實(shí)用的培訓方案5篇[經(jīng)典]

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的培訓方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培訓方案 篇1

　　為貫徹落實(shí)上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規范開(kāi)展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想：

　　著(zhù)眼素質(zhì)教育全面實(shí)施和課改全面推進(jìn)的要求和需要，針對學(xué)校師資隊伍和教育教學(xué)現狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著(zhù)力青年教師的培養，堅持理論和實(shí)踐相結合的原則，注重校本培訓的針對性、實(shí)效性，理論引導，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要。

　　1. 面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓，力爭使教師具有以下素質(zhì)：

　�、俨粩喔�新教育觀(guān)念，使之符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教（20xx最新招商引資工作實(shí)施方案）育的要求；

　�、诟�新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；

　�、圻M(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；

　�、苓M(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干。

　　2. 在促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)全面、結構合理的師資隊伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿(mǎn)足學(xué)校自主發(fā)展和可持續發(fā)展的需要。

　　3.逐步構建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學(xué)、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。

　　三、培訓方式：

　　根據學(xué)校實(shí)際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個(gè)體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個(gè)人反思與小組討論相結合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預設效果。

　　1. 整體性培訓：由學(xué)校層面組織為主，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題（系列）講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)論壇、教師例會(huì )學(xué)習等方法提升教師的理論素質(zhì)。

　　2. 群體性培訓：以教研組為依托，側重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀(guān)摩、教育教學(xué)技能訓練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究、參加福建省名師網(wǎng)上授課（教研）活動(dòng)等方法進(jìn)行。

　　3. 個(gè)體性培訓：包括骨干教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個(gè)人自主學(xué)習、老教師帶教、導師指導、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉化為教育教學(xué)能力，完成內化。學(xué)校還鼓勵教師多利用課余時(shí)間讀書(shū)、看報，豐富自身專(zhuān)業(yè)知識，提高自身內在修養，進(jìn)而最大程度掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。為給教師提供方便，學(xué)校專(zhuān)門(mén)訂閱大量相關(guān)書(shū)刊雜志，教研室還定期出版《師語(yǔ)》供教師學(xué)習參考。為鼓勵教師讀書(shū)學(xué)習，學(xué)校補貼每位教師每學(xué)年200元訂閱相關(guān)書(shū)籍資料。

　　四、培訓內容：

　　1. 教師職業(yè)道德修養：教師職業(yè)道德修養校本培訓著(zhù)重從以下三方面入手：

　�、僖渣h的重要思想為核心內容，通過(guò)學(xué)習和聯(lián)系學(xué)校教育實(shí)際，使每個(gè)教師樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，確立正確的教育觀(guān)念，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng )新，具有良好的心理素養和自我心理調節能力。

　�、谡J真學(xué)習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《青少年保護條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)教育法規，使教師自覺(jué)遵循教育法規，依法施教，忠實(shí)履行教師職責，養成知行統一的行為規范。

　�、奂訌娊處熆茖W(xué)精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個(gè)教師處處為人師表，形成關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專(zhuān)題培訓分系列采用集中學(xué)習、專(zhuān)題講座、自主學(xué)習、讀書(shū)活動(dòng)、領(lǐng)略名家教學(xué)風(fēng)格、教師例會(huì )學(xué)習等方式進(jìn)行。

　　2. 現代教學(xué)思想、教育理論：現代教學(xué)思想、教育理論校本培訓著(zhù)重對當前素質(zhì)教育理論和課程教材改革的理論研究發(fā)展最新成果、學(xué)生創(chuàng )新精神培養和實(shí)踐能力培養的理論、學(xué)科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標、結構、管理、標準、實(shí)施、評價(jià)等內容的學(xué)習，使教師樹(shù)立符合時(shí)代潮流的教育新觀(guān)念，把握教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、反思逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，以能適應并勝任新課程的教學(xué)工作。此項培訓分層次采用集中學(xué)習、專(zhuān)題講座、自主學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐反思、課（案）研究、專(zhuān)題討論等方式進(jìn)行，現階段突出新課程教材的專(zhuān)題培訓。

　　3. 教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識：根據現階段實(shí)際，教師教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識培訓著(zhù)重四個(gè)方面內容：

