展望未來(lái)，豪情激蕩�，F將自己在“控輟”過(guò)程中所得的星點(diǎn)經(jīng)驗作如下匯報。二班主任經(jīng)驗材料
我以我心薦育苑
學(xué)校是知識的海洋，老師只有用愛(ài)心做航船，用細心去揚帆，每位同學(xué)才能用心到達勝利的彼岸。
--李玉新
我叫李玉新，自從事教育工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作。幾年來(lái)，我積極開(kāi)拓，務(wù)實(shí)敬業(yè)；勤于思考，注重方法；默默無(wú)聞，真心奉獻。在我的帶領(lǐng)下，班級常常卓聲有色。
細心去揚帆
現在的學(xué)生，接觸面廣，思想復雜，家長(cháng)和老師很難琢磨透他們的心思。我時(shí)常對他們進(jìn)行思想教育，如定時(shí)出教育版報、手抄報、班會(huì )、座談會(huì )，并每周都進(jìn)行匿名揭發(fā)檢舉，多方面了解學(xué)生的動(dòng)向，一旦發(fā)現有不良苗頭，就及時(shí)做思想工作。有時(shí)也會(huì )碰見(jiàn)一些頑固不化的學(xué)生，家長(cháng)頭痛，老師更是直搖頭，大多班主任的做法就是請家長(cháng)把學(xué)生帶回家好好反省或是保住他們不出大事。我認為，轉化學(xué)生的思想關(guān)健在于細心、耐心。我擔八年級班主任時(shí)，從外市轉來(lái)一個(gè)叫文博的孩子，他的父母因感情不和，在他三歲時(shí)就離婚了，失去父愛(ài)的他養了一身的陋習。母親萬(wàn)般無(wú)奈，就讓他品嘗農村的艱苦生活，以此激勵他奮進(jìn)。進(jìn)班第三天，他就和學(xué)校一幫是非的學(xué)生拉上了關(guān)系，我并不急于找他談話(huà)，而是先細細觀(guān)察他的舉動(dòng)，我發(fā)現，他常拿錢(qián)幫助那些有家庭糾紛的同學(xué)，講有關(guān)寫(xiě)家庭的課文時(shí)，他表現的更是異常，不是睡覺(jué)就是輕輕敲東西。老師們都勸我快些把“佛”送走，我說(shuō)我不會(huì )服輸的。終于找準了時(shí)機，我把他喊進(jìn)辦公室，讓他坐下，他有些受寵若驚，我友好地笑笑，又給他倒杯水。我問(wèn)他二十年以后，你會(huì )是什么景況，他忙然搖搖頭。我說(shuō)，你好好想想，幾天后形成文字交給我。他照我的話(huà)做了，文中寫(xiě)到二十年后的他是一個(gè)有家庭責任感的好父親、好丈夫、好經(jīng)理。我知道這已觸動(dòng)了他的心靈，就趁熱打鐵，推心置腹地和他談了他的父母，他在校的閃光點(diǎn)，他的人生追求，他未來(lái)的路該如何走。從不落淚的他掩面而泣，他說(shuō)：“以前，我干壞事時(shí)，媽媽和老師都是用棒子打，或者面壁思過(guò)，從沒(méi)人考慮我的感受，所以，我只有抵觸情緒�！背晒Φ貑拘岩粋�(gè)學(xué)生，我也激動(dòng)地流下了眼淚。當他媽媽了解后，她緊緊拉著(zhù)我的手說(shuō)：“多虧了你呀！”
從外校轉來(lái)的棘手的學(xué)生，只要分到我班，經(jīng)過(guò)我細心的引導，他們的思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步的提高。班主任交流時(shí)，他們都會(huì )好奇地問(wèn)：“你有治理壞學(xué)生的靈丹妙藥？”我總自信地說(shuō)：“沒(méi)有壞學(xué)生，只有粗心的老師�！苯�(jīng)驗告訴我，細心是成功到達彼岸的風(fēng)帆。
用心致彼岸
作為班主任，要做的工作多而繁雜，所以我常常在班委上多下功夫。每一新學(xué)期的開(kāi)始，我先讓同學(xué)們毛遂自薦，在班內公開(kāi)發(fā)表演說(shuō)，然后再精心選拔那些有組織能力，勇于表現自我的同學(xué)任班委成員。為了不影響他們的學(xué)習，根據他們每人的特點(diǎn)，我對他們進(jìn)行嚴格的分工，讓他們在班內各盡所能。例如：班長(cháng)負責學(xué)校布置的事宜，團支書(shū)與學(xué)校團總支接軌，值日委員輪流值日，幫助清點(diǎn)人數，了解并及時(shí)處理班內情況，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責，各小組組長(cháng)隨時(shí)隨地作作業(yè)檢查。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
