(diǎn)放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓、青年教師的培訓和青年骨干教師的培訓。
一、目標
讓新教師在一年見(jiàn)習期中盡快地適應教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)；能使新教師對本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學(xué)內容，學(xué)會(huì )教學(xué)的基本常規與方法；讓新教師初步學(xué)會(huì )做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類(lèi)的新教師除與師范類(lèi)的畢業(yè)生同等要求之外，還需補上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門(mén)課程通過(guò)培訓合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養，使他們在教育教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)知識、師德修養等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專(zhuān)業(yè)素養扎實(shí)、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng )新意識強盛、并能在區內發(fā)揮帶頭示范作用的專(zhuān)家型教師，從而達到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、內容
�。ㄒ唬�0—1年的新教師培訓的內容
1、師德修養、計算機操作能力、讀書(shū)心得、有關(guān)教育法規等公共課程考核，成績(jì)合格。（由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評）
2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統一開(kāi)設的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。
3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，并開(kāi)展聽(tīng)帶教老師示范課和執教一堂實(shí)踐亮相課的教學(xué)活動(dòng)。
4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡(jiǎn)單教學(xué)媒體的技能，并撰寫(xiě)一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心備案。
5、對未進(jìn)行普通話(huà)水平等級測試的教師都必須參加普通話(huà)水平測試，成績(jì)合格以上（以證書(shū)為依據）。
6、開(kāi)展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動(dòng)，如普通話(huà)演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。
7、新教師在見(jiàn)習期都要設計一次班隊活動(dòng)，并由幼兒園根據其情況給予評價(jià)。
8、新教師在見(jiàn)習期結束時(shí)，要寫(xiě)好個(gè)人見(jiàn)習期小結或教育教學(xué)總結，并交我園進(jìn)行備案、考核。
�。ǘ┓菐煼额�(lèi)教師要求
1、必須與師范類(lèi)教師有同等的培訓要求與考核方法。
2、除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門(mén)課程的考試，成績(jì)合格方能取得教師資格。
�。ㄈ┙听g3年以下青年教師的培訓內容
1、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，加強師德修養，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的精神。
2、掌握所任學(xué)科的新課程標準，獨立處理教學(xué)內容。
3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。
4、能掌握現代教育技能，運用媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、初步能做好班主任工作，生動(dòng)活潑地開(kāi)展班隊活動(dòng)。
6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。
�。ㄋ模┙听g3——10年青年骨干教師的培訓內容
1、教育理論
�。�1）教育觀(guān)念的轉變與更新
�。�2）基礎教育課程改革通識知識
�。�3）現代教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論
�。�4）教育科研理論
2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(1）課程教材改革方案及學(xué)科新課程標準
(2）相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(3）相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與加深
(4）課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)教研
3、教育科學(xué)研究
(1）學(xué)科教育科研方法
�。�2）課題研究的過(guò)程與方法
�。�3）學(xué)科教改課題與實(shí)踐
4、現代教育技術(shù)培訓
�。�1）基礎現代化技術(shù)培訓
�。�2）現代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓
�。�3）普通話(huà)測試達相應標準的合格或優(yōu)秀。
三、措施
�。ㄒ唬⿲σ�(jiàn)習期教師的培訓
1、制訂見(jiàn)習期帶教協(xié)議書(shū)，由所在學(xué)�；騾^教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)記載由學(xué)�？荚u，最后上交教育培訓管理中心。
2、由區教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心記錄區級培訓活動(dòng)的出勤情況，由區教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對新教師進(jìn)行學(xué)科培訓并制定學(xué)科計劃。教育培訓管理中心認真填寫(xiě)《閘北區新教師培訓班學(xué)科活動(dòng)計劃表》、《閘北區新教師活動(dòng)點(diǎn)名表》。
3、參加市、區培訓活動(dòng)的記錄，由新教師在每次活動(dòng)后自己填寫(xiě)。
�。ǘ⿲�3年以年成長(cháng)期青年教師的培訓
教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅動(dòng)”壓擔子的方法進(jìn)行項目培訓。
1、專(zhuān)業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區級及以上刊物上發(fā)表論文。
2、掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，在校內及以上作1—2次講座。
3、初步掌握運用現代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。
4、善于思考、能帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)，完成1—2項教育科研課題研究任務(wù)。
�。ㄈ�3——10年成熟期青年骨干教師的培訓
培訓以區級綜合性培訓、學(xué)科組班和導師帶教個(gè)別指導等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班），以各學(xué)科為班別，由教研員擔任輔導員，相關(guān)導師組成相應的導師團。時(shí)間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過(guò)程中將有機結合區一級的重大教研活動(dòng)、閘北區系列評比活動(dòng)以及區優(yōu)秀中青年教師培養工程。
由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)專(zhuān)家在現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)中的示范與分析、結合實(shí)際與個(gè)人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個(gè)案的分析、教育科研課題的全過(guò)程參與等，因此，骨干教師的培訓宜采用集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專(zhuān)題研究與教學(xué)實(shí)踐相結合和公開(kāi)示范與論文（案例）撰寫(xiě)相結合的方法。
具體來(lái)說(shuō)對于教育理論的培訓，要采用專(zhuān)題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍、做讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得等策略。
對于學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的'培訓，要采用專(zhuān)題講座、導師指導、實(shí)踐觀(guān)摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設計、說(shuō)課、上課、評課的教育教學(xué)研討活動(dòng)、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫(xiě)等方法。
對教育科學(xué)研究培訓，要采用專(zhuān)題講座、課題研究與實(shí)踐、2年內設計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。
對現代教育技術(shù)技能的培訓，要采用專(zhuān)題講座、現代化信息技術(shù)在學(xué)科的應用、整合、觀(guān)摩與實(shí)踐活動(dòng)等方法。
英語(yǔ)強化培訓要采用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。
四、管理
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習期教師的培訓管理
