春風(fēng)化雨播撒愛(ài)心 (七年級班主任工作心得)
我是七年級語(yǔ)文教師。多年來(lái)，我認真抓好班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)，取得了突出的工作成績(jì)。作為班主任，我想方設法抓好德育和智育教育，始終勤勤懇懇，任勞任怨，從不計較個(gè)人得失。所帶班級多次被評為縣級先進(jìn)集體和校級先進(jìn)集體。
一、愛(ài)是教育的藝術(shù)。
愛(ài)是一種藝術(shù)，它應體現在班級管理中。班級是學(xué)校這個(gè)整體的有機組成部分，班級的組織和建設搞好了，就能促進(jìn)學(xué)校各個(gè)部門(mén)各項工作的正常運轉。
那么，一個(gè)優(yōu)秀班集體是怎樣形成的呢？我的工作實(shí)踐表明，只要有“科學(xué)的眼光加科學(xué)的管理方法”。就能使班集體走上正軌。
蘇聯(lián)教育家蘇赫姆林絲基說(shuō)過(guò)：“要讓集體的每個(gè)成員都能夠在愛(ài)好的活動(dòng)領(lǐng)域里發(fā)揮自己的積極性�！蔽艺J為，這個(gè)積極性就是學(xué)生個(gè)性的能力源泉，就是我們的目的。
千人千面必然有千重性格，學(xué)生在求學(xué)期間的表現不會(huì )相同。因此，班主任應了解學(xué)生的心理需要，給他們以自我表現的機會(huì )，并因勢利導，進(jìn)行個(gè)性教育，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展。
1、 以自尊心為突破口
楊化軍同學(xué)原為班里的一般學(xué)生，他的個(gè)性極強，犯起性子來(lái)，臉紅脖子粗，象打架的公雞，大有不撞南墻不回頭的架勢。他上課管不住自己，下課還亂花零用錢(qián)。他自尊心強有股倔勁，便以次為突破口進(jìn)行正面引導，還是讓他當了組長(cháng)。強烈的自尊心促使他不敢怠慢，很怕有人說(shuō)他的不是，于是爭強好勝，一改以往的壞毛病。他進(jìn)步了，我及時(shí)的在班會(huì )上表?yè)P了他�？粗�(zhù)他喜滋滋的樣子，摸清了他的“順毛驢”脾氣，于是有意的拿他的學(xué)習與班內優(yōu)秀生比較，激起他餓犟勁兒，果然，他的成績(jì)明顯上升，今年4月份我去回龍學(xué)習，臨走時(shí)，把班級交給他管理，他竟然管理得相當好，受到各任課教師的好評。
2、 利用教育機制，給學(xué)生自我表現的機會(huì )。
我班有個(gè)學(xué)生叫吳小為，原先是個(gè)后進(jìn)生，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)是聰明，不愛(ài)學(xué)習，義氣，可又愛(ài)打架。我曾多次找他談話(huà)，然而起色不大。去年元旦前，班上開(kāi)聯(lián)歡會(huì )。當我班同學(xué)商議如何把新年聯(lián)歡會(huì )辦得生動(dòng)有意義時(shí)，他說(shuō)：“除主持人之外，還應有兩個(gè)人專(zhuān)門(mén)負責招待前來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導和老師們，顯得既有禮貌又熱情，免得別人說(shuō)我們班的同學(xué)不懂事�！蔽矣X(jué)得他的建議很好，同時(shí)我又想，他很大方，不怯場(chǎng)，而且懂得如何接待，把迎來(lái)送往任務(wù)交給他準沒(méi)錯。于是，我把任務(wù)交給了他和另外一名班干部。他顯得很興奮，拍著(zhù)胸膛說(shuō)：“錯不了�！甭�(lián)歡會(huì )上，他的表現確實(shí)令人滿(mǎn)意，得到了同學(xué)們的好評，會(huì )后，我與他推心置腹的談了一個(gè)多小時(shí)，新年后，他的表現象變了一個(gè)人，從那以后，我從多方面觀(guān)察他，提醒他。課堂上他不但全神貫注的聽(tīng)講，而且積極回答問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)有了很大提高。