　�、俑鶕�學(xué)科自身發(fā)展與教學(xué)改革的要求對學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和技能進(jìn)行更新；

　�、谝詫�(zhuān)業(yè)知識為載體，將教育學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識進(jìn)行整合性的培訓；

　�、墼陂_(kāi)展計算機操作技能的基礎培訓的前提下，以教學(xué)設計為重點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內容、方法、手段進(jìn)行整合性的培訓；

　�、芨鶕�教材改革的要求對教師進(jìn)行跨學(xué)科的知識培訓。通過(guò)培訓，給教師提供自我反省的機會(huì )，幫助教師在工作過(guò)程中通過(guò)閱讀、討論、觀(guān)察、實(shí)驗和反思等學(xué)習、更新知識和技能。此項培訓采取整體性培訓和群體性培訓相結合的方式，通過(guò)主題學(xué)習、專(zhuān)題講座、專(zhuān)題培訓、教學(xué)示范、小組討論、實(shí)踐操作、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等方法進(jìn)行，現階段突出現代教育技術(shù)的專(zhuān)題培訓及組織參加國家統一考試。

　　4. 教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力：根據教師的不同年限的教育經(jīng)歷以及不同類(lèi)型的教師，在注意共同性要求、體現差異性的基礎上，從素質(zhì)教育要求以及以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，進(jìn)行教學(xué)設計能力（包括設計教學(xué)情景的能力、課程設計能力、根據學(xué)生的基礎進(jìn)行個(gè)性化教育的設計能力等）、課堂教學(xué)能力（包括課堂教學(xué)中培養學(xué)生質(zhì)疑的能力、合作學(xué)習的能力、利用信息技術(shù)培養學(xué)生高級思維的能力等）、學(xué)生作業(yè)指導及其檢測、教學(xué)反思能力、德育指導以及學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)指導等教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力校本培訓。此項培訓堅持理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)課堂教學(xué)展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實(shí)踐中得到能力培養和提高。

　　5. 教育科研能力：教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現不同的側重點(diǎn)：青年教師，側重于學(xué)科教學(xué)研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓；具有一定教學(xué)經(jīng)驗的`教師，側重于反思、總結經(jīng)驗的能力培訓；骨干教師，側重培養教育科學(xué)專(zhuān)題研究的能力，包括發(fā)現問(wèn)題并提出適當的教育研究選題的能力、擬訂教育實(shí)驗方案的能力與撰寫(xiě)研究報告的能力。此項培訓，在專(zhuān)題講座、專(zhuān)題指導等的前提下，著(zhù)重通過(guò)具體的課題研究活動(dòng)中進(jìn)行，突出理論對實(shí)踐的反思與指導作用。在教育科研的實(shí)踐過(guò)程中，使教師掌握科研的思想方法、過(guò)程和評價(jià)檢測手段，尋求問(wèn)題、探索問(wèn)題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，成為以知識為載體培養學(xué)生學(xué)習能力的研究者、指導者。

　　6. 新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長(cháng)，有利于優(yōu)化學(xué)校師資隊伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續發(fā)展。我校年輕教師多，加強教師業(yè)務(wù)建設，提高業(yè)務(wù)水平，是一項不容忽視的 “園丁工程”20xx學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案工作報告。新教師、青年教師的校本培訓著(zhù)重以下內容進(jìn)行：

　�、俳逃�法規和教育教學(xué)常規培訓，使教師明確在教育觀(guān)念、職業(yè)道德和教育教學(xué)實(shí)踐行為等方面的基本規范要求；

　�、诮逃�教學(xué)基本功培訓，包括班主任工作的基本方法和學(xué)科教學(xué)的基本功兩類(lèi)。其中，班主任工作的基本方法培訓包含班級的組織及管理、班級活動(dòng)的類(lèi)型、班主任與家長(cháng)的交往藝術(shù)、建立班級集體的技術(shù)、對學(xué)生個(gè)別教育的方法和手段等；學(xué)科教學(xué)的基本功培訓包含制定教學(xué)計劃、編寫(xiě)教案、教師寫(xiě)規范化漢字的要求、課堂教學(xué)的導入、提問(wèn)、組織反饋、批改作業(yè)、命題、寫(xiě)教育總結等。