1、制訂帶教協(xié)議書(shū)，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)由幼兒園考評，最后存入檔案。
2、在新教師見(jiàn)習期滿(mǎn)時(shí)，由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核，認定其合格與否。
�。ǘ�3——10年成長(cháng)期教師的培訓管理
通過(guò)培訓，使3——10年成長(cháng)期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標準和教學(xué)內容，能不斷運用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當一部分青年教師成長(cháng)為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。
�。�1）能遵循教育教學(xué)規律，勝任教育教學(xué)工作。
�。�2）教師脫穎而出成為市級或省級骨干。
�。�3）初步形成自己的教學(xué)特色專(zhuān)長(cháng)。
此外，在培訓過(guò)程中，因各課程的培訓性質(zhì)有所不同，在時(shí)間上將采取較為靈活的集中培訓與分散培訓相結合的方法。具體的實(shí)施過(guò)程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。
�。ㄋ模┍Ｕ�
1、培訓組織
建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級管理網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同做好骨干教師的培養工作。
2、培訓考核
每期培訓結束，應由青年教師所在幼兒園、帶教導師、教師研修班班主任負責，結合青年教師的自我評價(jià)，對其教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。
青年教師培訓方案7
青年教師是高等職業(yè)院校教學(xué)工作的極重要力量，青年教師的教學(xué)能力是影響學(xué)校教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，為了提高高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量，就必須把培養青年教師教學(xué)能力作為高校的一項重要工作。相對日益擴大的高職院校規模，目前這類(lèi)高校青年教師整體教學(xué)能力有待提高，可以說(shuō)提升高職院校青年教師教學(xué)能力勢必成為目前以及未來(lái)幾年我國高等職業(yè)教育工作的重中之重。因此我們有必要認真分析影響高職院校青年教師教學(xué)能力的各方面因素，并在此基礎上提出有效提高我國高職院校青年教師整體教學(xué)能力的方法。
一、高職院校青年教師教學(xué)能力現狀分析
近年來(lái)，隨著(zhù)我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展和招生規模的急劇增加，師資短缺問(wèn)題日益凸現。因此許多剛剛畢業(yè)的本科及碩士生加入到了高等職業(yè)教育隊伍，大大加強了教師年輕化程度。顯然這些青年教師是具有一些優(yōu)勢的，他們基礎扎實(shí)，有較高的外語(yǔ)水平和計算機應用能力，精力充沛并有很強的接受新事物能力，但與此同時(shí)他們也有很多不足之處，正是這些不足導致高職院校青年教師整體教學(xué)水平出現下滑趨勢，并引起一系列連帶問(wèn)題，如教學(xué)質(zhì)量下降、畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足等等。具體而言，高職院校青年教師教學(xué)能力相對較弱主要體現在一下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)經(jīng)驗欠缺，教學(xué)效果不佳
由于大多是應屆畢業(yè)生，高職院校青年教師往往缺少必要的授課經(jīng)驗，教學(xué)效果因而也打了折扣，主要表現以下幾方面：
�。�1）課前心理準備不足，課堂上方寸必亂，往往內心緊張，言行拘謹，以致教學(xué)組織不利；
�。�2）課堂內外與學(xué)生交流不順暢，而一個(gè)優(yōu)秀教師的基本技能就是要學(xué)會(huì )與學(xué)生很好的交流，這樣更有利于教學(xué)效率的提高；
�。�3）盡管大多數青年教師教案準備得非常認真，但是由于缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗和授課技巧導致課堂上教案的執行情況并不理想；
�。�4）針對不同的教學(xué)對象，不能及時(shí)根據學(xué)員的接受能力、知識基礎、心理素質(zhì)等方面對教學(xué)方案進(jìn)行調整，存在一個(gè)教學(xué)方案應對多個(gè)不同專(zhuān)業(yè)層次教學(xué)的現象。
2、青年教師綜合教學(xué)能力有待提升
目前高職院校青年教師駕馭學(xué)科內容的能力、教學(xué)目標制定能力、教案設計能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)控制能力等等均較缺乏。同時(shí)，教學(xué)能力也呈現不均衡發(fā)展態(tài)勢，還達不到國家對青年教師的教學(xué)能力要求�，F在的高職職業(yè)教育需要復合型人才，而教師復合型能力不僅包括基本的教學(xué)能力、組織管理能力和與學(xué)生溝通的能力，更主要的包括教育研究能力和熟練而有效地運用信息手段的基本能力。復合型教師應既有基礎能力，也有一般能力，更要有創(chuàng )新發(fā)展的能力。同時(shí)這些能力相輔相成，共同構筑青年教師綜合教學(xué)能力的`堡壘。
3、高職院校教師終身教育體系尚未健全
美國學(xué)者特拉弗斯說(shuō)過(guò)，“教師角色的最終塑造，必須在實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行”。因此，培養教師的教學(xué)能力必須要在具體的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行。而在實(shí)踐中，教師教學(xué)能力的提高既取決于于教師的內在需求，同時(shí)也受外部的影響。而在我國目前的教育體制中，高職院校教師職前教育與職后教育脫節，學(xué)校教育與在職培訓相隔離，教師終身教育體系還沒(méi)有形成。事實(shí)上，教師教育應貫穿于教師的整個(gè)人生，在不同的人生階段均應接受對應的職業(yè)素質(zhì)培養，并且各個(gè)階段之間相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)教師終身教育的有機體系。只有這樣，才能保證高職院校教師的教學(xué)能力能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足不同時(shí)期高職院校教學(xué)的發(fā)展需要，培養出優(yōu)秀的具有較強就業(yè)競爭力的畢業(yè)生。
二、高職院校青年教師教學(xué)能力提升方法
目前我國高職院校青年教師教學(xué)現狀不甚樂(lè )觀(guān)，與高速發(fā)展的學(xué)校規模很不匹配，尋找能夠提升高職院校青年教師教學(xué)能力的方式方法成為廣大高等教育工作者的共同職責和義務(wù)。因此，針對高職院校青年教師培養過(guò)程中的種種問(wèn)題，采取相應的解決辦法，才是當前高等職業(yè)教育最需要進(jìn)行的工作。
1、加強教育立法，促進(jìn)教師培訓法制化
目前各個(gè)發(fā)達國家均十分重視高等學(xué)校教師的繼續教育，通過(guò)立法的形式建立了具有本國特色的高校教師在職培訓制度。而我國盡管同樣擁有教師在職培訓的相關(guān)法規，但其針對性和執行力度與發(fā)達國家相比還有較大差距。如對取得副教授職務(wù)或博士學(xué)位的人員申請認定高等學(xué)校教師資格，在現行的《實(shí)施辦法》中對其基本教學(xué)素質(zhì)和能力考察并沒(méi)有作出規定，這有可能使得教師崗前培訓形式化。另外高校教師資格證書(shū)有效時(shí)限的設置應更趨合理，以激勵青年教師勇于參與教學(xué)實(shí)踐，從中學(xué)習新知識，接觸新的教學(xué)理念，不斷提升自身的教學(xué)能力。
2、推行青年教師教學(xué)能力培訓新模式
針對高職院校青年教師教學(xué)能力弱、教學(xué)經(jīng)驗不足的現實(shí)，加強青年教師的業(yè)務(wù)培訓顯得尤為重要。首先，應該做好青年教師崗前培訓工作，通過(guò)多元化的崗前培訓使其具備高職院校教學(xué)所需的基本理論、基本技能和基本素養，能夠基本勝任高職院校的教學(xué)工作。其次，對青年教師的培養還可以實(shí)行導師制，對任教的青年教師，要根據專(zhuān)業(yè)和今后的發(fā)展方向，給他們安排指導教師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，在教學(xué)和科研等方面給予他們及時(shí)的指導，使他們真正能夠站穩講臺、承擔起科研項目。最后，最重要的是應該建立一個(gè)高職院校教師終身教育體系，加強青年教師的非學(xué)歷教育，使得廣大青年教師能夠根據不同階段教學(xué)需要不斷補充新知識，發(fā)展新技能，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，始終保持教學(xué)實(shí)踐的高效進(jìn)行。
3、注重青年教師綜合教學(xué)能力的培養
現代高等職業(yè)教育把學(xué)生素質(zhì)提升作為教學(xué)工作重點(diǎn)，這就要求高職院校教育工作者必須具備多元的綜合教育能力，才能順利實(shí)現教學(xué)目標。因而不管是教師崗前培訓還是在崗培訓，都應該注意培養教師的多方面教學(xué)能力，包括教學(xué)技能、科研能力、組織管理能力、溝通能力，使其成為復合現代高職院校發(fā)展需要的復合型教學(xué)人才。致力于高等職業(yè)教育的青年也應順應時(shí)展要求不斷提高自覺(jué)性，以飽滿(mǎn)的熱情、充沛的精力豐富自身的知識儲備，完善自身綜合教學(xué)能力，個(gè)人努力與崗位培訓相得益彰，保證其能夠承擔起現代高等職業(yè)教育之責。
青年教師培訓方案8
一、統籌規劃，提高校本研究科學(xué)性
校本研究是一項系統工程。學(xué)校的校本研究工作必需要認真規劃。校本研究方案的科學(xué)規劃和精心設計，可以有效地避免校本培訓的隨意性，又可與學(xué)校的常規教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效整合，確保了校本研究方案的可行性，使校本研究的內涵日益豐富。我校在設計校本研究實(shí)施方案時(shí)，主要從以下三個(gè)方面綜合考慮：
1、教師隊伍發(fā)展狀況。
