(實(shí)用)校本培訓方案15篇

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的校本培訓方案，希望能夠幫助到大家。

校本培訓方案1

　　根據教育局關(guān)于“班班通”工程實(shí)施整體要求，結合我校發(fā)展實(shí)際，特制定本學(xué)期學(xué)�！鞍喟嗤ā迸嘤栍媱澣缦拢�

　　1. 培訓示范階段

　　時(shí)間：十月22日、23日、24日下午七、八節 地點(diǎn)：二樓多媒體教室

　　參加人員：高三、初一、初二、初三全體學(xué)科教師 主講教師：謝大輝

　　目的：通過(guò)簡(jiǎn)單的講解和示范，對一線(xiàn)教師的使用起到引領(lǐng)的作用

　　2. 專(zhuān)業(yè)培訓階段

　　時(shí)間：十月26日8：30

　　地點(diǎn)：二樓多媒體教室

　　參加人員：全體沒(méi)課的教師

　　主講人員：威科姆培訓中孫迎

　　目的：系統講解“班班通”設備的使用和維護事項，讓老師對“班班通”工程和設備設施的具體使用有一個(gè)系統認識和宏觀(guān)掌握。

　　3. 學(xué)習交流階段

　　時(shí)間：十月29日至十一月九日

　　地點(diǎn)：二樓多媒體教室

　　形式：信息技術(shù)教師到交流現場(chǎng)與一線(xiàn)教師交流互動(dòng)，學(xué)科教師提出問(wèn)題，或者部分教師的使用心得展示，多種方式同時(shí)進(jìn)行。 目的`：優(yōu)化設備使用方法，規范操作流程，提高教師的運用能力和技巧。

　　4. 優(yōu)秀教師展示階段

　　時(shí)間：十一月中下旬

　　地點(diǎn)：二樓多媒體教室

　　形式：在不同的學(xué)科選擇白板運用技能特別好的老師做課示范 目的：在全校推廣白板的使用，推動(dòng)教育技術(shù)技能學(xué)習運用的開(kāi)展。

校本培訓方案2

　　為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見(jiàn)》（教師[20xx]6號），根據《z省“十二五”中小學(xué)教師培訓工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《z市中小學(xué)幼兒園教師培訓工作實(shí)施意見(jiàn)（20xx—20xx）》和《z區20xx年暑期校本培訓實(shí)施方案》（包教〔20xx〕117號）等文件精神要求，結合我校教師隊伍的實(shí)際，圍繞“有效學(xué)習指導”“教育技術(shù)能力”等專(zhuān)題，特制訂紅衛路小學(xué)20xx年暑期校本培訓方案。

　　一、培訓目標：

　　以著(zhù)力提升教師有效學(xué)習指導能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓實(shí)效性為重點(diǎn)，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為核心目標，創(chuàng )新培訓模式，優(yōu)化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習和教育創(chuàng )新能力的新型教師。

　　二、培訓對象

　　紅衛路小學(xué)全體在崗教師。

　　三、培訓內容

　　第一板塊：研修專(zhuān)業(yè)

　　目的：分別通過(guò)舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關(guān)項目和閱讀策略的培訓，提升音樂(lè )、美術(shù)、體育和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養。

　　內容：音樂(lè )：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語(yǔ)文：閱讀策略。

　　第二板塊：研讀專(zhuān)著(zhù)

　　目的：以讀書(shū)分享的形式交流，樹(shù)立現代知識觀(guān)和教育觀(guān)。

　　內容：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、轉變教育教學(xué)觀(guān)念、拓展教師視野。

　　要求：結合老師們的閱讀實(shí)際情況在實(shí)踐中反思，不斷更新育人觀(guān)念，樹(shù)立現代知識觀(guān)、教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，提升自身的綜合素養。

　　第三板塊：研學(xué)課標

　　目的：以基礎教育課程為主要內容，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　內容：各校區分學(xué)科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標準》。

　　要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì )和準確把握課程標準的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標準的教育理念和基本要求。

　　第四板塊：研究教學(xué)

　　目的：各教研組研讀教材，撰寫(xiě)教案。

　　內容：（1）學(xué)科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫(xiě)教案，選取典型案例，研討課堂教學(xué)技能。

　　第五版快：信息技術(shù)

　　目的：幫助教師提升教育技術(shù)應用能力（12學(xué)時(shí)）

　　內容：一是教學(xué)資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡(jiǎn)單多媒體課件的制作，掌握常見(jiàn)教學(xué)媒體選擇與簡(jiǎn)單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開(kāi)展教學(xué)，熟練掌握各種多媒體設備的`使用方法，掌握利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設計和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設計、開(kāi)展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。

　　要求：一、根據我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點(diǎn)，創(chuàng )新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動(dòng)研討等培訓方式，確保教師“人人會(huì )”。二、充分調動(dòng)教師的積極性，認真完成規定學(xué)時(shí)、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。

　　四、具體安排：

　�。ㄒ唬�專(zhuān)業(yè)研修

　　1、參加人員：全體音樂(lè )、美術(shù)、體育教師和部分語(yǔ)文教師。

　　2、內容：音樂(lè )：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語(yǔ)文：閱讀策略。

　　3、培訓時(shí)間地點(diǎn)：音樂(lè )：8月15—16日，師范附小一��；

　　美術(shù)：8月17—18日，陽(yáng)光中學(xué)；

　　體育：8月19—20日，z實(shí)驗學(xué)校；

　　語(yǔ)文：8月24—26日，望湖小學(xué)。

　�。ǘ�）集中培訓（8月20—29日；作息時(shí)間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

　　日期方式參訓對象內容地點(diǎn)負責人具體要求

　　8．20 上午講座全體教師師德培訓報告廳胡昕

　　下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時(shí)教育教學(xué)中的體現指定教室（分教研組進(jìn)行）

　　8．21上午互動(dòng) 培訓20xx年8月—20xx年8月進(jìn)入我校的教師新進(jìn)教師培訓報告廳z新進(jìn)教師：學(xué)習紅衛路小學(xué)的各項常規（打包成電子稿）；集中互動(dòng)培訓 其他教師：學(xué)習課標、研讀教材

　　下午

　　8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實(shí)踐”專(zhuān)題講座報告廳z

　　下午分組 研討全體教師各課題組制定本學(xué)期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進(jìn)行）江毛順請課題組長(cháng)假期認真學(xué)習課題研究的書(shū)籍，對下學(xué)期本課題組的研究方向做規劃

　　8．23上午學(xué)科專(zhuān)題講座全體語(yǔ)文 教師“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略”專(zhuān)題講座報告廳z

　　全體數學(xué) 教師“小學(xué)數學(xué)教學(xué)策略”專(zhuān)題講座二樓 會(huì )議室z

　　下午讀書(shū) 分享全體教師讀書(shū)分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等方面的書(shū)籍，認真撰寫(xiě)讀書(shū)心得，以備交流。

　　8．24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準備

　　下午匯報 展示全體教師“自育自學(xué)”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準備

　　8．25上午講座1全體教師學(xué)校資源平臺的使用報告廳z

　　講座2全體教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合報告廳

　　下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術(shù)能力培訓報告廳

　　8．26上午上機 操作全體教師學(xué)校資源平臺的使用各校區 微機室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項內容： ①紅衛路小學(xué)資源平臺使用 ②請老師們進(jìn)入下面網(wǎng)址http：///有相關(guān)題庫請認真學(xué)習，信息技術(shù)考核是現場(chǎng)答題，現場(chǎng)出分。

　　下午現場(chǎng) 考核全體教師紅衛路小學(xué)資源平臺使用的考核各校區 微機室

　　8．27上午同伴 引領(lǐng)全體教師課標解讀（主講：教研組長(cháng)）指定教室z自我回顧。反思一學(xué)年以來(lái)在所任學(xué)科中如何落實(shí)新課標精神的，以案例呈現新課程標準學(xué)段目標如何融入到自己的課堂教學(xué)等，每人準備文字材料以備交流。

　　經(jīng)驗 分享全體教師交流在課堂中如何落實(shí)課標精神指定教室

　　下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論統一教學(xué)進(jìn)度；制定學(xué)科教學(xué)計劃。指定教室各備課組進(jìn)行學(xué)科教材研讀，熟悉教材

　　8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫(xiě)教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現場(chǎng)講解教學(xué)設計③再次修訂教案，反思內化。

　　8．29無(wú)生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時(shí)間地點(diǎn)。

　　備注：

　　1、請每一位老師結合暑期培訓內容，針對每一項活動(dòng)提前做好準備，提高校本培訓的實(shí)效性。

　　2、在校本研修活動(dòng)中，各位老師要積極參與，主動(dòng)投入，及時(shí)反思、總結，并按要求填寫(xiě)“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長(cháng)處。

　　3、各備課組和教研組做好活動(dòng)的組織工作，于8月29日下班前將各活動(dòng)記錄和每位教師的“培訓參與錄”交至教導處。

　　4、請每一位教師于29日下班前將一周的備課分校區交至年級組長(cháng)（或辦公室長(cháng)）處，各組長(cháng)同時(shí)交至校區教導處。

校本培訓方案3

　　一、指導思想：

　　以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以教師的可持續發(fā)展為本，深入貫徹落實(shí)省、市、區“中小學(xué)教師繼續教育規定”的文件精神，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng )新型、學(xué)習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

　　二、工作目標：

　　1.樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統的教學(xué)思維方式，更新教師觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。

　　2.培養教師的規范意識，讓全體教師在規范中形成特色，在規范中提升質(zhì)量，在規范中推進(jìn)課改。

　　3.提高教師現代教育技術(shù)素養，通過(guò)系統的培訓力爭使全體教師能夠使用好電子白板，利用并有效整合好優(yōu)課系統的教學(xué)資源，能夠充分利用電子白板，提高課堂教學(xué)效率。

　　4.加強理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，解決教師教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結和推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師的教學(xué)反思能力，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　　5.努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體。

　　6.通過(guò)12345培養模式，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊。

　　三、主要工作及措施：

　　1.加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教導處，其主要職責是：在校長(cháng)的領(lǐng)導下，組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。

　　2.把握“兩個(gè)重點(diǎn)”，即“研與訓”、“教與學(xué)”。把比教學(xué)活動(dòng)與校本教研制度建設、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有機結合起來(lái)，要在“比”中“研”、“比”中“訓”，要在集體備課、深度教學(xué)、常態(tài)講課、集中觀(guān)課、反思議課、評課上深入探討、深入研究，要努力促進(jìn)自己學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通過(guò)“比教學(xué)”活動(dòng)，貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，面向全體學(xué)生，引導教師切實(shí)轉變課堂教學(xué)方式，積極建設高效課堂。

　　3.內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，明確師徒雙方職責。啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。

　　4.努力提高校本培訓的效率。學(xué)校嚴格按計劃執行，根據校內教研活動(dòng)安排表，每位青年教師在校內上一節研討課，骨干教師上一節示范課。學(xué)校鼓勵教師互相聽(tīng)課，采取老中青結合，平行班結合的形式，互相聽(tīng)課，評課，并有記錄，教導處組織檢查。組織中青年教師參加優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。此項工作由教導處督促、引導，安排專(zhuān)人考勤考績(jì)。學(xué)校繼續抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業(yè)，查數量,查質(zhì)量。

　　5.根據上級規定的培訓內容同時(shí)結合本校教師實(shí)際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開(kāi)展課程有效整合培訓、電子白板應用相關(guān)技能培訓；有效教學(xué)培訓；中小銜接課題理論培訓，觀(guān)看名師授課實(shí)錄。

　　6.規范學(xué)校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實(shí)效性，做到“邊培訓、邊應用”、“樹(shù)骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

　　7.立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結合，真正指導幫助教師解決課堂教學(xué)中出現的各種“真問(wèn)題”，通過(guò)教師反思、學(xué)習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　四、具體工作計劃安排：

　�。ㄒ唬┤珕T培訓

　　1.專(zhuān)題培訓：①邀請校外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題培訓。②個(gè)人結合自己學(xué)科及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自主學(xué)習。