　�、奂訌妼π陆處�、青年教師的培養力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創(chuàng )造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們盡快承擔起學(xué)校教育教學(xué)的重擔；充分挖掘自身潛力，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學(xué)教研工作“互幫互學(xué)”人員掛鉤責任書(shū)；對新畢業(yè)的老師實(shí)行“一年三段式”的培養，通過(guò)“亮相課”、“過(guò)關(guān)課”、“比武課”的考驗，達到學(xué)校預定的要求；對某些教學(xué)上有困難的老師實(shí)行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關(guān)懷、專(zhuān)業(yè)幫扶。

　　7. 骨干教師：骨干教師的數量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動(dòng)面上全體教師的校本培訓，著(zhù)重從以下方面入手：提高學(xué)歷或專(zhuān)業(yè)培訓、提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究的學(xué)術(shù)水平、提高課堂教育教學(xué)能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實(shí)踐為主，通過(guò)經(jīng)驗總結交流、帶教工作、教學(xué)示范課、舉辦學(xué)科專(zhuān)題講座、“濤中講壇”等方式進(jìn)行，提高學(xué)校各學(xué)科骨干教師隊伍的數量和質(zhì)量。

　　8. 班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質(zhì)要求、如何制定班級計劃、如何培養和使用學(xué)生干部、德育工作原理、對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育的內容和方法、評定學(xué)生的方法和實(shí)例、如何做學(xué)校和家庭及社區的教育協(xié)調工作等。此項培訓以老教師帶教、班會(huì )活動(dòng)觀(guān)摩、實(shí)踐反思、課（案）例研究等方法進(jìn)行。

　　五、保障機制：

　　1. 組織保障：

　�、賹W(xué)校成立校本培訓領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)： 校長(cháng)

　　副組長(cháng)：書(shū)記、副校級的領(lǐng)導、督導員

　　組員：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長(cháng)

　�、趯W(xué)校成立校本培訓實(shí)施小組：

　　組長(cháng)：分管教學(xué)校長(cháng)

　　副組長(cháng)：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任

　　組員：各教研組組長(cháng)、學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師

　　2. 制度保障：

　�、俳�立健全學(xué)校校本培訓制度，明確職責：

　　校長(cháng)：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學(xué)校校本培訓規劃，加強對校本培訓的過(guò)程管理，并制定相關(guān)政策和制度

　　教研室、教務(wù)處、政教處：校本培訓主要管理部門(mén)，根據學(xué)校校本培訓規劃分專(zhuān)題制定分期分階段的實(shí)施計劃，具體負責對教研組層面的校本培訓進(jìn)行指導，并制定相應的評價(jià)指標，對各教研組的實(shí)施情況作出考核與評價(jià)。

　　教研組長(cháng)：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據教研組的具體情況，有目的、有系統的確定每次校本培訓的主題、內容、形式等要素，整合力量提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，并進(jìn)行量化的考核評估。

　　學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師：開(kāi)設專(zhuān)題講座、示范課等形式指導青年教師、新教師的培訓。

　�、诮∪�各項常規制度：安溪xx中學(xué)校本教研制度、新教師“一年三段制”培養方案、青年教師培養方案、xx中學(xué)教育科研工作三年規劃、xx中學(xué)校本培訓實(shí)施方案、年段聯(lián)席會(huì )議制度、安溪xx中學(xué)教研室工作職責、安溪xx中學(xué)教研組長(cháng)工作職責、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)工作職責、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、xx中學(xué)教師聽(tīng)課暫行規定、關(guān)于加強教研組、備課組教研活動(dòng)的落實(shí)與管理的規定等。

　　3. 經(jīng)費保障：提供必要的的專(zhuān)項經(jīng)費，確保校本培訓正常進(jìn)行。

培訓方案 篇2

　　為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面深化課程改革，努力完成“教育質(zhì)量效益推進(jìn)年”工作目標，積極推動(dòng)學(xué)校師能建設，努力提高教師課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習負擔，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強基礎教育新課程培訓工作的指導意見(jiàn)》和《普通高中課程方案》精神，提高全校教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加扎實(shí)地推進(jìn)課程改革的.實(shí)施。學(xué)校決定在暑期對35周歲以下年輕教師和班主任進(jìn)行校本培訓。