校本培訓力求要在教師隊伍整體素質(zhì)的幾個(gè)方面重點(diǎn)突破，在新課程背景下，重點(diǎn)是教師科研意識的培養、教育反思能力的提高、課程理念的轉變、課堂教學(xué)能力的提高、信息技術(shù)與課程的整合、骨干教師的培養等。
2、學(xué)校課改的現狀和推進(jìn)。
以全面提高課改整體水平為指導思想，有針對性地安排相關(guān)校本研究活動(dòng)。
3、評價(jià)改革的要求。
通過(guò)校本研究，引導教師轉變教育、教學(xué)觀(guān)念，重新設計學(xué)校管理的制度、要求和考核機制。
從20xx年開(kāi)始，學(xué)校每學(xué)年都要認真制訂《港口學(xué)校校本研究實(shí)施方案》，有計劃、有針對性地開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的`校本研究活動(dòng)，通過(guò)系統規劃、步步推進(jìn)與有效整合，主要開(kāi)展了如下“六大板塊”的系列活動(dòng)：
板塊一：教育信息化研訓活動(dòng)
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，教育信息化已成為實(shí)施教育現代化工程的核心之一。創(chuàng )建省示范學(xué)校以來(lái)，學(xué)校積極實(shí)施教育信息化工程，在張家港市農村學(xué)校實(shí)現了三個(gè)“第一”，即“第一個(gè)安裝校園網(wǎng)，第一批創(chuàng )建成教育信息化實(shí)驗學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校，第一個(gè)建立校園網(wǎng)站”。圍繞教育信息化，我們主要開(kāi)展了“網(wǎng)絡(luò )、多媒體與課堂教學(xué)研討”、“教育博客與教師成長(cháng)”、“信息技術(shù)與課程融合”、“信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)情感研討”等校本研究活動(dòng)。通過(guò)研討，結合學(xué)校相應的培訓活動(dòng)，全校青年教師的信息技術(shù)應用能力不斷提升，涌現出了一批優(yōu)秀的青年教師。蔣儉學(xué)老師于20xx年獲全國初中多媒體課展評一等獎，曹勇、朱敏江、周曉明、錢(qián)麗雅、徐春方、何正才等一大批青年教師在蘇州市各類(lèi)信息技術(shù)應用能力比賽中獲獎。
板塊二：實(shí)踐新課程系列活動(dòng)
為全面實(shí)施新課程服務(wù)是我校校本研究的一個(gè)重點(diǎn)。根據新課程實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幾年來(lái)，我們主要進(jìn)行了考試評價(jià)改革研討活動(dòng)、“一個(gè)課例，三次研討”活動(dòng)、青年教師評優(yōu)課活動(dòng)、“信息技術(shù)與學(xué)科整合”展示活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐、資源庫式電子備課試點(diǎn)、“講學(xué)稿”課堂教學(xué)改革等十多個(gè)專(zhuān)題的校本研究活動(dòng)，通過(guò)這些專(zhuān)題化校本研究活動(dòng)，教師的課堂教學(xué)能力得到了全面提高。在近幾年的中考中，學(xué)校的體育、“藝術(shù)、生物、歷史”綜合等學(xué)科的滿(mǎn)分率多次列全市同類(lèi)學(xué)校榜首。
板塊三：課題研究活動(dòng)
課題研究是整體提高教師科研能力，推進(jìn)群眾性科研活動(dòng)的有效平臺。針對我�？蒲蟹矫孑^為薄弱的狀況，我校在“十一五”期間，申請了三項張家港市級以上研究課題：兩項是學(xué)校德育工作方面的，一項是信息技術(shù)在課堂教學(xué)應用方面的。幾年來(lái)，全校大部分教師參與了課題研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體課題成員的共同努力，三項研究課題均順利進(jìn)行，并取得了顯著(zhù)的研究成果，有兩項課題成果獲得了蘇州市一等獎，一項課題成果獲得了江蘇省一等獎。
板塊四：新教育實(shí)驗活動(dòng)
我校參與《新教育實(shí)驗》的項目初中部是“依托信息技術(shù)環(huán)境，師生共寫(xiě)成長(cháng)隨筆”，小學(xué)部是“營(yíng)造書(shū)香校園”。20xx年以來(lái)，學(xué)校在青年教師中開(kāi)展寫(xiě)教育隨筆活動(dòng)，還成立了“自主、實(shí)踐、互動(dòng)”、“青年教師成長(cháng)訓練營(yíng)”等青年教師沙龍。近兩年來(lái)，共組織了30多次沙龍活動(dòng)，30余位青年教師撰寫(xiě)了100余萬(wàn)字、1000余篇隨筆，較好地調整了他們的教育狀態(tài)。同時(shí)，通過(guò)一批骨干教師的成長(cháng)，帶動(dòng)了全校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
板塊五：青少年教育有效性研討活動(dòng)
本板塊重點(diǎn)是抓好班主任隊伍建設，提高班主任的育人能力，增強班主任的工作責任心。幾年來(lái)，主要開(kāi)展了學(xué)生課余生活指導研討、寫(xiě)育人案例活動(dòng)、“班級公約”自己訂、失敗的“優(yōu)秀”學(xué)生反思、每日“三省”等活動(dòng)。通過(guò)幾年打造，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已成為我校的一道亮麗風(fēng)景。
板塊六：校本課程開(kāi)發(fā)研討
本板塊重點(diǎn)是為了提高學(xué)校新課程實(shí)施的整體水平。幾年來(lái)，學(xué)校先后組織教師成功開(kāi)發(fā)了《擦亮你的心靈》、《“河陽(yáng)文化”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)》校本課程。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，提高了一批教師對新課程的認識，豐富了學(xué)校課程內涵。
二、務(wù)實(shí)管理，增強校本研究實(shí)效性
在校本研究方案的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校加強了對校本研究工作的管理，確保每一個(gè)主題、每一個(gè)具體培訓項目均能收到預期的效果。為了便于實(shí)施，在制訂方案時(shí)，每一個(gè)培訓項目，都明確責任人和承擔人。責任人在子項目實(shí)施過(guò)程中，還要制訂出相應的活動(dòng)計劃，要參與培訓的全過(guò)程，并根據實(shí)施情況，適當調整活動(dòng)的時(shí)間、內容等，確保校本研究活動(dòng)的有效實(shí)施。
青年教師培訓方案9
一、指導思想
為進(jìn)一步落實(shí)我校青年老師培育制度，規范青年老師培育工作，切實(shí)提高青年老師培育的有效性和針對性，本著(zhù)“分類(lèi)培育分層評價(jià)分步提高”的指導思想，促進(jìn)全體青年老師訓練、教學(xué)和教科研的基本技能的提升，為學(xué)校的可持續進(jìn)展供應充實(shí)的后備力氣。
二、培育對象
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三、具體措施
1、加強師德師風(fēng)建設，塑造老師健全的人格。
“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是老師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風(fēng)建設，塑造老師健全的人格，是老師培育的首要工作。目前，對老師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛(ài)崗”上，更要塑造老師健全的人格，以老師高尚的人格力氣對同學(xué)進(jìn)行潛移默化的訓練，“潤物無(wú)聲勝有聲”，才是訓練的最高境界。學(xué)校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類(lèi)的骨干。
2、加強訓練科研理論培訓，提高老師專(zhuān)業(yè)素養。
�。�1）堅持參與各類(lèi)培訓和學(xué)科組活動(dòng)，不斷提高理論修養和業(yè)務(wù)水平。
�。�2）制造機會(huì )組織青年老師外出聽(tīng)課學(xué)習，準時(shí)上交學(xué)習心得。
�。�3）規定每學(xué)期讀一本訓練理論的書(shū)籍，并上交讀書(shū)筆記。
�。�4）規定青年老師每學(xué)期參與一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。
�。�5）組織青年老師參與或主持課題爭辯。
3、實(shí)施“導師制”，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
在學(xué)科教學(xué)中，由教務(wù)處指定骨干老師為指導導師，與青年老師結成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導導師要指導青年老師樹(shù)立先進(jìn)的訓練理念，全程指導常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，包括：
�。�1）教學(xué)方案的制定及總結的`書(shū)寫(xiě)；
�。�2）備課及教案書(shū)寫(xiě)；
�。�3）作業(yè)批閱及同學(xué)學(xué)習評價(jià)；
�。�4）課堂教學(xué)過(guò)程的指導（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評課）；
�。�5）習題選編及命題判卷；
�。�6）了解學(xué)情及教學(xué)輔導等。
在訓練工作中，由政教處指導有閱歷的班主任，與青年老師結成師徒幫帶關(guān)系。指導導師應指導青年老師參與班主任的各項工作，使青年老師盡快適應管理工作的各項要求。包括：
�。�1）班級工作的方案和總結的書(shū)寫(xiě)
�。�2）組織同學(xué)開(kāi)班、團會(huì )
�。�3）具體記錄與同學(xué)的一次談話(huà)
�。�4）組織同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng)
�。�5）組織同學(xué)進(jìn)行早熬煉
�。�6）組織同學(xué)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐
4、制造機會(huì )，促進(jìn)青年老師苦練基本功
�。�1）組織青年老師參與每年兩次的蘇南�？�，并進(jìn)行統一閱卷。
�。�2）組織青年老師參與每年一次“百花獎”賽課，成果優(yōu)異的推舉參與各級青年老師基本功大賽。
�。�3）每學(xué)期組織一次青年老師教學(xué)設計和教學(xué)反思的評比。