　�。�2）深度學(xué)習培訓：借助市教研中心專(zhuān)家進(jìn)行指導培訓學(xué)習。

　　課堂培訓：

　�。�1）將課堂觀(guān)摩與課堂比賽相結合，組織系列活動(dòng)。各組可將課堂內觀(guān)、賽課、電子書(shū)包課等活動(dòng)相結合。

　�。�2）進(jìn)行問(wèn)診式、研究式課堂教學(xué)活動(dòng)。教導處將對部分教師的課堂進(jìn)行問(wèn)診；對骨干教師的課堂進(jìn)行教、評價(jià)有效性研究，將取得的優(yōu)秀做法在全校內進(jìn)行推廣。

　�。�3）專(zhuān)家指導。邀請部分教研員到校指導課堂教學(xué)、集體備課活動(dòng)。

　　3.教師藝體特長(cháng)培訓：加強對教師人才庫的專(zhuān)項培訓，甄選校優(yōu)秀的藝體老師和聘請專(zhuān)業(yè)教師定期走進(jìn)校園，對教師一專(zhuān)多能人才庫進(jìn)行分類(lèi)培訓，采用集中培訓與分散訓練相結合的方式，提升教師的藝體素養和藝體技能水平。

　　4.信息技術(shù)培訓：定期開(kāi)展電子書(shū)包實(shí)驗研究，組織研討活動(dòng)，組織老師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動(dòng)，從而保證更多教師能積極參與使用電子書(shū)包；開(kāi)展優(yōu)課系統使用與推廣的'培訓；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動(dòng)畫(huà)演示大師課件等高端課件的評比活動(dòng)；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學(xué)設計”評比活動(dòng)，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。

　�。ǘ�）骨干培訓

　　1.“蒲公英學(xué)習營(yíng)”繼續參與網(wǎng)上的蒲公英學(xué)習，每隔一周的周三晚上進(jìn)行一個(gè)半小時(shí)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，順延一周的周三進(jìn)行校內學(xué)習交流活動(dòng)，教師們積極聽(tīng)講、線(xiàn)上學(xué)習、交流，線(xiàn)下分享，優(yōu)秀者選做向日葵團隊培訓師。

　　2.外出學(xué)習。不定期組織領(lǐng)導、校骨干教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學(xué)習簡(jiǎn)報，返校一周內上交教導處。簡(jiǎn)報內容為活動(dòng)（培訓）照片+照片介紹+成果推介+個(gè)人總結，學(xué)校會(huì )組織在一定范圍內進(jìn)行匯報交流活動(dòng)。

　　3.學(xué)校組織骨干教師與青年教師的師徒結對活動(dòng)。骨干教師與青年教師每周對聽(tīng)一節課。期末，骨干教師要給青年教師寫(xiě)成長(cháng)鑒定。在指導青年教師的過(guò)程中，骨干教師的業(yè)務(wù)也得到了提高。

　�。ㄈ�）向日葵團隊培訓

　　按向日葵培訓配檔進(jìn)行每周四的培訓活動(dòng)。我校的向日團隊建設一直都做的很扎實(shí)，本學(xué)期，繼續將優(yōu)秀做法堅持做好做亮做出實(shí)效。

　　1.師傅引領(lǐng)：學(xué)科師傅全程參與指導備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等工作。每周至少要跟蹤聽(tīng)課兩節，并給出詳細的課堂評價(jià)。徒弟們將每次師傅的評課內容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學(xué)設計進(jìn)行二次修改，后面附上課堂診斷記錄表。

　　2.五個(gè)一活動(dòng)：每?jì)芍芤淮握n后札記、每月一次教材研討培訓、每學(xué)期聽(tīng)一節名優(yōu)教師錄像觀(guān)摩課、每學(xué)期上一堂“照鏡子”錄像課、每學(xué)期上一次匯報展示課。

　　3.四項教學(xué)能力提升活動(dòng)：一是教材梳理、二是進(jìn)行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時(shí)間精心備課，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行模擬講課、四是進(jìn)行教學(xué)單項技能賽（板書(shū)設計、導入技能、多媒體技能、結束技能、情境評課等）。

　　4.讀書(shū)悅享：學(xué)期中期舉行一次悅享會(huì )，并與朗讀相結合進(jìn)行交流展示。

校本培訓方案4

　　一、指導思想

　　為深入貫徹《太倉市中小學(xué)師資隊伍建設“十二五”規劃》、《太倉市關(guān)于江蘇省培訓學(xué)時(shí)認定和登記管理辦法》的精神，切實(shí)保障《太倉市德明初級中學(xué)五年發(fā)展規劃（20xx--20xx）》的落實(shí)，著(zhù)力打造一支能適應德明初級中學(xué)發(fā)展需求的教師隊伍，特制定20xx年度校校本培訓方案。

　　二、培訓對象及學(xué)時(shí)數

　　培訓對象：全體在職教師

　　學(xué)時(shí)數：應完成100學(xué)時(shí)/人/年（專(zhuān)業(yè)培訓和校本培訓各不少于56學(xué)時(shí)）

　　三、加強校本培訓制度建設，提供培訓的保障機制

　　1.建立師資培訓制度

　　學(xué)校將進(jìn)一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓制度，保證校本培訓的有效組織實(shí)施。學(xué)校及相關(guān)科室將嚴格按計劃開(kāi)展師德、技能、專(zhuān)項、專(zhuān)題等培訓，做到定時(shí)間、定主題，每次活動(dòng)有簽名、每次活動(dòng)報道上傳學(xué)校網(wǎng)站。

　　2.建立校本研究制度

　　學(xué)校定期組織教師進(jìn)行各種形式的教育教學(xué)研究活動(dòng)，做到備課組每周一次，教研組每?jì)芍芤淮�，每學(xué)年舉行一次市內有影響力的大型公開(kāi)教學(xué)展示活動(dòng)。

　　3.建立評價(jià)獎懲制度

　　完善學(xué)校教師績(jì)效考核方案，建立有效的考評和獎懲機制，將教師校本培訓與年度考核、與評優(yōu)評先、與職稱(chēng)聘任進(jìn)行掛鉤，動(dòng)態(tài)管理教師的成長(cháng)過(guò)程。

　　4.經(jīng)費保障機制制度

　　為了保證教師培訓的順利開(kāi)展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續教育經(jīng)費的投入力度，不斷完善培訓設施，保障教師培訓、科研、課程改革及基礎建設等各項工作的順利開(kāi)展。要加大對教師論文發(fā)表、業(yè)務(wù)獲獎、課題研究等方面的獎勵力度。

　　四、加強校本培訓的針對性，切實(shí)提高培訓的實(shí)效

　　本學(xué)期，為提高校本培訓的實(shí)效，我們將著(zhù)重點(diǎn)做好以下幾項工作：

　　1.讀書(shū)活動(dòng)轉變教師教育理念

　　為了進(jìn)一步構建“書(shū)香校園”，打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養學(xué)習型、研究型教師，學(xué)校將一如既往地開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。上半年，以推進(jìn)學(xué)習型課堂為主題研讀《獨立思考與小組合作學(xué)習》一書(shū)撰寫(xiě)三篇心得；下半年，繼續以推進(jìn)學(xué)習型課堂為主題研讀專(zhuān)著(zhù)并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。在完成讀后感的基礎上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動(dòng)，把讀書(shū)活動(dòng)真正與教學(xué)相聯(lián)系，相結合，切實(shí)提高教師的理論素養。

　　2.教學(xué)研討提升教師專(zhuān)業(yè)素養

　　本年度，教務(wù)處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景，以會(huì )課為中心，開(kāi)展集體“會(huì )課”，以“課”研課，豐富教學(xué)感受，指引教師遵循教學(xué)規律，以“教師帶著(zhù)教學(xué)方式”變?yōu)椤懊總�(gè)學(xué)生帶著(zhù)自己的學(xué)習方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實(shí)”課堂教學(xué)特色的教學(xué)研討活動(dòng)，以“明確主題，人人參與”作為教學(xué)研討活動(dòng)的`主要形式，以“提升教育質(zhì)量”作為教學(xué)研討活動(dòng)的主題，以“專(zhuān)家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學(xué)研討活動(dòng)的保證；舉辦“三學(xué)生本”課堂展示和評比活動(dòng)，既有骨干教師示范引領(lǐng)，又有青年教師的課堂展評，通過(guò)聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。于此同時(shí)，切實(shí)加強備課組、教研組建設，關(guān)注過(guò)程，重視評比與考核，進(jìn)一步提高教研組、備課組活動(dòng)成效，做到活動(dòng)一次，收獲一次。

　　3.課題研究提升教師科研素養

　　課題研究是提升教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要的途徑，同時(shí)也是提升學(xué)校教育教學(xué)水平的一條重要途徑。本年度，繼續做好江蘇省教育學(xué)會(huì )“十二五”立項課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學(xué)會(huì )“十二五”立項課題《構建德明課堂小組文化的研究》、六個(gè)太倉市“十二五”規劃課題的日常研究和過(guò)程管理，進(jìn)一步完善研究?jì)热�、豐厚研究成果。

　　重點(diǎn)做好：按課題組每月集中一次，或學(xué)習，或研究課例，或交流個(gè)人心得體會(huì )；圍繞參與的課題認真撰寫(xiě)教育教學(xué)反思讓教師逐漸成為一個(gè)能思考、有內涵的人，每學(xué)期末評選出教科研先進(jìn)個(gè)人。

　　4.師德培訓提升教師師德素養

　　學(xué)校繼續開(kāi)展師德建設五項制度，通過(guò)師德培訓、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動(dòng)提高教師職業(yè)素養，培養具有高尚師德修養的教師隊伍。

　　5.技能培訓提升教師信息素養。學(xué)校將結合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動(dòng)，依據教師發(fā)展中心的布置開(kāi)展信息技術(shù)專(zhuān)項培訓，做到早動(dòng)員、早部署、早安排、早落實(shí)。整個(gè)培訓要關(guān)注教師的發(fā)展需求，關(guān)注培訓效能和質(zhì)量，促進(jìn)教師信息素養的提升。

　　總體原則是：全員參與、實(shí)行分層考核；團隊合作，促進(jìn)素養達成；關(guān)注應用，發(fā)揮技術(shù)作用。

　　6.班主任培訓提高教師育人素養。繼續開(kāi)展班主任培訓工作，做到：

　�。�1）班主任培訓科學(xué)化、常態(tài)化，如圍繞班級常見(jiàn)問(wèn)題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流、專(zhuān)題講座、交流外出學(xué)習研修學(xué)習體會(huì )等形式，實(shí)現學(xué)校班主任資源的整合和共享。

　�。�2）班主任培訓有針對性和實(shí)效性，應針對班主任的需求，避免班主任培訓的形式化，要求每一次的班主任例會(huì )都要解決實(shí)際的問(wèn)題達到教育的效果。此外，班主任培訓要注意梯隊的建設。

　　此外，學(xué)校還將進(jìn)一步做好教師遠程網(wǎng)絡(luò )培訓和各級各類(lèi)培訓班的指導、監管。

　　附錄：20xx年度校本培訓計劃表

　　序號 項目名稱(chēng) 培訓時(shí)間及內容 培訓對象 學(xué)時(shí)認定 負責人

　　1 專(zhuān)題培訓（19學(xué)時(shí)）

　　20xx年4月、5月課題組二次活動(dòng) 課題組成員 4 教科室z

　　2 20xx年9月、10月、11月課題組三次活動(dòng) 課題組成員 6 教科室z

　　3 20xx年4月“三學(xué)課改”核心組會(huì )課與評課、專(zhuān)家微講座等（菜單式培訓） 全體教師 3 校長(cháng)室、教務(wù)處、教科室

　　20xx年太倉市教師學(xué)有優(yōu)教課題開(kāi)題活動(dòng) 部分教師 3 校長(cháng)室、教科室

　　4 20xx年6月邀請專(zhuān)家講座（菜單式培訓） 全體教師 3 校長(cháng)室、教務(wù)處、教科室

　　5 6 教學(xué)研究(30學(xué)時(shí))

　　20xx年1月 “三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習 全體教師 4 教務(wù)處z

　　20xx年3月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習 全體教師 2 教務(wù)處z

　　7 20xx年4月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科課堂展示 全體教師 4 教務(wù)處z

　　8 20xx年5月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科沙龍研討 全體教師 4 教務(wù)處z

　　9 20xx年6月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)——青年教師展示課 全體教師 4 教務(wù)處z

　　10 20xx年9月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科研討 全體教師 2 教務(wù)處z