　　培訓時(shí)間：8月19日、20日

　　培訓內容和形式：

　　一、教育教學(xué)培訓

　　1．培訓動(dòng)員與專(zhuān)家引領(lǐng)（大會(huì )）

　　2．課堂教學(xué)經(jīng)驗交流（分組進(jìn)行）

　　二、班主任工作培訓

　　培訓動(dòng)員與專(zhuān)家引領(lǐng)（大會(huì )）

　　三、教科研培訓

　　1．理論學(xué)習

　　2．撰寫(xiě)論文，每位教師7月25日前交教育教學(xué)論文一篇（參加“師陶杯”和省教育學(xué)會(huì )論文大賽）

　　參加培訓教師名單

　　語(yǔ)文組：

　　數學(xué)組：

　　外語(yǔ)組：

　　物理組：

　　化學(xué)組：

　　生物組：

　　歷史組：

　　政治組：

　　地理組：

　　信息組：

　　體育組：

　　心理組：

　　州揚中學(xué)

　　州揚中學(xué)20xx年暑期校本培訓日程表

　　時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng)內容 主講人

　　8月19日 上午8：30—11：00 五樓北會(huì )議室

　　1、培訓動(dòng)員

　　2、教學(xué)和教科研報告

　　校長(cháng)

　　特級教師

　　下午3：00—5：30

　　五樓北會(huì )議室

　　1、教育教學(xué)專(zhuān)題報告

　　2、班主任工作培訓報告

　　校長(cháng)

　　校長(cháng)

　　8月20日 上午8：30—11：00

　　各教研組辦公室

　　1、各學(xué)科分組培訓（學(xué)科有效課堂教學(xué)）

　　2、教育教學(xué)沙龍（由教研組長(cháng)主持座談關(guān)于備課方案、聽(tīng)評課、教研、教學(xué)、教研組資源庫建設等）

　　學(xué)科骨干教師

　　教研組長(cháng)負責

　　下午3：00—5：30

　　五樓北會(huì )議室

　　20xx高考試題研習（做2份20xx高考試題并作評析）

　�。ㄐ畔⒔M、體育組、心理組教師完成一份相關(guān)學(xué)科的教學(xué)設計）

　　教務(wù)處負責

培訓方案 篇3

　　培訓提綱：

　　1、培訓基礎

　　2、培訓目標

　　3、培訓方法

　　4、培訓資料

　　5、培訓所要到達的效果

　　6、培訓考核培訓效果評估

　　7、培訓時(shí)間安排

　　員工不明白什么是企業(yè)，什么是公司，甚至不明白本人和企業(yè)的關(guān)系，在很多人的腦海中，國營(yíng)單位才是穩定的鐵飯碗，才是退休養老的保障，那么私營(yíng)企業(yè)到底是什么我能依靠它養老嗎它是我一生所追求的事業(yè)嗎

　　一、培訓目標：

　　1、要使大多數人明白什么是民營(yíng)企業(yè)什么是我能長(cháng)期工作生活所能依靠的單位

　　2、為什么要提倡大家不斷學(xué)習

　　學(xué)歷低不可怕，可怕的是不求上進(jìn)，不要求提高，固步自封;一個(gè)人要提高，就要從一點(diǎn)一滴做起，要腳踏實(shí)地，不斷追求更高的目標;

　　3、要使大家明白，什么是企業(yè)管理企業(yè)為什么要管理企業(yè)的管理主要包括哪些資料企業(yè)管理的基本手段是什么企業(yè)管理的重要性是什么要使大家明白企業(yè)管理是使企業(yè)不斷發(fā)展、上臺階、出效益的根本保障;

　　4、房地產(chǎn)投資企業(yè)應當如何實(shí)施企業(yè)管理我們的企業(yè)現階段又如何實(shí)施企業(yè)管理如何保障我們的企業(yè)不斷發(fā)展壯大

　　5、我們的員工應如何適應企業(yè)不斷發(fā)展的需要

　　6、我們的員工如何堅定信心，隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展而使自我不斷提高成長(cháng)