�。�4）組織青年老師擔當班主任或管理同學(xué)社團的工作。
5、建立青年老師“成長(cháng)檔案”，包括：
�。�1）指導導師的聽(tīng)課筆記、評課紀錄。
�。�2）青年老師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。
�。�3）青年老師教學(xué)設計、隨筆、工作總結等。
�。�4）青年老師班主任工作的考核。
6、加強對青年老師的考核和評估
�。�1）教務(wù)處每學(xué)期末組織聽(tīng)一節新老師考核課，并進(jìn)行相關(guān)評優(yōu)活動(dòng)。指導老師做好支配，并且作好評課總結。
�。�2）教務(wù)處組織檢查青年老師的聽(tīng)課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱狀況，檢查指導老師的聽(tīng)課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時(shí)檢查。
�。�3）每一學(xué)年，由教務(wù)處、政教處等部門(mén)組織對青年老師進(jìn)行一次綜合考核評估，其中包括同學(xué)座談?wù){查，青年老師的專(zhuān)業(yè)素養的考試、聽(tīng)課等。對每一個(gè)老師做一個(gè)綜合評價(jià)，存入成長(cháng)檔案。
青年教師培訓方案10
論文摘要中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課師資隊伍問(wèn)題是中職學(xué)校長(cháng)期關(guān)注并反復實(shí)踐探索的問(wèn)題，本文結合重慶市級課題《中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課師資隊伍建設研究》，以及多年來(lái)重慶地區運用中澳合作項目研究成果針對這一問(wèn)題的具體做法，總結提出了專(zhuān)業(yè)課師資隊伍建設的策略思考。
中職學(xué)校由傳統中專(zhuān)學(xué)校、技校、轉型職業(yè)高中等學(xué)校構成。隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和規模的外延式擴大，老教師陸續離退，新教師大量補員，專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的系列化、多樣化，各個(gè)中職學(xué)校都會(huì )出現教師隊伍素質(zhì)參差不齊、特別是專(zhuān)業(yè)課教師青黃不濟，不適應教學(xué)需要、嚴重制約學(xué)校發(fā)展的現象，這就是中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師隊伍建設中最大、最難解決的問(wèn)題，即專(zhuān)業(yè)課師資問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)課教師隊伍存在的問(wèn)題主要表現在:一是基礎素質(zhì)問(wèn)題，指專(zhuān)業(yè)課教師整體素質(zhì)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求不相適應，一些教師未達到合格學(xué)歷，部分教師教育觀(guān)念陳舊，教學(xué)方法落后，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力不強，一些教師職業(yè)道德意識淡漠;二是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)問(wèn)題，“雙師型”、“一專(zhuān)多能”的專(zhuān)業(yè)教師太少，制約著(zhù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)水平;三是專(zhuān)業(yè)結構問(wèn)題，主要表現在學(xué)科結構方面的矛盾，有的學(xué)科沒(méi)有專(zhuān)職的專(zhuān)業(yè)課教師，一些學(xué)科專(zhuān)業(yè)課教師不夠，學(xué)歷層次，能力結構不合要求;四是行業(yè)經(jīng)驗問(wèn)題，多數專(zhuān)業(yè)課教師無(wú)工廠(chǎng)生產(chǎn)、社會(huì )管理、服務(wù)的經(jīng)驗，使學(xué)校培養的學(xué)生與市場(chǎng)對人才的要求有一定的距離;五是知識更新問(wèn)題，不少專(zhuān)業(yè)課教師知識陳舊，很難跟上新技術(shù)的發(fā)展，工程意識差，研究意識、技術(shù)公關(guān)能力差。
多年來(lái)，不少學(xué)校在專(zhuān)業(yè)課教師隊伍建設方面作了許多有益的探索，比如對普教轉崗而來(lái)的教師、文化課教師進(jìn)行轉崗培訓;再是引進(jìn)工科大學(xué)生，這批大學(xué)生年輕，有活力，有闖勁，也有較前衛的觀(guān)念，但要他們熟悉教育，熟悉職業(yè)教育，掌握教育教學(xué)規律，錘煉出較高的育人藝術(shù)，還有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程;三是特招教師，直接到行業(yè)招聘一些有經(jīng)驗的技術(shù)能手充實(shí)到專(zhuān)業(yè)課教師隊伍里來(lái);四是外聘，聘請有行業(yè)經(jīng)驗的教師專(zhuān)職或者兼職專(zhuān)業(yè)課教師工作等等，這些做法都是解決專(zhuān)業(yè)課教師問(wèn)題的好方法，也是本文總結、分析的重要參考。在國外，有關(guān)職教師資建設比較有成效的是德國與英國，他們的很多方法值得我們借鑒。他們的職教師資培養與繼續教育模式，有著(zhù)嚴格的人學(xué)要求，科學(xué)的培訓計劃和完善的繼續教育制度，且隨著(zhù)地區不同，時(shí)間不同可不斷調整與變化。在國內，不少學(xué)校、教育研究機構對此都開(kāi)展過(guò)研究，但大多情況都與本校、本地區的經(jīng)驗或具體做法有關(guān)。雖然也有論文及經(jīng)驗可借鑒，但受各種因素的制約，真正系統的研究成果并上升到理論高度可指導其他學(xué)校地區的也還不夠。
本文旨在學(xué)習和借鑒國內外職教師資建設的成功經(jīng)驗的基礎上，結合實(shí)踐提出策略思考，以強化中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師的職業(yè)道德意識，打造一批“雙師型”和“一專(zhuān)多能型”專(zhuān)業(yè)課教師隊伍，使中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師隊伍結構、比例趨于完整合理，加強專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)與市場(chǎng)、行業(yè)接軌，建立一支能夠適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展，有較強的實(shí)踐操作能力的思想正、業(yè)務(wù)精的專(zhuān)業(yè)課教師隊伍。中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課師資隊伍建設主要有以下有效的策略方法和可行途徑。
一、“育德”策略
師德是教師的從業(yè)道德，它包括教師的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。加強師德師風(fēng)建設，同樣是專(zhuān)業(yè)課師資隊伍建設的重要內容。師德教育的目標就是要培養教師繼承和發(fā)揚中華民族的傳統教育精神和時(shí)代精神，樂(lè )干默默耕耘，甘于奉獻，遵循規律，實(shí)事求是，傾情施教，關(guān)注成長(cháng)，嚴謹治學(xué)，立德樹(shù)人，勇于實(shí)踐，致力創(chuàng )造，探索革新。師德教育要注意把握好五結合:
(一)要同師德教育目標相結合。各地都制訂有教師師德標準、要求、規范(如重慶地區就有《重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評價(jià)標準》)，學(xué)校要組建專(zhuān)門(mén)班孔組織保障;要進(jìn)行目標分解，制訂段中長(cháng)期師德教育和達標目標;要堅持把師德教育納入每個(gè)教育時(shí)段開(kāi)展富有特色和實(shí)效的教育工作，有措施、有任務(wù)、有落實(shí)、有考核，使師德教育工作落到實(shí)處。
(二)要同傳統教育相結合。中華民族的教育文明已有20xx多年的輝煌歷史，紅色經(jīng)典博大精深，教育大師不勝枚舉，他們的教育思想、崇高師德仍然是教師學(xué)習和繼承的核心內涵。
(三)要同形勢教育相結合。任何一個(gè)國家在取得物質(zhì)文明和精神文明巨大進(jìn)步的同時(shí)，也會(huì )經(jīng)歷大災大難，也會(huì )經(jīng)歷非主流文化和思潮的侵襲，教師師德教育要與形勢教育緊密聯(lián)系起來(lái)，克服那些消極的、悲觀(guān)的、灰暗的非主流思潮的影響，要堅持面向未來(lái)的正確的教育方向。
(四)要同黨員教育相結合。黨的教育方針決定了社會(huì )主義教育事業(yè)的目標和使命，專(zhuān)業(yè)課教師隊伍中也有不少同志是黨員同志，師德教育不僅只針對黨員，要結合黨員教育面向全體教師，才能保障社會(huì )主義的`教育不變色、不變質(zhì)、不改變方向。
(五)要同繼續教育相結合。要堅持繼續教育中的師德學(xué)期、學(xué)年度考核，敦促教師不斷提高師德修養。
二、“育新”策略
“育新工程”是學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師隊伍建設的重要組成部分，主要針對年輕教師和新轉崗教師。要使新的專(zhuān)業(yè)課教師能快速成長(cháng)為合格的專(zhuān)業(yè)課教師，要解決好以下問(wèn)題。
(一)要設定專(zhuān)業(yè)課教師的準入制度和達標考核制度。這些制度應該包含學(xué)業(yè)、技能水平、資格證書(shū)達標規定、限期達標要求、考核規范等等。
(二)要有“育新”的機制和方案。如:制訂《專(zhuān)業(yè)課新教師培養方案》、《專(zhuān)業(yè)課新教師培養獎勵方案》、《專(zhuān)業(yè)課新教師幫扶方案》、《專(zhuān)業(yè)課新教師教學(xué)基本功訓練考核方案》、《專(zhuān)業(yè)課新教師技能展示、比賽方案》、《專(zhuān)業(yè)課新教師外出培訓方案》、《專(zhuān)業(yè)課新教師行業(yè)實(shí)踐方案》等等。
(三)要給新教師表現和展示的平臺。青年教師的成長(cháng)，不僅要悉心的指導，還要有一個(gè)良好的競爭平臺，讓他們在比、學(xué)、趕、幫中不斷超越，不斷前進(jìn)。要經(jīng)常組織新教師參加各級各類(lèi)基本功比賽活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)技能比賽，讓青年教師登臺展藝，展示自己的教學(xué)藝術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能，展示自己的進(jìn)步，也給青年教師從失敗中總結經(jīng)驗的機會(huì )。
