因介詞原因而造成的病句淺析高考復習指導

發(fā)布時(shí)間：2016-7-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

因介詞原因而造成的病句淺析

提要：本文試圖通過(guò)分類(lèi)歸納與介詞有關(guān)的七種病句類(lèi)型，結合高考中出現的病句進(jìn)行分析，給高三學(xué)生一個(gè)系統認識，以便更好的解決這類(lèi)比較隱蔽的語(yǔ)病問(wèn)題，

關(guān)鍵詞：介詞、病句、修改

病句題在高考中幾乎是年年出，但得分率年年都沒(méi)有超過(guò)40%，甚至于出現得分率低于20%的情況。令人望而生畏，不寒而栗。這不僅因為病句類(lèi)型繁多、層出不窮，而且還因為病因出得非常隱蔽，稍不留意，就會(huì )造成失誤。因介詞誤用或缺失而產(chǎn)生的病句就屬于這一類(lèi)，而且在高考考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。下面我就這個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中總結的有關(guān)認識與各位大方之家共同商榷。

一、句首介詞

依照一般的說(shuō)法，介詞往往跟名詞性詞組構成狀語(yǔ)，修飾、限制謂語(yǔ)，然而使用時(shí)容易犯毛病，最常見(jiàn)的是缺少主語(yǔ)。

因為在句首使用介詞，介詞與本應充當句子主語(yǔ)的成分構成介賓短語(yǔ)作了句子的狀語(yǔ)，導致句子缺主語(yǔ)。因此在看到介詞時(shí)，如在、使、由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)等詞，就要引起高度重視，問(wèn)題可能就出在這上面。

例1、通過(guò)這次學(xué)習，使我懂得了許多道理。

此句本可以以“這次學(xué)習”或“我”兩者之一為主語(yǔ)，另外一個(gè)與介詞一起構成介賓短語(yǔ)作壯語(yǔ)，可是由于在兩者前面都用了介詞而使主語(yǔ)缺失。這其實(shí)是一種簡(jiǎn)單的句式雜糅的表現。根據以上分析，判斷這類(lèi)病句的方法就是發(fā)現句首（特別是連續兩句）有介詞，通常就是這類(lèi)問(wèn)題。修改時(shí)只要根據句子表達的需要，刪去其中一處介詞就可以了。例1可改為“這次學(xué)習，使我懂得了許多道理” ，也可改為“通過(guò)這次學(xué)習，使我懂得了許多道理” 。

二、主介錯位

　主語(yǔ)和某些介詞(如:“通過(guò)”、“根據”、“當”等)錯換了位置即主介錯位。主介錯位后,主語(yǔ)處于介詞短語(yǔ)之中,這個(gè)句子就變成了缺主語(yǔ)病句，因為介詞短語(yǔ)是不能做主語(yǔ)的。如:

例2、根據田間試驗證明,可生產(chǎn)無(wú)根結線(xiàn)蟲(chóng)的苗木。

上面這兩個(gè)例句都是因為把主語(yǔ)放在介詞后面而造成缺主語(yǔ)。修改的方法很簡(jiǎn)單,刪去介詞,把主語(yǔ)從介詞短語(yǔ)中解放出來(lái)就變成了正常句。例2刪去介詞“根據”,“田間試驗”就恢復成主語(yǔ)。由此可記住一個(gè)規則：在使用“通過(guò)”、“經(jīng)過(guò)”、“關(guān)于”、“對于”、“當”等介詞時(shí),不能框住主語(yǔ)。一定讓能作主語(yǔ)的詞語(yǔ)處在介詞短語(yǔ)之外,不能讓它們處在介詞短語(yǔ)之中。

主介錯位的另一種類(lèi)型是本該處于介詞短語(yǔ)中的成分沒(méi)有被介詞框住，而成為句子的主語(yǔ)，后面又沒(méi)有與其呼應的謂語(yǔ)，從而造成缺謂語(yǔ)的語(yǔ)病。

例3、劇組全體人員經(jīng)過(guò)八十多天的苦戰，一部情節新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續劇《西游記》終于與觀(guān)眾見(jiàn)面了。

“經(jīng)過(guò)”這個(gè)介詞把它自己的主語(yǔ)“劇組全體人員”給漏在了自己的“勢力范圍”之外，二者應顛倒一下位置。

主介錯位中的修改要謹慎，否則容易產(chǎn)生新的語(yǔ)病。

例4、由于曹雪芹所處的時(shí)代的階級的局限，不可能在他的作品中有所反映。

例4中“由于”跟后面的詞組構成介詞短語(yǔ)，做狀語(yǔ)，全句沒(méi)有主語(yǔ)，因此可以在“不可能”之前加“他”。此句如果只簡(jiǎn)單調換句首介詞“由于”與“曹雪芹”的位置，句子還是病句，屬缺介詞的類(lèi)型，后文將提及。因此修改病句一定要反復讀，不然就會(huì )產(chǎn)生新問(wèn)題。

介詞位置不當的另一種情況是有些介詞短語(yǔ)必須提前，而不能放在主語(yǔ)前面。

例5、“神州”六號飛船返回艙于2005年10月16日晚19時(shí)20分在內蒙古中部地區安全著(zhù)陸。第二天，中國四大報紙關(guān)于這起震驚世界航天界的大事都做了詳細的報道。

例4中的“關(guān)于這起震驚世界航天界的大事”這個(gè)介賓短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)之后，應移至“中國四大報紙”前或將“關(guān)于”改為“對于”。