　　總之，培訓的主要目標是要我們的員工明白我們的企業(yè)是什么我為什么要在這個(gè)企業(yè)工作我能從這個(gè)企業(yè)得到什么我能給企業(yè)帶來(lái)什么企業(yè)的發(fā)展對自我意味著(zhù)什么我離開(kāi)這個(gè)企業(yè)我會(huì )是什么樣貌

　　二、培訓方法：

　　1、結合培訓基礎、公司現狀從實(shí)際出發(fā)讓員工理解企業(yè)管理的重要性;

　　2、結合生動(dòng)案例和公司中存在的現象，讓我們的員工明白為什么要實(shí)施企業(yè)管理;

　　3、提問(wèn)形式，充分發(fā)揮員工的主觀(guān)能動(dòng)性;

　　4、答辯形式，檢驗培訓效果和員工的理解本事;

　　5、考核形式，檢驗員工對企業(yè)管理重要性的認識和培訓的效果。

　　三、培訓資料：

　　1、什么是企業(yè)什么是民營(yíng)企業(yè)

　　2、公司目前的發(fā)展規劃及方向;

　　3、公司的各項規章制度，崗位職責。例如行政管理制度、部門(mén)崗位制度等;

　　4、什么是企業(yè)管理企業(yè)為什么要進(jìn)行管理

　　5、企業(yè)管理的重要性是什么

　　6、企業(yè)管理的基本手段是什么

　　7、我們的員工應具備什么樣的素質(zhì)來(lái)適應企業(yè)不斷發(fā)展的需要

　　8、什么是執行力在領(lǐng)導安排布置完工作后如何保證順利實(shí)施及到達預期效果執行力的重要作用是什么

　　9、團隊建設的重要性及團隊精神發(fā)揮的作用;

　　10、績(jì)效考核基本的企業(yè)管理手段的重要意義

　　11、如何讓績(jì)效考核真正發(fā)揮使企業(yè)增效、企業(yè)發(fā)展、員工素質(zhì)本事不斷提高的重要作用;

　　12、溝通技巧;部門(mén)工作流程與部門(mén)間相互溝通，工作環(huán)節交叉進(jìn)行的相關(guān)制度;

　　四、培訓思想

　　1、培訓即學(xué)習。培訓就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，在企業(yè)里，基本上僅有兩三種自我提升的學(xué)習途徑，而培訓就是很重要的一種方式;

　　2、培訓即工作。不管我們培訓的資料是什么，但都離不開(kāi)一個(gè)主題，就是工作，都為的是能將目前的工作開(kāi)展到位，進(jìn)行的順利。所以，員工在工作的過(guò)程中，也是一種培訓。將兩者很好的結合在一齊;

　　3、建立良好培訓流程，構成培訓學(xué)習氛圍，提升培訓意識，逐步建立培訓體系，構成良好的學(xué)習風(fēng)氣、學(xué)習氛圍，提高公司各級人員的培訓意識;

　　4、鞏固培訓效果，提升公司業(yè)績(jì)，問(wèn)題的.解決不能單單靠一兩場(chǎng)的培訓，還需要各個(gè)部門(mén)及各級人員的支持和配合，以積極向上的心態(tài)，將培訓工作的實(shí)質(zhì)效果最大化，使培訓更歡樂(lè )，工作更有效。

　　五、培訓目標

　　公司員工的常有心態(tài)——這山望著(zhù)那山高，把自我看的很高，眼高手低;

　　結果是——這個(gè)企業(yè)干不好，別的企業(yè)你也不可能干好;

　　在民營(yíng)企業(yè)工作的根本——老板的品行、企業(yè)的前景、工作的氛圍、自身的發(fā)展、自身受尊重程度、生活的舒適度;

　　1、員工認知了企業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的價(jià)值是同步的;并滿(mǎn)足企業(yè)員工的需要，掌握扎實(shí)的崗位技能，堅持良好的職業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的工作觀(guān)念，最終提高各項工作的業(yè)績(jì);

　　2、員工理解了企業(yè)管理的重要意義;滿(mǎn)足各級管理人員及工作任務(wù)的需要。管理人員的管理本事提升，有助于公司的整體管理及業(yè)務(wù)提升;