實(shí)踐證明，通過(guò)這些措施，能使新教師迅速地人格到位，適應專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，并很快成為既能理論教學(xué)，又能實(shí)作指導的教師，很快受到學(xué)生歡迎，教學(xué)效果也非常明顯。
三、“育千”策略
實(shí)施“骨干工程”是學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師隊伍建設行之有效的又一重大舉措。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教師中，青年教師占絕大部份，并大多數是專(zhuān)業(yè)課教師的中堅力量，加快這批教師的成長(cháng)速度，讓他們成為學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的中流砒柱，是專(zhuān)業(yè)課教師隊伍建設的核心工作。學(xué)校要切實(shí)抓培養，促成長(cháng)，力爭一大批中青年教師成為學(xué)校的教學(xué)骨干、專(zhuān)業(yè)骨千。
(一)開(kāi)展校內骨干教師的培訓和考核。學(xué)校在全校各專(zhuān)業(yè)確定40%左右的教師作為校級骨干教師和學(xué)科帶頭人的候選人，加強對這些教師的培養和培訓。使這部分教師盡快成為教學(xué)能手，實(shí)作高手，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅力量。每隔1—2學(xué)年，學(xué)校定期認定和復評校級骨千教師，校級骨干教師享受學(xué)校激勵補貼;符合區、市骨干教師條件的，推選為區、市骨干教師。
校內骨干培訓的主要內容有:1.現代教育理淪的學(xué)習與實(shí)踐;2專(zhuān)業(yè)課的前沿知識與綜合知識，如學(xué)科研究成果及專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，現代科技及人文科學(xué)知識等;;3.現代教育技術(shù)與信息技術(shù)在專(zhuān)業(yè)課特別是實(shí)作指導課中的運用;4.教育科學(xué)研究，如教育科研的立項、研究、結題與成果鑒定，教育科研專(zhuān)題等。
主要采用以下形式進(jìn)行培訓:1.舉辦講座，主講人從校外聘請知名專(zhuān)家和行業(yè)領(lǐng)導、成功企業(yè)老總和校內參加國家培訓的高一級骨干、學(xué)科帶頭人，以及校內專(zhuān)業(yè)骨干;2.以課代訓，要求青年教師必須參加入格課、匯報課，以促進(jìn)骨干教師的上課認同度;3.學(xué)校組織專(zhuān)項的其它培訓，此類(lèi)培訓一期一般在3—4次。
通過(guò)培訓，這部分教師在思想政治水平、職業(yè)道德操守、專(zhuān)業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力、實(shí)習實(shí)訓指導以及科研能力方面都有大幅度提高，具備了實(shí)施中等職業(yè)教育的能力和水平，能充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)和實(shí)習中的骨干帶頭和示范輻射作用，盡快成為更高級別的學(xué)科帶頭人和骨干教師。
(二)選派骨干教師參加區、市及各地培訓或學(xué)術(shù)交流。學(xué)校要安排廣大中青年教師參加各類(lèi)培訓，比如選派教師參加國家級、市、區(縣)級骨干教師培訓，各級技能考評員培訓，各級新技術(shù)培訓以及“雙師型”教師培訓，選派教師參加市、區各類(lèi)講座和交流等。
(三)積極鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓。學(xué)校積極創(chuàng )造條件，出臺政策，鼓勵教師以函大、電大、自修等方式參加各種學(xué)歷提高培訓，特別鼓勵教師參加以專(zhuān)業(yè)課為主的第二學(xué)歷、研究生的學(xué)歷提高。通過(guò)提高，教師專(zhuān)業(yè)知識得以提高，教育教學(xué)水平得以提升，教師專(zhuān)業(yè)技能得以提煉。
四、“育踐”策略
“育踐”策略的核心是提高專(zhuān)業(yè)課教師的技能教學(xué)能力，努力打造“雙師型”教師群體。重慶市推廣的中澳大職教項目成果之一就是實(shí)行中職教師能力標準和中職“雙師型”教師標準，已在全市實(shí)行達標活動(dòng)，通過(guò)在市內院校、知名企業(yè)廣泛設立培訓基地、行業(yè)實(shí)踐基地，讓專(zhuān)業(yè)課教帥進(jìn)人“行業(yè)”、“企業(yè)”實(shí)習、掛職鍛煉，成為學(xué)校打造“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師的一個(gè)成功辦法。比如:學(xué)校電子類(lèi)、機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教師每年都組織到重慶西永工業(yè)園區、九源機械等地行業(yè)鍛煉，使專(zhuān)業(yè)課教師得到快速成長(cháng)。對達到“雙師型”教師標準的，認定為校、區、市級“雙師型”教師。
聘請職教師資培訓基地專(zhuān)家和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員做教員，利用寒、暑假期對在職教師進(jìn)行培訓是培養專(zhuān)業(yè)課師資隊伍的又，有效做法。學(xué)校要充分利用企業(yè)資源，要在實(shí)習、實(shí)訓基地建設、工學(xué)結合的過(guò)程中，讓專(zhuān)業(yè)課教師深度介人和參與，使他們得到鍛煉成長(cháng)。選派青年教師到企業(yè)掛職頂崗，由學(xué)校在專(zhuān)業(yè)教師中選派40歲以下青年教師以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式，直接在緊密型合作企業(yè)掛職鍛煉，時(shí)間一般為3—6個(gè)月。青年教師按企業(yè)員工制度管理.學(xué)校承擔青年教師的工資，企業(yè)按考核等同企業(yè)員工發(fā)放崗位津貼和獎金。教師在崗閑余時(shí)間回學(xué)校參加教學(xué)及教研活動(dòng)，同時(shí)支持專(zhuān)業(yè)教師在緊密型合作企業(yè)中任職。通過(guò)緊密型校企合作與基地的建設，構建高層次的管理體系，如專(zhuān)業(yè)教師可以在合作企業(yè)中聘任為技術(shù)員、技術(shù)管理部門(mén)經(jīng)理、技術(shù)顧問(wèn)等職，形式可以采用脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)。企業(yè)聘用金不低于教師年工資收人，教師年工資扣留，可按規定給予一定比例鼓勵性返還。同時(shí)鼓勵教師在企業(yè)獲得行業(yè)資格證書(shū)，以全面提高教師的“雙師”素質(zhì)。
與此同時(shí)鼓勵教師積極參與企業(yè)培訓工作。學(xué)校采取積極措施鼓勵專(zhuān)業(yè)教師走出學(xué)校，面向企業(yè)、面向生產(chǎn)，隨時(shí)與企業(yè)保持業(yè)務(wù)和信息的聯(lián)絡(luò )，充分利用學(xué)校擁有的多種宣傳陣地與教學(xué)環(huán)境.為企業(yè)提供相關(guān)產(chǎn)品的宣傳與技術(shù)講解，參與企業(yè)的員工培訓及產(chǎn)品客戶(hù)培訓，以此不斷推動(dòng)校企之間的文化交流。同時(shí)還使專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)獲取行業(yè)企業(yè)信息，并使之及時(shí)進(jìn)入課堂，讓學(xué)生能學(xué)到最新知識信息，從而有效促進(jìn)課程內容改革，最終真正實(shí)現校企雙方互融。
在加強行業(yè)聯(lián)系的同時(shí)，加強國際合作與交流、校校合作與交流，有利于專(zhuān)業(yè)課教師實(shí)踐經(jīng)驗的提凡比如在國際間重慶市北磅職業(yè)教育中心就與比利時(shí)海佛農業(yè)大學(xué)等建立了臺作關(guān)系，每隔一段時(shí)間互派教師交流，在國內、市內，也與兄弟學(xué)�；ヅ蓪�(zhuān)業(yè)課教師交流，這些形式都是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師成長(cháng)的有效措施和辦法。
五、“科研”策略
教育科研是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益最根本的途徑，是深化素質(zhì)教育的智力支撐，是科學(xué)管理和決策的中流砒柱，是現代教育前提下學(xué)校的立校之本，發(fā)展之基，動(dòng)力之源，是鍛煉教師、提升專(zhuān)業(yè)課教師理論和實(shí)踐能力、思考與綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要措施。以重慶市北暗職業(yè)教育中心為例，課題研究項目的設定已成常態(tài)，校級、區級、市級、國家級課題構成課題研究組合布局。其中，中職專(zhuān)業(yè)課精品課程建設、《中職專(zhuān)業(yè)課師資隊伍建設研究》、《中職教育質(zhì)量保證研究》、《中職學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方法及機制研究》是主要核心課題，學(xué)業(yè)評價(jià)課題為國家“十一五”規劃教育部重點(diǎn)課題。在這些各級、各類(lèi)課題研究中，一大批專(zhuān)業(yè)課教師參與研究，引發(fā)了專(zhuān)業(yè)課教師對專(zhuān)業(yè)、對教學(xué)、對能力、對方法、對問(wèn)題、對科學(xué)的探究興趣和熱情，磨礪了教師的攻關(guān)能力和綜合能力，不少教師成為名師工作室成員，或者脫穎而出獲得各級獎勵。
六、“激勵”策略
“激勵”策略的關(guān)鍵是要建立有利于專(zhuān)業(yè)課教師快速成長(cháng)的軟環(huán)境，主要是一系列配套制度的建立。這些必要的制度主要包括:(一)鼓勵專(zhuān)業(yè)課教師參加各級各類(lèi)賽課、操作的獎勵辦法，如配套獎制度、特殊貢獻獎制度;(二)激勵教師外出考察學(xué)習的配套制度;(三)校本教研激勵制度，加強同伴互助;(四)激勵“繼續教育制度”，使教師樹(shù)立終身學(xué)習意識;(五)論文撰寫(xiě)與科研激勵制度，激發(fā)教師的科研熱情，對獲得國家、市、區大獎的教師，學(xué)校實(shí)行專(zhuān)項重獎，鼓勵教師對突出性貢獻的追求。