有了良好的學(xué)習氛圍，還要與任課教師的支持相結合。開(kāi)學(xué)初，我就向學(xué)生介紹任課老師的基本狀況，如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的業(yè)績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們尊其師而信其教。我還讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他們的任課教師，使任課教師感受到被需要，從而心生暖意，獲得工作的熱情和動(dòng)力，把工作做得更好。同時(shí)自己多與任課老師密切溝通，以了解學(xué)生在課堂上的表現。當任課教師在工作中遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )熱情提供幫助。今年，我班連續榮獲七年級段優(yōu)勝班級。在其它測試中，我班都能光榮的評為優(yōu)秀班集體。
班主任又是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以也必須成為家長(cháng)的朋友。在幾年的班主任工作中，我時(shí)常找家長(cháng)座談，認真了解學(xué)生在家的情況，并把學(xué)生在校的實(shí)際情況反饋給家長(cháng)，爭取做到互通有無(wú)。我不僅得到了家長(cháng)的信任，也取得了良好的效果。
古人云：吾生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯。在這個(gè)信息爆炸，文化多元化的時(shí)代，不學(xué)習則無(wú)以生存。所以，我平時(shí)博覽群書(shū)，并把有啟發(fā)，有價(jià)值的內容記下來(lái)。我不僅積極學(xué)習課本上的理論，還樂(lè )于向有經(jīng)驗的同行進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習和借鑒。我還時(shí)刻進(jìn)行深入反思，每處理一件事，我就要問(wèn)自己：這樣做學(xué)生會(huì )滿(mǎn)意嗎？我把工作中遇到的各種情況以日記的方式記錄下來(lái)，積累屬于自己的經(jīng)驗。我時(shí)常想，只有班主任用心，學(xué)生才會(huì )有心，才能成功到達勝利的彼岸。
班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶充滿(mǎn)了酸甜苦辣。但是，在與孩子們真心交往中，我真切地感受到了孩子們的真誠與可愛(ài)；在經(jīng)歷一次次磨礪后，我也在逐漸成熟。我付出了辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì)；我燃燒了美麗的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。
現在的中學(xué)生，多是獨生子女，在家里嬌生慣養，在學(xué)校有的表現自私自利，不明事理，沒(méi)有吃苦精神。如果不給他們正確指導。不讓他們學(xué)會(huì )如何做人，將來(lái)又怎能成為我們社會(huì )主義事業(yè)的接班人，又怎能做祖國的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對學(xué)生心靈品德的教育應放在教育的首位。
四、發(fā)揮其個(gè)性特長(cháng)，增強集體榮譽(yù)感
興趣是推動(dòng)人們認識事物，探求真理的重要動(dòng)機。班主任在日常工作中應注意對學(xué)生興趣的培養，使其特長(cháng)得到充分發(fā)揮，從而產(chǎn)生積極肯定的情，實(shí)現學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我們不難發(fā)現，后進(jìn)生往往對課外活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，所以對后進(jìn)生的教育、引導，還應注重開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，增強集體榮譽(yù)感，使其能很好地融入整個(gè)班集體，促進(jìn)整個(gè)班組精神風(fēng)貌自然，健康向上。高中班級管理工作紛繁復雜,需要班主任不斷提升自己的管理能力.只有真正做到班級整體的發(fā)展進(jìn)步,才能體現班主任班級工作的成績(jì)!
