班主任培訓方案(精品)
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的班主任培訓方案，希望對大家有所幫助。
班主任培訓方案 篇1
為全面提高我校教師師德素養、執教能力與研訓能力，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，我校選送教師積極參加以下培訓。
一、培訓項目與參培對象
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國培中西部項目——中小學(xué)學(xué)科教師短期集中培訓項目：教齡在3年以上的學(xué)科骨干教師。
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1.義務(wù)教育階段“新課標、新課程、新課堂”教師暑期培訓：20xx年秋季承擔小學(xué)、初中起始年級教學(xué)任務(wù)的各學(xué)科教師。
2.入黨積極分子培訓班：入黨條件比較成熟并擬在兩年內發(fā)展的重點(diǎn)培養對象。
3.第二屆高中市級骨干教師“課堂教學(xué)研究能力提升與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”主題培訓：由長(cháng)沙市教育局認定的'第二屆高中市級骨干教師。
4.長(cháng)沙市教育系統安全管理干部培訓班：市直學(xué)校分管安全工作副校長(cháng)、保衛科長(cháng)。
5.初中骨干班主任市級培訓：近兩年內未參加過(guò)市級培訓的市級、縣（市、區）級、校級優(yōu)秀班主任。
6.市直初中教師全員崗位培訓：近兩年內未參加過(guò)市級培訓的市直初中英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治等5個(gè)學(xué)科專(zhuān)任教師。
7.基層黨組織書(shū)記、紀委書(shū)記黨性鍛煉專(zhuān)題班：市教育局直屬單位黨組織書(shū)記、紀委書(shū)記。
8.教師20xx年公需科目培訓：需要晉升職稱(chēng)的教師。
9.事業(yè)單位新聘人員入門(mén)培訓：事業(yè)單位新聘人員。
10.人事干部培訓
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四所國家教育部直屬師范大學(xué)（北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西南大學(xué)）免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士：畢業(yè)于本校的免費師范生；畢業(yè)后到中小學(xué)任教滿(mǎn)一學(xué)期，并經(jīng)任教學(xué)�？己撕细�；任教學(xué)校同意報考并保證學(xué)習時(shí)間；工作年限在《師范生免費教育協(xié)議》規定的服務(wù)期內；符合擬報考專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域對本科畢業(yè)專(zhuān)業(yè)的要求。
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1.長(cháng)郡梅溪湖中學(xué)新教師培訓（長(cháng)郡集團內培訓）：長(cháng)郡梅溪湖中學(xué)新進(jìn)教師。
2.弱電培訓
3.“沐浴書(shū)香、感悟教育”暑期教師讀書(shū)活動(dòng)：全體在職教師
二、培訓學(xué)科、時(shí)間與地點(diǎn)
表格略
班主任培訓方案 篇2
一、指導思想
班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(cháng)和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成局部，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強班主任培訓是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強和改良未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實(shí)施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改良未成年人思想道德建設的假設干意見(jiàn)》，從整體上提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好的促進(jìn)我校根底教育改革開(kāi)展，具有重要意義。
根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的`意見(jiàn)》、《教育部全國中小學(xué)班主任培訓方案》要求，特制定本方案。
二、培訓組織
成立班主任培訓工作領(lǐng)導小組，
組長(cháng)：
成員：
三、培訓目標和培訓對象
從2022年起，實(shí)行班主任崗位培訓制度。要求今后凡擔任班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時(shí)間內均需接受不少于10學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓。
2022年底之前已擔任中小學(xué)班主任工作，但尚未參加過(guò)班主任專(zhuān)題培訓的教師，需在2022 2022年開(kāi)始參加并通過(guò)多種培訓形式，完成規定學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(補訓)。
參加培訓人員為全體教師。
四、培訓內容
1、專(zhuān)業(yè)理論
教育法律法規類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理方法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類(lèi)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《互助縣教師師德八條》、《互助縣中小學(xué)教師日常行為標準》等。
德育理論類(lèi)：《現代中小學(xué)班主任培訓教程》、《百部中外教育理論專(zhuān)著(zhù)導讀》、《陶行知教育文選》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》、《中學(xué)青春期教育讀本》、《兒童開(kāi)展心理學(xué)》等。
德育管理方法類(lèi)：《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改良未成年人思想道德建設的假設干意見(jiàn)》、《青海省中小學(xué)生德育工作實(shí)施綱要》、《現代中小學(xué)班主任工作指南》、《中學(xué)生主題班隊活動(dòng)的組織與指導》、《班主任工作案例教程》、《中小學(xué)生平安須知》、《班主任》月刊等。
2、專(zhuān)業(yè)素養：
(1)班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉
(2)班主任的能力訓練
(3)班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)
(4)班主任的關(guān)系協(xié)調能力
(5)班主任的工作方法與技巧
3、專(zhuān)業(yè)能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動(dòng)的設計、組織能力，主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力，弱勢群體學(xué)生的幫扶教育能力，學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力，課題開(kāi)發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長(cháng)聯(lián)系的方法和技巧等。
五、培訓途徑與方法
全體教師，每年為一輪次。采用學(xué)習、反思、實(shí)踐訓練、導師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討、課題提升的培訓模式。
1、學(xué)習反思：
(1)聘請專(zhuān)家或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗介紹等。
(2)外出參觀(guān)考察、拓展視野。向兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習，取他山之石，強自身素質(zhì)。
(3)自主學(xué)習、學(xué)會(huì )反思。在學(xué)習的根底上，學(xué)會(huì )反思自己的教育觀(guān)念和行為。深化成功經(jīng)驗，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。
(4)實(shí)行培訓考試、提高素養。根據學(xué)習內容，組織班主任對培訓內容進(jìn)行考試，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習，穩固已學(xué)的知識。
2、實(shí)踐訓練：
(1)教室布置的評比；
(2)盛大節日黑板報專(zhuān)刊的評比；
(3)主題班會(huì )的評比
(4)班主任工作案例的評比；
(5)弱勢群體學(xué)生幫扶教育的個(gè)案；
(6)與家長(cháng)聯(lián)系方法與技巧的金點(diǎn)子，等。
3、導師引領(lǐng)：
積極開(kāi)展班主任德育導師制，對班主任工作未滿(mǎn)五年的青年班主任聘請德育導師，進(jìn)行一對一或一對一個(gè)小群體的輔導。制定相關(guān)制度、提高培訓效率。
4、專(zhuān)題研討：
定期組織進(jìn)行專(zhuān)題研討，如：班級活動(dòng)的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(cháng)研討、弱勢群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。
5、課題提升：
