人教版七年級語(yǔ)文上冊《女?huà)z造人》導學(xué)案--總（ ）課時(shí)
主備人：李家臣 審核：七年級語(yǔ)文組
【學(xué)習目標】
1、了解神話(huà)的特點(diǎn)
2、通過(guò)比較閱讀，整體感知故事情節，初步感受想象力的作用
3、通過(guò)朗讀，探究神話(huà)故事的魅力，并運用創(chuàng )造性想象改編神話(huà)
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、大膽而新奇的想象
2、對人類(lèi)誕生的喜悅感
【學(xué)習難點(diǎn)】
激發(fā)和訓練學(xué)生的想像力如引導學(xué)生對女?huà)z造人的動(dòng)機、方法等作另一種推測
【自主預習案】
1、給下列加線(xiàn)字注音
女?huà)z（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ）
摻和（ ） 莽莽榛榛（）（ ） 蹤跡（ ）
2、圈出下列詞語(yǔ)中的錯別字，在括號內寫(xiě)出正確的字
綿廷（ ）奔奔榛榛（ ） 開(kāi)僻（ ） 氣慨（） 興高彩烈（ ）
3、填空、簡(jiǎn)答
（1）、 是遠古人民表現對自然文化現象的理解與想像的故事它并非現實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎，借助 和 把自然和客觀(guān)世界擬人化的結果
（2）、本文選自 ，是 （誰(shuí)）根據古代神話(huà)改寫(xiě)的，其體裁是 ，它詳細敘述了 的具體過(guò)程，著(zhù)力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象
【課內探究案】
一、情景導入，明確目標
同學(xué)們，遠古時(shí)代，生產(chǎn)力水平低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會(huì )現象，比如日月出沒(méi)、電閃雷鳴、人類(lèi)自身來(lái)源等，不能科學(xué)地解釋?zhuān)谑潜焕Щ蟮脑既吮阃ㄟ^(guò)幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人類(lèi)的英雄形象，創(chuàng )造了許多動(dòng)人的神話(huà)故事一個(gè)被幻想加工過(guò)的神奇世界便產(chǎn)生了：山川日月風(fēng)雨等自然事物都有一個(gè)專(zhuān)司其職的神靈；開(kāi)天辟地后的盤(pán)古“頭為四岳，目為日月，脂膏為江海，毛發(fā)為草木”，威武的太陽(yáng)神每天乘坐羲和駕駛的車(chē)子繞天巡行……
人，到底從何而來(lái)？思索著(zhù)的遠古人們用他們豐富的想像創(chuàng )造了女?huà)z摶土造人的神話(huà)，今天我們所要學(xué)的《女?huà)z造人》（板書(shū)文題）就是袁珂根據中國古代神話(huà)而改寫(xiě)的
本節課我們的學(xué)習目標是：（見(jiàn)上文）
二、自主探究，釋疑解惑
（一）初讀課文
1、聽(tīng)一聽(tīng)
聽(tīng)老師范讀課文，整體感知
首先請同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞
2、記一記
每學(xué)習一篇課文，我們首先都要積累一些新詞在聽(tīng)讀中，你圈點(diǎn)勾畫(huà)了哪些生字詞？你為什么覺(jué)得它們重要？
（二）合作探究
3、讓學(xué)生仔細品味課后練習一中《風(fēng)俗通》里兩則短文，然后請一學(xué)生復述課文故事情節，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在課文中劃出短文中所沒(méi)有的內容討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節？
4、同學(xué)們剛才找出的幾個(gè)情節，特別是女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫(xiě)法？
5、默讀這幾個(gè)情節，同學(xué)們看看哪里最見(jiàn)出作者的想象力，能否談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
6、討論：結合文中想象的情節,體會(huì )女?huà)z形象完成句式：女?huà)z是一個(gè) 的人
7、女?huà)z到底是神還是人？女?huà)z是現實(shí)生活中沒(méi)有的，她是借助什么創(chuàng )造的？
8、 作者運用怎樣的想象，才塑造了女?huà)z這個(gè)既有著(zhù)奇異神力，又有著(zhù)豐富情感的女神？
三、結合目標，有效訓練
1、亮一亮
①想著(zhù)，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著(zhù)，揉團著(zhù)，揉團成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西
②她把這個(gè)小東西放到地面上說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：
③“媽媽?zhuān) ?/p>
④接著(zhù)一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè )
⑤女蝸看著(zhù)她親手創(chuàng )造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑
9.選文運用了哪些描寫(xiě)方法？體現了神話(huà)的什么特點(diǎn)？
2、寫(xiě)一寫(xiě)
現在請你對女?huà)z造人的動(dòng)機、經(jīng)過(guò)做另一種推測，說(shuō)說(shuō)你編的《女?huà)z造人》（與袁珂比一比）
【拓展檢測案】
一、課內語(yǔ)段閱讀
①她工作著(zhù)，工作著(zhù)，一直工作到晚霞布滿(mǎn)天空，星星和月亮射出幽光夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續工作
②她一心要讓這些靈敏的小生物布滿(mǎn)大地但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒(méi)有達到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了
