詠雪
一、導入：
大家讀過(guò)《烏衣巷》這首詩(shī)嗎？唐代詩(shī)人劉禹錫站立秦淮河邊，憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。由此感慨滄海桑田，人生多變。其中提到謝家，你們知道謝家出了哪些明星人物嗎？東晉政治家謝安，淝水之戰的主帥謝玄，謝玄之孫--山水詩(shī)人謝靈運，謝靈運之侄，被李白看重的“中間小謝又清發(fā)”的謝朓等。今天，我們就來(lái)看看這個(gè)人才濟濟的明星家庭中發(fā)生的小故事--《詠雪》。
（《詠雪》選自--？）
二、預習檢測
1、關(guān)于《世說(shuō)新語(yǔ)》
（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》知多少？請介紹的同學(xué)在黑板上寫(xiě)出關(guān)鍵詞。
（2）魯迅稱(chēng)之為“一部名士底（的）教科書(shū)”。美學(xué)家李澤厚將魏晉時(shí)期的特征概括為“魏晉風(fēng)度”，那這些風(fēng)流“名士”們會(huì )有怎樣的風(fēng)度呢？
2、請同學(xué)根據要求自由朗讀課文。
3、讀得對不對呢？請根據范讀進(jìn)行自我檢測。
4、齊讀課文。
三、疏通課文
1、給大家5分鐘時(shí)間獨立翻譯課文，重點(diǎn)弄清劃橫線(xiàn)的詞語(yǔ)解釋。
2、翻譯過(guò)程中有問(wèn)題的同學(xué)向組內同學(xué)尋求幫助。
3、疏通文意檢測，小組間比一比，請出小組代言人，一人一詞解釋?zhuān)茨膫�(gè)組的正確率高。
4、再請兩個(gè)組比一比，看哪個(gè)組的代言人翻譯的句子更好。（其他組的同學(xué)當評委）
5、全班一起口頭翻譯課文。注意用詞準確，句意完整。（自我糾正與老師糾正兼用）
四、初背課文
請大家根據譯文嘗試背一背課文吧。
五、感知課文
現在要考考大家，通過(guò)翻譯課文，看看你們到底弄懂了這個(gè)故事沒(méi)有。請用原文字詞齊聲回答以下四個(gè)問(wèn)題。
六、比較賞析
1、在講論文義的時(shí)候，因風(fēng)雪驟起，謝太傅臨時(shí)起意考察孩子們的學(xué)藝，胡兒和無(wú)奕也是靈機一動(dòng)，隨口而出，事前并無(wú)準備。那么你們認為，把雪比作鹽和柳絮，到底哪一個(gè)更好呢？
2、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，閱讀文章是見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題�；氐轿闹衼�(lái)，文末為什么要詳細交代謝道韞的身份呢？（由此可見(jiàn)編者的態(tài)度是傾向于謝道韞的比喻的。）
3、宋代詩(shī)人蒲壽宬（音同“成”）曾贊揚“當時(shí)詠雪句，誰(shuí)能出其右。雅人有深致，錦心而繡口。此事難效顰，畫(huà)虎恐類(lèi)狗�！笨梢�(jiàn)其鐘愛(ài)之深。那么這個(gè)比喻究竟妙在何處？
柳絮因風(fēng)起：飛揚之態(tài)（鹽過(guò)細而無(wú)形了）、輕盈之雅（鹽雖輕卻太俗）、文學(xué)之韻（詩(shī)文中常見(jiàn)柳樹(shù)之姿，折柳之情，卻無(wú)從尋到贊美鹽的詞句）。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字就從形、神、韻三個(gè)層面展現了雪的美態(tài)。
七、拓展延伸
而此時(shí)的謝道韞還是垂髫總角之年，卻又如此靈性。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》對林黛玉和薛寶釵的判詞中就曾用“詠絮才”來(lái)稱(chēng)贊兩位佳麗的才情出眾。
老師也讀到一篇有趣的人物傳記散文，想要與大家分享�！吨x道韞：她身后，眾神喧嘩》。讀后感：女人走出閨房，與男子侃侃而辯；義正詞嚴，敵將手下全身而退；素顏素服，坦然待客，贏(yíng)得異性敬服……謝道韞一反封建社會(huì )女性保守刻板的印象，展現出灑脫不群的個(gè)性風(fēng)采。這也是《世說(shuō)新語(yǔ)》令今天的讀者耳目一新之所在。它主要記載了漢末年到東晉士族階層的遺聞軼事，比較全面地反映了這個(gè)時(shí)期士族階層的生活和風(fēng)氣 。
八、意在言外
你從《詠雪》這個(gè)故事中感受謝家哪些特點(diǎn)？
九、課外作業(yè)
1、認真背誦課文并默寫(xiě)一次；
2、認真預習《陳太丘與友期》。
3、讀一讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的小故事，了解那個(gè)鮮活的時(shí)代和鮮活的人。
人生無(wú)奈
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