根據《青海省中小學(xué)生德育工作實(shí)施綱要》，結合當前學(xué)校德育工作的現狀，引領(lǐng)班主任把教育科研與實(shí)際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動(dòng)，積極參與課題研究。要求每個(gè)年級建立一個(gè)德育課題，鼓勵班主任或班主任伙伴進(jìn)行小型德育課題研究。
6、采取專(zhuān)題培訓和分散學(xué)習相結合的方法，安排全校集中學(xué)習、年級集中學(xué)習和自習進(jìn)行。
六、培訓措施
1、建全班主任專(zhuān)業(yè)培訓鼓勵機制，實(shí)行培訓考核制。根據要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，分別給予優(yōu)秀、合格、不合格的評定，并與當年度的班主任、教師工作評優(yōu)掛鉤，與教師職稱(chēng)晉升掛鉤。班主任專(zhuān)業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jì)明顯的，推薦到縣參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評選�？己瞬缓细裾弑仨氈匦聟⒓优嘤�。
2、堅持每學(xué)期一次的集中培訓，保證集體培訓時(shí)間。
3、建立培訓檔案和班主任個(gè)人成長(cháng)檔案。
4、建立班主任培訓目標責任制。在每年的培訓周期內，必須完成五個(gè)一的培訓作業(yè)：每學(xué)期讀一本專(zhuān)業(yè)理論書(shū)，每學(xué)期寫(xiě)一篇培訓學(xué)習體會(huì )文章，每學(xué)期至少寫(xiě)一個(gè)教育案例，每學(xué)年設計并主持一堂校級公開(kāi)主題班會(huì )課，每學(xué)年完成一篇德育論文。
七、考核與評比
考核內容包括參加培訓出勤情況、培訓學(xué)習筆記及考試成績(jì)、作業(yè)四項內容，總分100分。
1、參加培訓出勤情況一項總分值10分。每輪培訓每缺席一次扣除2分，遲到、早退每次扣除1分，扣完本項為止。本項得分低于2分者，為本輪培訓不合格。
2、培訓學(xué)習筆記一項總分值10分。每輪培訓后德育組集中檢查參加培訓者培訓學(xué)習筆記，按10分、8分、6分、4分和0分五個(gè)檔次記分。
3、考試成績(jì)，每輪培訓后，德育組負責采取閉卷考試的方式進(jìn)行專(zhuān)題考核。此項總分值60分。將考試成績(jì)按比例計入該項得分。
4、作業(yè)，每輪培訓結束后，德育組負責布置案例搜集、論文撰寫(xiě)等形式的作業(yè)，并按要求進(jìn)行批閱。此項總分值20分。按20分、16分、12分、8分和0分五個(gè)檔次記分。
5、四項成績(jì)綜合80分以上評定為優(yōu)秀，60分評定為合格，60分以下評定為不合格。
學(xué)校規定，凡參加培訓者其出勤率、論文、發(fā)言稿、主題報告、學(xué)習筆記和考試成績(jì)等均納入班主任工作檔案。
班主任培訓方案 篇3
為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，有效防治學(xué)生校園欺凌，保障學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建設“平安校園”、“文明校園”，根據教育部等11部門(mén)《關(guān)于印發(fā)<加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案>的通知》（教督〔xx〕10號）、山東省教育廳等11部委聯(lián)合印發(fā)的《山東省加強中小學(xué)欺凌綜合治理方案的通知》（魯教安發(fā)〔〕1號）及濟南市教育局《關(guān)于印發(fā)濟南市加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案的通知》（濟教安字〔20xx〕12號文件）等文件精神和要求，結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、完善領(lǐng)導機構，明確責任職責
成立以校長(cháng)任主任，分管副校長(cháng)任副主任，相關(guān)職能處室負責人、家委會(huì )主任、學(xué)生會(huì )主席、法律顧問(wèn)、駐地派出所負責人（法治副校長(cháng)）為成員的“學(xué)生欺凌治理委員會(huì )”，負責學(xué)生欺凌治理工作的領(lǐng)導和實(shí)施，做到分工明細，職責明確。
該委員會(huì )下設七個(gè)工作組：
1、領(lǐng)導小組
該小組由學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)、分管副校長(cháng)為副組長(cháng)、相關(guān)處室負責人為成員，全面負責我校的學(xué)生欺凌防治工作，負責向上級主管部門(mén)及時(shí)匯報。
2、宣傳教育組
該工作組由學(xué)校政教處、團委、級部、班主任、學(xué)生會(huì )、團總支、家長(cháng)委員會(huì )、法律顧問(wèn)、法治副校長(cháng)（駐地派出所負責人）等組成。負責校園學(xué)生欺凌治理的宣傳教育，利用法治報告、法治教育課、國旗下講話(huà)、主題班團會(huì )、家長(cháng)培訓、宣傳展板等形式，宣傳國家的法律法規，宣傳校園欺凌的危害，增強法治意識，增強遵紀守法意識，提高學(xué)生辨別是非的.能力和自我防范能力。
3、信息收集反饋組
該工作組由政教處、生活服務(wù)科、班主任、家長(cháng)委員會(huì )、宿舍管理員、學(xué)生會(huì )、團總支等成員組成，負責校園欺凌信息的收集和反饋。
據已經(jīng)發(fā)生的校園欺凌事件來(lái)看，其有著(zhù)持續時(shí)間長(cháng)，隱秘性強，性質(zhì)惡劣，對受害人傷害嚴重等特點(diǎn)。其中的主要原因之一就是初次欺凌發(fā)生后，未能及時(shí)發(fā)現，及時(shí)處置。
該工作組要做到及時(shí)發(fā)現，信息暢通，上通下達，防微杜漸，將事情消滅在萌芽狀態(tài)。
4、緊急救護組
該工作組由校長(cháng)辦公室、政教處、總務(wù)處、保衛科負責同志和校醫組成。負責欺凌事件發(fā)生后的緊急救護和安全保護。
若欺凌事件發(fā)生后，出現人身傷害或危險狀況，該工作組要立即啟動(dòng)工作，對受傷學(xué)生進(jìn)行緊急救護和醫療救治。若當事學(xué)生出現情緒激動(dòng)，有危險舉動(dòng)，保衛科要迅速采取措施加以處置。
5、心理疏導組
該工作組由政教處、級部主任、班主任和心理老師組成，負責欺凌事件發(fā)生后的心理疏導工作。
欺凌事件一旦發(fā)生，在當事學(xué)生甚至全體學(xué)生中引起群體性心理波動(dòng)，該工作組要及時(shí)介入，做好學(xué)生的心理安撫工作。
6、調查處理組
該工作組由分管副校長(cháng)、政教處、級部主任、班主任、家長(cháng)委員會(huì )組成，負責事件的調查、處理工作。要做到調查細致，界定準確，結果適當，并將調查結果和處理意見(jiàn)報校長(cháng)和學(xué)校黨委會(huì )研究批準。
《關(guān)于印發(fā)濟南市加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案的通知》（濟教安字〔20xx〕12號文件）：中小學(xué)生欺凌是發(fā)生在校園（包括普通中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。在實(shí)際工作中，要嚴格區分學(xué)生欺凌與學(xué)生間打鬧嬉戲的界定，正確合理處理。
7、對外聯(lián)絡(luò )和輿情監控組
該工作組有分管副校長(cháng)、校長(cháng)辦公室、宣傳法規科、團委組成，負責對外聯(lián)絡(luò )、逐級匯報和輿情監控工作。
校園欺凌事件發(fā)生后，若性質(zhì)嚴重，有觸犯法律法規情節，則由該工作組與公安等部門(mén)聯(lián)系，尋求介入和幫助。
該工作組要根據情況向社會(huì )和媒體發(fā)布信息，做到及時(shí)、透明、公開(kāi)，做到不夸大，不隱瞞，正確引導社會(huì )輿論。
二、處置工作流程
1.接到舉報、反映或發(fā)現欺凌、疑似欺凌事件，各工作組立即啟動(dòng)，開(kāi)展工作；
2.展開(kāi)調查，進(jìn)行落實(shí)。如初步判斷情節嚴重或事發(fā)現場(chǎng)有明顯違法犯罪嫌疑，則立即報警處置；
3.根據調查落實(shí)情況，認定是否屬于欺凌行為，若屬于欺凌，認定情節輕重；
4.根據情節輕重出具處理意見(jiàn)，涉及違法犯罪的，則請公安及司法部門(mén)介入處置；
5.原則上學(xué)校應在啟動(dòng)調查處理程序10日內完成調查，根據有關(guān)規定處置。
6.當事人申訴和復查。如果當事人對認定和處置結果有異議可以申訴組織復查。確需復查的，由學(xué)校防治學(xué)生欺凌工作委員會(huì )組織相關(guān)人員（必要時(shí)聘請校外專(zhuān)家）等組成調查小組啟動(dòng)復查。復查工作應在15日內完成，對事件是否屬于學(xué)生欺凌進(jìn)行認定，提出處置意見(jiàn)并通知家長(cháng)、學(xué)生。
7.根據事實(shí)及申訴情況進(jìn)行最終認定處理；
8.將處理結果報上級主管部門(mén)。
三、處罰規定
根據上級有關(guān)要求，將實(shí)施欺凌學(xué)生處罰納入校規。主要處罰規定如下：
1.情節輕微且屬初次：對實(shí)施欺凌學(xué)生開(kāi)展批評、教育。實(shí)施欺凌學(xué)生向被欺凌學(xué)生當面或書(shū)面道歉，取得諒解;
2.反復發(fā)生的一般欺凌事件：學(xué)校對實(shí)施欺凌學(xué)生進(jìn)行予以批評、教育，并視具體情節和危害程度給予警告、嚴重警告等紀律處分；
3.情節比較惡劣、對被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的嚴重欺凌事件：進(jìn)行批評、教育，并請公安機關(guān)對實(shí)施欺凌學(xué)生予以訓誡，給予記過(guò)處分，并記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)；