七、“外聘”策略
根據職業(yè)教育形勢發(fā)展的需要和學(xué)校的實(shí)際情況，外聘專(zhuān)業(yè)課教師已成為學(xué)校專(zhuān)業(yè)課師資隊伍的重要組成部先學(xué)校通過(guò)從企業(yè)、行業(yè)中聘請大量行業(yè)教師，既可以彌補學(xué)校專(zhuān)業(yè)課實(shí)作教師的不足，同時(shí)也為學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師隊伍注人了新鮮血液。對外聘教師的進(jìn)人要把好以下重要關(guān)口:
(一)嚴把師德關(guān)。外聘教師來(lái)自于企業(yè)行業(yè)，難免帶有不同程度的社會(huì )習氣或工人習氣，但要作為一名教師來(lái)講，難免有一定差距，所以我們考查外聘的第一個(gè)條件是師德、職業(yè)操守。因為外聘到校不僅教學(xué)生實(shí)作，還承擔著(zhù)教學(xué)生如何做人，如何作一名企業(yè)人，所以，凡是在行業(yè)、企業(yè)職業(yè)操守欠缺的人，我們實(shí)行否決制，不納人聘用范圍之列。
(二)嚴把聘任程序關(guān)。外聘教師的聘用經(jīng)師德考核后，各專(zhuān)業(yè)組形成統一意見(jiàn)，報學(xué)校研究批準，方可聘用，在聘用過(guò)程中，前兩個(gè)月為試用期，期滿(mǎn)再考核合格，正式簽約。
(三)嚴把培訓關(guān)。因為外聘土要來(lái)自于生產(chǎn)第一線(xiàn)，在
操作方面是能手，但在教會(huì )學(xué)生如何做，特別是要教會(huì )各組學(xué)生操作那又是一個(gè)難題，所以，我們應對外聘教師的如何管好學(xué)生，如何做好思想工作，如何促各組學(xué)生共同學(xué)習等方面進(jìn)行專(zhuān)題培訓，以利于整體教學(xué)水平的提高。
(四)嚴把教研關(guān)。我們將外聘教師納人與在編教師一同管理，特別要求外聘教師必須參加各專(zhuān)業(yè)組的教學(xué)研究活動(dòng)，參加學(xué)校和各專(zhuān)業(yè)組的教學(xué)賽課和技能競賽活動(dòng)，使其在各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中不斷探索、交流、合作、進(jìn)步、提高。
(五)嚴把考核關(guān)�？己说姆绞绞侨轿坏�，不僅有師德、考勤，更主要的是外聘的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)質(zhì)量差的外聘教師，根據規定，學(xué)校堅決予以解聘，實(shí)行流動(dòng)制、淘汰制管理。
青年教師培訓方案11
為在未來(lái)五年內把學(xué)校建設成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長(cháng)向往、社會(huì )公認的現代教育名校，辦成蘇南一流、省內知名的特色學(xué)校，必須進(jìn)一步加強我校青年教師隊伍建設，培養青年教師的奉獻意識、責任意識和社會(huì )意識。進(jìn)一步加強青年教師隊伍建設，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要。培養青年教師的綜合教學(xué)能力，充分調動(dòng)青年教師本人的積極性，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作，掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法，具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想，達到教育觀(guān)念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平，結合學(xué)校的實(shí)際，特制定本工作意見(jiàn)。
一、指導思想
青年是生機和活力的象征，是事業(yè)興旺發(fā)達的基礎，青年教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高決定著(zhù)學(xué)校的未來(lái)，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。因此，必須加強青年教師隊伍的建設，培養青年教師的綜合教學(xué)能力，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內達到教育觀(guān)念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平，縮短青年教師的成長(cháng)周期，促進(jìn)青年教師迅速成才，為學(xué)校順利實(shí)現“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實(shí)的基礎。
二、培養原則
學(xué)校對青年教師的培養，既要做到有制度保障，更要充分調動(dòng)青年教師本人的積極性。培養方式以校本培訓與個(gè)人自修為主，學(xué)校負責提供舞臺、創(chuàng )造條件、評價(jià)監督。
三、培養目標
1、總體目標：在五年周期中，青年教師要熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法，具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想，弄清各項常規教學(xué)要求之間的關(guān)系，具備一定的教育教學(xué)、科研能力和水平，能夠滿(mǎn)足社會(huì )對教師工作成效的一般要求。
2、分期目標
實(shí)行“一、二、三、五”目標制。
一年入門(mén)：了解所任學(xué)科的新課程標準和教材內容，會(huì )獨立編寫(xiě)規范教案，能比較完整地完成課堂教學(xué)過(guò)程；能夠積極輔導優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習困難學(xué)生；掌握初步的研究方法；教學(xué)成績(jì)跟上同軌其他教師。
二年過(guò)關(guān)：教學(xué)基本功基本合格，并具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學(xué)的初步能力；能基本勝任班主任工作；學(xué)會(huì )把科研的思想與方法應用到教學(xué)中；教學(xué)成績(jì)處于同軌中等水平。
三年成熟：勝任教師工作，能將計算機信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學(xué)之中，充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；能獨立開(kāi)展班主任工作，做好學(xué)生的政治思想工作；參與立項課題論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務(wù)；教學(xué)成績(jì)處于同軌中上水平。
五年成才：形成具有一定特色的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)始發(fā)揮教學(xué)骨干作用；初步成為科研型教師；教學(xué)成績(jì)處于同軌中上水平。
四、培養措施
1、職業(yè)道德建設
高度重視對青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛(ài)護，經(jīng)常組織他們學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，教育他們要熱愛(ài)教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)奉獻，為人師表為主要內容的師德修養，按照“教師職業(yè)道德規范”對他們提出嚴格要求，使他們盡快成熟起來(lái)。
青年教師的培養要立足于調動(dòng)教師本人的積極性，立足于讓教師自覺(jué)主動(dòng)地投入到繼續教育中去不斷地學(xué)習和提高，充分發(fā)揮青年教師的主觀(guān)能動(dòng)性。
每學(xué)期召開(kāi)一次由學(xué)校主要領(lǐng)導和青年教師培養領(lǐng)導小組參加的青年教師座談會(huì )，了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況，聽(tīng)取他們對青年教師培養工作及學(xué)校各項工作的建議，同時(shí)，對青年教師培養工作提出指導性意見(jiàn)。
2、崗前培訓
青年教師報到后，由辦公室組織有關(guān)處室，集中進(jìn)行有關(guān)師德、教育、教學(xué)、科研等方面規定的培訓。
3、實(shí)施“五制”，加強培養
�。�1）教學(xué)基本功過(guò)關(guān)制。教師必備的教學(xué)基本功包括：“一話(huà)”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”�！耙辉�(huà)”即堅持使用普通話(huà)；“兩筆”即能寫(xiě)規范的鋼筆字、粉筆字； “兩技” 即掌握規范的板書(shū)技術(shù)、熟練應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)； “四法” 即精通教法，熟悉學(xué)法指導，粗通教育科研及教學(xué)改革實(shí)驗方法，會(huì )心理輔導方法；“五課”即會(huì )備課，會(huì )說(shuō)課，會(huì )上課，會(huì )聽(tīng)課，會(huì )評課。上述教學(xué)基本功青年教師都應具備，用平時(shí)分散考核與定期集中考核相結合的辦法，對青年教師教學(xué)基本功逐項考核，分項記分，人人過(guò)關(guān)�；虿扇∫恍└傎惖姆绞�，促進(jìn)青年教師對各項技能的掌握。
�。�2）青年教師培養導師制。青年教師年紀輕、學(xué)歷合格、專(zhuān)業(yè)基礎較好，但缺乏社會(huì )實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學(xué)生到教師的角色轉變，盡快成為一名稱(chēng)職的教師，在青年教師中實(shí)行導師制。每位青年教師要自認或由學(xué)校選配一位思想品質(zhì)好，業(yè)務(wù)比較過(guò)硬的骨干教師為指導教師。青年教師要有個(gè)性化的學(xué)習計劃，指導教師要有針對性強的指導方案，從思想表現到教育教學(xué)，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書(shū)設計到語(yǔ)言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。