三、賓語(yǔ)缺失

因為介詞大都是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，它和動(dòng)詞一樣可以帶賓語(yǔ)，由于沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，或因句子成分比較復雜而忽視了，往往就造成賓語(yǔ)缺失的問(wèn)題。

例5、那些在各條戰線(xiàn)上以積極進(jìn)取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習的對象。（安徽卷）

介詞“以”后應有成分與以搭配，可是句中只有“積極進(jìn)取、不折不撓”跟在后面，“積極進(jìn)取、不折不撓”缺了所修飾的中心語(yǔ)，因此造成介詞“以”缺賓語(yǔ)，應在“不折不撓”后加“的精神”。

在這一類(lèi)型病句的辨別與修改中，我們需要特別重視習慣搭配，同時(shí)要關(guān)注每一個(gè)介詞，看看是否需要賓語(yǔ)與之呼應。

四、介詞缺失

介賓短語(yǔ)在句中做狀語(yǔ)，由于忽視或句子長(cháng)，往往會(huì )出現介詞缺失的問(wèn)題，尤其是需要兩個(gè)介詞連用的時(shí)候，以及介詞與連詞連用，該介詞與連詞又同形時(shí)。

例6、科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。（浙江卷）

例6中“和”字后存在兩個(gè)賓語(yǔ)，本需要兩個(gè)介詞，一個(gè)介進(jìn)比較對象，一個(gè)介進(jìn)對待的對象，可是由于連用又可同形而被遺漏了一個(gè)，造成缺少介詞結構中的介詞的問(wèn)題，應在“和”前加介詞“對”，與“同行”構成介賓短語(yǔ)。

五、介詞搭配

介詞在使用時(shí)經(jīng)常是前后配套使用，特別是介詞“在”，往往有“上”“下”與它呼應。比如“在抄作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上”“在老師的指揮下”。因此介詞與后面的呼應的內容不搭配就是此類(lèi)問(wèn)題之一。

例7、各級財政部門(mén)要提高科學(xué)管理水平，特別是對農村基礎設施建設經(jīng)費的管理上，要做到心中有數，全盤(pán)考慮，周密安排。（廣東卷）

介詞使用錯誤，“對”與“上”不搭配，可將“對”改為“在”；也可以去掉“上”，讓“對”與“管理”構成介賓關(guān)系。

問(wèn)題之二是搭配成分缺失。

例8、在校慶八十周年展出的一系列作品，完全是由2004級文科班學(xué)生創(chuàng )作的。

介詞使用缺少呼應。必須在“周年”后補上“上”字。

六、介詞錯用

介詞使用不當還表現在用錯介詞上，用錯介詞，造成介詞同賓語(yǔ)搭配不當。

例9、我們必須跟雷鋒同志學(xué)習。

此句中的介詞“跟”使用不當。跟一般應用在介進(jìn)一起進(jìn)行某一動(dòng)作的對象或平等對象時(shí)，比如“你跟我來(lái)”“我不和你比”等。而此處接近的是學(xué)習的對象，應該使用介詞“向”。這類(lèi)語(yǔ)病需要我們關(guān)注常見(jiàn)介詞的使用范圍。

七、主客倒置

介詞的使用還容易造成主客倒置。主客倒置也是一種常見(jiàn)的邏輯錯誤,通常發(fā)生在應用介詞“對”或“對于”的句子里�！芭c”“和”兩個(gè)也會(huì )造成主客倒置。

例10、麥克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字對一些準球迷可能還有些陌生，可隨著(zhù)火箭隊比賽的進(jìn)行，這些名字一定會(huì )對準球迷們越來(lái)越熟悉。

例10相對比較復雜，首先要明白一個(gè)“對”詞，按照常理，只能是人對物，或主觀(guān)對客觀(guān)；顛倒過(guò)來(lái)是背理的，因此應改為“一些準球迷對麥克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字可能還有些陌生，可隨著(zhù)火箭隊比賽的進(jìn)行，準球迷們一定會(huì )對這些名字越來(lái)越熟悉”

例11、去年的學(xué)習情緒和今年比較起來(lái)大不相同。

應該是“今年”和“去年”比較，比較的主體（或者需要突出的對象）應放在前面。

此類(lèi)病句容易迷惑人，小心以下陷阱。

例12、改革公費醫療制度、實(shí)施醫療保障的問(wèn)題，對于廣大人民群眾來(lái)說(shuō)，并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門(mén)做好宣傳解釋工作。

例13、美英聯(lián)軍繞開(kāi)聯(lián)合國對一個(gè)主權國家悍然發(fā)動(dòng)軍事打擊的行為，對于愛(ài)好和平的各國人民來(lái)說(shuō)，是不能容忍的。

這兩個(gè)句子，看似主客體顛倒，實(shí)際上都是正確的。有些語(yǔ)句，只要在主體之后加上“來(lái)說(shuō)”二字，而且假如把介詞短語(yǔ)，即“對于……來(lái)說(shuō)”抽出來(lái)后，前后兩部分組織也很流暢，那么主體客體也可以改變位置。

趁熱打鐵：

1、費盧杰，對美軍是深?lèi)和唇^的，因為那兒已成為反美武裝的主要根據地�！懊儡妼︐M盧杰是深?lèi)和唇^的”。

2、這個(gè)工作對他是完全陌生的，決心從頭學(xué)起。

3、生物技術(shù)這個(gè)概念,對于我們已不再陌生。

4、三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的。

5、草，對于莊稼人是厭惡的。