4.涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學(xué)生欺凌事件，公安機關(guān)、人民法院、人民檢察院處置。對依法不予行政、刑事處罰的學(xué)生,視具體情節和危害程度給予留校察看、勒令退學(xué)、開(kāi)除等處分，并上報上級教育主管部門(mén)。
班主任培訓方案 篇4
一、指導思想
為了進(jìn)一步貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，落實(shí)教育局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時(shí)代要求的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實(shí)效，加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位。
二、培訓目標
1、幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺(jué)性。
2、通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng )造性。
3、積極探索，學(xué)會(huì )協(xié)調各方面工作。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。
4、培養班主任發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、班主任工作要點(diǎn)
1、熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，負責做好本班學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生遵守小學(xué)生日常行為規范，努力使本班形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、勤奮學(xué)習、朝氣蓬勃的.集體，使學(xué)生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
2、經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想學(xué)習情況，教育學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度。改進(jìn)學(xué)習方法，學(xué)好務(wù)門(mén)功課，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
3、關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學(xué)生參加文體活動(dòng)，搞好清潔衛生，培養學(xué)生具有良好的生活習慣。
4、組織領(lǐng)導班會(huì )的工作，指導本班開(kāi)展活動(dòng)。
5、負責組織領(lǐng)導本班學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，指導學(xué)生課外活動(dòng)，配合有關(guān)老師開(kāi)展課外科技活動(dòng)。
6、與家庭和社會(huì )有關(guān)方面取得聯(lián)系，加強學(xué)生的思想政治工作。
四、培訓內容
1、專(zhuān)業(yè)理論：
教育法律法規類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類(lèi)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《中小學(xué)班主任工作暫行規定》、《中小學(xué)德育工作規程》、《班主任基本素質(zhì)修練》等。
《中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。
2、專(zhuān)業(yè)素養：
班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉、班主任的能力訓練、班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)、班主任的關(guān)系協(xié)調能力、班主任的工作方法與技巧。
3、專(zhuān)業(yè)能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動(dòng)的設計、組織能力，主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力，后進(jìn)生的教育幫扶轉化能力，學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力，課題開(kāi)發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長(cháng)聯(lián)系的方法和技巧等。
五、培訓途徑與方法
實(shí)行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學(xué)習反思、實(shí)踐訓練、導師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討培訓模式等。
六、培訓措施
1、建立班主任培訓領(lǐng)導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長(cháng)：楊x
副組長(cháng)：王x
成員：
班主任具體的培訓工作由德育處主任負責。
2、健全班主任培訓激勵機制，實(shí)行培訓考核制。根據要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實(shí)績(jì)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學(xué)校德育工作的現狀，引領(lǐng)班主任把教育科研與實(shí)際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動(dòng)。學(xué)期將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。
4、堅持班主任每月集中開(kāi)會(huì )至少一次，時(shí)間為每個(gè)月第一周第七節課，保證集體培訓時(shí)間。記好學(xué)習筆記，要求態(tài)度認真，學(xué)思結合。
5、每學(xué)期必須寫(xiě)好一篇班主任經(jīng)驗文章。要求有明確的主題，上交學(xué)校政教處。
七、具體安排
1、學(xué)校擬訂培訓計劃。
2、學(xué)習《中華人民共和國義務(wù)教育法》、學(xué)習《班主任開(kāi)學(xué)的幾項工作》經(jīng)驗文章。
3、評選校級、總校級、縣級優(yōu)秀班主任，并進(jìn)行表獎勵。
4、學(xué)習《中華人民共和國教育法》、學(xué)習《班主任工作十大謀略》經(jīng)驗文章。
5、組織開(kāi)展班主任教師基本功素質(zhì)大賽。優(yōu)勝者參加縣級比賽。
6、組織班主任教師家訪(fǎng)。
7、組織開(kāi)展家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)。
班主任培訓方案 篇5
一、治理活動(dòng)目的
通過(guò)專(zhuān)項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園。
二、治理活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、安排及要求
宣傳學(xué)習教育9月1月――9月30日。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展教育。學(xué)校集中組織對學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，同時(shí)開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，于9月1日前制定《升高小學(xué)校園欺凌專(zhuān)項治理實(shí)施方案》，依據《方案》組織、實(shí)施一系列教育和自查工作，達到加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園的目的。
1.專(zhuān)題教育啟動(dòng)儀式。學(xué)校德育處負責在9月11日開(kāi)展“校園欺凌治理”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。內容包括升旗儀式、德育主任宣讀《方案》、學(xué)生國旗下發(fā)言《我們拒絕校園欺凌傷害――校園欺凌治理倡議書(shū)》和王校長(cháng)講話(huà)四個(gè)內容。
2.專(zhuān)題宣傳學(xué)習活動(dòng)。學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導意見(jiàn)》和《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》依據《嵊州市中小學(xué)生欺凌防治綜合治理實(shí)施方案》文件，了解對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、法規和措施等。利用電子屏分早中晚三個(gè)時(shí)段顯示我校專(zhuān)題教育活動(dòng)主題――“預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”,時(shí)時(shí)警醒師生。
2.主題班會(huì )教育。學(xué)校組織各班在9月14日開(kāi)展“預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”為主題的班會(huì )教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，認識到校園欺凌行為的危害性。同時(shí)適當開(kāi)展品德和安全教育。
3.法制教育。學(xué)校將由王校長(cháng)協(xié)調，邀請崇仁鎮派出所、崇仁鎮司法等部門(mén)專(zhuān)業(yè)人士到校，在3-5年級開(kāi)展法制教育。