�。�3）見(jiàn)習班主任制。實(shí)行一年見(jiàn)習班主任制，學(xué)習優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學(xué)規律，增長(cháng)班級管理才干；青年教師不僅要成為教學(xué)能手，還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。
�。�4）業(yè)務(wù)進(jìn)修達標制。青年教師應具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，要掌握一門(mén)外語(yǔ)和計算機操作技能。青年教師，要能將信息技術(shù)較為熟練地應用于課堂，并能自己制作多媒體課件；普通話(huà)要達到國家語(yǔ)委測試的二級甲等以上（語(yǔ)文老師應達到一級乙等水平）。青年教師要結合教育教學(xué)實(shí)際需要，及時(shí)更新知識，掌握新的教育教學(xué)思想，了解本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。
�。�5）教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學(xué)校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的.、及時(shí)的指導幫助。教科室要對青年教師進(jìn)行教科研有關(guān)知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學(xué)校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會(huì )，推廣他們的經(jīng)驗，并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。
4、其他：生活上，要給青年教師更多的關(guān)心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。
學(xué)校要根據青年特點(diǎn)，組織開(kāi)展文化娛樂(lè )、體育鍛煉活動(dòng)，豐富青年教師的業(yè)余生活，對關(guān)系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學(xué)校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助，努力解除青年教師工作、學(xué)習的后顧之憂(yōu)。
對青年教師的培養是為了提高，提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進(jìn)取的優(yōu)勢，給他們交任務(wù)、壓擔子，推他們在工作中唱主角，為他們展示才能創(chuàng )造機會(huì )。適時(shí)選拔表現突出的青年教師充實(shí)管理崗位，使骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(cháng)、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。
五、考評機制
青年教師的培養本著(zhù)“精心培養，嚴格要求，全面考核，大膽使用”的方針進(jìn)行。各處室要建立科學(xué)、嚴格、可行的考核標準和評估制度，為每一位青年教師建立“青年教師培養考核檔案”。一年見(jiàn)習期滿(mǎn)，學(xué)校要按照各處室“青年教師培養計劃”對青年教師進(jìn)行全面、嚴格考核，各項均合格者才能轉正，否則延期至考核達標為止。轉正后，青年教師的職務(wù)晉升和獎懲，還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學(xué)基本功等要求為依據；并將考評結果納入量化。建立青年教師會(huì )課制度，青年教師每學(xué)期至少上1節公開(kāi)課。
六、加強領(lǐng)導
學(xué)校成立“青年教師培養領(lǐng)導小組”，統籌全校的青年教師培養工作。各處室要制定本部門(mén)的青年教師培養計劃、年度實(shí)施細則，有專(zhuān)人負責此項工作，把青年教師的培養與管理納入工作的重要議事日程。
全校青年教師培養工作具體由教務(wù)處統籌。
青年教師培訓方案12
一、指導思想
在新課程背景下，較快熟悉、適應基礎教育階段教育、教學(xué)、教研的各項要求；進(jìn)一步懂得教育的神圣和教師的`崇高；掌握基本的教育教學(xué)的規范和方法；為教書(shū)育人奠定穩固的基礎。
- 二、培訓目標
1。提高新教師的。政治思想水平，提升師德修養和人文素養。
2。確立先進(jìn)的教育理念，樹(shù)立終生學(xué)習觀(guān)，緊跟現代教育的步伐。
3。幫助新教師優(yōu)化知識結構和拓寬專(zhuān)業(yè)知識，初步了解現代教學(xué)方法和現代教育技術(shù)，提高實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和自身學(xué)養。
三、培訓對象
培訓對象為：全國各類(lèi)大學(xué)分配在我區各中小學(xué)工作的本年度應屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進(jìn)入福田區各類(lèi)學(xué)校工作的青年教師(35歲以?xún)?。
四、培訓形式及課時(shí)安排
1。采取集中培訓和教學(xué)實(shí)踐兩階段進(jìn)行。集中培訓將從“職業(yè)常識、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)道德、人文素養、課例評析”五個(gè)方面安排課程。教學(xué)實(shí)踐將在師徒結對幫教的基礎上，完成觀(guān)課議課、評教評學(xué)、反思總結等作業(yè)。
2。培訓課時(shí)：以一學(xué)年度為期，上學(xué)期面授32學(xué)時(shí)，下學(xué)期實(shí)踐環(huán)節計28學(xué)時(shí)。學(xué)年度共計為60課時(shí)。
青年教師培訓方案13
為了提高外出學(xué)習培訓的質(zhì)量和效果，使每次學(xué)習的資源能及時(shí)讓全體教師共享，使每次學(xué)習活動(dòng)有實(shí)效。同時(shí)也為了規范學(xué)校外出學(xué)習和培訓的管理，使全體教師能按照學(xué)校的制度進(jìn)行工作、教研和學(xué)習，樹(shù)立我校教師良好的師表形象，特制定教師外出學(xué)習、培訓及方案：
一、此制度中的外出學(xué)習培訓包括教師外出學(xué)習、參觀(guān)考察、培訓、聽(tīng)課、上公開(kāi)課及參加各類(lèi)教學(xué)評比活動(dòng)等。
二、外出學(xué)習的教師所任教的課程、班主任等各項工作由本人和級部及相關(guān)處室協(xié)調、落實(shí)到人、做好交接。凡外出學(xué)習時(shí)因未做好交接而影響工作的按教學(xué)事故處理。
三、教師外出學(xué)習，在到達學(xué)習地要電話(huà)或短信向相關(guān)領(lǐng)導報平安，保持通信暢通。返校后要及時(shí)匯報。
四、外出學(xué)習前必須認真填寫(xiě)《青開(kāi)九中教師外出學(xué)習、培訓登記表》，及時(shí)上交教導處和教科室備案。
五、外出學(xué)習的教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì )公德，維護學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。嚴格遵守學(xué)習培訓紀律，自始至終地參與活動(dòng)，不遲到，不早退，不無(wú)故缺席，不拖后返回，如有特殊情況需要請假的，應向學(xué)校領(lǐng)導請假，經(jīng)批準后和培訓單位辦理相關(guān)手續方可離開(kāi)。
六、參加學(xué)習培訓的教師要帶著(zhù)問(wèn)題出去。教師外出學(xué)習要帶著(zhù)自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，在學(xué)習培訓中主動(dòng)求得專(zhuān)家或優(yōu)秀老師的'解答和指點(diǎn)。
七、教師外出學(xué)習、培訓結束后應及時(shí)將學(xué)習情況進(jìn)行匯報。具體內容有：
1、要根據學(xué)習培訓內容認真整理形成內容祥實(shí)、完整的學(xué)習報告（包括學(xué)習的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內容、簡(jiǎn)要過(guò)程以及收獲與心得等）。
2、通過(guò)匯報課、講座、經(jīng)驗介紹、談心得體會(huì )等多種方式在本教研組或學(xué)校內傳達學(xué)習的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動(dòng)態(tài)。
3、外出學(xué)習、培訓期間用學(xué)校培訓費購買(mǎi)的書(shū)籍、光盤(pán)、電子稿等，以及拍攝的與學(xué)習、培訓相關(guān)照片資料等和學(xué)習報告一并上交教導處（其中的電子材料交教科室），以便其他教師查閱學(xué)習。每個(gè)年期結束，教導處將相關(guān)資料移交學(xué)校圖書(shū)館或檔案室。
八、外出學(xué)習人員一律不準自主購買(mǎi)有關(guān)材料，如確實(shí)需要購買(mǎi)須先請示學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導批準，否則不予報銷(xiāo)。
青年教師培訓方案14
一、指導思想
為進(jìn)一步落實(shí)我校青年教師培養制度，規范青年教師培養工作，切實(shí)提高青年教師培養的有效性和針對性，本著(zhù)“分類(lèi)培養 分層評價(jià) 分步提高”的指導思想，促進(jìn)全體青年教師教育、教學(xué)和教科研的基本技能的提升，為學(xué)校的可持續發(fā)展提供充實(shí)的后備力量。
二、培養對象
8年以?xún)鹊那嗄杲處煛?/p>
三、具體措施
1、加強師德師風(fēng)建設，塑造教師健全的人格。
“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風(fēng)建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛(ài)崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤物無(wú)聲勝有聲”，才是教育的最高境界。學(xué)校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類(lèi)的骨干。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
�。�1）堅持參加各類(lèi)培訓和學(xué)科組活動(dòng)，不斷提高理論修養和業(yè)務(wù)水平。
�。�2）創(chuàng )造機會(huì )組織青年教師外出聽(tīng)課學(xué)習，及時(shí)上交學(xué)習心得。
�。�3）規定每學(xué)期讀一本教育理論的書(shū)籍，并上交讀書(shū)筆記。