③最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng )造人類(lèi)的方法她從崖壁上 A 下一條枯藤， B 入一個(gè)泥潭里， C 成了渾黃的泥漿，向地面這么一 D ，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現了許多小小的叫著(zhù)跳著(zhù)的人兒，和先前用黃泥 E 成的小人兒，模樣一般無(wú)二“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周?chē)?/p>
④用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事藤條一揮，就有好些活人出現，不久，大地上就布滿(mǎn)了人類(lèi)的蹤跡
1、解釋文中加點(diǎn)字
略睡一睡（ ） 疲倦不堪（ ）
絕妙 （ ） 幽光 （ ）
2、選詞填入文中的空白處（填序號即可）
①捏 ②攪 ③伸 ④揮灑 ⑤拉
A、 B、 C、 D、 E、
3、第①段劃線(xiàn)句屬于 描寫(xiě)，其表達作用是
4、選段采用了哪些描寫(xiě)人物的手法？表現了人物的什么特點(diǎn)？
5、本文處處洋溢著(zhù)人類(lèi)誕生的喜悅感你能否從選段中找出相關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明？
二、課外語(yǔ)段閱讀
耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當（希伯來(lái)語(yǔ)，意即“出自泥土”“被造者”）上帝派他看守伊甸園，只見(jiàn)他一人獨居，沒(méi)有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來(lái)，造成了一個(gè)女人亞當醒來(lái)，看見(jiàn)那女人，高興地說(shuō)：“這是我骨中的骨，肉中的肉”亞當給她取名叫“夏娃”（希伯來(lái)語(yǔ)，意為“生命之源”“眾生之母”）兩人赤身裸體，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在伊甸園
6、分別給下面詞中加點(diǎn)字注音
耶和華（ ） 看守（ ） 裸體（ ） 肋骨（ ）
7、文中的兩處括號起 的作用
8、選出下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項（ ）
A、又把肉合起來(lái)，造成了一個(gè)女人
B、人為破壞造成的新沙塵源，加重了沙塵暴迅速
C、最后，她想出了一個(gè)絕妙的制造人類(lèi)的方法
D、這種產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值正在逐步被發(fā)現和推廣
9、選出下面表述不當的一項（ ）
A、“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“眾生之母”這幾處的引號都表示特定稱(chēng)謂
B、這是一段“上帝造人”的神話(huà)故事
C、這段《圣經(jīng)》故事中的“亞當”和“夏娃” 是創(chuàng )造人類(lèi)的始祖這是人們想像中美好的神話(huà)
D、這段《舊約》故事中的“亞當”和“夏娃”是人類(lèi)的上帝雖為神話(huà)，卻是有一定科學(xué)根據的
答案
【自主預習案】
1、wā chéng chè jué chān mǎng zhēn jì
2、廷-延 奔-莽 僻-辟 慨-概 彩-采
3、（1）、神話(huà) 想像 幻想
（2）、《神話(huà)故事新編》 袁珂 神話(huà) 女?huà)z造人
【課內探究案】
3、①、女?huà)z造人的具體過(guò)程；
②、人造出來(lái)之后歡喜的場(chǎng)面；
③、女?huà)z像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè )等情緒
④、作者的評述
1、 此題目的讓學(xué)生明白這些情節是想象而得的讓學(xué)生通過(guò)討論了解到神話(huà)是
在科學(xué)不發(fā)達的遠古時(shí)代，人們因無(wú)法對人類(lèi)誕生做出解釋時(shí)，但又想探求
自身起源，所以只好借助想象來(lái)解決，這也正是神話(huà)故事的亮點(diǎn)
2、 如：女?huà)z造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對女?huà)z的人性化描寫(xiě)最見(jiàn)作者的
想象力，女?huà)z作為“神”，她也有人的喜怒之情，她會(huì )哭、會(huì )假裝生氣，甚至
會(huì )靈機一動(dòng)創(chuàng )造出人類(lèi)，她得到了母親的天倫之樂(lè )她哪里是神，分明就是
人，她有人的情感、人的心態(tài)、人的智慧、人的生活體驗從中我們看到了
神話(huà)情節里想象的，但又是真實(shí)的，是合乎現實(shí)生活情理的
然后針對“喜”字啟發(fā)學(xué)生從多角度來(lái)感受人類(lèi)誕生意義：如有了人類(lèi)，大
自然才有了生機；有了人類(lèi)，女?huà)z不再孤獨；有了人類(lèi)，世間才有溫情……
從而讓學(xué)生明白生命的可貴，要珍愛(ài)生命等
6、勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力……
7、（神） （想象）
8、（明確：大膽奇特的想象，成就了女?huà)z摶土成人、灑泥成人的神力；而合情合
理的想象，賦予了女?huà)z聰明勤勞、有喜有悲的人性這樣才使得女?huà)z的形象，
既神奇又符合人類(lèi)社會(huì )的情理所以想象要大膽奇特，卻又不能隨心所欲、
任意發(fā)揮、不受限制，還要合情合理）
2、選文運用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)方法體現了神話(huà)借助想像和幻想把自
然力和客觀(guān)世界擬人化的特點(diǎn)
【拓展檢測案】
1、大致、簡(jiǎn)單 忍受，能支持 極、極端的 幽暗
2、⑤ ③ ② ④ ①
3、景物 表現出女?huà)z造人工作的辛苦
4、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě) 勤勞、智慧、偉大的母親形象
5、 “泥點(diǎn)濺落的地方，就出現了許多小小的叫著(zhù)跳著(zhù)的人兒……‘?huà)寢尅畫(huà)寢尅暮奥�，震響在周�(chē)边@句話(huà)就能體現出
6、yē kān luǒ lèi
7、補充說(shuō)明 8.A 9.D
李家臣
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