4.承諾簽名活動(dòng)。學(xué)校少先隊將組織所有少先隊員于9月17日進(jìn)行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動(dòng)。
5.學(xué)校德育處協(xié)調心理健康主管教師金湘惠，根據《心理工作計劃》，協(xié)同班主任，適時(shí)適當地對全校學(xué)生進(jìn)行一次心理團體輔導，并針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疏導教育（檔案存檔）。
�。ǘ┩晟浦贫�。學(xué)校由德育處負責制定完善校園欺凌的.預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的'職責。
�。ㄈ┘訌婎A防。學(xué)校由安管處負責，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，檢查校園一鍵報警線(xiàn)路，確保暢通；讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時(shí)，及時(shí)向學(xué)校匯報，必要時(shí)撥打110報警，及時(shí)制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或將傷害降到最低。
�。ㄋ模┘皶r(shí)處理。學(xué)校將強化責任意識，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時(shí)發(fā)現、調查處置校園欺凌事件，嚴厲教育并嚴肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報案并配合立案查處。
班主任培訓方案 篇6
一、指導思想
為了切實(shí)提學(xué)校老師的理論素養和業(yè)務(wù)實(shí)力，依據上級工作要求，結合我校實(shí)際，在20xx年暑期實(shí)施各種形式的老師培訓。
二、主要培訓任務(wù)
以《國家中長(cháng)期教育改革與開(kāi)展規劃綱要》為指導，緊緊圍繞“造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、構造合理、充溢活力的專(zhuān)業(yè)化老師隊伍”的整體目標，采納分類(lèi)實(shí)施責任到人的方法，促使我校老師的`思想素養和業(yè)務(wù)水平得以提高。
三、培訓形式及內容
(一)xx市集中培訓
1、新任老師培訓。
2、教研組長(cháng)培訓。
(二)20xx年xx省“農村老師素養提高工程”培訓
1、初中大家唱大家跳藝術(shù)輔導老師培訓
參訓老師：xx
報到地點(diǎn)：xx音樂(lè )學(xué)院
培訓時(shí)間：
2、初中班主任培訓
參訓老師：xx
報到地點(diǎn)：xx大學(xué)
培訓時(shí)間：
3初中思品骨干老師培訓
參訓老師：xx
報到地點(diǎn)：xx科技大學(xué)東校區
培訓時(shí)間：
(三)其次十四期省級平凡話(huà)水平測試員資格考核培訓
參訓老師：xx
培訓時(shí)間：20xx年X月x日
報到時(shí)間：
地點(diǎn)：xx皇冠大酒店
(四)校本培訓
1、培訓時(shí)間：20xx年xx月xx日至x月x日。
2、組織形式：在學(xué)�；蛑行膶W(xué)校集中培訓。
3、參訓人員：全體教職員工。
四、工作要求
1、提高相識，細心打算。學(xué)校教職員工要充分相識老師培訓的重要性和緊迫性，要以創(chuàng )立“學(xué)習型校內”、爭當“學(xué)習型老師”、“人民滿(mǎn)足老師”為目標，遵照各級暑期老師培訓工作的統一支配，細心打算，并將校本培訓的講稿與x月x日前報學(xué)校培訓領(lǐng)導小組主要負責人檢查。
2、強化管理，注意實(shí)效。學(xué)校成立20xx年暑期培訓領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
3、嚴明紀律，強化責任。學(xué)校采納分塊包干，責任到人的方法對各級各項培訓進(jìn)展跟蹤管理。校本培訓學(xué)校制定專(zhuān)人負責考勤和學(xué)習表現記載。對無(wú)故不參與培訓或不遵守學(xué)習紀律、不聽(tīng)從培訓管理、造成惡劣影響的個(gè)人，取消年度評先評優(yōu)資格，并將培訓表現納入到年度個(gè)人績(jì)效考核。
班主任培訓方案 篇7
班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導者，是學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、管理目標的具體落實(shí)者，也是聯(lián)系各科教師，溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁。所以一所學(xué)校要管理得好，離不開(kāi)一支素質(zhì)優(yōu)良、英勇善戰的班主任隊伍。作為一所三校合并、異地新建的規模型農村初級中學(xué)，如何建設好這支隊伍對于學(xué)校的未來(lái)發(fā)展影響很大。
一、班主任隊伍建設現狀
(一)班主任隊伍年齡結構基本合理，整體素質(zhì)較高，但管理的融合性較低。我校共有學(xué)生1470多名，班級數40個(gè)，班平均人數35人。班主任工齡3年及以下的占30%，班主任工齡10年及以上的占32.5%。其中15%的班主任來(lái)自合并前的歸莊中學(xué)，10%來(lái)自合并前的直塘中學(xué)，45%來(lái)自合并前的沙溪第二中學(xué)，還有30%來(lái)自于近兩年其他兄弟學(xué)校的教師流動(dòng)。所以，班主任隊伍年齡結構基本合理，梯隊建設較好，但由于來(lái)自多個(gè)學(xué)校，班主任工作上的要求略有差別，相對融合度較低，給班主任隊伍管理帶來(lái)一定難度。
(二)班主任制度建設逐步健全，評價(jià)機制尚顯單一。本學(xué)期學(xué)校重新修訂了班級考核方案、班主任工作一日常規，各項評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮班主任，在經(jīng)費上除了每月500元的班主任津貼外，根據學(xué)期考核總分的高低再給予三個(gè)不同等級的獎勵。這些措施在一定程度上避免了“干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的情況出現，但由于評價(jià)機制依舊單一，對班主任工作的實(shí)際效果依然是通過(guò)考核分數來(lái)量化衡量的，所以這樣的評價(jià)方式在某種程度上還是影響著(zhù)班主任工作的積極性。
(三)重視班主任隊伍的定期培訓，但理論性和深入性依然不夠。學(xué)校每月定期開(kāi)展班主任培訓以及工作交流。學(xué)校擁有10年以上班主任經(jīng)驗的資深班主任12人，如何充分挖掘這部分資源為青年教師培訓工作做出更多努力還值得思考。每月有主題交流活動(dòng)，但縱觀(guān)一學(xué)年的活動(dòng)，還是缺少系統性和深入性，如何針對老、中、青三代班主任各自的需求開(kāi)展分層輔導與培訓也需要繼續思考。此外，去年教師發(fā)表或獲獎的德育類(lèi)文章寥寥無(wú)幾，相比教學(xué)類(lèi)論文少得可憐，由此可見(jiàn)，很多班主任雖然參加了培訓，但缺少深入思考，對自己在班主任工作中的發(fā)展目標不明確。
總結我校班主任隊伍建設現狀，在班主任結構的布局上比較合理，有一定的考核激勵機制，關(guān)注到了班主任培訓的重要性，但由于沒(méi)有明確的班主任隊伍建設目標，所以雖然有定期的培訓與學(xué)習，但缺少深度和廣度。
二、針對班主任隊伍現狀的培訓計劃
(一)明確班主任隊伍建設目標。觀(guān)念是行動(dòng)的先導。沒(méi)有明確的建設目標，就會(huì )使各項活動(dòng)和培訓失去靈魂，變得零散。所以在班主任建設中首先必須有一個(gè)明確的目標。剖析成功班主任的成長(cháng)經(jīng)歷，不難發(fā)現成功往往取決于三個(gè)因素：“規范、專(zhuān)業(yè)、個(gè)性”。班主任隊伍建設如果抓準了這三個(gè)環(huán)節，以此作為切入口和突破點(diǎn)，也就抓住了隊伍建設的關(guān)鍵。因此，在班主任隊伍建設中要緊緊圍繞“規范、專(zhuān)業(yè)、個(gè)性”這一目標，不折不扣地加以貫徹實(shí)施，并且要認識到三者之間的層層遞進(jìn)關(guān)系。
(二)除了全面培訓班主任隊伍外，還必須進(jìn)行分層培訓。傳統的全員班主任培訓方式雖然有利于工作的'全面鋪開(kāi)，基本能實(shí)現班主任間的信息交流、資源共享和感悟互動(dòng)，但往往缺少針對性和梯度性。分層培訓能更好地針對不同人群開(kāi)展工作，有利于班主任隊伍中老、中、青三代建設。
1.全員培訓。
(1)班主任例會(huì )。通過(guò)班主任例會(huì )的形式定期為所有班主任進(jìn)行培訓，保證各位班主任能將班主任的常規管理工作和一些事務(wù)性的工作開(kāi)展到位。
(2)案例研討。通過(guò)自學(xué)形式的案例研討，組織班主任每月對一些有代表性的具體案例展開(kāi)學(xué)習和研討，為班主任工作積累更多實(shí)戰經(jīng)驗。
(3)材料學(xué)習。通過(guò)組織全體班主任利用課余時(shí)間學(xué)習全國著(zhù)名班主任陳宇老師編寫(xiě)的《班主任工作十講》，讓廣大班主任在學(xué)習別人的班級管理案例中迅速尋找到科學(xué)有效的方法，來(lái)為自身服務(wù)。
2.分層培訓。
(1)新班主任培訓。新班主任初出茅廬，對班級管理的認識還很膚淺，管理經(jīng)驗更是一片空白。除了采取傳統的“傳、幫、帶”做法，為未滿(mǎn)三年的新班主任配“師傅”，具體負責他們教學(xué)及日常班主任工作的指導、幫助。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)�？梢詫π掳嘀魅芜M(jìn)行專(zhuān)題培訓，從學(xué)校制度、考核到班主任的工作職責、常規管理、班主任手冊的填寫(xiě)、組織班隊活動(dòng)等做具體指導。
(2)骨干班主任培訓。下力氣培養骨干班主任，通過(guò)積極組織他們外出學(xué)習，參加有關(guān)班主任方面的競賽活動(dòng)，參加全國性的班主任論壇等方式不斷為他們創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，提供更多更高的展示和發(fā)展平臺。在班主任的校本培訓中，請他們做主講，用生動(dòng)的案例、先進(jìn)的理念為全體班主任引航領(lǐng)路。促使一批觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強的骨干班主任盡快成長(cháng)起來(lái)。