　　11 20xx年10 “五校同課異構”教學(xué)研討 全體教師 4 教務(wù)處z

　　12 20xx年11月“立足三學(xué)實(shí)踐生本”課堂模式“示范課” 全體教師 4 教務(wù)處z

　　20xx年12月“立足三學(xué)實(shí)踐生本”課堂模式“研討課” 全體教師 2 教務(wù)處z

　　13 讀書(shū)活動(dòng)(10-12學(xué)時(shí)) 20xx年2月寒假讀書(shū)活動(dòng),研讀《獨立思考與小組合作學(xué)習》,撰寫(xiě)三篇讀書(shū)心得 全體教師 5--6 教科室z

　　14 20xx年7月和8月暑假讀書(shū)活動(dòng),研讀構建學(xué)習課堂理論書(shū)籍2本,撰寫(xiě)三篇讀書(shū)心得 全體教師 5--6 教科室z

　　15專(zhuān)項培訓（40學(xué)時(shí)） 班主任培訓

　　20xx年2月班級管理工作指導 全體班主任 2 德育處z

　　16 20xx年3月優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流 全體班主任 2 德育處z

　　17 20xx年4月《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z

　　20xx 年4月班主任拓展培訓一天 全體班主任 6 德育處z

　　18 20xx年5月班主任團隊拓展訓練活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z

　　19 20xx年6月班主任基本功競賽 全體班主任 2 德育處z

　　20 20xx年9月小組文化建設培訓 全體班主任 2 德育處z

　　21 20xx年10月班主任論壇活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z

　　22 20xx年11月打造魅力班會(huì )課觀(guān)摩活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z

　　23 20xx年12月班級文化建設展示活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z

　　24 骨干教師培訓 20xx年1月生本評價(jià)方案專(zhuān)題研討1 全體組長(cháng)和行政 2 教務(wù)處z

　　20xx年2月生本評價(jià)操作辦法專(zhuān)題研討2 全體組長(cháng)和部分行政 2 教務(wù)處z

　　20xx年6月生本評價(jià)專(zhuān)題研討3 全體組長(cháng)和部分行政 2 教科室z

　　25 20xx年10月生本評價(jià)專(zhuān)題研討4 全體組長(cháng)和部分行政 2 教科室z

　　26 青年教師培訓

　　20xx年4月青年教師團隊活動(dòng)（寒假讀書(shū)心得交流） 青年教師 2 教科室z

　　20xx年5月青年教師團隊活動(dòng)（沙龍活動(dòng)） 青年教師 2 教科室z

　　20xx年9月青年教師團隊活動(dòng)（校內微講座） 青年教師 2 教科室z

　　27 師德培訓(9學(xué)時(shí))

　　20xx年2月江蘇大學(xué)卞新國教授《漫談師道尊嚴》 全體教師 3 黨支部z

　　28 20xx年5月瀏河鎮弘揚傳統文化講座（一天） 全體教師 6 黨支部z

　　29 技能培訓（10學(xué)時(shí)）

　　20xx年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓 全體教師 2 裝備室z

　　30 20xx年3月校園網(wǎng)信息管理培訓 教研組長(cháng)和行政 2 裝備室z

　　31 20xx年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動(dòng)） 全體教師 3 裝備室z

　　20xx年10月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動(dòng)） 全體教師 3 裝備室z

　　32 其他培訓 20xx年11月、12月骨干教師外出學(xué)習 骨干教師 6-12 校長(cháng)室

校本培訓方案5

　　一、指導思想:

　　為規范農村學(xué)校教學(xué),提升農村教師素質(zhì),促進(jìn)農村教育教學(xué)質(zhì)量的提高,引接“教學(xué)規范”達標提高行動(dòng)檢查驗收,推進(jìn)城鄉教育的均衡發(fā)展,根據市、區兩級培訓部門(mén)的要求,結合我校實(shí)際,制定江臨中學(xué)校本培訓實(shí)施方案。

　　二、組織領(lǐng)導:

　　為加強對校本培訓的領(lǐng)導和管理,特成立了由zz等人組成的工作領(lǐng)導小組。黃靖為校本培訓具體負責人,成員包括z(語(yǔ)文)、z(數學(xué))、z(英語(yǔ))、z(科學(xué))、z(社會(huì ))、z(綜合)。成員具體工作分工如下:

　　z,中學(xué)高級教師,校本培訓具體負責人,全面負責江臨中學(xué)校本培訓的組織領(lǐng)導工作。

　　z,中學(xué)高級教師,教導處主任,全面負責校本培訓與校本教研的實(shí)施工作,做好每次活動(dòng)的過(guò)程管理,活動(dòng)記錄,檔案整理及學(xué)期總結工作。并做好集中培訓及校本培訓教師出勤情況登記。

　　各學(xué)科具體負責人基本上是經(jīng)過(guò)區級以上骨干教師培訓的'學(xué)校學(xué)科帶頭人,

　　他們具體負責落實(shí)各自學(xué)科校本培訓、校本教研活動(dòng)的組織安排、活動(dòng)管理、過(guò)程記錄與學(xué)期總結;要求每次活動(dòng)定時(shí)間、定主題、定內容、定中心發(fā)言人,定活動(dòng)記錄人,保證每次活動(dòng)保質(zhì)保量完成任務(wù)。

　　三、培訓目標:

　　通過(guò)本學(xué)期的集中培訓與教研組分別培訓,促使教師的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)施新課程的能力有所提高,使各學(xué)科基本能落實(shí)或解決1個(gè)活動(dòng)主題,繼續成長(cháng)1~2位學(xué)科帶頭人,形成較濃厚的校本活動(dòng)氛圍。

　　四、培訓方式:

　　采用理論與實(shí)踐相結合、全體教師集中學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合、全體學(xué)習與分科學(xué)習相結合的方式,使教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結,使教師盡快、有效地學(xué)到先進(jìn)的課堂教學(xué)技能和教學(xué)研究技術(shù)。

　　五、培訓學(xué)習和管理制度

　　(一)采用嚴格管理、積極參與、及時(shí)實(shí)踐、有效總結的學(xué)習制度。

　　(二)必須認真參加學(xué)習培訓,按時(shí)保質(zhì)保量地完成培訓期間交給的學(xué)習和實(shí)踐任務(wù)。

　　(三)每次學(xué)習必須簽到,請假必須憑學(xué)校同意的請假單,落實(shí)補課任務(wù)后方可。

　　(四)教師參加各次培訓和實(shí)踐活動(dòng),憑簽到表與活動(dòng)記錄給予登記校本培訓學(xué)分。

　　六、具體安排

　　(一)學(xué)校每隔一周進(jìn)行集中專(zhuān)題培訓活動(dòng),共計7次。形式有講座、報告、座談等。

　　(1)教育技術(shù)專(zhuān)題培訓《圖像、聲音、視頻的下載與剪輯》(金王孟主講);

　　(2)教師讀書(shū)沙龍、班主任沙龍活動(dòng),各1次(謝婷婷、金施施等主講);

　　(3)心理健康教育、生態(tài)教育活動(dòng),各1次(聶維平、溫共存主講)

　　(4)溫州市教育教學(xué)研究院專(zhuān)家做《把脈課堂,共創(chuàng )有效課堂》專(zhuān)家講座。

　　(5)語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)教研組承擔校級教研活動(dòng)一次。

　　(二)各教研組實(shí)行教研活動(dòng),要求人人開(kāi)出一節公開(kāi)課,每節公開(kāi)課前組織集體備課,每次活動(dòng)后及時(shí)報道與反思。主要形式有以下四種:

　　推門(mén)課,活動(dòng)程序為:聽(tīng)推門(mén)課——現場(chǎng)學(xué)生考核——提供教案與作業(yè)設計——提供學(xué)生作業(yè)錯題冊。每次活動(dòng)主要考察教案有效性、作業(yè)設計有效性、作業(yè)批改有效性。

　　匯報課,活動(dòng)程序為:教師學(xué)習“理論知識”——獨立設計“課例”——課堂實(shí)施“課例”——教研組集體點(diǎn)評“課例”——教師自己反思“課例”。

　　展示課,活動(dòng)程序為:教研組共同設計“課例”——課堂實(shí)施“課例”(同課異構)——集體點(diǎn)評“課例”——優(yōu)化設計“課例”——展示“課例”。

　　示范課,活動(dòng)程序為:圍繞某個(gè)教學(xué)問(wèn)題安排一二位老師,將外出學(xué)到的新理念,課堂教學(xué)新方法通過(guò)上示范課的形式傳遞給全組教師,讓每個(gè)教師得益。

校本培訓方案6

　　一、指導思想：

　　以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際及教師個(gè)人學(xué)習需求為出發(fā)點(diǎn)，以《思明區第三期“教師繼續教育工程”方案》為依據，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)校特色建設、教師專(zhuān)業(yè)水平的提長(cháng)、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，造就一支師德高尚，素質(zhì)精良，教學(xué)技能全面，具有一定教育科研能力，能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。

　　二、現狀分析：

　�。�略）

　　三、培訓目標：

　　通過(guò)培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。使教師自主更新教學(xué)理念，樹(shù)立現代教育思想觀(guān)念，優(yōu)化知識結構，掌握新課程教育教學(xué)的基本策略，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、培訓主要內容。

　　1、學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓。

　�。�1）新課程培訓。組織教師以集中培訓或分散學(xué)習的方式學(xué)習課標，撰寫(xiě)課標解讀體會(huì )，參加市、區、校、教研組的新課程教材培訓；

　�。�2）以學(xué)科或教研組為單位，根據自己的研究課題舉行公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討活動(dòng)，積極參與賽課、說(shuō)課、評課，要求執教要有教案及課件，課后要有課堂實(shí)錄，聽(tīng)課要有聽(tīng)課記錄；

　�。�3）開(kāi)展主題教研活動(dòng)。以學(xué)科教研組為單位，由教研組長(cháng)主持，開(kāi)展有主題的教研活動(dòng)，每一次主題教研要有中心發(fā)言人，討論問(wèn)題要有針對性，注重實(shí)效性，要有較詳細的教研活動(dòng)記錄；

　�。�4）自我研修。認真撰寫(xiě)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教學(xué)反思及讀書(shū)筆記，字數要求在20xx字以上；

　�。�5）各級教育行政、業(yè)務(wù)部門(mén)及學(xué)校組織的各項培訓。如教師崗位培訓、學(xué)科基本功培訓、新教師培訓、骨干教師培訓、學(xué)科帶頭人培訓、學(xué)科教材教法培訓、學(xué)校中層干部培訓等；

　�。�6）參加送教下鄉、教學(xué)基本功競賽、編寫(xiě)校本課程、教育科研等活動(dòng)。要求每一位教師至少有一個(gè)校級以上課題，并以課題為載體開(kāi)展有關(guān)培訓，把教育科研工作融入新課程的實(shí)施過(guò)程中，促進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、班主任培訓。

　�。�1）集中培訓。本學(xué)年將安排4場(chǎng)講座，聘請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講課，進(jìn)行集中培訓；

　�。�2）自主研修活動(dòng)。組織教師自學(xué)，寫(xiě)讀書(shū)隨筆或心得；

　�。�3）學(xué)習交流活動(dòng)，教師在自主研修的基礎上，學(xué)會(huì )反思自己的教育觀(guān)念和行為，撰寫(xiě)班主任工作經(jīng)驗總結，或結合理論進(jìn)行理性思考、撰寫(xiě)德育論文。每個(gè)月進(jìn)行一次主題研討活動(dòng)，結合我校班主任工作中的熱點(diǎn)和突出問(wèn)題確定研討專(zhuān)題，組織全體教師深入研究，形成書(shū)面材料，以學(xué)�；驅W(xué)段為單位進(jìn)行研討活動(dòng)，或在學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行交流討論。

　　五、培訓形式。

　　1、 集中培訓。

　�。�1）專(zhuān)題報告、講座等。

　�。�2）指導—自主學(xué)習課例研討活動(dòng)。

　　2、 教研組培訓：

　�。�1）集體備課、聽(tīng)課、評課；

　�。�2）開(kāi)展教育教學(xué)研究；

　�。�3）開(kāi)展科研課題研究。

　　3、 專(zhuān)項培訓形式。

　�。�1）學(xué)習相關(guān)資料、文件、法規；

　�。�2）組織教學(xué)基本功訓練。

　　4、 自我研修。

　�。�1）根據學(xué)校校本培訓安排及個(gè)人需求，學(xué)習現代教育教學(xué)理念、教育法規，精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)學(xué)習心得。