在這方面，我主要抓了以下幾點(diǎn)：
㈠要誠實(shí)守信
誠實(shí)守信，恪守諾言，是中華民族的傳統美德�？墒墙鼛啄�，一些污七八糟的東西不斷傳入我國，社會(huì )風(fēng)氣受到嚴重影響�，F在好象誠實(shí)不適應社會(huì )潮流，這種社會(huì )風(fēng)氣也在嚴重地侵蝕著(zhù)中學(xué)生純凈的心靈。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應是社會(huì )中的主流，更不應成為中學(xué)生的主流。
在班里有老師反映在小測驗時(shí)有學(xué)生有偷看舉動(dòng)，怎樣進(jìn)行考風(fēng)考紀誠實(shí)守信的教育呢，我在報上看到一篇很好的文章，就在班里給學(xué)生講起小女兒在大人面前玩的小花招，編著(zhù)幼稚可笑的理由，可大人還是愿意微笑著(zhù)表示自己的信任和贊賞，因為女兒需要我的寬容，需要一個(gè)明朗快樂(lè )的童年。有的學(xué)生也自以為聰明，投機取巧的在考試時(shí)做小抄，扔紙條，看前后桌的答案，如果請你到講臺上來(lái)你就會(huì )發(fā)現考場(chǎng)上的一舉一動(dòng)，眼神有變，手里有小動(dòng)作都看得清清楚楚，只是老師的寬容僅給你一些暗示提醒，這和做人一樣，應該認認真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。一些小聰明小把戲之所以偶爾能得逞，僅僅因為惡尚不深，在別人的寬容范圍之內而已，今天的我們何嘗不是生活在周遭的同事朋友還有許多不認識的人的寬容之中。從同學(xué)們的目光里我能看出，同學(xué)們理解了我的意思。通過(guò)平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生明白一些事理。
㈡要充滿(mǎn)愛(ài)心，熱情熱心的做每一件事。
有些學(xué)生家長(cháng)不贊成參加學(xué)校班級的活動(dòng)和管理。其實(shí)學(xué)校班級活動(dòng)為學(xué)生思想品德的成長(cháng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗的基礎。班級活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì )之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗個(gè)人同他人、集體、社會(huì )的復雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規范，豐富學(xué)生的精神世界。班級活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)和能力的發(fā)展。學(xué)生是班級活動(dòng)的主人，有的班級活動(dòng)需要由他們自己來(lái)設計、組織、管理，這些對學(xué)生獨立工作能力的培養和鍛煉都有積極的作用。班級活動(dòng)還可以滿(mǎn)足學(xué)生交往的需要，使他們在交往中培養起健康的、豐富的感情，學(xué)會(huì )處理各種人際關(guān)系。我鼓勵學(xué)生積極參加每一項活動(dòng)，熱心熱情的面對生活，在班里每一次學(xué)校不安排具體內容的班會(huì )，我們都有計劃有組織的開(kāi)展主題班會(huì )，這個(gè)學(xué)期以來(lái)已經(jīng)開(kāi)展了五次自己命題的班會(huì )，學(xué)生們在自己的班會(huì )上探討關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，形式各異，內容豐富，笑聲陣陣，每次在班會(huì )上我都能感覺(jué)到他們的才華橫溢，捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，感覺(jué)不僅培養了同學(xué)間的團結友愛(ài)，也讓我越來(lái)越喜歡我的班級。