(三)完善班主任考核機制。
1.進(jìn)一步完善班主任考核制度。對日�？荚u細則進(jìn)行補充和完善，進(jìn)一步細化班主任一日常規，完善班級考核方案，并出臺《沙一中學(xué)生手冊》，明確學(xué)生什么事情應該做，什么事情不應該做，讓每一個(gè)班主任管理班級的過(guò)程中做到有據可依。學(xué)校把日評、周評、月評和期終考核工作量化，進(jìn)一步促進(jìn)班主任工作走向規范化。
2.星級班主任評選。根據每月常規管理考評，每月評選星級班主任，共分五星、四星、三星三個(gè)等級，對每月的星級班主任進(jìn)行表彰。通過(guò)星級班主任的評選為全體班主任樹(shù)立榜樣。
3.進(jìn)一步完善激勵機制。對學(xué)期班級管理工作進(jìn)行總體考核，適當提高德育科研項目的分數值，以推動(dòng)班主任工作向深入思考發(fā)展。最后按照總分高低分年級評選出優(yōu)秀班主任3-4位，在班主任工作的年度績(jì)效中拉開(kāi)差距。通過(guò)這樣的方式來(lái)激勵廣大班主任向專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
打造一支規范、專(zhuān)業(yè)、個(gè)性的班主任隊伍是我們的理想追求，也是一個(gè)長(cháng)期目標，需要我們在今后的工作中不斷學(xué)習、深入思考。班主任隊伍建設任重而道遠。、
班主任培訓方案 篇8
一、培訓目標
通過(guò)培訓，使新老師更新教育理念，提升新老師的師德修養水平;理解并初步駕馭課程標準;形成教育教學(xué)實(shí)力;提高新老師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新老師的角色轉換期。
二、培訓對象
20xx年xx月進(jìn)入我校的新老師。
三、培訓形式
教務(wù)處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個(gè)別指導相結合;溝通座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合，充分發(fā)揮骨干老師的'“傳、幫、帶”作用。
四、培訓內容
1、師德修養培訓：著(zhù)眼于加強新老師對當代老師職業(yè)、老師師德標準、老師職業(yè)素養的相識，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻機靈才智的正確思想。
2、教學(xué)常規培訓：著(zhù)眼于使新老師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的根本流程、標準、要求和老師的根本職責，標準新老師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓：著(zhù)眼于造就新老師將理論運用于實(shí)踐和駕馭教學(xué)根本功的實(shí)力，進(jìn)展備課、說(shuō)課方法的訓練。
五、根本做法與要求
1、對新老師的培訓堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新老師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)實(shí)力。
2、為新老師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)歷豐富、責任心強的老師作為指導老師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節對新老師進(jìn)展傳、幫、帶，詳細指導新老師的教育教學(xué)實(shí)踐。新老師在培訓期聽(tīng)指導老師示范課不少于30節，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想;指導老師聽(tīng)新老師課不少于10節，并要對所聽(tīng)的課賜予點(diǎn)評指導。
3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新老師進(jìn)展集中學(xué)習培訓，使其在短時(shí)間內遵照課程標準要求進(jìn)展課堂教學(xué)，初步駕馭備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導、考試等教學(xué)常規工作，養成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習慣。
4、新老師要制定好個(gè)人打算，依據學(xué)習的內容，寫(xiě)好學(xué)習筆記，提高自身素養和教育教學(xué)理論水平。新老師要加強鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、平凡話(huà)、計算機運用等教學(xué)根本功的訓練，盡快駕馭教育教學(xué)工作所必備的各項技能。
六、培訓考核驗收
新老師培訓考核驗收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)展�？疾炜己藘热輦戎赜谡伪憩F、工作看法、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓期間的考核采納案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)展。分散實(shí)踐培訓的考核，采納上匯報課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)展。
考核驗收的內容及負責部門(mén)：
1、理論學(xué)習考試，由教科室負責。
2、新老師與指導老師聽(tīng)課狀況，由教務(wù)處協(xié)同級部進(jìn)展檢查。
3、新老師匯報課、老師根本功競賽，由教務(wù)處、教科室負責。
4、培訓學(xué)習總結、教案、讀書(shū)筆記、教育教學(xué)心得體會(huì )各1篇，由教務(wù)處負責。
班主任培訓方案 篇9
一.指導思想
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳有關(guān)啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》及省、市、區各級相關(guān)部門(mén)的要求，有效推動(dòng)學(xué)校班主任隊伍建設的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，提升德育的實(shí)效性，從而推動(dòng)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。
二.培訓目標
培養一支思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強、個(gè)性特征明顯的班主任隊伍。
三.培訓內容
1.班主任工作基本規范與政策法規
2.學(xué)生心理健康指導
3.班級活動(dòng)設計組織與班級管理
4.未成年人思想道德教育
5.經(jīng)驗交流與案例教學(xué)
四.培訓方法
采用學(xué)習反思DD實(shí)踐研修DD專(zhuān)題研討DD導師引領(lǐng)DD課題提升“五步”培訓方式。
1.學(xué)習反思
�、僮灾餮凶x。班主任老師每月參與“品讀經(jīng)典，約會(huì )名家”《每周一讀》活動(dòng)及圍繞關(guān)注教育細節開(kāi)展“議細節，創(chuàng )實(shí)效”實(shí)施精細化管理讀書(shū)活動(dòng)，不斷提升自身素養。
�、趨⒂^(guān)考察。組織部分班主任到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)校德育工作，交流班主任工作經(jīng)驗。通過(guò)現場(chǎng)參觀(guān)考察，加強感性認識，拓寬工作視野。
�、圩灾鲗W(xué)習。班主任根據自身工作特長(cháng)和問(wèn)題，有選擇地學(xué)習。學(xué)校建立“班主任流動(dòng)書(shū)庫”為教師自訓提供便利條件。
�、茏晕移饰�。班主任根據自身實(shí)際，反思自身個(gè)性特點(diǎn)、教育觀(guān)念和育人實(shí)踐，深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓活動(dòng)，通過(guò)研究案例，解析案例，確定自身主攻方向，揚長(cháng)避短，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。
2.實(shí)踐研修
培訓期間，學(xué)校提供有效載體，進(jìn)行班主任技能大競技，開(kāi)展一次主題班會(huì )設計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，分三大組，自主擇題，展開(kāi)論壇，切實(shí)提升班主任工作水平與實(shí)效。
3.導師引領(lǐng)
實(shí)行班主任工作導師制。工作未滿(mǎn)三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過(guò)一對一針對性的輔導提升班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的`作用，將學(xué)習成果以對老師們實(shí)施二次培訓的形式進(jìn)行展示。其次，為進(jìn)一步健全班主任培訓工作，學(xué)校將定期開(kāi)展“班主任論壇”活動(dòng)，使班主任成為工作伙伴，加強溝通交流，共議金點(diǎn)子，共謀金措施，彰顯大智慧，提升班主任工作的實(shí)效性。
4.課題提升
結合當前學(xué)校德育工作的現狀，班主任相互合作認真參與學(xué)校十一五重大課題和規劃課題研究，著(zhù)眼小型課題開(kāi)發(fā)，將教育科研與實(shí)際工作緊密結合，不斷提升自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提升德育工作的實(shí)效性。
五.培訓措施