　�。�2）撰寫(xiě)教育教學(xué)反思。

　�。�3）撰寫(xiě)研究論文或報告。

　　六、培訓策略。

　　校本培訓的最佳策略是實(shí)現由“外培”向“內培”的自我轉化，以促進(jìn)教師角色的自我覺(jué)醒、自我完善、自我提高。為激發(fā)教師自我提高的意識，充分調動(dòng)參與培訓的自覺(jué)性，本學(xué)年的校本培訓在策略上著(zhù)力于研究課堂教學(xué)出現的具體問(wèn)題，開(kāi)展各項培訓活動(dòng)。

　　1、 反思教學(xué)實(shí)踐。

　　反思教學(xué)實(shí)踐是教師對自我教學(xué)過(guò)程中現象、經(jīng)驗甚至教訓的反思。第一學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組或課題組為單位，組織主題性反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。引導教師用新理念反思自己的`教學(xué)，及時(shí)記錄自己的反思所得，如“精彩瞬間”、“遺憾的一刻”、“新穎的設想”等，從中捕捉典型，總結經(jīng)驗教訓，及時(shí)撰寫(xiě)成案例、設計、論文，指導教育教學(xué)。

　　2、 開(kāi)展行動(dòng)研究。

　　行動(dòng)研究要求教師結合自己的教學(xué)狀況在教學(xué)實(shí)踐中研究和解決問(wèn)題，從而保證研究工作的實(shí)際意義。本學(xué)年，學(xué)校重點(diǎn)圍繞市級重點(diǎn)課題的研究，把行動(dòng)研究引向深入。

　�。�1）充分發(fā)揮我校名師在培訓工作中的骨干作用，鼓勵骨干教師主動(dòng)承擔專(zhuān)題案例式培訓任務(wù)，以點(diǎn)促面，讓骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。

　�。�2）以課題研究為突破口，各教研組認真組織教師按照計劃、行動(dòng)、觀(guān)察、反思的一般過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。做好個(gè)人課題申報工作，找準課題研究的核心問(wèn)題，認真進(jìn)行課題方案設計，開(kāi)展課題研究。

　�。�3）邀請上級教科研部門(mén)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，零距離指導教師，提高全體教師的素質(zhì)和樹(shù)立科研意識，了解學(xué)科前沿信息，明確教學(xué)研究方向。

　　3、實(shí)施分層培訓。

　　由于教師群體的差異性，學(xué)校在組織培訓時(shí)，盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會(huì )和內容。對不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓。見(jiàn)習期新教師著(zhù)重學(xué)習課堂教學(xué)方法和技能，促使其盡快在教學(xué)上入門(mén)；五年教齡以上的青年教師著(zhù)重學(xué)習現代教育理論，圍繞學(xué)科建設開(kāi)展短平快的課題研究，不斷提高教學(xué)和科研能力。學(xué)校分類(lèi)組織考核和評價(jià)，提高培訓實(shí)效性。

　　4、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行培訓。

　　充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行校本培訓，促進(jìn)課題組成員之間、教研組成員之間、全校教師之間的溝通交流，實(shí)現資源共享。提高學(xué)習效率。每位教師必須在有關(guān)專(zhuān)題學(xué)習后及時(shí)跟帖。

　　5、課題研究與研討課相結合的培訓。

　　為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，教師的公開(kāi)課教學(xué)必須與研究課題結合，在教學(xué)中落實(shí)課題研究的措施，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地作用。

　　七、組織機構與管理措施。

　　1、成立學(xué)校繼續教育領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：（校長(cháng)擔任）

　　副組長(cháng)：（略）

　　辦公室成員：（略）

　　2、學(xué)校繼續教育領(lǐng)導小組辦公室統籌安排、統一協(xié)調，要做好各類(lèi)各項培訓的內容、對象、時(shí)間、地點(diǎn)等組織和管理工作。

　　3、構建學(xué)校繼續教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò )，確保每個(gè)專(zhuān)題有專(zhuān)人負責。

　　4、參訓人員要制定培訓計劃，計劃應有培訓的目標、措施、時(shí)間、具體內容等，并于學(xué)期初交學(xué)校繼續教育領(lǐng)導小組辦公室。

　　5、在校本培訓過(guò)程中，培訓活動(dòng)負責人要做好培訓記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、授課教師、主持人等，并填寫(xiě)考勤考核表。

　　6、每學(xué)年教師全程參加校本培訓并考核合格，發(fā)放54學(xué)時(shí)。

　　7、建立健全學(xué)校校本培訓檔案，內容包括：學(xué)校校本培訓計劃，自主研修活動(dòng)材料等。并把教師參加培訓情況作為教師職稱(chēng)評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據。

　　8、建立考核和獎懲制度，調動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過(guò)程監控、結果考核。每學(xué)年重點(diǎn)考核教師校本培訓“六個(gè)一”（上一節課題研究課、撰寫(xiě)一篇課后反思、主持或參與一個(gè)課題研究、撰寫(xiě)一篇論文或研究報告、精讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并撰寫(xiě)學(xué)習心得、完成每一次交流活動(dòng)的上網(wǎng)跟貼。）

　　9、學(xué)校為校本培訓設立專(zhuān)項資金，校本培訓各種支出由專(zhuān)項資金支付，不向教師收取任何費用。

　　附：校本培訓項目及時(shí)間安排表（略）

校本培訓方案7

　　根據XX區教育局文件精神，為進(jìn)一步推進(jìn)我鎮教師培訓改革，強化管理全程監測和教師常態(tài)化研訓制度建設，增強教師全員培訓實(shí)效，提升教師素質(zhì)能力，結合我鎮教師隊伍實(shí)際情況，特制訂20xx年暑期校本培訓實(shí)施方案。工作具體安排如下：

　　一、組織機構

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng):

　　成 員：中心學(xué)校其他成員和全鎮小學(xué)校長(cháng)園長(cháng)

　　二、培訓目標

　　圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強中國特色社會(huì )主義理論體系教育，全面落實(shí)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，強化重德養德和持續專(zhuān)業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教師的理論修養、思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。

　　三、培訓對象

　　全鎮所有在崗教師。

　　四、培訓形式：中心校統一組織，各單位分別實(shí)施，集中和分散相結合的'研訓形式。

　　五、培訓時(shí)間

　　7月30日—8月12日�？傆�140學(xué)時(shí)，其中集中培訓30學(xué)時(shí)(三天)每天上午8:30—11:30，下午14:00—17:00。分散自學(xué)研修110學(xué)時(shí)。

　　六、培訓內容

　　師德教育、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》、《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》、學(xué)生發(fā)展核心素養培養專(zhuān)題研修等。

　　七、培訓任務(wù)

　　一)師德教育與法律法規學(xué)習(集中5學(xué)時(shí)、自學(xué)20學(xué)時(shí))

　　主要形式：學(xué)習李芳同志的先進(jìn)事跡，并展開(kāi)師德師風(fēng)建設的大討論。

　　二)專(zhuān)業(yè)標準研習(集中15學(xué)時(shí)，自學(xué)60學(xué)時(shí))

　　1.中心學(xué)校成員和小學(xué)校長(cháng)學(xué)習《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》。

　　2.中心學(xué)校成員和幼兒園園長(cháng)學(xué)習《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》。

　　3. 中心學(xué)校成員、小學(xué)校長(cháng)和教師學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。

　　4. 中心學(xué)校成員、幼兒園園長(cháng)和教師學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》。

　　三)學(xué)生發(fā)展核心素養培養專(zhuān)題研修(集中10學(xué)時(shí)，自學(xué)30學(xué)時(shí))

　　1小學(xué)校長(cháng)和教師以研讀課標、課例研討、觀(guān)課議課等形式開(kāi)展活動(dòng)。

　　2幼兒園園長(cháng)和教師以研讀幼兒園環(huán)境創(chuàng )設和主題活動(dòng)設計。

　　八、培訓考核

　　培訓結束，每位校長(cháng)、園長(cháng)應有：一份20xx年暑期校本培訓筆記、一份個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和一份學(xué)校內涵發(fā)展三年規劃。(中心學(xué)校開(kāi)學(xué)后檢查)

　　每位老師應有：一份20xx年暑期校本培訓筆記、一份個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例。(中心學(xué)校開(kāi)學(xué)后檢查)

　　中心學(xué)校將進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)習筆記和優(yōu)秀案例的評選活動(dòng)。

校本培訓方案8

　　為全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，踐行落實(shí)學(xué)校校本研修精神，根據學(xué)校工作安排，結合我校實(shí)際，經(jīng)研究決定，在全校開(kāi)展“人人上一節公開(kāi)課”教學(xué)研究活動(dòng)。

　　一、指導思想

　　以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，開(kāi)展“促進(jìn)有效學(xué)習”課堂教學(xué)變革，大力提升教師隊伍整體素質(zhì)，創(chuàng )設高效課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：XX 副組長(cháng)：XX

　　組員：XX

　　三、活動(dòng)對象、活動(dòng)內容、地點(diǎn)時(shí)間及要求

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)的對象：我校教學(xué)一線(xiàn)全體教師（三年內退休除外）

　�。ǘ�）活動(dòng)時(shí)間：

　　第一階段：20xx年10、11、12月份;組別：語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)科學(xué);

　　第二階段：20xx年4、5月份;組別：社會(huì )技能

　　開(kāi)課兩天前開(kāi)課有關(guān)信息上傳教科室。

　�。ㄈ�）活動(dòng)內容：每位教師每人1節公開(kāi)課。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)地點(diǎn)：上課地點(diǎn)由各授課老師自定，評課地點(diǎn)由教研組長(cháng)確定。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)要求

　　1、教師要深入鉆研課標、教材，深入了解學(xué)生學(xué)習情況，仔細備課，認真上好每一節課。

　　2、教研組長(cháng)組織本組教研活動(dòng)，上課課題由授課教師自定，并報教研組長(cháng)統一安排。教研組長(cháng)組織老師在規定的地點(diǎn)進(jìn)行評課，主評老師由教研組長(cháng)指定。先由授課老師談對課的設計思路及課后反思，再由主評人點(diǎn)評，各聽(tīng)課老師相繼點(diǎn)評，分析該課堂教學(xué)得失，指出存在的`問(wèn)題，提出改進(jìn)方案。

　　3、全體教師要積極參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，并做好聽(tīng)課記錄。每人聽(tīng)課每學(xué)期不少于XX節，參與評課不少于10節。學(xué)校將對聽(tīng)課情況、評課情況進(jìn)行考勤（教研組長(cháng)協(xié)助）。

　　4、要求全體教師積極采用現代技術(shù)教育手段，充分發(fā)揮多媒體的積極作用，使教學(xué)活動(dòng)更直觀(guān)、形象，便于學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率與學(xué)習效率。

　　5。各學(xué)科教研組長(cháng)須做好《陽(yáng)羅二中教研活動(dòng)登記手冊》記錄工作;負責收集好相關(guān)材料（包括教案、評課記錄、考勤記錄、照片等），活動(dòng)結束一周內上傳教科室李巧白老師處存檔。

　　陽(yáng)羅二中教師教研活動(dòng)（公開(kāi)課）安排表

　�。ń萄薪M長(cháng)填寫(xiě)）

　　組別登記人

　　序號

　　授課教師

　　公開(kāi)課時(shí)間

　　授課班級

　　課題

　　主評、跟評老師

　　評課時(shí)間、地點(diǎn)

　　完成情況

校本培訓方案9

　　一、情況分析

　　本學(xué)年，我園共有教師19名，其中3名是骨干教師，其他的都是青年教師，而青年教師缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗，而且個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能還較弱。教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為還有一定的距離。教師對新課程的理念有一定的理解但是落實(shí)于實(shí)踐卻還有很大的差距。實(shí)踐能力還比較薄弱……針對以上這些問(wèn)題，本學(xué)年我們將針對《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》，并結合幼兒園實(shí)際，認真貫徹執行。本年度我園的園本培訓規劃如下：