㈢要拼搏進(jìn)取
人不無(wú)上進(jìn)之心�，F代社會(huì )，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名現代中學(xué)生，只有頑強拼搏，銳意進(jìn)取，將來(lái)才能適應社會(huì )，才不會(huì )被社會(huì )淘汰�？墒谴蠖鄶祵W(xué)生，從小在蜜罐里長(cháng)大，想上進(jìn)，想成為好學(xué)生，卻又付不起辛苦，所以要對他們進(jìn)行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實(shí)際上就是讓他們懂得要想取得好成績(jì)，必須得有付出，得有頑強拼搏的精神。我發(fā)現有的學(xué)生屢次考試失利，會(huì )產(chǎn)生自暴自棄心理，對學(xué)習抱消極態(tài)度，我在班里建立小組競賽制度，每個(gè)小組都取了很時(shí)尚的名字，有自己小組的宣言，在學(xué)習上，紀律上多方位引入競爭機制，用歷史老師的話(huà)來(lái)說(shuō)叫“保甲連坐制”，我發(fā)現他們學(xué)習較以往努力起來(lái)，各方面自己要求嚴格起來(lái)，都不愿拖累組里的業(yè)績(jì)，力爭為組為班級爭光，我在上課以組為單位提問(wèn)統計，他們會(huì )主動(dòng)回答，舉手回答情況出現了，有一次班里一個(gè)不太講話(huà)的學(xué)生頻頻舉手回答問(wèn)題，原來(lái)他在寢室被扣分了，他要在其他方面補足，他們自己能相互督促努力學(xué)習了，小組制度也在其他方面體現出一定效果，如班級捐款工作積極主動(dòng)，班級黑板報有小組主動(dòng)請櫻，主題班會(huì )有小組請戰，有些小組還有組歌在班會(huì )課唱給大家聽(tīng)，組間友情客串也時(shí)有發(fā)生，班級空前團結。
作為班主任自身我認為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開(kāi)心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下兩點(diǎn)。
㈠尊重學(xué)生，理解學(xué)生
2）班的班歌是《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》（《真心英雄》《團結就是力量》《壯志雄心》《愛(ài)我中華》改編）。
讓愛(ài)心伴學(xué)生健康成長(cháng)
四、尊重學(xué)生人格，關(guān)愛(ài)后進(jìn)學(xué)生，讓每位學(xué)生健康成長(cháng)。
作為班主任老師樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的意識很重 要，對學(xué)生一片關(guān)愛(ài)真情，融注于學(xué)生生活的每一個(gè)空間。住宿學(xué)生最怕生病，一生病吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)，孤獨無(wú)助使他們想家，想媽媽 ，每當同學(xué)病了我總是放下自己的孩子準時(shí)到學(xué)生床前，尋醫問(wèn)藥，送飯送菜，上學(xué)期期未考試中，賈瓊同學(xué)發(fā)著(zhù)39度高燒堅持考完全部課程，事后她說(shuō)：“是班媽陪她輸液，給她送飯送菜，做了她的精神支柱�！睆埩滞瑢W(xué)體質(zhì)弱，特別愛(ài)感冒，一感冒就鬧嗓子，每次總要輸幾天液才能好，影響了學(xué)習，每當天氣突變，我總是提前提醒他注意增衣服 ，而他親切地戲稱(chēng)我：“班媽比天氣預報還準時(shí)�！