〖教學(xué)目標〗
1、訓練從課文中準確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結構。
2、領(lǐng)會(huì )安妮莎利文對學(xué)生的深沉的愛(ài)和科學(xué)的教育方法。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
目標1
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解莎利文老師獨特而科學(xué)的教育方法。
〖教學(xué)設想〗
本文是自讀課文，又是新選入教材的課文。從教材本身來(lái)看，學(xué)生要對教育思想、教育方法有較為深入的理解顯然有一定的難度，因此，本課的教學(xué)擬在學(xué)生快速閱讀的基礎上，理解文章的主要內容。本課用一個(gè)課時(shí)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入
教師講授海倫凱勒的故事。（要求學(xué)生記錄要點(diǎn)，課后結合自讀提示和文后的方框內的短文，查找課外書(shū)，整理成一篇探究海倫取得成功的原因的短文。）
海倫凱勒，1880-1968，美國作家、演講家、教育家、社會(huì )活動(dòng)家。
她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。后來(lái)，她的父母親要求當地的盲人學(xué)校給予幫助，該校派莎利文老師到她家里協(xié)助，海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì )了聾啞語(yǔ)言，她利用點(diǎn)字系統學(xué)會(huì )了閱讀，又用一種特殊的打字機書(shū)寫(xiě)。十歲時(shí)，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)，1900年讀大學(xué)，1904年她大學(xué)畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》，此書(shū)一出，引起了文壇的轟動(dòng)，她的故事不但感動(dòng)和激勵著(zhù)千百萬(wàn)的殘疾人，也使無(wú)數的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。此后，她又參加了各種社會(huì )活動(dòng)，她經(jīng)常X回演講，寫(xiě)了數本書(shū)，1927年她開(kāi)始為美國盲人基金會(huì )募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書(shū)，1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱(chēng)為美國女英雄。
二、快速閱讀全文
思考：
1、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。
2、劃出寫(xiě)海倫感受的詞語(yǔ)。
三、討論
1、海倫在學(xué)習方面有哪些不利因素？請對比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?nbsp;
2、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處？
3、莎利文老師是怎樣一個(gè)老師，是從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)？
四、朗讀1-3自然段
1、這三段文章寫(xiě)了什么？
2、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之后，她的生活起了怎樣的變化，可以根據下列例句，用一個(gè)比喻寫(xiě)出來(lái)嗎？
莎利文老師的到來(lái)，就像為我打開(kāi)了一扇厚重的大門(mén)，把我從黑暗引向光明。
人教版初中語(yǔ)文教材第一冊（修訂本）教學(xué)設計
3、第二段結尾一句說(shuō)“我不能預測未來(lái)將帶給我什么？”從全文來(lái)看，莎利文老師給“我”帶來(lái)了什么？
五、朗讀最后一段
點(diǎn)撥：如果說(shuō)前一篇課文里面，魏巍對蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛(ài)的話(huà)，從這一段看來(lái)，海倫對老師的感情主要是什么？從哪些句子或詞語(yǔ)中看出來(lái)的。
六、總結
七、作業(yè)
1、任選一題
課外再閱讀幾遍課文，思考：海倫為什么能取得成功？并把思考的結果寫(xiě)成一篇短文。
八、板書(shū)設計
我的老師
一、第一天相見(jiàn)：一生中最重要的一天，深深地愛(ài)著(zhù)我，向我揭示了一切。
二、對我的教育
深沉的愛(ài)
科學(xué)的教學(xué)方法
1、認識事物都有名稱(chēng)：洋娃娃、水--聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)誘導
2、體驗大自然--情感體驗
3、認識抽象名詞--情感體驗、對比、比喻
三、感情之情
開(kāi)了眼界
給我愛(ài)、歡樂(lè )與美
使我生活更充實(shí)、美滿(mǎn)和有價(jià)值
九、備課小記
設計這一節課，著(zhù)實(shí)讓我費了不少腦筋，有幾個(gè)很強烈的感覺(jué)：
1、這種類(lèi)型的課文應該編入參讀教材。因為就這篇課文來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言上并無(wú)多少可學(xué)之處，情感教育方面，海倫的精神這篇課文中也并沒(méi)有很好的體現，至于，對莎利文老師的愛(ài)學(xué)生及教學(xué)方法的理解對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度是很大的。因此，在確立此課的教學(xué)目標方面，的確頗費了一番周折。
2、新教材（修訂本）刪去訓練重點(diǎn)，使教師擁有了更大的自由，但與此同時(shí)，也有消極因素，這種目標的不確定性容易導致目標的不正確或不明確，對這一課而言，我這樣處理，也沒(méi)有太多的自信。如果從學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作和單元教學(xué)的角度，我覺(jué)得訓練學(xué)生比較閱讀的能力可以作為主要目標，因為前一篇是選擇七件事，從課內到課外，從平時(shí)到假日，從校內到校外，表現老師的溫柔、慈愛(ài)與公正以及學(xué)生對老師的依戀與思念，而此課也是具體選擇三件事去表現老師的愛(ài)與教學(xué)方法及學(xué)生對老師的感激之情。兩篇文章一中以外，一是正常兒童，一是殘兒童，都是選擇典型事例來(lái)表現，兩篇文章的結構大體相似。但是對初一學(xué)生，特別是對我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種要求顯然太高。所以在這一點(diǎn)上，只是引導學(xué)生進(jìn)行比較，而不作要求
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