1.建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓工作領(lǐng)導小組。建立以校長(cháng)為組長(cháng)的培訓指導小組，加強對培訓工作的管理與指導。
2.建立專(zhuān)項獎勵。每學(xué)年末，學(xué)校進(jìn)行一次優(yōu)秀班主任評選。對班主任專(zhuān)業(yè)水平提升快、工作實(shí)績(jì)明顯的，推薦參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任的評選。
3.立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個(gè)一”培訓任務(wù)。即：讀好一本書(shū)、一個(gè)主題班會(huì )設計及展示、一個(gè)工作案例剖析、一次心理健康教育活動(dòng)指導，通過(guò)培訓、實(shí)踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專(zhuān)業(yè)化隊伍。
班主任培訓方案 篇10
一、抓好德育隊伍的培訓工作
1、在假期教師德育自學(xué)反思的基礎上，充分利用好校本培訓時(shí)間，結合培養班級小干部;學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通;提供班級活動(dòng)組織能力等主題，為德育隊伍開(kāi)辦主題培訓，加強全體教師的德育理論學(xué)習和案例分折能力的培養，每學(xué)期組織德育工作經(jīng)驗交流。
2、認真落實(shí)德育常規管理考核制度，將教師的工作態(tài)度、水平、成績(jì)等進(jìn)行周總結、月考核評比。
3、要求每一位班主任深入到學(xué)生中去，與學(xué)生共同活動(dòng)，經(jīng)常交流談心，利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )、到家中走訪(fǎng)等多種形式加強家訪(fǎng)力度，把待進(jìn)步生的轉化工作與家訪(fǎng)制度結合起來(lái)，提高轉化工作的效率。
4、繼續完善落實(shí)副班主任制度，要求每一位教師都能按照《班主任崗位職責》承擔起教育工作者的應盡職責。
5、加強教師師德的學(xué)習和教育，樹(shù)立師德典型，加強師德先進(jìn)事跡宣傳，落實(shí)完善教師師德檔案，定期廣泛的在家長(cháng)、學(xué)生社會(huì )中征求師德及學(xué)校辦學(xué)方面的意見(jiàn)、建議，使每位教師都能以高尚的品行更好地為學(xué)生家長(cháng)服務(wù)。
6、組織好新班主任參加上級部門(mén)的培訓，積極完成各項的'培訓工作，是我校班主任達到100%的合格上崗。
二、加強心理健康工作
初步建立、健全學(xué)生心理檔案，初步開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，培養學(xué)生樹(shù)立起樂(lè )觀(guān)健康的人生態(tài)度。利用好網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生進(jìn)行中學(xué)德育工作計劃心理輔導交流，拓寬心理輔導的工作平臺。兼職心理教師要積極參加教育局進(jìn)修培訓活動(dòng)，認真落實(shí)好各項心理教育活動(dòng)，使我校的心育工作逐步走上正規。
三、開(kāi)展好常規教育活動(dòng)
1、深化安全意識，完善安全崗位職責制度，做到安全到崗，職責到人。要求值周教師和值周學(xué)生按時(shí)到崗，認真管理，進(jìn)一步明確工作內容和職責，班主任加強跟班隨時(shí)對學(xué)生的安全和秩序進(jìn)行指導和管理。
2、繼續開(kāi)展為全體學(xué)生建立、完善學(xué)生成長(cháng)記錄袋工作。及時(shí)地把每位學(xué)生成長(cháng)的足跡加以整理記錄，加強學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程性記錄評價(jià)，豐富學(xué)生成長(cháng)袋的內容。要在成長(cháng)袋的建立上，創(chuàng )新內容，突出特色和教育實(shí)效性。
3、繼續完善校園文化建設，豐富各個(gè)班級的文化內涵建設，班級要充分利用班級內的園地文化建設，在以往的環(huán)境建設的基礎上，完善班級的各項制度文化建設和班級組織機構建設，本學(xué)期組織學(xué)生干部的專(zhuān)題培訓，充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理組織能力，構建和諧的班級、校園文化。
4、組織好德育博客的建設和參與活動(dòng)，利用好網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行德育培訓。
班主任培訓方案 篇11
一、掌握正確的愛(ài)的方法
教師應該給學(xué)生正確的，成功的愛(ài)，因為"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時(shí)我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著(zhù)我們預期的方向發(fā)展呢這往往是因為我們沒(méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。愛(ài)的方法究竟有哪些呢
�。�1）了解是愛(ài)的根基
教師的愛(ài)不應是盲目的，隨意的，它應該建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面，深入，客觀(guān)的了解的基礎之上。當我們接手了一個(gè)新的班級，要盡快著(zhù)手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好，脾氣秉性，興趣特長(cháng)，家庭情況，學(xué)習狀況，學(xué)習特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng )造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng )造條件。
�。�2）尊重是愛(ài)的前提
以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲，給予他們適度的寬容與諒解，體諒理解他們的難處與苦衷，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不說(shuō)任何傷害他們自尊的話(huà)語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白:一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
�。�3）尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛(ài)護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應該認識到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達到成功的彼岸。
�。�4）鼓勵，贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對學(xué)生的表?yè)P與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待，會(huì )起到意想不到的激勵作用。
教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫"皮克馬利翁效應"，他的意思是說(shuō):老師預言某些學(xué)生將會(huì )出現特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預言的才華;反之，老師如果預言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現必將腐朽不堪。由此可見(jiàn)教師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當你信其可行，他便可行;當你信其不可行，他將萬(wàn)劫不復，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無(wú)所成嗎我們何不多給學(xué)生一些肯定呢
�。�5）教師的愛(ài)應是朋友之愛(ài)
師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習，談未來(lái)，談做人。在他們的成長(cháng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì )鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè )章。
陶行知有這樣一句話(huà):教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應該把陶行知的話(huà)作為自己的人生追求。
二、掌握一些班級管理的方法
班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記:嚴謹的，樸實(shí)的，活潑的，寬容的，謙恭的，或者是放任的，散漫的，敷衍的，浮躁的，保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。
�。�1）國有國法，班有班規
一個(gè)新的班級組建后，教師要引導學(xué)生達成這樣一個(gè)共識:珍惜友誼，互敬互愛(ài)，共建班集體這個(gè)大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。
班規的制定不應班主任一人說(shuō)了算，應由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識。試想像學(xué)生對某項要求如果不理解其重要性，或對某項要求不能內化為自己的需要時(shí)，又如何去遵照執行呢
�。�2）班規落實(shí)要持之以恒
班規的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內部的以學(xué)生為主體的管理機制，使常規訓練落到實(shí)處，增強學(xué)生的主體意識，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
