語(yǔ)文教學(xué)與文理綜合(論壇精華帖)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

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gaofei_lu 江湖小菜鳥(niǎo)

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語(yǔ)文教學(xué)與文理綜合

說(shuō)是教改教改，改變應試教育，但是事實(shí)上，教學(xué)還是要服從于高考指揮棒�，F在，高考要加大文理綜合力度，脫離教材，語(yǔ)文試題要加大作文比重，語(yǔ)文教師該怎么調整教學(xué)略？

10-28-2001 07:42 AM

oldwolf

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我的教學(xué)觀(guān)

作文教學(xué)的出路在于長(cháng)期的滲透和反復的灌輸，而不僅是每月定期的二三節所謂當堂作文或作文講評。

10-28-2001 06:23 PM

aimin

初級小蝦米

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同意！

作文訓練要有效果，一定要把學(xué)生“仍進(jìn)語(yǔ)言的大染缸”里，好好地浸泡浸泡！

至于語(yǔ)文考試離開(kāi)課本，這是大好事！

上海市早在幾年前就已經(jīng)這樣做了！我有一種解放了的感覺(jué)！

關(guān)鍵在于：

一定要樹(shù)立--學(xué)生的應試素質(zhì)，不是靠“題�！蓖衅饋�(lái)的！

學(xué)生的基礎素質(zhì)、閱讀視野、應變能力強了，何嘗考不出好成績(jì)？

__________________

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

走自己的路，讓別人去說(shuō)！

10-30-2001 09:48 PM

oldwolf

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如果理解“語(yǔ)言染缸”

可否具體談?wù)勀銈兩虾Ｊ窃趺窗褜W(xué)生扔進(jìn)語(yǔ)言染缸的，說(shuō)幾條試試。

10-30-2001 10:12 PM

gaofei_lu

江湖小菜鳥(niǎo)

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Re: 我的教學(xué)觀(guān)

quote:

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最初由 oldwolf 發(fā)布

作文教學(xué)的出路在于長(cháng)期的滲透和反復的灌輸，而不僅是每月定期的二三節所謂當堂作文或作文講評。

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作文怎么能灌輸呢？你的教學(xué)觀(guān)念該更新了！我認為作文的出路在學(xué)生自身的體驗和積累。不是么？

10-31-2001 02:08 PM

oldwolf

管理員

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我不這么認為

學(xué)生的體驗來(lái)自哪里？會(huì )一朝心血來(lái)潮，天下掉下個(gè)林妹妹嗎？不可能，學(xué)生的意識來(lái)自老師的熏染，來(lái)自教師卓越的教學(xué)魅力，只有學(xué)生絕對相信老師教的是對的時(shí)才會(huì )愿意去嘗試，這才叫體驗。

10-31-2001 11:25 PM

aimin

初級小蝦米

注冊日期: Oct 2001

來(lái)自: 上海市

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不同意這個(gè)說(shuō)法--“學(xué)生的體驗來(lái)自哪里？……學(xué)生的意識來(lái)自老師的熏染，來(lái)自教師卓越的教學(xué)魅力，只有學(xué)生絕對相信老師教的是對的時(shí)才會(huì )愿意去嘗試，這才叫體驗”！這里實(shí)際上涉及到一個(gè)很重要的理論問(wèn)題：怎樣認識“體驗”以及它在教育中的地位。

以下，是本人對這個(gè)問(wèn)題的一份讀書(shū)筆記，發(fā)表在后，以期引起討論！

--現代課程理論對“經(jīng)驗”和“體驗”的區別和分析，體現了課程觀(guān)上的一次躍遷。（詳見(jiàn)《經(jīng)驗課程論》一書(shū)；《從經(jīng)驗的積累到生命的體驗》一文）

--“經(jīng)驗”是指“客觀(guān)世界在人的頭腦中留下的印象或知識”，立足于客觀(guān)世界、經(jīng)驗世界、表象世界，具有人類(lèi)歷史發(fā)展的積淀性�！绑w驗”則是指“以經(jīng)驗為基礎，對經(jīng)驗的一種升華與超越”，“是以主體在認識過(guò)程中和心理過(guò)程中所積累的經(jīng)驗內容為對象的，是對經(jīng)驗帶有感情色彩的回味、反芻、體味”，是“人自身”“大自然”和“社會(huì )”立足于精神世界的統一存在體。

--將教育的目標立足于“體驗”，它作為生命活動(dòng)的的一種形式，“是一種注入了生命意識的經(jīng)驗”“是一種激活了的知識經(jīng)驗”“是一種內化了的知識經(jīng)驗”。對于徹底打破“工業(yè)化”教育模式的弊端，激活學(xué)生學(xué)習的內在積極性，都有著(zhù)不可忽視的作用。

