《黃河頌》說(shuō)課稿
各位評委老師：
大家上午好，今天我說(shuō)課的課題是光未然的《黃河頌》。
一、說(shuō)教材
《黃河頌》是七年級語(yǔ)文下冊第二單元的第一篇課文。這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國為主題的�！饵S河頌》是著(zhù)名音樂(lè )作品《黃河大合唱》第二樂(lè )章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現代詩(shī)。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，情緒慷慨激昂。同時(shí)，歌詞節奏鮮明、音節洪亮，長(cháng)短句結合有自然和諧的韻律，并十分注意刻畫(huà)黃河的形象，營(yíng)造出了宏大壯闊的畫(huà)面之美。學(xué)習《黃河頌》這首抗日救亡的詩(shī)，可以讓學(xué)生更深入地了解黃河。因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。
二、 說(shuō)目標
詩(shī)歌的時(shí)代背景與學(xué)生距離較遠，且初一學(xué)生的朗讀能力還不夠強，把握不準詩(shī)歌的節奏、語(yǔ)氣、重音等。因而，根據上述我們分析《黃河頌》的特點(diǎn)，根據單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標為：
1、知識與能力目標：提高朗讀能力；培養學(xué)生理解、鑒賞詩(shī)歌的能力
2、過(guò)程與方法目標：反復誦讀，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵。學(xué)習詩(shī)歌學(xué)習的方法。
3、情感與態(tài)度目標：感悟黃河的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感，責任感以及振興中華民族的豪情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵。學(xué)習詩(shī)歌學(xué)習方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟黃河的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感，責任感以及振興中華民族的豪情。
三、說(shuō)教法
這首詩(shī)中，詩(shī)人筆觸緊扣黃河的雄姿，刻畫(huà)出了黃河的磅礴雄渾、恢宏壯觀(guān)的形象，而對于初一且又不是在黃河邊長(cháng)大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如不借助多媒體展現出黃河形象，學(xué)生便很難感受到。所以我采用了多媒體輔助法，來(lái)輔助教學(xué)。另一方面所謂“書(shū)讀百遍,其意自現”，且這首詩(shī)節奏鮮明鏗鏘，富于音樂(lè )美。所以在教學(xué)中，我采用朗讀指導法，引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀。
古人云：授之以魚(yú)不如授之以漁。因此， 讓學(xué)生掌握學(xué)習詩(shī)歌的方法是我這節課的最重要的教學(xué)點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)法
結合本課的特點(diǎn)和教法的指導思想，在本課中，學(xué)生將在教師的引導下，借助朗讀和討論等，進(jìn)行自主合作的探究，完成既定的教學(xué)目標。
學(xué)習這篇課文我計劃安排一個(gè)課時(shí)。在教學(xué)用具上我選擇多媒體和板書(shū)。下面我將對本文的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細說(shuō)明。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、“話(huà)說(shuō)黃河史”
首先教師運用渲染性的語(yǔ)言引出課題，然后讓學(xué)生在有聲畫(huà)面和教師的講述中了解課文的相關(guān)背景，以此來(lái)喚起學(xué)生的興趣震撼學(xué)生的心靈。
接著(zhù)展示洶涌奔騰的黃河圖，用直觀(guān)、醒目的畫(huà)面，讓學(xué)生內心油然升起一種豪壯之情。之后教師簡(jiǎn)介與課文學(xué)習有關(guān)的黃河的歷史知識，引出黃河在中華民族歷史和文化中的地位。最后由學(xué)生介紹、教師補充相關(guān)的知識。
此環(huán)節意在拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊一個(gè)厚實(shí)的背景。 二、“授之以漁”
此環(huán)節重在讓學(xué)生學(xué)習掌握詩(shī)歌的學(xué)習方法。
引入課題后學(xué)生們顯然知道這篇課文是一首詩(shī)歌，從學(xué)生們上學(xué)起到現在學(xué)習過(guò)的詩(shī)歌非常多。這時(shí)教師出示“詩(shī)歌學(xué)習法”定能引起學(xué)生們的學(xué)習興趣。接下來(lái)教師引導學(xué)生使用“詩(shī)歌學(xué)習法”一步步的學(xué)習詩(shī)歌。
1、 識字解詞讀通順
任何一篇文章的學(xué)習首先要排除生字詞的障礙，并把文章讀通讀順。這一環(huán)節教師以預習的形式布置給學(xué)生，讓他們在課前完成，鍛煉他們的自學(xué)能力同時(shí)培養了學(xué)習的自主性。
教師在課堂上一檢查預習的形式查看學(xué)生的生字詞的掌握情況和詩(shī)歌的初讀水平。
2、 朗讀感悟提疑問(wèn)
學(xué)生在初讀詩(shī)歌的過(guò)程很容易變成走馬觀(guān)花式的瀏覽。教師在學(xué)生讀書(shū)前給出讀書(shū)提示，讓他們有目的性的去讀書(shū)，并寫(xiě)下自己的感悟或提出心中的疑問(wèn)。這些感悟為接下來(lái)的品讀詩(shī)歌奠定的基礎，而這些疑問(wèn)則讓教師和學(xué)生們明確了學(xué)習的方向。