睆埍笸瑢W(xué)在初中經(jīng)常打架，個(gè)人生活散漫，無(wú)數次的鼓勵、勸導，個(gè)別談心，他變 了，學(xué)習努力上進(jìn)，關(guān)心集體。在校運動(dòng)會(huì )中為班里爭了榮譽(yù)。同學(xué)問(wèn)他為什么最聽(tīng)班主任的話(huà)，他說(shuō)：“我服的是咱們的班主任一視同仁，不歧視后進(jìn)生�！弊鳛榘嘀魅卫蠋�，最頭痛的是轉化后進(jìn)生，工作中往往會(huì )感到心有余而力不足，怎樣選擇突破口呢？“我從自己的一次教訓中懂得了：只有老師尊重學(xué)生的人格，才會(huì )收到教育轉化的效果 ，我的班上有一名音樂(lè )特長(cháng)生，文化分數不高，生活習慣散漫，上課睡大覺(jué)，自習課上卻高聲說(shuō)笑，旁若無(wú)人。而且個(gè)性較強， 與同學(xué)難以相處，開(kāi)學(xué)一個(gè)月內自身弱點(diǎn)暴露的一覽無(wú)余。生活管理室的老師也向我反映他時(shí)常吸煙，被子不疊，晚上熄燈后大音量放錄音機。我一聽(tīng)，氣不打一處來(lái)，決心“殺雞給猴看”在周一班會(huì )上我“慷慨激昂”地把他的種種劣行當眾通報了個(gè)淋漓盡致，弄得他面紅耳赤，頭終于低了下去。我覺(jué)得這個(gè)“刺頭”終于被制服了，我長(cháng)出了一口氣，可第二天他竟然沒(méi)來(lái)上課，我去宿舍看望他，他竟插上了門(mén)不理，�；貋�(lái)的路上我心里很不是滋味，他是我的學(xué)生，還是我的對手？我該怎么打通這扇門(mén)已被我關(guān)閉的門(mén)？失敗的教育方法逼迫我深刻反省自己：我是當眾羞辱了一顆原本也該自尊的心，今 后讓他怎么做人？現代教育理論也表明：學(xué)生如果經(jīng)常處于人格被侮辱的環(huán)境中，他們就會(huì )不信任老師，不信任學(xué)校，，甚至不信任社會(huì )，向人格不良化或畸形發(fā)展，后果不堪設想�！闭J識了自己的錯誤，我心平氣和地找到了位同學(xué)， 我首先檢討了自己粗暴態(tài)度對他的傷害，我表示 ：老師會(huì )盡全力為你重塑形象，從新找回自尊”。他先是震驚，平時(shí)無(wú)所謂的臉上變得格外凝重，對學(xué)生人格的尊重，使學(xué)生向我敞開(kāi)了心扉，原來(lái)他現在的父母是后組合的家庭，繼父是一位殘疾人，母親忙完家里又忙家外，還要照顧小弟弟，自然對他疏于管教，每月回家周只是提供生活費而已，至于在校學(xué)習，生活無(wú)人過(guò)問(wèn)，面對失聲哭訴的孩子，一股母愛(ài)之情涌上心頭，我真誠的說(shuō)：“從今后，老師就是你的班媽?zhuān)瑢W(xué)就是你的兄弟姐妹，你再也不會(huì )被忽視了，只要自己不再放棄自己。在心靈交融的此時(shí)此刻，我又不失時(shí)機的提出了希望和要求，教他怎樣求學(xué)，怎樣做人。有了進(jìn)步當眾表?yè)P，有了缺點(diǎn)私下談心，精誠所至，金石為開(kāi)。我的努力終于使他找回了自尊，走上了健康成長(cháng)之路。
四、尊重學(xué)生人格，關(guān)愛(ài)后進(jìn)學(xué)生，讓每位學(xué)生健康成長(cháng)。
作為班主任老師樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的意識很重 要，對學(xué)生一片關(guān)愛(ài)真情，融注于學(xué)生生活的每一個(gè)空間。住宿學(xué)生最怕生病，一生病吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)，孤獨無(wú)助使他們想家，想媽媽 ，每當同學(xué)病了我總是放下自己的孩子準時(shí)到學(xué)生床前，尋醫問(wèn)藥，送飯送菜，上學(xué)期期未考試中，賈瓊同學(xué)發(fā)著(zhù)39度高燒堅持考完全部課程，事后她說(shuō)：“是班媽陪她輸液，給她送飯送菜，做了她的精神支柱�！