近日《中國校服為什么這么丑》一帖在朋友圈流傳，帖子說(shuō)“中國校服耐磨、耐洗、省事，不怕學(xué)生長(cháng)個(gè)頭……家長(cháng)再也不用擔心自己孩子早戀了”。文章爆料，中國式校服寬松闊大，一套下來(lái)，整改學(xué)生時(shí)代就算過(guò)去了，淹沒(méi)了線(xiàn)條和美感，穿在身上沒(méi)有絲毫特色，同時(shí)也讓學(xué)生討厭。不少學(xué)生向記者吐槽，再丑也得穿，不穿要受罰。
這樣的校服盡管被學(xué)生討厭，但是很得家長(cháng)和老師青睞，家長(cháng)認為這樣的校服能夠淹沒(méi)孩子的青春和線(xiàn)條，在這樣的校服的掩蓋下，男女同學(xué)一起不會(huì )相互動(dòng)心，可以不擔心孩子早戀，老師則認為，學(xué)生穿校服有利于減少攀比，夠實(shí)用更便于管理。
在校服的問(wèn)題上，學(xué)生同家長(cháng)與老師之間觀(guān)點(diǎn)好像是完全對立。按照學(xué)生主體論的教育觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，我們在校服的問(wèn)題上，應該是尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，他們追求美，追求個(gè)性，追求時(shí)尚，這些追求，應該是教育者們支持的。
是的，校服出現的初衷是為了展示學(xué)校的形象，為了便于管理，為了“均貧富”防止學(xué)生過(guò)于講究穿戴而引發(fā)攀比之心，可是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，校服應該被賦予了更多的希望，比如能體現形體之美，能夠彰顯個(gè)性，能夠穿著(zhù)舒適合體。如果我們的家長(cháng)和學(xué)校繼續墨守陳規，不能讓自己的思想理念與時(shí)俱進(jìn)，不能尊重學(xué)生的思想和追求，繼續用這種丑陋的校服，將學(xué)生變成“套中人”的話(huà)，這種校服必將會(huì )被學(xué)生反感，甚至厭棄，穿上這樣的校服，學(xué)生難得會(huì )有健康的心理和陽(yáng)光的心態(tài)的。
可是學(xué)校也好，家長(cháng)也好，還是對丑陋校服情有獨鐘，反對學(xué)生心儀的“時(shí)尚校服”“個(gè)性化校服”，其理由似乎可以概括為“三怕”：一怕學(xué)生穿著(zhù)形體美感的校服，受到異性青睞，引發(fā)早戀。二怕學(xué)生追求時(shí)尚，追求個(gè)性化，以至于離經(jīng)叛道。三怕學(xué)生充滿(mǎn)青春，充滿(mǎn)活力不好管理，容易出事。如果在將這“三怕”，再做深入聯(lián)想，就是學(xué)校與家長(cháng)思想還是沒(méi)有得到解放，還是相當僵化，說(shuō)到底就是希望對學(xué)生的實(shí)施“產(chǎn)品化”教育，所謂“產(chǎn)品化教育”就是要學(xué)生成為一種規格統一，規規矩矩，適合考試的“產(chǎn)品”。
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，要尊重學(xué)生，要相信學(xué)生，讓學(xué)生穿的美觀(guān)、大方、合體、富有個(gè)性化，有什么值得害怕與擔憂(yōu)的呢？再說(shuō)，如果我們放棄了有效的青春期教育，就是學(xué)生真的成為“套中人”，有誰(shuí)能保證不出問(wèn)題？出現問(wèn)題學(xué)生不是個(gè)性化時(shí)尚化校服的過(guò)錯。
我要說(shuō)，一所穿衣服都怕學(xué)生富有個(gè)性、展示風(fēng)采的學(xué)校，一位穿衣服都擔心學(xué)生青春洋溢惹出事端的家長(cháng)，能夠培養出富有個(gè)性，富有創(chuàng )新精神的孩子嗎？看樣子，我們呼吁了好多年的個(gè)性化教育，創(chuàng )新性教育要代替“產(chǎn)品化教育”需要走的路，似乎還有很長(cháng)！實(shí)實(shí)在在拋棄陳腐的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，還需要家長(cháng)、教師、學(xué)校的共同努力。
易書(shū)
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