3、 了解背景查資料
其實(shí)同學(xué)們提出的問(wèn)題中有一些是可以通過(guò)課前預習時(shí)查閱資料，了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景的過(guò)程來(lái)解決的。比如詩(shī)歌的寫(xiě)作目的，詩(shī)人所表達的思想感情。這一環(huán)節的資料查閱也是教師安排學(xué)生在課前預習時(shí)進(jìn)行的。
4、 感情誦讀品詩(shī)魂
這一步是“詩(shī)歌學(xué)習法”中最難的一步，也是本節課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節。
首先讓學(xué)生們在欣賞詩(shī)歌朗誦的同時(shí)認真體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)自己聆聽(tīng)的感悟。欣賞優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦有助于提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞水平，學(xué)生自主的表達同時(shí)培養了其口語(yǔ)表達能力�？梢哉f(shuō)是一箭雙雕。
接下來(lái)讓學(xué)生明確中心，劃分層次，了解詩(shī)歌的結構，從整體感知詩(shī)歌。本詩(shī)結構明顯，學(xué)生很容易就能把詩(shī)歌分成：序曲-主體（望黃河、頌黃河）--尾聲。（板書(shū)）然后結合第二步中學(xué)生提出的疑問(wèn)讓學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習。學(xué)生在探討本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)時(shí)最容易找到的就是本詩(shī)使用了多種修辭手法。教師引導學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句并指導朗讀�！皶�(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，學(xué)生在反復的朗讀后定能明白詩(shī)人使用這種修辭的真正含義--表現黃河的偉大堅強。（板書(shū)）通常學(xué)生們學(xué)到這里就自認為完成了學(xué)習目標，教師卻應引導學(xué)生深入探究使用此種修行的好處。以便學(xué)生更好的掌握此種修辭手法，并使用在自己的文章中。這時(shí)再讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，他們的朗讀定會(huì )有明顯的進(jìn)步。
隨著(zhù)對詩(shī)歌的不斷理解和反復朗讀學(xué)生對詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)也就有了淺層的感性認識，這時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的節奏美、畫(huà)面美。同時(shí)再進(jìn)行朗讀上的指導，相信學(xué)生的朗讀定能水到渠成。
在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直抒胸臆，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)借物抒情，委婉含蓄，通過(guò)對比的學(xué)習方法學(xué)生進(jìn)一步的明確了詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)為體會(huì )詩(shī)歌表達的情感做好了鋪墊。同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生們學(xué)習黃河的精神。（板書(shū)）
三、思維拓展
這一環(huán)節一仿寫(xiě)的形式進(jìn)一步的感知詩(shī)歌的思想感情，并和上一環(huán)節一起完成了對學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的訓練。使整個(gè)課堂扎實(shí)高效。
四、體驗反思
反思是學(xué)習后強化認知的重要過(guò)程，學(xué)生說(shuō)出內心體驗的同時(shí)對本節課的學(xué)習進(jìn)行反思，使學(xué)生的知識得到了鞏固，情感得到了升華。
五、小結
教師用激情的語(yǔ)言總結課堂的生成，完成對學(xué)生思想的引導，從而影響其價(jià)值觀(guān)。另外，小結“詩(shī)歌學(xué)習法”使這種方法深入學(xué)生心中。完成授之以漁的教學(xué)目的。
六、歌曲欣賞
文學(xué)和音樂(lè )是不同的藝術(shù)形式，同一主題的內容也有不同的表達方式和藝術(shù)手段。學(xué)生欣賞歌曲的同時(shí)提升了自身的藝術(shù)品位和欣賞水平，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
七、作業(yè)
收集有關(guān)黃河的詩(shī)歌。使用這節課所學(xué)的詩(shī)歌學(xué)習法自學(xué)其中一首詩(shī)歌。學(xué)以致用。
八、說(shuō)板書(shū)。
本板書(shū)設計條理清楚地將課文的主要內容、結構層次和表達上的突出特點(diǎn)直觀(guān)地呈現出來(lái)了。在小結時(shí)教師用曲線(xiàn)相連，構成類(lèi)似黃河的形狀，加深學(xué)生的印象。
黃河頌
望黃河 頌黃河
學(xué)習黃河精神
序曲 （黃河偉大堅強） 尾聲
民族精神
偉大而堅強
陳韻璞
[《黃河頌》說(shuō)課稿 (人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
1.黃河頌的課件