要充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，讓他們通過(guò)競選爭取班內的職務(wù)，賦予他們不同的職責權限，鼓勵他們來(lái)協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內開(kāi)展輪流班長(cháng)負責制，使每一項制度都能得到落實(shí)。評比結果由專(zhuān)人及時(shí)通知家長(cháng)，并與評選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
�。�3）充分發(fā)揮集體的輿論功能
當班內出現一些不好的現象時(shí)，可以隨時(shí)召開(kāi)班隊會(huì )，引導全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內形成良好的輿論導向，使犯錯誤的`同學(xué)認識危害，自覺(jué)改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內設置意見(jiàn)建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。
�。�4）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強班級的凝聚力。班主任要充分利用學(xué)校和班級開(kāi)展的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好每一個(gè)活動(dòng)。如主題班隊會(huì )，班主任可以提前告訴學(xué)生主題，讓學(xué)生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學(xué)生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了教師，何樂(lè )而不為呢
班主任道德修養的"三個(gè)著(zhù)力點(diǎn)"
恩格斯說(shuō)過(guò):"每個(gè)階段，甚至每個(gè)行業(yè)，都有各自的道德。""師德"就是教師這一行業(yè)的行為規范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。那么，作為教師隊伍中堅力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養呢筆者認為，就是必須抓好"三個(gè)著(zhù)力點(diǎn)"即愛(ài)心，責任，機智。
一、愛(ài)心是班主任道德修養的前提條件。
托兒斯泰曾說(shuō)過(guò):"如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完美的教師。"可見(jiàn)，班主任要提升自己的道德修養就必須有一顆愛(ài)心。即熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。
"感人心者莫先乎情"。教育實(shí)踐也告訴我們，愛(ài)是人們一種基本需要，當這種需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候，人就會(huì )感到悲觀(guān)，失望，苦悶。而當這種需要得到滿(mǎn)足的時(shí)候，它就會(huì )化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對于處在成長(cháng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應該有一顆愛(ài)生之心。譬如對待問(wèn)題學(xué)生要閉只眼睛看。所謂閉只眼睛是指對待問(wèn)題學(xué)生，班主任不能把眼睛睜得太大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現突出，有的正義感特別強等等。如果發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給與鼓勵，創(chuàng )設情景展示他們的專(zhuān)長(cháng)，增強他們的好學(xué)信心，提高他在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進(jìn)。
"愛(ài)就是教育"。班主任只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)心教育，沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，尤其是班主任工作。
二、責任是班主任道德修養的強大動(dòng)力。
"所有的孩子生來(lái)都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦"，本身就透露出高度的責任感。況且人自身的發(fā)展，人與人的交往，人對社會(huì )的貢獻都來(lái)自明確且認真履行自己的責任。
《教師法》明確了教師的責任:教師是履行教育事業(yè)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育，忠于職守，盡職盡責，并以此作為實(shí)現自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現實(shí)和可*的途徑。樹(shù)立事業(yè)心努力提高自己的精神境界，對本職工作有高度的自豪感和榮譽(yù)感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。
由于教師職業(yè)的獨特性，就要求班主任對待工作的態(tài)度不能滿(mǎn)足一般的教學(xué)任務(wù)，更不應當只是把教師職業(yè)當成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當作一項創(chuàng )造性的事業(yè)來(lái)對待。在工作中不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因為社會(huì )在進(jìn)步，教育在改革，知識在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難于適應教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責任感上，而具有高度的責任感正是班主任努力工作的強大動(dòng)力。
班主任培訓方案 篇12
為建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、熱愛(ài)教育工作的高素質(zhì)的班主任隊伍，適應全面推進(jìn)教育現化化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，本著(zhù)以德立校、依法治校的辦學(xué)方針，特制定卡加曼小學(xué)班主任培訓計劃。
一.指導思想
為了全面貫徹落實(shí)合作市教育局《教育教學(xué)質(zhì)量管理提升三年行動(dòng)計劃第四階段工作安排的通知》精神，適應社會(huì )教育發(fā)展的需要，轉變班主任的教育觀(guān)念，提升班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線(xiàn)，以培養觀(guān)念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點(diǎn)，以健全班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的小學(xué)班主任隊伍。
二.目標任務(wù)
1.長(cháng)遠目標規劃。堅持學(xué)用結合，講求實(shí)效的原則，面向全體班主任教師，通過(guò)多種形式開(kāi)展全員培訓，推動(dòng)班主任教師轉變教育思想和觀(guān)念，掌握現代教育理論，樹(shù)立愛(ài)心意識、服務(wù)意識和培養意識，從而提升班主任教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平。加強班主任繼續教育，努力建設一支擁有較強的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力的高水平的.班主任隊伍。
2.階段目標。努力創(chuàng )設有利于班主任教師成長(cháng)、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學(xué)期舉行一次評選活動(dòng)，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進(jìn)，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流，帶動(dòng)班主任隊伍的整體水平的提升。
三.內容措施
1.加強師德建設，提升職業(yè)道德水平。
認真貫徹落實(shí)《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，加強研究和積極探索師德建設的特點(diǎn)和規律，在內容、形式、方法和管理體制等方面努力改善和創(chuàng )新，推動(dòng)師德教育經(jīng)�；�、制度化，加強新時(shí)期師德教育的針對性和實(shí)效性。以班主任培訓為主，并通過(guò)考試、問(wèn)卷調查等形式，加強對班主任教師師德的考核，并實(shí)行“師德一票否決制”。
2.加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個(gè)班級學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展。為提升班主任的整體素質(zhì)，德育處通過(guò)組織外出學(xué)習、每月集體培訓和班主任自學(xué)相結合等方式加強對班主任的培訓，爭取培養一批有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識，重視對班主任工作研究，有一套行之有效的工作經(jīng)驗，有示范性，得到絕大多數師生、家長(cháng)好評的班主任隊伍。
3.充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用。