　　二、培訓的目標

　　進(jìn)一步加強師德建設，不斷提高教師師德水平。通過(guò)教科研整合的園本研修機制的運行，促進(jìn)整體教師專(zhuān)業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實(shí)。

　　三、培訓的內容及重點(diǎn)

　　1.師德方面

　　進(jìn)一步加強師德建設，不斷提高教職工師德水平。倡導無(wú)私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，嚴謹治學(xué)的精神。

　　2.教育教學(xué)方面

　�。�1）以“研”為導。繼續以教研組為陣地，不斷轉變每一位教師的`教育觀(guān)念，提升理論素養，進(jìn)一步縮短觀(guān)念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎上有一個(gè)顯著(zhù)的進(jìn)步。

　�。�2）以“人”為本，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。 繼續關(guān)注引進(jìn)教師的培養，并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

　�。�3）以“合”為主，尋找科研與教研相結合的模式。繼續依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結合的模式，教師能將科研成果運用于教育實(shí)踐，不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報及開(kāi)題工作。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。

　　四、培訓的措施

　　1.加強理論的學(xué)習

　　我們主要以幼兒園政治學(xué)習為主陣地，組織教師學(xué)習師德方面的規章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習有關(guān)幼教的法規、文件、理論書(shū)籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養以及樹(shù)立良好的師德形象。

　　2．轉變教育觀(guān)念，提升理論素養

　　進(jìn)一步關(guān)注教師對教材的學(xué)習與研討。幫助教師根據課程目標和基本經(jīng)驗，確定教學(xué)內容，切忌多種教學(xué)參考書(shū)的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有經(jīng)驗的重復或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好教材。

　　以教研組為陣地，開(kāi)展研討活動(dòng)。認真組織學(xué)習《指南》實(shí)施細則。為尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結創(chuàng )造性的教育經(jīng)驗，讓教師在"研"的過(guò)程中不斷提升各自的專(zhuān)業(yè)化能力。

　　3.完善教育方法，優(yōu)化教育行為

　　新教師五課的觀(guān)摩研討。（每次觀(guān)摩活動(dòng)后當場(chǎng)進(jìn)行評析，有效提高教師評價(jià)活動(dòng)的能力。）

　　新教師的各類(lèi)理論學(xué)習

　　新教師基本功比賽。

　　4.關(guān)注分層指導

　　依托新教師的“一年基本規范”，讓每一位教師明確各自努力的方向，為新教師舞臺，促各自不同程度的提高。

　　5.做好“青藍工程”

　　制定師徒結對計劃，做好“青藍工程”不斷轉變教師新課程的理念，提升專(zhuān)業(yè)化水平。確保了青藍工程的針對性、有效性。

　　6.繼續發(fā)揮科研骨干的帶教、引領(lǐng)作用。

　　關(guān)注過(guò)程輔導，注重成果的積累、展示和運用。年內為全體教師作3――4次的科研講座。

　　7.繼續開(kāi)展科研的講座、培訓等活動(dòng)，幫助教師逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。

校本培訓方案10

　　為全面提高我校廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng )新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長(cháng)機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。進(jìn)一步建立完善適應基礎教育改革發(fā)展需要的、開(kāi)放靈活的教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。結合學(xué)校實(shí)際，特制定學(xué)校校本培訓實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

　　二、培訓目標

　　1、組織教師學(xué)習《師德與教師職業(yè)》、新課程理論及研討等。使全體教師轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立新的課程理念及新的教育價(jià)值觀(guān)、現代教育觀(guān)，使全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高，具備實(shí)施新課程的能力。

　　2、加強理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的.聯(lián)系，促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，達到“新教師要過(guò)關(guān)，青年教師要過(guò)硬，骨干教師有個(gè)性，老年教師要適應”的要求。

　　3、適應教學(xué)改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學(xué)研究機制。

　　三、工作要點(diǎn)：

　　1、加強理論學(xué)習，提高師德修養，更新教育觀(guān)念。提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作、樂(lè )于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。

　　2、業(yè)務(wù)學(xué)習形式多樣化。業(yè)務(wù)學(xué)習要講究實(shí)效，必須結合實(shí)際有針對地開(kāi)展學(xué)習，學(xué)習形式可以是集中學(xué)習理論文章、聘請專(zhuān)家講座、觀(guān)看優(yōu)秀課例光盤(pán)、集體備課、教師博客論壇等。要讓每個(gè)教師學(xué)有所得，學(xué)以致用。

　　3、認真組織教師參加讀書(shū)學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。每個(gè)教師在讀書(shū)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習兩種形式中任選一種，要求凡具備上網(wǎng)條件的教師盡量選取網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。同時(shí)每學(xué)期記5000字的讀書(shū)筆記，積極開(kāi)展讀書(shū)研討交流活動(dòng)，每學(xué)期每位教師寫(xiě)一篇（一本書(shū)）讀書(shū)心得。

　　4、加強教師基本功訓練。全體教師都要堅持練習“三筆字、朗讀等”，提高教師教學(xué)基本功。

　　5、積極開(kāi)展課題研究，每位課題組成員都要做好相關(guān)的研究記錄，學(xué)期結束提交個(gè)人或小組的研究報告，學(xué)校適時(shí)組織課題組做好專(zhuān)題研究，總結階段成果。

　　6、認真組織教師參加各種培訓。對教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)辦的各種培訓，及時(shí)通知參訓對象，提供經(jīng)費保障。參訓教師要做到課時(shí)足、記錄全、領(lǐng)會(huì )透、能運用，對在培訓過(guò)程中達不到要求的教師實(shí)行考核評優(yōu)一票否決。在條件許可的情況下，盡可能多的派骨干教師參加省市范圍內的專(zhuān)題培訓，開(kāi)闊教師視野，提高課堂教學(xué)效率。

　　7、做好校本培訓的總結與考核。及時(shí)總結校本培訓工作取得的成績(jì)與存在的不足，嚴肅認真地做好學(xué)分登記和電子檔案的管理。

　　四、培訓形式

　　1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，記讀書(shū)筆記，書(shū)目自選，要求教師認真讀書(shū)學(xué)習、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為教師的深厚興趣。

　　2、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問(wèn)題”，同時(shí)發(fā)揮校內骨干老師的作用，舉行專(zhuān)題講座。

　　3、小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)、研討教學(xué)管理等。

　　4、教學(xué)觀(guān)摩：利用教研課、展示課等課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)研究，開(kāi)展好評課活動(dòng)；教師之間要經(jīng)常聽(tīng)“隨堂課”；組織教師外出參加課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，在校內觀(guān)看名師錄象。

　　5、師徒結對：繼續以師徒結對的形式，定期開(kāi)展活動(dòng)，在業(yè)務(wù)上加強指導，幫助青年教師走上成才之路。

　　五、主要措施

　　1、成立領(lǐng)導小組。成立校本培訓領(lǐng)導小組，確保校本培訓的順利進(jìn)行。

　　2、建立管理制度。要求做到：

　�、賹τ诟黜椧�求，要經(jīng)常進(jìn)行檢查落實(shí)情況，保證不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。

　�、诮�立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個(gè)極其重要方面，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)掛鉤。

　　3、開(kāi)展各項活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、博客論壇、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)校本培訓質(zhì)量的提高。

校本培訓方案11

　　為貫徹落實(shí)上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規范開(kāi)展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想：

　　著(zhù)眼素質(zhì)教育全面實(shí)施和課改全面推進(jìn)的要求和需要，針對學(xué)校師資隊伍和教育教學(xué)現狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著(zhù)力青年教師的培養，堅持理論和實(shí)踐相結合的原則，注重校本培訓的針對性、實(shí)效性，理論引導，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要。

　　1. 面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓，力爭使教師具有以下素質(zhì)：

　�、俨粩喔�新教育觀(guān)念，使之符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教（20xx最新招商引資工作實(shí)施方案）育的要求；

　�、诟�新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；

　�、圻M(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；

　�、苓M(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干。

　　2. 在促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)全面、結構合理的師資隊伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿(mǎn)足學(xué)校自主發(fā)展和可持續發(fā)展的需要。

　　3.逐步構建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學(xué)、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。

　　三、培訓方式：

　　根據學(xué)校實(shí)際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個(gè)體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個(gè)人反思與小組討論相結合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預設效果。

　　1. 整體性培訓：由學(xué)校層面組織為主，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題（系列）講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)論壇、教師例會(huì )學(xué)習等方法提升教師的理論素質(zhì)。

　　2. 群體性培訓：以教研組為依托，側重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀(guān)摩、教育教學(xué)技能訓練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究、參加福建省名師網(wǎng)上授課（教研）活動(dòng)等方法進(jìn)行。

　　3. 個(gè)體性培訓：包括骨干教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個(gè)人自主學(xué)習、老教師帶教、導師指導、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉化為教育教學(xué)能力，完成內化。學(xué)校還鼓勵教師多利用課余時(shí)間讀書(shū)、看報，豐富自身專(zhuān)業(yè)知識，提高自身內在修養，進(jìn)而最大程度掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。為給教師提供方便，學(xué)校專(zhuān)門(mén)訂閱大量相關(guān)書(shū)刊雜志，教研室還定期出版《師語(yǔ)》供教師學(xué)習參考。為鼓勵教師讀書(shū)學(xué)習，學(xué)校補貼每位教師每學(xué)年200元訂閱相關(guān)書(shū)籍資料。

　　四、培訓內容：

　　1. 教師職業(yè)道德修養：教師職業(yè)道德修養校本培訓著(zhù)重從以下三方面入手：

　�、僖渣h的重要思想為核心內容，通過(guò)學(xué)習和聯(lián)系學(xué)校教育實(shí)際，使每個(gè)教師樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，確立正確的教育觀(guān)念，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng )新，具有良好的心理素養和自我心理調節能力。

　�、谡J真學(xué)習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《青少年保護條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)教育法規，使教師自覺(jué)遵循教育法規，依法施教，忠實(shí)履行教師職責，養成知行統一的行為規范。

　�、奂訌娊處熆茖W(xué)精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個(gè)教師處處為人師表，形成關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專(zhuān)題培訓分系列采用集中學(xué)習、專(zhuān)題講座、自主學(xué)習、讀書(shū)活動(dòng)、領(lǐng)略名家教學(xué)風(fēng)格、教師例會(huì )學(xué)習等方式進(jìn)行。

　　2. 現代教學(xué)思想、教育理論：現代教學(xué)思想、教育理論校本培訓著(zhù)重對當前素質(zhì)教育理論和課程教材改革的理論研究發(fā)展最新成果、學(xué)生創(chuàng )新精神培養和實(shí)踐能力培養的理論、學(xué)科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標、結構、管理、標準、實(shí)施、評價(jià)等內容的學(xué)習，使教師樹(shù)立符合時(shí)代潮流的教育新觀(guān)念，把握教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、反思逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，以能適應并勝任新課程的教學(xué)工作。此項培訓分層次采用集中學(xué)習、專(zhuān)題講座、自主學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐反思、課（案）研究、專(zhuān)題討論等方式進(jìn)行，現階段突出新課程教材的專(zhuān)題培訓。

　　3. 教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識：根據現階段實(shí)際，教師教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識培訓著(zhù)重四個(gè)方面內容：

　�、俑鶕�學(xué)科自身發(fā)展與教學(xué)改革的要求對學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和技能進(jìn)行更新；

　�、谝詫�(zhuān)業(yè)知識為載體，將教育學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識進(jìn)行整合性的培訓；

　�、墼陂_(kāi)展計算機操作技能的基礎培訓的前提下，以教學(xué)設計為重點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內容、方法、手段進(jìn)行整合性的培訓；

　�、芨鶕�教材改革的要求對教師進(jìn)行跨學(xué)科的知識培訓。通過(guò)培訓，給教師提供自我反省的機會(huì )，幫助教師在工作過(guò)程中通過(guò)閱讀、討論、觀(guān)察、實(shí)驗和反思等學(xué)習、更新知識和技能。此項培訓采取整體性培訓和群體性培訓相結合的方式，通過(guò)主題學(xué)習、專(zhuān)題講座、專(zhuān)題培訓、教學(xué)示范、小組討論、實(shí)踐操作、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等方法進(jìn)行，現階段突出現代教育技術(shù)的專(zhuān)題培訓及組織參加國家統一考試。