--傳統教學(xué)下不是沒(méi)有“體驗”，因為不管采取何種學(xué)習方式，基于“經(jīng)驗”的“體驗”是客觀(guān)存在的。否則，就無(wú)法解釋傳統的教學(xué)模式下，也確實(shí)培養出了一大批“人”這樣一個(gè)事實(shí)。

--應該這樣說(shuō)，在中國傳統的教育機制下，這種“體驗”完全異化為“分數”“成績(jì)”，被“分數”“成績(jì)”所替代。至于。透過(guò)“分數”“成績(jì)”后面隱含的自身生命的意義，卻被壓抑了。我們盡管也大聲疾呼要讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，但學(xué)生所能感受到的依然只是“分數”，“一俊遮百丑”的分數！我曾經(jīng)同不同類(lèi)型的學(xué)生接觸過(guò)，無(wú)論是“優(yōu)等生”還是“差生”，他們對除了分數以外的人生價(jià)值，都呈現出一片茫然的神態(tài)（詳見(jiàn)本人“關(guān)于班主任工作的幾點(diǎn)思考”一文），這就是問(wèn)題的嚴重性。

--當然，在這種體制下，也會(huì )有人悟出分數背后的一系列“生命的價(jià)值”的體驗，也會(huì )產(chǎn)生種種積極的想法，劉京�！俺晒逃�、錢(qián)夢(mèng)龍的鼓勵性作文評分，以及許多在這方面進(jìn)行的教育改革，之所以能成功，我想其中有一條很重要的經(jīng)驗，就在于利用“分數”的武器，引導學(xué)生“透過(guò)現象看本質(zhì)”，利用“分數”去調節而已。但這只是局部的。

--所以，我覺(jué)得，教育觀(guān)念的轉變，最重要的是，要讓全社會(huì )（包括教師、學(xué)生、校長(cháng)、家長(cháng)、領(lǐng)導、普通百姓……都意識到一個(gè)十分重要的道理--接受教育、參與學(xué)習，是人生的一種經(jīng)歷和體驗！

--無(wú)論采用何種模式，教育活動(dòng)的成果的表現和認定是不可少的。過(guò)去，我想之所以人們都關(guān)注于“經(jīng)驗”的領(lǐng)域，一個(gè)淺顯的道理就是：容易考核。知識、能力積累你的頭腦這個(gè)“倉庫”里中，發(fā)一張“提貨單”給你，看你能否找得最快、最好、最準，大體上就能認定你的基本情況�？墒�，體驗卻不同。它和“經(jīng)驗”不是同步的，有的學(xué)生考了100分，他并不滿(mǎn)意，有的學(xué)生，盡管只有50分，他也“感觸頗深”……。這里還沒(méi)有考慮“方向”、“強度”、“難度”等等復雜的因素。因此，人們一般采取了回避的態(tài)度。一方面，十分重要，一方面，難以檢測，這可能就是我們有可能突破的地方！

--我覺(jué)得，既然無(wú)法精確，模糊一些未嘗不可；既然難以“白箱”，“黑箱”未嘗不可；……。抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的檢測，推斷其實(shí)際存在的大致情況，并且因此而給予適當的誘導，讓教師、學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導們承認這一現象的存在，引起足夠的重視，還是可能的。這里，要做的就是：找到這樣一些“檢測點(diǎn)”：確實(shí)能說(shuō)明問(wèn)題，但又通俗易懂，容易采集。我想這才是我們應該致力于探求的方向！

--關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得應該明確這樣幾個(gè)前提：

首先，應該有一個(gè)“最低值”。也就是意識到隱藏在“分數”或者“課題”背后的生命意義，確實(shí)有所感悟并引起特別注意。

其次，應該與其現實(shí)的生活情境的有某種關(guān)聯(lián)。有助于學(xué)生盡快意識到生活情境對于自己的意義，以及產(chǎn)生適應或改變的需要。

再次，應該符合年齡、心理生理發(fā)展的實(shí)際情況。

--基于以上考慮，我覺(jué)得應該包括：

需要的滿(mǎn)足（這里的需要應該是多方面的：好奇心的滿(mǎn)足、某種特長(cháng)獲得承認的滿(mǎn)足、引起各方面對他的注意的需要、……。這一方面可以通過(guò)了解選題的的動(dòng)機間接的獲得）

生命的感悟（認識到自己發(fā)展的潛力、自己發(fā)展可能有的方向、確立對自己能力的自信、……�？傊�，“我是我，是別人無(wú)法替代的我！”這當然可以通過(guò)測問(wèn)等形式獲得數據，但更可以通過(guò)對其學(xué)習狀態(tài)、精神狀態(tài)的觀(guān)察獲得）