學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開(kāi)展結對子活動(dòng)。并通過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動(dòng)，推動(dòng)班主任間的相互學(xué)習，相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道學(xué)習搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法，并靈活利用于班主任實(shí)際工作中。為學(xué)生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學(xué)校德育工作的目標，我們將踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，為提升我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。
班主任培訓方案 篇13
一、指導思想
為認真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，切實(shí)提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力、建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，進(jìn)一步增強學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，有效推進(jìn)未成年人思想道德建設，進(jìn)一步提高我校教育質(zhì)量，根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》精神，結合我校班主任工作實(shí)際，特制定本方案。
二、目標任務(wù)
1、建立班主任培訓長(cháng)效機制。今后，新聘用的教師，需要先培訓，見(jiàn)習一年后，經(jīng)考核合格，獲得“班主任任職資格證書(shū)”后，方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書(shū)”的教師，每年都要進(jìn)行班主任培訓，每三年必須參加一次區教育局組織的`班主任培訓，培訓合格后才能繼續擔任班主任工作。
2、實(shí)施“名班主任”培訓工程。對學(xué)校優(yōu)秀班主任進(jìn)行提高培訓，力爭使他們成為區市知名的班主任。
三、培訓對象
1、現任班主任；
2、后備班主任；
3、區優(yōu)秀班主任。
四、培訓內容
1、班主任工作基本規范與政策法規；
2、班級活動(dòng)設計組織與班級管理；
3、學(xué)生心理健康教育指導；
4、未成年人思想道德教育；
5、經(jīng)驗交流與案例教學(xué)。
五、培訓原則和方式
1、分類(lèi)培訓。根據培訓對象的不同，分為上崗培訓、提高培訓、名班主任培訓和班主任資格培訓。
2、以校本培訓為主。學(xué)校組織培訓32小時(shí)，個(gè)人自學(xué)20小時(shí)。
3、面授輔導與教師個(gè)人自學(xué)研討相結合，以教師自學(xué)為主。
4、理論學(xué)習與經(jīng)驗交流、案例教學(xué)相結合。
六、培訓步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段（2xxx年2月）。
學(xué)校根據上級有關(guān)文件精神要求，結合我校實(shí)際，制定班主任培訓實(shí)施方案，廣泛征求教職工的意見(jiàn)和建議，不斷修改完善，做好全校班主任培訓的各項籌備工作。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段（2xxx年3月）
召開(kāi)全體教職工會(huì )議，學(xué)習上級有關(guān)班主任培訓的文件和本方案，部署班主任培訓的有關(guān)事宜。
�。ㄈ┏跏寂嘤栯A段（2xxx年3月）
對全體教師進(jìn)行一周初始培訓。
�。ㄋ模┟嘀魅闻嘤栯A段（2xxx年3月）
學(xué)校對校級以上三好班主任名班主任進(jìn)行一周集中培訓。
�。ㄎ澹┬律蠉彴嘀魅螎徢芭嘤枺�2xxx年3月）
學(xué)校對2xxx年新上崗班主任進(jìn)行為期一周的集中培訓。
�。┈F任班主任培訓（2xxx年3月——2xxx年6月）。
學(xué)校進(jìn)行不少于32學(xué)時(shí)的校本集中培訓，個(gè)人自學(xué)不得少于20學(xué)時(shí)。
七、考核與管理
學(xué)校將認真組織好班主任培訓工作，實(shí)行班主任培訓考勤制度，確保學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容和學(xué)習效果。受訓人員按要求完成培訓任務(wù)。期末進(jìn)行交流。
八、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立“博才小學(xué)班主任培訓工作小組”，負責班主任培訓工作。工作小組下設辦公室，辦公室設在德育處，具體負責全校班主任培訓規劃并組織實(shí)施。
博才小學(xué)班主任培訓工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
班主任培訓方案 篇14
為了進(jìn)一步加強班主任隊伍建設，充實(shí)班主任隊伍，確保我校德育工作的可持續發(fā)展，根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，結合我校有一批剛參加工作的新班主任，經(jīng)驗不足，班主任素養整體需要提高以及承擔班主任工作的積極性有待提高，班主任后備隊伍急需充實(shí)的實(shí)際，特制定本校班主任校本培訓方案。
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，立足我校實(shí)際，側重我校班主任工作實(shí)踐，注重反思，促成前瞻性思考，努力創(chuàng )新并做實(shí)培訓工作，從而促使受訓人員更新觀(guān)念，把握班主任工作規律，提高個(gè)人教育、管理能力，為學(xué)校德育工作培養一支合格的班主任隊伍。
二、校本培訓的目標
1、幫助受訓老師了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的主動(dòng)性。
2、通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng )造性。
3、積極探索，學(xué)會(huì )協(xié)調各方面工作。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。
4、培養班主任發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
5、參訓教師完成16課時(shí)的必修培訓，提高班主任管理的針對性和實(shí)效性。
三、培訓內容
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班團活動(dòng)的設計、組織能力；主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力；后進(jìn)生的教育幫扶轉化能力；學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力；課題開(kāi)發(fā)與研究能力；偶發(fā)事件的'應急處理能力及與家長(cháng)溝通的方法和技巧等。
四、培訓途徑與方法
實(shí)行理論與實(shí)踐結合，側重實(shí)際操作，分層培訓的方法，采用學(xué)習反思、實(shí)踐訓練、導師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討的培訓模式。
五、培訓措施
1、成立以校長(cháng)任組長(cháng)，各校主任任副組長(cháng)，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)業(yè)務(wù)組長(cháng)為成員的班主任培訓領(lǐng)導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
2、本學(xué)期參加兩次學(xué)校舉辦的班主任培訓專(zhuān)題講座（周五下午第三、四節課），并認真做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)出心得體會(huì )。
3、未當班主任的受訓教師分派到具體的教學(xué)班擔任副班主任，進(jìn)行班主任試崗，時(shí)機成熟后可單獨承擔1-2個(gè)月的班主任工作，然后進(jìn)行反思、總結。
4、學(xué)區及學(xué)校為受訓教師提供班主任工作的有關(guān)書(shū)目、書(shū)籍，要求他們認真閱讀，并做好讀書(shū)筆記，期末上交讀書(shū)筆記，由學(xué)區組織檢查，對做得好的老師予以表彰。
5、未當班主任的參訓教師參加學(xué)校、年級的班主任會(huì )議，參與會(huì )議交流。
6、建立班主任反思制度。每一位參訓教師培訓結束時(shí)必須上交一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長(cháng)的軌跡。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊，形成德育工作校本教程。
7、組建學(xué)�！坝柧殸I(yíng)”，促進(jìn)新班主任的成長(cháng)。進(jìn)一步完善新老班主任結隊拜師學(xué)藝制度，編訂《德育導師手冊》。
8、積極開(kāi)展班主任論壇，利用學(xué)校市、區骨干班主任老師作專(zhuān)題講座，同時(shí)聘請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀班主任來(lái)我校作報告。
六、培訓安排：
定為春季8個(gè)學(xué)時(shí)，秋季8個(gè)學(xué)時(shí)，合計共16個(gè)學(xué)時(shí)，從20xx年4月開(kāi)始，結束時(shí)間為20xx年xx月xx日。
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