初中語(yǔ)文八年級上冊-教學(xué)設計-教案-1 巴東三峽
1. 巴東三峽
教學(xué)目標
1．掌握排比、比喻和擬人等修辭手法，體會(huì )所引的詩(shī)、諺語(yǔ)和典故在文中的作
用。
2．理清文章脈絡(luò )，弄清作者行文的時(shí)間和空間順序，把握本文內容翔實(shí)、情文
并茂的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3．學(xué)習根據景物的特點(diǎn)采用不同的描寫(xiě)方法。
4．培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情，熱愛(ài)自然尊重自然。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習游記的寫(xiě)法。
2．揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言。
3．體會(huì )情景交融之美。
課時(shí)安排：
2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、新課導入
余秋雨先生說(shuō)過(guò)： “看來(lái)， 從三峽出發(fā)的人都是怪異的， 都會(huì )卷起一點(diǎn)旋渦，
發(fā)起一點(diǎn)沖撞�！� 劉大杰先生說(shuō)：“在江南住慣了的人，一旦走到這種地方來(lái)，
不知道要生出一種什么樣的驚異的情感。好比我自己，兩眼凝望著(zhù)那些刀劍削成
一般的山崖、怒吼著(zhù)的江水，只有贊嘆，只有恐怖�！睘槭裁磧晌蛔骷以谔峒叭�
峽時(shí)，都會(huì )不平靜呢？三峽為何會(huì )給我們如此感受呢？
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二、整體感知
朗讀課文，理清文章結構
1．學(xué)生朗讀課文，要求讀準字音，注意節奏、語(yǔ)氣。
2．劃分段落，總結各部分大意。（學(xué)生討論發(fā)言）
第一部分：（1～2自然段）總述三峽景觀(guān)。
第二部分：（3～9自然段）分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。
第三部分：（10自然段）寫(xiě)走完三峽后的心情。
3．總結出作者的游蹤順序，并且簡(jiǎn)要概括“三峽”特點(diǎn)。
本文是按時(shí)間順序，以作者船行游蹤為線(xiàn)索，由宜昌到重慶逆流而上，游覽
三峽：首先經(jīng)過(guò)西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段
崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪） 。
船過(guò)秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過(guò)巫山即入瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽，到白帝城（有孫夫
人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。
西陵峽
三 峽
崆嶺峽：牛肝馬肺峽（山陡江窄） ，崆嶺灘（險）
燈影峽；黃陵廟一帶，風(fēng)光秀麗
米倉峽：出峽處有香溪，昭君村峰巒如聚
山水奇險美麗
云霧變幻多姿
巫峽
瞿塘峽：白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡
三、作業(yè)：找出你認為寫(xiě)得最好的段落讀一讀，思考為什么寫(xiě)得好。
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第二課時(shí)
一、復習回顧
1．師生一起回顧，三峽有哪些美景？
2．選自己最喜歡的一峽，有感情地朗讀這一部分。
二、精讀賞析
（一）分析修辭
1．作者在巫峽描寫(xiě)時(shí)運用了很多修辭手法，請在文中找出相關(guān)例句。
2．抽學(xué)生朗讀他所劃的句子。
3．指導學(xué)生分析文中的修辭手法，并體會(huì )其作用。
明確：
比喻：“兩眼凝望著(zhù)那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著(zhù)的江水” 表達了作者見(jiàn)
到三峽時(shí)所產(chǎn)生的“驚異的情感”。
“只見(jiàn)頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”言其變幻多姿。
“兩旁的山，像刀劍削成似的” ，言其峻峭。
擬人：“你圍著(zhù)我，我圍著(zhù)你，你咬著(zhù)我，我咬著(zhù)你”，非常生動(dòng)，將群山寫(xiě)
活了。
反復：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘” 連用四個(gè)“險”
字，寫(xiě)出江水的“窄” “急” “曲折” “多灘” 。
“偶爾看見(jiàn)一只黑色的鳥(niǎo)，拼命的飛，拼命的飛，”寫(xiě)鳥(niǎo)飛時(shí)候的狀態(tài)，
從而襯托出山峰的高聳。
反問(wèn)：“萬(wàn)一那山頂上崩下一塊石頭來(lái)，或是船觸著(zhù)石灘，那不就完了嗎？”
突出三峽中的山崖險峻如刀劍削成，江水滔滔如怒吼。
（二）分析“詩(shī)、諺語(yǔ)、典故”的作用。
1．作者在描寫(xiě)三峽景物時(shí)引用了詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故，請大家閱讀課文，找出相
關(guān)例句。
2. 請同學(xué)朗讀這些句子。
3. 大家討論，引用這些“詩(shī)、諺語(yǔ)、典故”有何作用。
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明確：收畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。
文中開(kāi)頭引用民諺“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶
險惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調。
民諺“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”，表現了崆嶺灘的險惡、可怕。
前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門(mén)關(guān)”形容崆嶺灘，其險惡
可見(jiàn)，令人望而生畏。
引用杜甫詩(shī)句“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村”，突出贊賞詩(shī)中“赴”
字運用之妙，從而進(jìn)一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。
作者的即景詩(shī)句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，用“江南味”“垂
楊”“花”形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。
文中寫(xiě)白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內涵，
更耐人尋味。
4．聽(tīng)讀（或自由朗讀）課文，體會(huì )自然之美，語(yǔ)言之美，情感之美。
三、拓展延伸
搜集資料，描述建成后的三峽大壩的景象。
四、作業(yè)
1．積累字詞。
2．摘抄描寫(xiě)優(yōu)美的句子、段落。
周波
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