　　4. 教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力：根據教師的不同年限的教育經(jīng)歷以及不同類(lèi)型的教師，在注意共同性要求、體現差異性的基礎上，從素質(zhì)教育要求以及以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，進(jìn)行教學(xué)設計能力（包括設計教學(xué)情景的能力、課程設計能力、根據學(xué)生的基礎進(jìn)行個(gè)性化教育的設計能力等）、課堂教學(xué)能力（包括課堂教學(xué)中培養學(xué)生質(zhì)疑的能力、合作學(xué)習的能力、利用信息技術(shù)培養學(xué)生高級思維的能力等）、學(xué)生作業(yè)指導及其檢測、教學(xué)反思能力、德育指導以及學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)指導等教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力校本培訓。此項培訓堅持理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)課堂教學(xué)展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實(shí)踐中得到能力培養和提高。

　　5. 教育科研能力：教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現不同的側重點(diǎn)：青年教師，側重于學(xué)科教學(xué)研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓；具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，側重于反思、總結經(jīng)驗的能力培訓；骨干教師，側重培養教育科學(xué)專(zhuān)題研究的能力，包括發(fā)現問(wèn)題并提出適當的教育研究選題的能力、擬訂教育實(shí)驗方案的能力與撰寫(xiě)研究報告的能力。此項培訓，在專(zhuān)題講座、專(zhuān)題指導等的前提下，著(zhù)重通過(guò)具體的課題研究活動(dòng)中進(jìn)行，突出理論對實(shí)踐的反思與指導作用。在教育科研的實(shí)踐過(guò)程中，使教師掌握科研的思想方法、過(guò)程和評價(jià)檢測手段，尋求問(wèn)題、探索問(wèn)題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，成為以知識為載體培養學(xué)生學(xué)習能力的研究者、指導者。

　　6. 新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長(cháng)，有利于優(yōu)化學(xué)校師資隊伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續發(fā)展。我校年輕教師多，加強教師業(yè)務(wù)建設，提高業(yè)務(wù)水平，是一項不容忽視的 “園丁工程”20xx學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案工作報告。新教師、青年教師的校本培訓著(zhù)重以下內容進(jìn)行：

　�、俳逃�法規和教育教學(xué)常規培訓，使教師明確在教育觀(guān)念、職業(yè)道德和教育教學(xué)實(shí)踐行為等方面的基本規范要求；

　�、诮逃�教學(xué)基本功培訓，包括班主任工作的基本方法和學(xué)科教學(xué)的基本功兩類(lèi)。其中，班主任工作的基本方法培訓包含班級的組織及管理、班級活動(dòng)的類(lèi)型、班主任與家長(cháng)的交往藝術(shù)、建立班級集體的技術(shù)、對學(xué)生個(gè)別教育的方法和手段等；學(xué)科教學(xué)的基本功培訓包含制定教學(xué)計劃、編寫(xiě)教案、教師寫(xiě)規范化漢字的要求、課堂教學(xué)的導入、提問(wèn)、組織反饋、批改作業(yè)、命題、寫(xiě)教育總結等。

　�、奂訌妼π陆處�、青年教師的`培養力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創(chuàng )造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們盡快承擔起學(xué)校教育教學(xué)的重擔；充分挖掘自身潛力，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學(xué)教研工作“互幫互學(xué)”人員掛鉤責任書(shū)；對新畢業(yè)的老師實(shí)行“一年三段式”的培養，通過(guò)“亮相課”、“過(guò)關(guān)課”、“比武課”的考驗，達到學(xué)校預定的要求；對某些教學(xué)上有困難的老師實(shí)行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關(guān)懷、專(zhuān)業(yè)幫扶。

　　7. 骨干教師：骨干教師的數量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動(dòng)面上全體教師的校本培訓，著(zhù)重從以下方面入手：提高學(xué)歷或專(zhuān)業(yè)培訓、提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究的學(xué)術(shù)水平、提高課堂教育教學(xué)能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實(shí)踐為主，通過(guò)經(jīng)驗總結交流、帶教工作、教學(xué)示范課、舉辦學(xué)科專(zhuān)題講座、“濤中講壇”等方式進(jìn)行，提高學(xué)校各學(xué)科骨干教師隊伍的數量和質(zhì)量。

　　8. 班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質(zhì)要求、如何制定班級計劃、如何培養和使用學(xué)生干部、德育工作原理、對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育的內容和方法、評定學(xué)生的方法和實(shí)例、如何做學(xué)校和家庭及社區的教育協(xié)調工作等。此項培訓以老教師帶教、班會(huì )活動(dòng)觀(guān)摩、實(shí)踐反思、課（案）例研究等方法進(jìn)行。

　　五、保障機制：

　　1. 組織保障：

　�、賹W(xué)校成立校本培訓領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)： 校長(cháng)

　　副組長(cháng)：書(shū)記、副校級的領(lǐng)導、督導員

　　組員：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長(cháng)

　�、趯W(xué)校成立校本培訓實(shí)施小組：

　　組長(cháng)：分管教學(xué)校長(cháng)

　　副組長(cháng)：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任

　　組員：各教研組組長(cháng)、學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師

　　2. 制度保障：

　�、俳�立健全學(xué)校校本培訓制度，明確職責：

　　校長(cháng)：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學(xué)校校本培訓規劃，加強對校本培訓的過(guò)程管理，并制定相關(guān)政策和制度

　　教研室、教務(wù)處、政教處：校本培訓主要管理部門(mén)，根據學(xué)校校本培訓規劃分專(zhuān)題制定分期分階段的實(shí)施計劃，具體負責對教研組層面的校本培訓進(jìn)行指導，并制定相應的評價(jià)指標，對各教研組的實(shí)施情況作出考核與評價(jià)。

　　教研組長(cháng)：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據教研組的具體情況，有目的、有系統的確定每次校本培訓的主題、內容、形式等要素，整合力量提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，并進(jìn)行量化的考核評估。

　　學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師：開(kāi)設專(zhuān)題講座、示范課等形式指導青年教師、新教師的培訓。

　�、诮∪�各項常規制度：安溪xx中學(xué)校本教研制度、新教師“一年三段制”培養方案、青年教師培養方案、xx中學(xué)教育科研工作三年規劃、xx中學(xué)校本培訓實(shí)施方案、年段聯(lián)席會(huì )議制度、安溪xx中學(xué)教研室工作職責、安溪xx中學(xué)教研組長(cháng)工作職責、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)工作職責、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、xx中學(xué)教師聽(tīng)課暫行規定、關(guān)于加強教研組、備課組教研活動(dòng)的落實(shí)與管理的規定等。

　　3. 經(jīng)費保障：提供必要的的專(zhuān)項經(jīng)費，確保校本培訓正常進(jìn)行。

校本培訓方案12

　　一、指導思想：

　　在新課程背景下，如何提升中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是非常緊迫而艱巨的任務(wù)。根據上級主管部門(mén)文件精神和我校的實(shí)際情況，以存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng )新能力，培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的，對全體教師分層次全方位進(jìn)行培訓，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)，以實(shí)現創(chuàng )名師、創(chuàng )名校，培養頂尖人才的辦學(xué)目標。

　　二、培訓目標：

　　通過(guò)開(kāi)展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，建立一支師德高尚，結構合理，業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的教師隊伍。

　　三、培訓內容

　　1、師德培訓。以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為依據，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、新課程培訓。新課程培訓主要包括通識性培訓和學(xué)科教師培訓。通識培訓在市、區縣培訓機構組織集中專(zhuān)題培訓基礎上，組織教師開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。學(xué)校以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓主要使通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學(xué)校要在培訓機構、教研部門(mén)的指導下，運用示范教學(xué)、集中研討、分散自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

　　3、教育教學(xué)能力培訓。教育教學(xué)能力培訓以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，開(kāi)展五項通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓練；開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代技能培訓；開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論的培訓，結合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。

　　4、教育科研能力培訓。教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容，逐步樹(shù)立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實(shí)際，針對當前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，確定研究課題，進(jìn)行有針對性的研究，引導教師從教學(xué)時(shí)間中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提教學(xué)能力，提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平，用教育理論指導教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)基礎教育課程改革。

　　5、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培訓。通過(guò)學(xué)習學(xué)科創(chuàng )新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng )新的基本理念和創(chuàng )新課堂的基本要求轉化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課題教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造性地實(shí)施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內容，實(shí)施的途徑和方法，更新傳統的德育觀(guān)念，改革德育內容和方法，探索新的德育評價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng )新。

　　四、培訓形式與方法

　　采取各種措施進(jìn)行多渠道、多形式的培訓，具體情況如下：

　　1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，記讀書(shū)筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目，組織教師認真讀書(shū)學(xué)習、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為教師的濃厚興趣。

　　2、創(chuàng )造條件送教師外出學(xué)習或參加國家、省、市、區等各級培訓。外派培訓的教師回來(lái)后，做好對全校全校教師的培訓工作。

　　3、按上級主管部門(mén)的要求組織全員培訓。

　　4、定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓。如課堂教學(xué)技能達標訓練分導入技能、講解技能、提問(wèn)技能、演示技能、結束技能、語(yǔ)言技能、板書(shū)技能、強化技能、反饋技能、教態(tài)變化技能、組織技能、體態(tài)語(yǔ)言技能等逐項研討培訓。新課程理念培訓，開(kāi)展以“新課程與學(xué)校發(fā)展”、“新課程與教師角色的轉變”、“新課程與學(xué)習方式的變革”、“新課程與學(xué)生發(fā)展”、“新課程與評價(jià)改革”“信息技術(shù)與課程整合”六方面為主的專(zhuān)題講座。

　　5、利用網(wǎng)絡(luò )和資源共享，實(shí)施菜單式培訓，使教師自培與互助式培訓有機結合，滿(mǎn)足了教師的不同需求。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，加強教師培訓管理工作

　　1、網(wǎng)絡(luò )管理責任到人

　　為搞好校本培訓工作，全面提高教師素質(zhì)，我校領(lǐng)導要認真學(xué)習教師教育有關(guān)規定和要求，定期研究校本培訓工作。成立校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓”工作領(lǐng)導小組，負責校本培訓的規劃、管理及考核工作。學(xué)校注重完善校本培訓工作措施，制定培訓規劃，制定嚴格的校本培訓制度和考核細則，做到定時(shí)間、定內容、定人員、定期檢查評比，以保證人人參加，個(gè)個(gè)提高。

　　具體責任：業(yè)務(wù)校長(cháng)具體抓校本培訓工作及日常事宜，每年都要制定切實(shí)可行的培訓計劃，并督促實(shí)施。教導主任協(xié)同各科教研組長(cháng)負責帶領(lǐng)學(xué)科教學(xué)能力培訓，少先隊大隊輔導員協(xié)同各級部組長(cháng)負責教師的班級管理、學(xué)生管理能力培訓。分工明確，責任到人，形成網(wǎng)絡(luò )式管理，網(wǎng)絡(luò )式培訓的局面。并將校本培訓工作納入校長(cháng)任期工作目標。在校一把手的組織帶動(dòng)下，全校教職工積極加入到各級各類(lèi)培訓中。

　　2、加強制度建設，完善評價(jià)機制

　　為使校本培訓工作有章可循，我校建立校本培訓實(shí)施、考核、獎懲與管理制度，并在培訓過(guò)程中嚴格按制度辦事。根據上級主管部門(mén)的'要求，認真制定好學(xué)年、學(xué)期校本培訓工作計劃并寫(xiě)好培訓工作總結。

　　3、實(shí)施人性化管理，融洽人際關(guān)系

　　在校本培訓的過(guò)程中，我們實(shí)施人性化管理。即給予教師自主控制學(xué)習培訓進(jìn)程的空間，鼓勵教師參與管理，相互交往，管理者和教師處于平等的合作關(guān)系，都是管理的主體，都是校本培訓對象。允許教師根據自己的實(shí)際情況，選擇培訓的內容、方式、方法，允許教師根據自己的實(shí)際情況，選定適合自己的培訓進(jìn)度等。不得任何一方不切實(shí)際的獨斷獨行，不得施加任何的壓力，指派任何的硬性任務(wù)，讓領(lǐng)導老師們在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，得到共同鍛煉成長(cháng)。