　　3、員工懂得了“企業(yè)第一”的重要意義;

　　4、團隊精神理念的灌輸使員工更有凝聚力，更加團結，工作氛圍更加愉悅，人際關(guān)系更加和諧;

　　5、員工懂得了學(xué)習的重要性;使公司構成一種積極向上、不斷追求提高、團結奮進(jìn)的良好風(fēng)氣;

　　6、堅持良好的自我更新本事，才能實(shí)現企業(yè)的可持續性發(fā)展。建立學(xué)習型組織，加快公司內部各種知識的積累與分享是打造企業(yè)競爭力的必由之路。

　　六、培訓管理

　　1、培訓考勤：每次的培訓考勤計入員工考勤，并計入考勤處罰范圍內。特殊情景于培訓前向行政辦公室報備者除外;

　　2、培訓重視程度：對各部門(mén)的培訓參與完成情景進(jìn)行考評，并計入績(jì)效分數;

　　3、培訓考核結果：培訓考核不合格者將以總結文件形式上報各部門(mén)經(jīng)理及公司領(lǐng)導，視情景處理。

　　七、培訓效果評估

　　1、受訓人員反應：參加培訓的人員填寫(xiě)培訓評估表，對培訓資料、形式、風(fēng)格等進(jìn)行評選;

　　2、受訓人員對知識、技能的掌握：對培訓資料進(jìn)行考核，考核結果客觀(guān)反映受訓人員對培訓的資料知識、技能的掌握程度;

　　3、受訓人員對工作態(tài)度、方式的改善;

　　4、培訓對公司帶來(lái)的影響及回報;

　　八、培訓考核培訓效果評估

　　考核采用問(wèn)答形式，現場(chǎng)解答，現場(chǎng)評分，現場(chǎng)答辯，構成一種活躍的學(xué)習氛圍，讓員工真正愛(ài)學(xué)習，愛(ài)培訓，不把培訓看做一種負擔;讓培訓成為公司的一種常態(tài);

　　九、培訓時(shí)間安排：

　　每月第一周的周六上午。

培訓方案 篇4

　　一、總體設計思路

　　1.以《四川省中小學(xué)骨干教師成長(cháng)計劃》、《宜賓市中小學(xué)骨干教師成長(cháng)計劃實(shí)施意見(jiàn)》及《宜賓市翠屏區"十一五"教育事業(yè)發(fā)展規劃及20xx年遠景規劃體系》為指導，結合我校實(shí)際制定本方案。

　　2.以可持續發(fā)展和現代學(xué)習思想開(kāi)展培訓，突出針對性、實(shí)效性、先進(jìn)性、前瞻性，突出"創(chuàng )新、集成、開(kāi)放、實(shí)效"等原則，從培訓、教研、科研三個(gè)維度設計，使之相互促進(jìn)、相互支持、融合為一，共同為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展服務(wù)。

　　3. 遵循骨干教師的成長(cháng)規律，構建"合格教師——成熟教師——優(yōu)秀教師——骨干教師——時(shí)代名師"的教師梯級發(fā)展模式。

　　二、培訓目標

　　1.熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人、為人師表。

　　2.具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，能夠運用現代教學(xué)理論指導自己的教學(xué)，有實(shí)踐新教教材的愿望與能力。

　　3.積級參加省、市、區、校組織的各種活動(dòng)，在新課程實(shí)施與研究中充分發(fā)揮骨干帶頭作用與示范輻射作用。

　　4.能勝任畢業(yè)班工作，有較強的教材整合能力和獨立命題的能力。

　　5.具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。

　　6.成長(cháng)為市區一流，省內知名的學(xué)科帶頭人與骨干力量。

　　三、培訓對象

　　宜賓市八中符合晉升市級骨干教師條件的在職教師。

　　四、培訓內容

　　1.專(zhuān)業(yè)態(tài)度。這是鑄造師魂的教育，通過(guò)培訓，使骨干教師從戰略高度樹(shù)立"為學(xué)生終生發(fā)展奠基"的教育思想，鑄就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、銳意進(jìn)取、甘于奉獻的干部教師隊伍。