責任的意識（包括自己對家庭、對集體、對社會(huì )應負的責任的認識；更包括通過(guò)實(shí)踐獲得的對預定目標（任務(wù)）的負責任的態(tài)度的養成。）

環(huán)境的適應（包括在外界有利或不利時(shí)的處置的情感策略等）

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11-01-2001 07:52 PM

luyanlaoshi

老鳥(niǎo)

注冊日期: Oct 2001

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能通俗一點(diǎn)嗎

看了半天也沒(méi)能明白到底什么是體驗?能不能通俗一點(diǎn)說(shuō),可憐可憐本人的理解能力,能不能直接了當地說(shuō)你如何作文教學(xué)

11-02-2001 07:54 PM

aimin

初級小蝦米

注冊日期: Oct 2001

來(lái)自: 上海市

發(fā)帖數量: 65

原來(lái)就是讀書(shū)筆記，只是為了提供思考的方向。其實(shí)，關(guān)于“體驗”是有介紹的！

我并不主張每次討論，一下子就“密切聯(lián)系實(shí)際”，我們的語(yǔ)文教研--推而廣之其他學(xué)科也有這個(gè)道理！

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路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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11-02-2001 11:00 PM

楚風(fēng)

江湖小菜鳥(niǎo)

注冊日期: Nov 2001

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aimin，你想用這樣的風(fēng)格去競爭語(yǔ)文教學(xué)論壇的副版主嗎？

樓上的這些文字我也看不懂，也不想看懂。

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我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。

11-02-2001 11:28 PM

aimin

初級小蝦米

注冊日期: Oct 2001

來(lái)自: 上海市

發(fā)帖數量: 65

這是兩碼事！

我已經(jīng)說(shuō)了--這只是讀書(shū)筆記，或者說(shuō)是思考的軌跡！

你不愿意看，或者看不懂，可以不看！

我只是針對前面所提到的關(guān)于“體驗”的觀(guān)點(diǎn)有不同的看法而存疑備考。

至于什么版主之類(lèi)，我只是試試而已，成功與否，都不會(huì )影響我的！別望了我的簽名--走自己的路，讓別人去說(shuō)！所以，千萬(wàn)別用這種話(huà)來(lái)回復！我反而對你產(chǎn)生了別樣的看法�。�！

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11-03-2001 09:46 AM

oldwolf

管理員

注冊日期: Sep 2001

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發(fā)帖數量: 62

學(xué)術(shù)爭論宜就事不就人

好象有點(diǎn)火氣�。海� 學(xué)術(shù)爭論是好事，但宜論事不論人，千萬(wàn)別機鋒轉到人身攻擊上來(lái)啊，拜托了...

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山高萬(wàn)仞，無(wú)欲則剛；海納百川，有容乃大...金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數...

11-03-2001 12:22 PM

友情至上

中級大蝦

注冊日期: Oct 2001

來(lái)自: 樂(lè )清

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古往今來(lái)，很多的學(xué)術(shù)問(wèn)題都是在爭議中求得突破。

所以我欣賞這樣的爭議，愈多愈好，也相信同行們不會(huì )因此而傷了和氣。

因為我們的目標一致！

11-03-2001 02:07 PM

luyanlaoshi

老鳥(niǎo)

注冊日期: Oct 2001

來(lái)自:

發(fā)帖數量: 50

笑一笑

aimin:

是不是有點(diǎn)怒發(fā)沖冠了,別這樣,到論壇來(lái)心情要好,別人也只是開(kāi)個(gè)玩笑.

每個(gè)人都可以有自己的想法,對不對?你覺(jué)得研究可以純理論的,我也可以認為理論為實(shí)踐服務(wù)啊.我們都想作一個(gè)好教師,希望能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,殊途同歸啊,我剛工作,碰到的都是很實(shí)際的問(wèn)題.所以特別關(guān)心該怎么做,能談?wù)勀闶窃鯓由献魑恼n的嗎?

11-03-2001 03:52 PM

楚風(fēng)

江湖小菜鳥(niǎo)

注冊日期: Nov 2001

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發(fā)帖數量: 5

好久不見(jiàn)愛(ài)民來(lái)了，你生氣了嗎？

竊以為，語(yǔ)文論壇應該是一個(gè)相對輕松自由的地方，在經(jīng)過(guò)了一天的辛勞之后能在這里談?wù)勌�，散散心，豈不快哉！

我想在這里沒(méi)有必要仍繃著(zhù)臉作嚴肅狀吧……

老狼作為版主，頗有度量，令小鳥(niǎo)佩服不已，在此再深鞠一躬！

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我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。