【學(xué)習目標】
1. 知識目標：學(xué)習課文融冷峻的敘事、描寫(xiě)于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫(xiě)作特色。
2．能力目標：揣摩關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究文章所蘊含的深刻思想，培養學(xué)生的思維能力。。
3．情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的感情和保護生存環(huán)境的社會(huì )責任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解文章含蓄、雋永的語(yǔ)言。
【使用說(shuō)明和學(xué)法指導】
1．借助導學(xué)案充分預習文本，反復誦讀，理解文本內容，勾畫(huà)疑難點(diǎn)。
2．所有同學(xué)完成自主學(xué)習；B層完成拓展延伸之外的題目；A層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準備。
3．認真書(shū)寫(xiě)，獨立完成，規范作答，按時(shí)上交。
【導學(xué)過(guò)程】
一、自主學(xué)習、夯實(shí)基礎
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫(xiě)的？
2．這是屬于什么表達方式，運用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人？對什么微笑？作者的目的是什么？
4．它頑強的生命力什么地方體現了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二、合作探究、激情碰撞
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫(xiě)紅柳的生長(cháng)環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問(wèn)題：1.作者為什么寫(xiě)紅柳叢“對著(zhù)高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)？把紅柳比作冰山有什么意義？
3.作者為什么要描寫(xiě)紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫(xiě)紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類(lèi)作出的貢獻及其內在美，理解課文意蘊。
問(wèn)題：1.作者詳寫(xiě)司務(wù)長(cháng)和“我”“算帳”的過(guò)程有什么用意？
2.作者為何要詳寫(xiě)人們挖掘紅柳根的艱難過(guò)程？
（三）品讀第三部分（第19-21自然段）：描寫(xiě)紅柳被砍伐后的情景，抒寫(xiě)了對高原生存環(huán)境的擔憂(yōu)，暢談感受。
問(wèn)題：結合前面的分析，同學(xué)們，從文中認識到了什么？體會(huì )到作者怎樣的情感？
三、拓展訓練
能固住泥沙，給人們帶來(lái)綠色的樹(shù)，給高原帶來(lái)生命的希望的樹(shù)，最后卻被挖掉了，這無(wú)疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長(cháng)所說(shuō)的話(huà)）
四、課堂小結
五、課外練習
完成《語(yǔ)文習題冊》題
六、學(xué)后反思
語(yǔ)文
[《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》導學(xué)案 (語(yǔ)文版七年級上冊)]相關(guān)文章：
2.畢淑敏散文《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》
4.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
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