　　2.專(zhuān)業(yè)知識。這是提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的訓練。以豐富教師學(xué)識，拓寬、加深、更新教師專(zhuān)業(yè)知識為核心，使各教師知識更加廣博、厚實(shí)。

　　3.專(zhuān)業(yè)能力。這是提升教師走"專(zhuān)家型"、"學(xué)者型"道路的直接訓練。重點(diǎn)提升三大能力，一是教育實(shí)踐能力，二是自我發(fā)展能力，三是教育科研與創(chuàng )新能力。

　　五、培訓模式

　　1.學(xué)習經(jīng)典著(zhù)作

　　一名教師的成長(cháng)至少需要讀幾十本書(shū)。教研組指定讀書(shū)目錄，統一發(fā)放硬面抄讀書(shū)筆記，定時(shí)檢查讀書(shū)筆記，定期評選、交流、展示優(yōu)秀讀書(shū)心得和讀書(shū)筆記。列舉篇目：《新世紀師德修養》、《國內外前沿教育理論》、《現代教育思想研究》、《新課程學(xué)科教學(xué)法》、《新課程理念與課堂教學(xué)行為策略》、《當代中學(xué)名師教學(xué)風(fēng)格通論》、《數學(xué)思想方法論》、《中學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究》、《初中數學(xué)新課程標準》等。

　　2.培訓者引領(lǐng)

　�、倮碚撝v座。定期邀請專(zhuān)家學(xué)者、名師來(lái)我校作專(zhuān)題講座。講座要體現兩點(diǎn)：理論性強的內容，要把理性闡述和解決教學(xué)疑難結合起來(lái)，完成理論對實(shí)踐的指導過(guò)程；實(shí)踐性強的內容，要能指導教師運用理論進(jìn)行案例分析，解決實(shí)際問(wèn)題為基本要求。

　�、诎咐�解析。校內優(yōu)秀骨干教師搜集教學(xué)中的共性問(wèn)題，選擇典范的案例進(jìn)行解析，引導其他教師研究、學(xué)習、反思、感悟、借鑒。

　�、凼痉斗聞�(chuàng )。組織成功者（如張順生老師）演示示范，讓其他教師仿照練習，再創(chuàng )造性地遷移。

　　3.科研和培訓互動(dòng)

　�、僖晕倚Ｊ屑壙蒲姓n題《主動(dòng)探究，分層遞進(jìn)》為中心，組織全組教師積極參加教育科研實(shí)踐，在科研實(shí)踐中抓住問(wèn)題或困難，有針對性地培訓。

　�、诮M織教師學(xué)習和推廣張順生老師的"微成教學(xué)法"并在全組進(jìn)行創(chuàng )新推廣。

　�、鄯e極倡導各備課組搜集教學(xué)中的共性問(wèn)題研究開(kāi)發(fā)微型課題。

　　4.現場(chǎng)會(huì )診

　　讓教學(xué)智慧在研究中國共產(chǎn)黨生。每位骨干教師每期至少精心準備一堂生動(dòng)精彩的校級公開(kāi)課。第一，確定合適的主題，選擇教學(xué)過(guò)程中有困惑的問(wèn)題。第二，精心準備，教師的真實(shí)教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格得以展現。第三，回歸常態(tài)，研究課不搞花架子。第四，進(jìn)行深入的評判分析。聽(tīng)課評課要上升到理論高度，揣摸行為背后的深層原因，有效地進(jìn)行智慧的碰撞和經(jīng)驗的傳遞。第五，形成明確的.結論呈現。這些結論既可以給老師以動(dòng)力和壓力，更可以不斷積累加以概括和提煉，進(jìn)行推廣。

　　5.師結對，走向共生

　　在全組范圍內組織"拜師"活動(dòng)，堅持"一幫一"或"一幫二"的"導師帶徒"活動(dòng)，要求各隊子制定階段性的成長(cháng)計劃，實(shí)行捆綁式發(fā)展。要求導師隨時(shí)與徒弟進(jìn)行思想交流、切落實(shí)"跟蹤聽(tīng)課"、重點(diǎn)強化"示范課"、"隨堂課"、"診斷課",讓青年教師選一格，再入格，直至跳出"模式",逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現"幫扶"成果，每學(xué)期舉行一次青年教師匯報活動(dòng)，提供更多展示平臺。