　　4、設置梯層目標明確成長(cháng)方向

　　我校將所有教職工分為成長(cháng)期、發(fā)展期、成熟期進(jìn)行培訓，還要為教師設置梯次目標，即校級、縣級、市級。便于教師自我參照，明確目標，找出差距，循序漸進(jìn)，達成目標，進(jìn)而實(shí)現自我超越，自我發(fā)展、自我完善。

　�。ㄒ唬┘哟蠼�(jīng)費投入，調動(dòng)教師的培訓積極性

　　為確保校本培訓工作的順利實(shí)施，對外出培訓的教師，采用實(shí)消費實(shí)報銷(xiāo)制，以調動(dòng)教師外出培訓的積極性。制定校本培訓獎懲條例及教育科研資助經(jīng)費制度，對培訓典型給予物質(zhì)和精神上的獎勵。

　�。ǘ�）加強硬件建設，不斷改善培訓條件

　　為師生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習提供了可靠的保證。我校將校本培訓工作納入網(wǎng)絡(luò )管理，營(yíng)造良好的校本培訓環(huán)境。購置大量的校本培訓用書(shū)及音像資料，供老師們閱讀、查詢(xún)等，充分滿(mǎn)足培訓與研究的需要。

校本培訓方案13

　　作為一線(xiàn)教師應該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)化水平。因此，校本培訓是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

　　一、指導思想

　　以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、成立校本培訓領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成 員：

　　培訓領(lǐng)導小組將在學(xué)校的領(lǐng)導下，做好本校教師培訓的指導、管理、協(xié)助、評估、考核及總結工作，提高培訓質(zhì)量。

　　三、培訓目標：

　　1、通過(guò)校本培訓，使教師群體形成共同的學(xué)習愿景，改善心智模式，轉變教育觀(guān)念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹(shù)立自我發(fā)展目標。

　　2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進(jìn)教師的自主成長(cháng)和提高，建立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　3、通過(guò)培訓，了解觀(guān)課議課與聽(tīng)課評課的區別，理解新課改的重要思想，加強理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科觀(guān)課議課改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，適應教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國內外教育科學(xué)研究新成果，能獨立開(kāi)展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。

　　4、通過(guò)學(xué)習、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養教師在工作中學(xué)習的意識與習慣，指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )反思，能取人之長(cháng)，補己之短，提高教師的.教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng )新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。

　　5、解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結推廣教學(xué)教育經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。

　　6、進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與崗位成長(cháng)的培訓實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓典型案例。

　　四、培訓對象、內容和形式

　�。ㄒ唬┡嘤枌ο螅喝�校所有在職教師。

　�。ǘ�）培訓內容：

　　1、理解觀(guān)課議課理解“觀(guān)課”與“聽(tīng)課”，“議課”與“評課”的不同主要有哪些方面？理解“觀(guān)課”聽(tīng)課”議課”評課”的不同主要有哪些方面？

　　2、理解什么是“點(diǎn)圓式觀(guān)課議課”，理解點(diǎn)圓式觀(guān)課議課

　�。ㄈ�）培訓形式：

　　1、基于網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放的培訓方式。

　　利用各類(lèi)站，充分利用網(wǎng)絡(luò )中的教育資源，提供教師一些實(shí)用的教師站，利用其豐富的資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習。任課教師隨時(shí)將學(xué)習研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應的欄目?jì)�，用于與其他教師共同探討、學(xué)習、改進(jìn)。定期由學(xué)校選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題，作為學(xué)習主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習討論。

　　2、基于校園的自主的培訓方式。

　　以專(zhuān)題講座、課例、研討、觀(guān)摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓模式，倡導以學(xué)習型團隊為載體的自主學(xué)習，合作學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和研究性學(xué)習等靈活多樣的學(xué)習方式，使教師在“做中學(xué)”、在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。每位教師都有權利和義務(wù)自主地開(kāi)展和參加教育教學(xué)講座、研究、觀(guān)摩、研討等培訓活動(dòng)。

　　3、利用外出聽(tīng)課、學(xué)習的機會(huì )，有針對性地選派教師外出，學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗。創(chuàng )造條件“請進(jìn)來(lái)，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。

　　4、關(guān)注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開(kāi)展自學(xué)反思、學(xué)示范課、研實(shí)驗課，使他們在自反思中逐步成長(cháng)和成熟，全面提高教育教學(xué)能力。

　　5、充分利用課堂主陣地，扎實(shí)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)“有效課堂”的形成。

　　6、結合舉辦公開(kāi)課、經(jīng)驗交流會(huì )、座談會(huì )等形式多樣的學(xué)科研討交流，有效開(kāi)展各種活動(dòng)，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。

　　附、具體工作安排

　　渦陽(yáng)縣龍山中心小學(xué)

　　20xx年9月

校本培訓方案14

　　為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面深化課程改革，努力完成“教育質(zhì)量效益推進(jìn)年”工作目標，積極推動(dòng)學(xué)校師能建設，努力提高教師課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習負擔，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強基礎教育新課程培訓工作的指導意見(jiàn)》和《普通高中課程方案》精神，提高全校教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加扎實(shí)地推進(jìn)課程改革的'實(shí)施。學(xué)校決定在暑期對35周歲以下年輕教師和班主任進(jìn)行校本培訓。

　　培訓時(shí)間：8月19日、20日

　　培訓內容和形式：

　　一、教育教學(xué)培訓

　　1．培訓動(dòng)員與專(zhuān)家引領(lǐng)（大會(huì )）

　　2．課堂教學(xué)經(jīng)驗交流（分組進(jìn)行）

　　二、班主任工作培訓

　　培訓動(dòng)員與專(zhuān)家引領(lǐng)（大會(huì )）

　　三、教科研培訓

　　1．理論學(xué)習

　　2．撰寫(xiě)論文，每位教師7月25日前交教育教學(xué)論文一篇（參加“師陶杯”和省教育學(xué)會(huì )論文大賽）

　　參加培訓教師名單

　　語(yǔ)文組：

　　數學(xué)組：

　　外語(yǔ)組：

　　物理組：

　　化學(xué)組：

　　生物組：

　　歷史組：

　　政治組：

　　地理組：

　　信息組：

　　體育組：

　　心理組：

　　州揚中學(xué)

　　州揚中學(xué)20xx年暑期校本培訓日程表

　　時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng)內容 主講人

　　8月19日 上午8：30—11：00 五樓北會(huì )議室

　　1、培訓動(dòng)員

　　2、教學(xué)和教科研報告

　　校長(cháng)

　　特級教師

　　下午3：00—5：30

　　五樓北會(huì )議室

　　1、教育教學(xué)專(zhuān)題報告

　　2、班主任工作培訓報告

　　校長(cháng)

　　校長(cháng)

　　8月20日 上午8：30—11：00

　　各教研組辦公室

　　1、各學(xué)科分組培訓（學(xué)科有效課堂教學(xué)）

　　2、教育教學(xué)沙龍（由教研組長(cháng)主持座談關(guān)于備課方案、聽(tīng)評課、教研、教學(xué)、教研組資源庫建設等）

　　學(xué)科骨干教師

　　教研組長(cháng)負責

　　下午3：00—5：30

　　五樓北會(huì )議室

　　20xx高考試題研習（做2份20xx高考試題并作評析）

　�。ㄐ畔⒔M、體育組、心理組教師完成一份相關(guān)學(xué)科的教學(xué)設計）

　　教務(wù)處負責

校本培訓方案15

　　我校近百位名優(yōu)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)校豐富教科研成果、學(xué)校近五十年的歷史、學(xué)校五十年的文化積淀是學(xué)校教師傳承歷史、開(kāi)拓創(chuàng )新的寶貴資源和財富。學(xué)校以此構成新教師培訓課程，并使新教師培訓逐漸走規范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。

　　一、指導思想

　　新教師培訓是我校教師培訓中的一個(gè)重要環(huán)節，根據我校校本理論培訓的理念和設計，新教師的培訓也應從學(xué)校規范化項目培訓、傳統優(yōu)勢項目培訓和重點(diǎn)項目培訓三個(gè)方面入手，根據剛畢業(yè)的應屆大學(xué)畢業(yè)生以及從其他省市、學(xué)校調入我校的已從事過(guò)教師工作，有必須工作經(jīng)歷的準“新”教師這兩類(lèi)不同的教師類(lèi)型，根據其不同的特點(diǎn)，所采取培訓的指導思想和培訓的側重點(diǎn)也應有所區別。

　　1、對于應屆大學(xué)畢業(yè)生，其培訓的重點(diǎn)應放在對其進(jìn)行學(xué)校規范化項目的職初培訓上，由于他們從未從事過(guò)教師這個(gè)工作，因此培訓應使其盡快實(shí)現從學(xué)生到教師的主角轉變，盡快熟悉教育教學(xué)的常規要求、基本規范，并能基本掌握教育教學(xué)的一般規律。同時(shí)培訓也應結合我校校本課程體系的特色，對其進(jìn)行必要的學(xué)校優(yōu)勢項目和重點(diǎn)項目的培訓。由于應屆大學(xué)畢業(yè)生幾乎沒(méi)有從事教師這一工作的經(jīng)驗（盡管在大學(xué)最后一年有過(guò)教育實(shí)習，但由于時(shí)間限制，大學(xué)生不可能對如何做一名教師，如何從事教育教學(xué)有系統的、全面的認識和實(shí)踐），他們對于教育教學(xué)的感知更多的是來(lái)自于大學(xué)課程中的教育學(xué)理論、心理學(xué)知識等等，這些理論在他們的腦海中就應是“新鮮出爐”，記憶猶新的。因此培訓還應結合這一特點(diǎn)，充分地做好理論和實(shí)踐的結合工作，用理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，不斷反思，再從理論中尋求支持，找尋解決問(wèn)題的方案。

　　2、對從外省市、其他學(xué)校調入我校的已有必須教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗的新教師，這個(gè)“新”其實(shí)只是意味著(zhù)他們到了一個(gè)新環(huán)境，并非教育教學(xué)生涯的新開(kāi)始。因此，對這部分教師的培訓其重心應放在傳統優(yōu)勢項目的培訓和重點(diǎn)項目的培訓上。透過(guò)培訓課程，使這些教師盡快了解、熟悉宜川中學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)、風(fēng)格、特色，盡快地適應宜川中學(xué)的教育教學(xué)環(huán)境，及早融入宜川中學(xué)這個(gè)群眾之中。

　　二、培訓目的

　　1、對于應屆大學(xué)畢業(yè)生的新教師，透過(guò)學(xué)校規范化項目的培訓課程，應使其做或實(shí)現以下幾點(diǎn)：

　�。�1）從了解到基本熟悉教學(xué)的環(huán)節、常規要求和做法，如怎樣備課，教案應如何書(shū)寫(xiě)，應注意些什么，上課時(shí)如何調控課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度，習題、測驗安排的量及難易程度，如何上復習課等等。透過(guò)系統、全面的培訓，每位新教師都應基本熟知并能實(shí)際操作和完成教學(xué)的常規要求和基本環(huán)節。

　�。�2）教書(shū)育人，德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要任務(wù)。盡管有的新教師這一學(xué)年并不擔任班主任工作，但學(xué)習德育的一般規律，學(xué)習如何應對班級紛繁復雜的工作，如何做好班級的常規管理，抓好班風(fēng)建設，如何做學(xué)生細致的思想工作，如何培養班干部隊伍等等這些對于每位新教師而言，其好處和重要性并不亞于教學(xué)。透過(guò)培訓，每位新教師都應對如何塑造班群眾從理論上更明晰，并能將學(xué)的理論、原則和其他教師的成功經(jīng)驗付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則，能夠按照學(xué)校德育工作的要求做好和完成班級的管理。

　�。�3）透過(guò)培訓，每位新教師還應全面、系統地了解學(xué)校，了解學(xué)校在具體的教育教學(xué)工作中的要求和規范，使自己能盡快勝任我校的教育教學(xué)工作。

　　2、對于從外省市、學(xué)校調入我校的準“新”教師而言，培訓的目的在于加快其“宜川化”的進(jìn)程。透過(guò)一系列培訓課程，使其了解、熟悉我校教育教學(xué)工作的思路、原則、基本要求和做法，使自己的工作和學(xué)校的要求相一致。更重要的是，透過(guò)重點(diǎn)的我校傳統優(yōu)勢項目和重點(diǎn)項目的培訓，使這些有必須教學(xué)經(jīng)驗的教師了解我校教育教學(xué)工作的風(fēng)格、特色，縮短適應期，提前成熟期，構成對學(xué)校的認同感和歸屬感，使自己的教學(xué)更快地融入“主體研究式”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，使自己的教育盡快地適應我�！耙匀藶楸�，和諧發(fā)展”，“揚美求是，以美輔德”的教育特色，成為學(xué)校教育教學(xué)的又一批中堅力量。