�。�4）規定青年教師每學(xué)期參加一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。
�。�5）組織青年教師參加或主持課題研究。
3、實(shí)施“導師制”，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
在學(xué)科教學(xué)中，由教務(wù)處指定骨干教師為指導導師，與青年教師結成“一對一”的.師徒幫帶關(guān)系。指導導師要指導青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，全程指導常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，包括：
�。�1）教學(xué)計劃的制定及總結的書(shū)寫(xiě)；
�。�2）備課及教案書(shū)寫(xiě)；
�。�3）作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習評價(jià)；
�。�4）課堂教學(xué)過(guò)程的指導（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評課）；
�。�5）習題選編及命題判卷；
�。�6）了解學(xué)情及教學(xué)輔導等。
在教育工作中，由政教處指導有經(jīng)驗的班主任，與青年教師結成師徒幫帶關(guān)系。指導導師應指導青年教師參與班主任的各項工作，使青年教師盡快適應管理工作的各項要求。包括：
�。�1）班級工作的計劃和總結的書(shū)寫(xiě)
�。�2）組織學(xué)生開(kāi)班、團會(huì )
�。�3）詳細記錄與學(xué)生的一次談話(huà)
�。�4）組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)
�。�5）組織學(xué)生進(jìn)行早鍛煉
�。�6）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐
4、創(chuàng )造機會(huì )，促進(jìn)青年教師苦練基本功
�。�1）組織青年教師參加每年兩次的蘇南�？�，并進(jìn)行統一閱卷。
�。�2）組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課，成績(jì)優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。
�。�3）每學(xué)期組織一次青年教師教學(xué)設計和教學(xué)反思的評比。
�。�4）組織青年教師承擔班主任或管理學(xué)生社團的工作。
5、建立青年教師“成長(cháng)檔案”，包括：
�。�1）指導導師的聽(tīng)課筆記、評課紀錄。
�。�2）青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。
�。�3）青年教師教學(xué)設計、隨筆、工作總結等。
�。�4）青年教師班主任工作的考核。
6、加強對青年教師的考核和評估
�。�1）教務(wù)處每學(xué)期末組織聽(tīng)一節新教師考核課，并進(jìn)行相關(guān)評優(yōu)活動(dòng)。指導教師做好安排，并且作好評課總結。
�。�2）教務(wù)處組織檢查青年教師的聽(tīng)課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導教師的聽(tīng)課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時(shí)檢查。
�。�3）每一學(xué)年，由教務(wù)處、政教處等部門(mén)組織對青年教師進(jìn)行一次綜合考核評估，其中包括學(xué)生座談?wù){查，青年教師的專(zhuān)業(yè)素養的考試、聽(tīng)課等。對每一個(gè)教師做一個(gè)綜合評價(jià)，存入成長(cháng)檔案。
青年教師培訓方案15
在人們的心目中，學(xué)校應該是最美的世界。的確，學(xué)校也應該成為最美的地方。早在1850年德國著(zhù)名哲學(xué)家鮑姆加通提出：人的精神追求領(lǐng)域包括三大方面，即對真的追求、對善的執著(zhù)、對美的向往。學(xué)校作為全面提升人的精神追求的場(chǎng)所，理所當然追真、向善、求美。德國教育家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一片云牽引另一片云，一個(gè)靈魂去呼喚另一個(gè)靈魂�！彼珜У谋举|(zhì)就是植入心靈的教育。在我看來(lái)，教育的本質(zhì)就是引導人、喚醒人、成全人，要使教育發(fā)揮搖動(dòng)、牽引乃至喚醒的作用。我們一定要辦引起師生心靈共鳴、震撼的教育，一定要辦心靈引導心靈的教育，一定要辦植入心靈的教育。
一、打開(kāi)“一扇大門(mén)”，促進(jìn)教師成長(cháng)
學(xué)校的競爭力和持續發(fā)展力的核心是教師。要辦植入心靈的教育就要為教師打開(kāi)一扇門(mén)，讓陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，照進(jìn)心靈。
打開(kāi)名師之門(mén)，讓每一位教師成為一面旗幟
20xx年學(xué)校與教育部東北高師培訓中心達成協(xié)議，按照導師制的`形式，對學(xué)校教師進(jìn)行培訓，從而拉開(kāi)名師工程的序幕。20xx年5月，東北師大正式接收我校為東北三省之外唯一一個(gè)教師教育創(chuàng )新東北實(shí)驗區的成員單位。我校自20xx年成為東北師大的實(shí)習生基地以來(lái)，由實(shí)習生頂崗，先后派出50多位教師到東北師大進(jìn)行短期培訓。同年，我們依托東北師大的教育資源，已派出兩批共42名學(xué)員組成的研修班奔赴東北師大進(jìn)行為期兩年的學(xué)習，到20xx年12月，已經(jīng)全部順利結業(yè)。并多次派教師參加東北師大在沈陽(yáng)實(shí)驗中學(xué)舉辦的“東北語(yǔ)文教學(xué)論壇”活動(dòng)、師大附中“百花獎”等活動(dòng)。
幾年來(lái)，學(xué)校廣泛邀請東北師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、清華附中、北京教育學(xué)院、東北師大附中等五十多位國內知名專(zhuān)家教授到校講學(xué)，使專(zhuān)家進(jìn)校園成為常態(tài)。專(zhuān)家教授們?yōu)閷W(xué)校帶來(lái)了新理念，開(kāi)闊了教師的眼界，提升了教師的能力。五年間，有3名教師參加了“國培計劃”骨干教師培訓，先后派教師百余人次到長(cháng)春、合肥、太原、南京、呼和浩特、北京、上海、鄭州、鄂爾多斯等地聽(tīng)課學(xué)習。
20xx年學(xué)校又與內蒙古8所知名高中合作，成立“八校聯(lián)盟合作體”，聯(lián)合實(shí)施共建工程，相繼選送教師開(kāi)展學(xué)習觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)了工作交流和教師素質(zhì)提升。到20xx年底，已分四批共40名教師到華東師大參加內蒙古八校聯(lián)盟骨干教師培訓班學(xué)習。
與此同時(shí)，我們還陸續出臺了名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀評比管理制度，優(yōu)化了優(yōu)秀教師脫穎而出的環(huán)境，為人才的成長(cháng)提供了充足的條件，學(xué)校通過(guò)充分挖掘校內資源，組織高級教師開(kāi)展教育教學(xué)講座等形式，努力培養本校的一支名師后備隊伍。
這支隊伍充分發(fā)揮自己的輻射帶動(dòng)作用，傳播新課程理念，推動(dòng)新課改，堅持做到備、講、說(shuō)、評、改結合，從而成為培訓、引領(lǐng)本校教師隊伍的中堅力量。
打開(kāi)師徒結對之門(mén)，讓每一位青年教師迅速成長(cháng)
20xx年4月，學(xué)校校本培訓系列方案之一的“培新”工程正式啟動(dòng)，開(kāi)展新老教師結對子一對一活動(dòng)。這標志著(zhù)烏蘭浩特第一中學(xué)對新教師的培養工作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。到20xx年6月，已經(jīng)有27名徒弟出徒。20xx年10月，學(xué)校啟動(dòng)了第三批師徒結對工程。在不斷總結前兩批師徒結對工作的基礎上，這項工作更加細化，更具針對性，更有實(shí)效。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“培新”工作，不斷完善以老帶新、師徒結對、共建共進(jìn)的培養模式，“培新”工程不但讓年輕教師加快了成長(cháng)的步邁，而且也使老教師的學(xué)習意識增強了。同時(shí)開(kāi)展不同層次校本教研活動(dòng)，組織高級教師上示范課，組織校內名師上展示課，組織骨干教師上研究課，組織青年教師上匯報課，舉辦教研組長(cháng)系列講座。這些高級教師、骨干教師、教研組長(cháng)把多年的教育教學(xué)經(jīng)驗及個(gè)人的人生感悟講給青年教師，使青年教師深受震撼和啟迪，對青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)產(chǎn)生了很大效果。
二、構建“一方平臺”，打造高效課堂
讓課堂充滿(mǎn)生命的氣息，讓生命的活力充分涌動(dòng)，讓智慧之花盡情綻放，這是我們的教學(xué)追求。
構建發(fā)揮平臺，讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng )造與智慧
自20xx年我區高中實(shí)行新課改以來(lái)，我們本著(zhù)全力參與、穩步推進(jìn)的原則，將課改核心確定為課堂教學(xué)方式的改進(jìn)，以改變教學(xué)方式和學(xué)習方式，打造高效課堂為目標，積極開(kāi)展新課程背景下的高效課堂研討課活動(dòng)。我們以中青年骨干教師為抓手，以課堂教學(xué)為載體，深入研討提高課堂教學(xué)效率的途徑與方法。我們已經(jīng)成功組織了兩屆校區教學(xué)大比武、三屆新課程高效課堂研討課，百花獎、育才杯活動(dòng)成為常態(tài)。參與講課的教師達100多人，全校400多教師每年至少聽(tīng)過(guò)40節研討課和競賽課，教師們撰寫(xiě)了多篇實(shí)施新課改的課堂教學(xué)反思文章。通過(guò)這些活動(dòng)，全體教師對于實(shí)施新課改達成了共識，并在自己的課堂教學(xué)中努力踐行。同時(shí)我們開(kāi)展了30講百家講壇、45講學(xué)科知識講座，這些舉措不僅培養出了各學(xué)科的領(lǐng)軍人物，而且也使我們逐漸培養了自己的核心團隊，為打造高效課堂奠定了堅實(shí)基礎。
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