睆埩滞瑢W(xué)體質(zhì)弱，特別愛(ài)感冒，一感冒就鬧嗓子，每次總要輸幾天液才能好，影響了學(xué)習，每當天氣突變，我總是提前提醒他注意增衣服 ，而他親切地戲稱(chēng)我：“班媽比天氣預報還準時(shí)�！睆埍笸瑢W(xué)在初中經(jīng)常打架，個(gè)人生活散漫，無(wú)數次的鼓勵、勸導，個(gè)別談心，他變 了，學(xué)習努力上進(jìn)，關(guān)心集體。在校運動(dòng)會(huì )中為班里爭了榮譽(yù)。同學(xué)問(wèn)他為什么最聽(tīng)班主任的話(huà)，他說(shuō)：“我服的是咱們的班主任一視同仁，不歧視后進(jìn)生�！弊鳛榘嘀魅卫蠋�，最頭痛的是轉化后進(jìn)生，工作中往往會(huì )感到心有余而力不足，怎樣選擇突破口呢？“我從自己的一次教訓中懂得了：只有老師尊重學(xué)生的人格，才會(huì )收到教育轉化的效果 ，我的班上有一名音樂(lè )特長(cháng)生，文化分數不高，生活習慣散漫，上課睡大覺(jué)，自習課上卻高聲說(shuō)笑，旁若無(wú)人。而且個(gè)性較強， 與同學(xué)難以相處，開(kāi)學(xué)一個(gè)月內自身弱點(diǎn)暴露的一覽無(wú)余。生活管理室的老師也向我反映他時(shí)常吸煙，被子不疊，晚上熄燈后大音量放錄音機。我一聽(tīng)，氣不打一處來(lái)，決心“殺雞給猴看”在周一班會(huì )上我“慷慨激昂”地把他的種種劣行當眾通報了個(gè)淋漓盡致，弄得他面紅耳赤，頭終于低了下去。我覺(jué)得這個(gè)“刺頭”終于被制服了，我長(cháng)出了一口氣，可第二天他竟然沒(méi)來(lái)上課，我去宿舍看望他，他竟插上了門(mén)不理，�；貋�(lái)的路上我心里很不是滋味，他是我的學(xué)生，還是我的對手？我該怎么打通這扇門(mén)已被我關(guān)閉的門(mén)？失敗的教育方法逼迫我深刻反省自己：我是當眾羞辱了一顆原本也該自尊的心，今 后讓他怎么做人？現代教育理論也表明：學(xué)生如果經(jīng)常處于人格被侮辱的環(huán)境中，他們就會(huì )不信任老師，不信任學(xué)校，，甚至不信任社會(huì )，向人格不良化或畸形發(fā)展，后果不堪設想�！闭J識了自己的錯誤，我心平氣和地找到了位同學(xué)， 我首先檢討了自己粗暴態(tài)度對他的傷害，我表示 ：老師會(huì )盡全力為你重塑形象，從新找回自尊”。他先是震驚，平時(shí)無(wú)所謂的臉上變得格外凝重，對學(xué)生人格的尊重，使學(xué)生向我敞開(kāi)了心扉，原來(lái)他現在的父母是后組合的家庭，繼父是一位殘疾人，母親忙完家里又忙家外，還要照顧小弟弟，自然對他疏于管教，每月回家周只是提供生活費而已，至于在校學(xué)習，生活無(wú)人過(guò)問(wèn)，面對失聲哭訴的孩子，一股母愛(ài)之情涌上心頭，我真誠的說(shuō)：“從今后，老師就是你的班媽?zhuān)瑢W(xué)就是你的兄弟姐妹，你再也不會(huì )被忽視了，只要自己不再放棄自己。在心靈交融的此時(shí)此刻，我又不失時(shí)機的提出了希望和要求，教他怎樣求學(xué)，怎樣做人。有了進(jìn)步當眾表?yè)P，有了缺點(diǎn)私下談心，精誠所至，金石為開(kāi)。我的努力終于使他找回了自尊，走上了健康成長(cháng)之路。
作為一位班主任老師，要說(shuō)不辛苦，不煩心是假的，但我們選擇了這一職業(yè)，責任感與良知讓我們無(wú)怨無(wú)悔地走下去，我就匯報到這里，謝謝大家！
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
陳麗
[如何做好班主任 (七年級上冊)]相關(guān)文章：