　　三、培訓形式

　　新教師培訓不同于其他培訓，學(xué)校要根據本校的實(shí)際狀況自行安排，并沒(méi)有指定的`教材可用。由于培訓的最終目的是使新教師盡快適應我校的教育教學(xué)環(huán)境，幫忙新教師盡快上崗，因此培訓擬采用以下幾種形式進(jìn)行：

　�。�1）聽(tīng)必須數量和質(zhì)量的專(zhuān)題報告：

　　A、專(zhuān)家的理論指導性報告（包括教育與教學(xué)）

　　B、我校有必須教育教學(xué)經(jīng)驗的老教師的實(shí)踐指導性報告

　�。�2）必須規模的聽(tīng)課、評課活動(dòng)（包括我校名師工作室教師、中高級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師以及師德標兵的教學(xué)隨堂課、教學(xué)公開(kāi)課、主題班會(huì )等，也包括新教師自己上的教育教學(xué)課）

　�。�3）安排新教師在學(xué)習了有關(guān)理論和經(jīng)驗，觀(guān)摩了一些實(shí)踐的課堂教育教學(xué)活動(dòng)以后進(jìn)行交流心得、互談感受的活動(dòng)。

　�。�4）充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的人力資源，透過(guò)“師徒結對”、“互幫互助”、“名師指路”等形式，構成各種有針對性的培養途徑，加速新教師的成長(cháng)。

　　A、“師徒結對”。這種方式主要針對于剛畢業(yè)的應屆大學(xué)生。各教研組和年級組可根據自己的實(shí)際，設計“師徒帶教”方案。老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和新教師敢做敢當先的青春活力，是師資隊伍優(yōu)化的得天獨厚的條件，他們的互補效應可構成教學(xué)的巨大能量。

　　B、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業(yè)的應屆大學(xué)生，也適用于從外省市學(xué)校掉入我校的“準”新教師。教師之間開(kāi)放合作的備課，開(kāi)放合作的研討，能夠實(shí)現教學(xué)經(jīng)驗和資源的共享，有利于教師之間互相取長(cháng)補短，能夠很大地促進(jìn)教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　C、“名師指路”。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我校的特級教師、一大批中高級教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師等，用心發(fā)揮名師的輻射示范作用。

　　四、培訓項目

　　1、對于新畢業(yè)的應屆大學(xué)畢業(yè)生，其培訓的重點(diǎn)在于學(xué)校規范化項目的培訓上。它包括以下三個(gè)方面的資料：

　　A、學(xué)校發(fā)展項目培訓（包括學(xué)校發(fā)展的歷史與傳統、學(xué)校辦學(xué)的思想與理念、學(xué)校發(fā)展規劃等）這部分資料可請學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行介紹和培訓。

　　B、師德規范項目培訓（包括教師職業(yè)道德規范、教師職業(yè)行為規范、優(yōu)秀教師案例培訓等）這部分資料可請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)校相關(guān)負責領(lǐng)導以及我校部分優(yōu)秀教師以做報告或講座的形式進(jìn)行培訓。

　　C、教育教學(xué)規范項目培訓（包括學(xué)校制度培訓、教學(xué)規范培訓、德育工作規范培訓等），其中教育和教學(xué)又是教師每日工作的核心及重心，其涉及的資料紛繁廣泛，重要性不言而喻。就教育和教學(xué)的具體環(huán)節操作的培訓，又可分為以下資料：

　�。�1）、教學(xué)方面：

　　a)如何備課（備教材、備學(xué)生）

　　b)教案的正確、合理地書(shū)寫(xiě)

　　c)如何有效調控課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度

　　d)正確、適宜地安排習題量和測驗

　　e)如何幫忙學(xué)生有效地復習

　　f)對于學(xué)習潛力較強和較弱的學(xué)生的學(xué)習指導

　　g)課堂教學(xué)藝術(shù)探究

　　那里，可充分地發(fā)揮我校名師工作室以及特級教師、中高級教師、學(xué)科帶頭人的作用。

　�。�2）、教育方面：

　　a)如何進(jìn)行學(xué)生行為規范的教育及班級日常事務(wù)的管理

　　b)在構成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過(guò)程中，班主任應著(zhù)重做些什么

　　c)如何培養和鍛煉班干部隊伍

　　d)對不同性格學(xué)生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略

　　e)如何充分發(fā)揮家庭的教育作用，構成學(xué)校和家庭的教育合力

　　f)如何發(fā)現和幫忙學(xué)生解決心理上的困惑

　　g)如何發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，構成班級特色

　　德育工作較之教學(xué)工作而言，其可操作的規范和要求較為靈活和機動(dòng)，因此對從未獨立做過(guò)德育工作的應屆大學(xué)畢業(yè)生，首先進(jìn)行必要的與實(shí)際有聯(lián)系的理論指導是十分必要和重要的�？烧堃恍┦�、區德育工作的專(zhuān)家做一些專(zhuān)題講座，進(jìn)行理論構建。同時(shí)，德育工作又重在實(shí)踐，在這方面，我校班主任工作有特色的老師很多，他們是新教師學(xué)習最鮮活的榜樣和例子，可充分發(fā)揮他們的力量和作用，進(jìn)行實(shí)踐方面最直接有效的指導，也可透過(guò)講座的形式進(jìn)行，同時(shí)可按照年級組的安排，組成新老教師的結對拜師活動(dòng)，以幫忙新教師在實(shí)踐中盡快成長(cháng)

　　2、對從外省市、學(xué)校調入我校的準“新”教師而言，培訓的重心應放在我校傳統項目和重點(diǎn)項目的培訓上：

　�。�1）、傳統項目培訓：

　　這是讓這些準“新”教師了解宜川、融入宜川的一個(gè)很好的載體。宜川中學(xué)在47年的發(fā)展歷程中構成了許多傳統和優(yōu)勢，這些學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的財富，需要宜川人共同繼承和發(fā)揚。目前，我校傳統優(yōu)勢項目的培訓主要開(kāi)展的是美育工作的相關(guān)培訓。

　　A.首先，進(jìn)行理念的學(xué)習和構建�？山M織這些新教師認真學(xué)習有關(guān)文件，并開(kāi)設專(zhuān)題講座，邀請一些專(zhuān)家名家進(jìn)行理論輔導，幫忙教師理解和提高認識，使每一位教師在“沒(méi)有美育的教育是不完全的教育”“美育是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑”等問(wèn)題上逐步構成共識。每一位教師都樹(shù)立起“以美啟真，以美引善，以美導行，融美于德”的育人觀(guān)念。

　　B.從大美育觀(guān)出發(fā)，采取講座、報告等形式對新教師進(jìn)行美育知識和美育潛力的培訓，組織新教師進(jìn)行美育活

　　動(dòng)觀(guān)摩交流。學(xué)科教師充分發(fā)揮美育的優(yōu)勢，培養學(xué)生的美感和興趣、發(fā)展學(xué)生觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生的潛能，為終生發(fā)展打下良好的基礎。

　�。�2）進(jìn)行以“二期課改”為資料的重點(diǎn)項目培訓。

　　A.新課程與新標準培訓。組織教師學(xué)習“上海市二期課改方案”，準確理解“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，把握二期課改的基本要求；邀請專(zhuān)家做一些理論指導性的報告。透過(guò)培訓，使教師逐漸認同并投身于“二期課改”的改革實(shí)踐中，逐漸向課程教材改革的實(shí)踐者、開(kāi)發(fā)者轉變。

　　B.課程實(shí)施技術(shù)培訓：開(kāi)展以“主體研究式課堂教學(xué)”為主題，以案例研究為載體的教學(xué)技術(shù)培訓，開(kāi)展主體研究式教學(xué)、課例研究和現代信息技術(shù)等理論培訓。進(jìn)行研究性課程和拓展性課程實(shí)施的相關(guān)指導和培訓。

　　C.課程研究技術(shù)培訓：聘請課程專(zhuān)家開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的理論培訓，校本教材建設的理論培訓。

　　D.我校在“揚美求是，以美輔德”的德育工作思想指導下，以美育為契機，構成了宜川獨特的德育工作特色，如學(xué)生自主管理模式的資料及操作，學(xué)生社團活動(dòng)，藝術(shù)與體育特色項目，學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施等。

　　五、培訓課程

　　1、宜川中學(xué)的歷史、現狀及發(fā)展

　　培訓主要資料：學(xué)校發(fā)展的歷史與傳統、學(xué)校辦學(xué)的目標與理念、學(xué)校發(fā)展的現狀與前景等。

　　主講：現任校領(lǐng)導、歷任校領(lǐng)導

　　2、宜川中學(xué)教師素質(zhì)與師德修養

　　培訓主要資料：教師職業(yè)道德規范、教育法律法規常識和青少年保護條例、我校歷屆市、區園丁獎獲得者、師德標兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡介紹。

　　主講：黨、優(yōu)秀教師等

　　3、教學(xué)常規培訓

　　培訓主要資料：如何備課（備教材、備學(xué)生）；教案的正確、合理地書(shū)寫(xiě)；如何有效調控課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度；正確、適宜地安排習題量和測驗；如何幫忙學(xué)生有效地復習；對于學(xué)習潛力較強和較弱的學(xué)生的學(xué)習指導；課堂教學(xué)藝術(shù)探究

　　主講：教導主任、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、部分中高級教師

　　4、班主任工作培訓

　　培訓主要資料：如何進(jìn)行學(xué)生行為規范的教育及班級日常事務(wù)的管理；在構成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過(guò)程中，班主任應著(zhù)重做些什么；如何培養和鍛煉班干部隊伍；對不同性格學(xué)生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略；如何充分發(fā)揮家庭的教育作用，構成學(xué)校和家庭的教育合力；如何發(fā)現和幫忙學(xué)生解決心理上的困惑；如何發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，構成班級特色。

　　主講：教導主任、政教主任、年級組長(cháng)、特色班主任

　　5、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法

　　培訓主要資料：趙林林名師工作室專(zhuān)題講座；盧小明教學(xué)特色介紹；汪正煜語(yǔ)文教學(xué)四十年；孫桂賢化學(xué)有效教學(xué)的探索。

　　主講：分管教學(xué)副校長(cháng)、相關(guān)教師

　　6、教育科研潛力的培養與提高

　　培訓主要資料：宜川中學(xué)發(fā)展規范解讀；研教結合與自主發(fā)展

　　主講：科研室主任、部分教研組長(cháng)

　　7、新課程教材教法專(zhuān)題

　　培訓主要資料：二期課改的精神和有關(guān)理論；二期課改課程設置的依據和目的；如何在教學(xué)中體現二期課改的理念；如何上好研究課拓展課。

　　主講：教研組長(cháng)、部分研究課拓展課優(yōu)秀教師、學(xué)校校本課程委員會(huì )成員

　　六、培訓時(shí)間：一年

　　七、培訓考核：

　　1、每學(xué)期每位培訓教師交一篇學(xué)習小結，談自己參加培訓活動(dòng)的認識、感受

　　2、每學(xué)期每位培訓教師寫(xiě)一篇教學(xué)案例、一篇評課文章，開(kāi)兩節教學(xué)匯報課，并參加相關(guān)的教學(xué)基本功大賽，考評其課堂教學(xué)中基本環(huán)節的落實(shí)和把握狀況

　　3、每學(xué)年每位培訓教師讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并進(jìn)行交流發(fā)言。

　　4、擔任班主任的新教師每人每學(xué)期開(kāi)一節公開(kāi)主題班會(huì )課，考評其班級日常管理、班干部培養、班風(fēng)建設等班級德育工作狀況

　　5、平時(shí)應加強對新教師教育教學(xué)工作的管理和督察，如不定期檢查教案，檢查學(xué)生作業(yè)布置和批改狀況，召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，平時(shí)對新教師所帶班級的常規要求達成狀況、班級紀律、學(xué)風(fēng)等方面給予更多的關(guān)注和指導。

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