2002-08-16 k12網(wǎng)友：coolwy
素質(zhì)現狀的成因：
教師應當是教育發(fā)展的主力軍和中流砥柱。因為他們是教育活動(dòng)的直接參與者和組織者，他們的素質(zhì)如何是決定教育質(zhì)量的最根本的因素，是促使教育形勢傾斜的最`重的砝碼。各種媒介都將最美麗的詩(shī)句和最動(dòng)聽(tīng)的聲音獻給了人民教師：諸如，"人類(lèi)靈魂的工程師"，"辛勤的園丁"，"甘愿奉獻的人梯"，"舍己為人的蠟燭"，"愿做配角的綠葉"等等。正因為如此，人們習慣了用"圣賢"的標準來(lái)要求教師，對老師素質(zhì)的期望也已近乎完美。從古代的"教不嚴，師之惰"和"傳道、受業(yè)、解惑"到如今的"學(xué)高為師，身正為范"和"一腔熱忱，兩袖清風(fēng)"，無(wú)不對教師提出了相當高的標準。而現實(shí)卻不可能近乎人意，生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定了教師隊伍素質(zhì)的提高只能是循序漸進(jìn)的。有道是："倉稟實(shí)而知禮節，衣食足而知榮辱。"面對中國教師的待遇現狀，哪一個(gè)老師能完全沒(méi)有后顧之憂(yōu)呢？連基本的份內工作都缺乏激情，又何談去提高自己的全面素質(zhì)呢？多少教師發(fā)出無(wú)奈的呼吁："我們也是人，也有喜怒哀樂(lè )，我們更需要他人的寬容和體諒��！"由于得不到應有的合理地位，不少教師黯然下海，還有個(gè)別在崗的也只能在工作中處處從一己私利出發(fā)，為了"錢(qián)途"而辱沒(méi)了自己的良知，成了敗壞教師風(fēng)氣的典型。但也有大批志在千里的年輕人仍然在畢業(yè)分配時(shí)毅然加入了教師隊伍，正是這些新鮮血液和那些忠心耿耿于教書(shū)育人的老師撐起了這片教育的天空，他們是這項事業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的脊梁，早已將名利置之度外。他們擁有豐富的經(jīng)驗和靈活的頭腦，用青春年華去呵護和灌溉祖國未來(lái)的花朵�？墒撬麄冊趯W(xué)校中的地位卻日益低下，既要面對領(lǐng)導無(wú)端的指責和呵斥，還要承但家長(cháng)給予的不切實(shí)際的囑托，連個(gè)別學(xué)生都要去壓榨和謾罵他們，教師們一個(gè)個(gè)面臨著(zhù)"下崗"的威脅。試問(wèn)：這樣的待遇又怎能使教師那顆本不太堅強的心得到安慰呢？素質(zhì)現狀總評：教師的素質(zhì)不僅體現在教書(shū)的過(guò)程中，還顯現于生活中的人格魅力。知識水平和經(jīng)驗無(wú)疑是四類(lèi)人群中的佼佼者，從這個(gè)角度說(shuō)：領(lǐng)導和家長(cháng)們應該認真聆聽(tīng)教師的心聲，應當誠懇接受老師們的忠告。但由于教師缺乏發(fā)展自己能力的物質(zhì)條件和精力，廣大教師還很難在短期內達到社會(huì )對他們的素質(zhì)要求。但只要多給他們一些寬容的支持，他們會(huì )義無(wú)反顧的為百年大計奮斗終身。
素質(zhì)等級：較高
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