二、激勵教育的點(diǎn)滴應用
激勵教育是一種教育思想。她首先要求教師確立學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生的要求，實(shí)現學(xué)生個(gè)體的自我激勵作為進(jìn)一步實(shí)施教育的支點(diǎn)。
1、在挫折中起步。
如今的孩子比較缺乏挫折的承受能力，尤其資質(zhì)較高的學(xué)生，有時(shí)一也可知識致使其退步。我們的任務(wù)就是鼓勵他們在挫折中起步，在失敗后重新?lián)P起自信。
我班的體育委員趙丹是本年級兩個(gè)班的體育委員中個(gè)子最矮的，因為自體育委員。開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校組織籃球賽，他積極組織，并任場(chǎng)上主力。在與兄弟賽事中，對方依仗人高總壓制我方，體育委員個(gè)矮力不從心，終于兩班沖突后，班長(cháng)主動(dòng)去道歉，但體育委員任不服氣，學(xué)校有關(guān)部門(mén)批評了他。矮情緒低落到了極點(diǎn)，甚至課都不想聽(tīng)了。體育委員也不想當了。我分析了他的情況，決定先轉變他的情緒，不答復辭職問(wèn)題。先給他講了一個(gè)哲學(xué)命題，找到解決問(wèn)題的途徑，最后他滿(mǎn)臉笑意的離開(kāi)了，成了班上的最受歡迎的人 。
2、大人們和孩子們。
我設計了一個(gè)“大人們與孩子們”的班會(huì )。班會(huì )過(guò)程就是這樣：先讓孩子收一封我寫(xiě)的信，信上說(shuō)明班會(huì )的意圖，并請家長(cháng)就此機會(huì )將自己教育孩子的辛苦和期望用一封信的形式寫(xiě)給孩子，寫(xiě)好后，由孩子帶到學(xué)校交給我，不說(shuō)明信的內容，由我發(fā)給學(xué)生，讓他們在意想不到的情況下親自朗讀。班會(huì )很成功，當孩子接過(guò)家長(cháng)的信時(shí)，先是各個(gè)驚喜，后來(lái)一讀便流淚，當孩子了解父母的苦心后，便明白了自己的幼稚，懂得了父母的愛(ài)之深，知道了自己的不足，接下來(lái)只有改正了。
3、幫助他人，完善自我，服務(wù)社會(huì )
我帶班一定成立學(xué)雷鋒小組，雷鋒是六十年代的英雄，也是當今做人的楷模。在我們的志愿者活動(dòng)中，接觸的是一些孤寡老人，學(xué)生為這些老人提供幫助的時(shí)候都給這些老人帶事物水果，可是老人最喜歡的是孩子們的歌聲和聊天，每次同學(xué)們來(lái)時(shí)有說(shuō)有笑，可走的時(shí)候卻表情凝重。我說(shuō)：你們來(lái)做什么，大家沉吟說(shuō)：我們來(lái)的次數太少了，老人們還是太孤獨。在這些活動(dòng)中，同學(xué)們自己對生活多了一些責任，對未來(lái)多了一些憧憬，多了一些思考。
三、播種未來(lái)的收獲
我認為，班主任是播種未來(lái)的收獲，這種收獲很可能我們看不到，不能自己親自去摘。這種收獲多指學(xué)生思想品德方面的進(jìn)步。思想品德教育是零零脆脆的，是一項長(cháng)期的工作，是一項“潤物細無(wú)聲”的工作，是一項耕耘在現在收獲在未來(lái)的工作。因而急功近利者做不來(lái)，好大喜功者做不來(lái)，滿(mǎn)腹私心者做不來(lái)，思想貧乏者做不來(lái)，缺乏愛(ài)心者做不來(lái)……他對人的要求太高，他的任務(wù)太重，然而，他就更加令人不舍離去。一個(gè)新時(shí)期的教師，應該研究教育內容，研究教育方法，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出應有的貢獻！
楊于全
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