　　6.外出參觀(guān)、學(xué)習

　�、傥�派骨干教師外出學(xué)習、考察，盡可能為他們提供充實(shí)自我、提高自我的機會(huì )。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習取長(cháng)補短，獲得最佳的教育、教學(xué)效益，同時(shí)通過(guò)開(kāi)闊眼界，為斷創(chuàng )新，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　�、谕ㄟ^(guò)走出去，請進(jìn)來(lái)的原則，與兄弟學(xué)校的骨干教師互相交流與學(xué)習，不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法，提高教育教學(xué)水平。

　　7.經(jīng)驗總結與推廣

　�、倜课还歉山處熞�有定期的教學(xué)反思記錄，重點(diǎn)是做好對教育教學(xué)案例的分析，定期在組內做教學(xué)經(jīng)驗匯報。

　�、诜e極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗論文，要求骨干教師每年至少有一篇論文在市級以上刊物發(fā)表或論文比賽中獲二等獎以上。

　�、勖科谠谛�內組織開(kāi)展優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動(dòng)。

　�、芄膭罟歉山處焻⒓痈黝�(lèi)教育教學(xué)大賽，使其在大賽中得到鍛煉和完善。

　　8.教學(xué)示范

　�、俪浞职l(fā)揮我校課改成果，積級支持、組織骨干教師到各區、縣、鄉等上示范課；定期組織骨干教師送教下鄉到幫扶學(xué)校，

　�、诜e極參加市區教研活動(dòng)。爭取每期在我校至少召開(kāi)一次市區教研活動(dòng)，我組骨干教師每期至少上一節市區示范課，做一次專(zhuān)題講座，參加一個(gè)科研課題。

　　9.繼續教育

　　骨干教師積極參加繼續教育，要求骨干教師繼續教育學(xué)時(shí)全年不低于100學(xué)時(shí)。

　　年 月 日

培訓方案 篇5

　　為了幫助新招錄大學(xué)生盡快轉換角色，盡量縮短適應期，順利走上教師工作崗位，以進(jìn)一步優(yōu)化我校師資隊伍的整體素質(zhì)，根據我校實(shí)際，特制定本計劃：

　　一、培訓對象：

　　新招錄的全體大學(xué)生。

　　二、培訓時(shí)間：

　　從報到之日起至正式上崗階段。

　　三、培訓內容及要求：

　　1、熟悉所擔任學(xué)科起始年級全學(xué)年教材（其中文化課教師以初中教材為主）；

　　2、提前備課量不少于半學(xué)期授課任務(wù)，內容為所擔任學(xué)科起始年級第一學(xué)期講授內容；

　　3、平均每天聽(tīng)課不少于2節；

　　4、在指導教師的'指導下，平均每周上課不少于2節；

　　5、完成所熟悉教材的相關(guān)訓練題，包括基礎訓練類(lèi)習題、單元測試題、近年中高考試題等；

　　6、主動(dòng)幫助指導教師批改作業(yè)；

　　7、主動(dòng)學(xué)習、了解指導教師的班級建設和班級管理情況。

　　四、培訓形式：

　　1、采取學(xué)校集中培訓（專(zhuān)項）與指導教師分散指導（業(yè)務(wù)）相結合的形式。

　　2、學(xué)科指導由各相關(guān)負責領(lǐng)導結合本學(xué)科特點(diǎn)統一協(xié)調、靈活安排、合理布置。

　　五、檢查與評價(jià)：

　　1、采取自評與學(xué)校檢查相結合。培訓結束時(shí)，每位大學(xué)生均要寫(xiě)出個(gè)人小結和心得；

　　2、檢查時(shí)間：分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查，具體時(shí)間為暑假放假前和暑期補課期間結束時(shí)；

　　3、檢查內容：上述所有培訓內容。

　　六、組織機構：

　　學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立由常務(wù)副校長(cháng)牽頭，教育教學(xué)部具體負責，有各部門(mén)、各年級和教研組共同參與配合的培訓組織機構，以確保此項工作順利有效開(kāi)展。

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