剛剛進(jìn)行了期中考，班上學(xué)生發(fā)展狀況正常，現將我班情況介紹如下：
一、 班級現狀
1、 新的學(xué)年，進(jìn)入本校，年級老師的大范圍的變動(dòng)，老師在班內氛圍的營(yíng)造，加之家長(cháng)的配合、使學(xué)生有了進(jìn)入初二學(xué)習的緊迫感，班內的學(xué)習氛圍較之漸濃，學(xué)生的學(xué)習意識增強，絕大多數同學(xué)有向前沖的勁頭，特別是在月考前，但在經(jīng)歷十一休假后學(xué)生這種學(xué)習勢頭有所減緩。
2、 班干部責任意識強，每天7:25英語(yǔ)、物理課代表都會(huì )有序的組織學(xué)生早讀。班級清潔衛生工作或已基本落實(shí)。在九月份，數學(xué)老師生病期間，課代表能自行組織起來(lái)，于自習課或午休時(shí)間給全班學(xué)生講題，雖然老師病休，但班級數學(xué)成績(jì)在月考中依然穩在原來(lái)位次！
3、 班級常規穩定，為學(xué)生進(jìn)一步搞好學(xué)習打好了基礎。經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的磨合，學(xué)生在常規上取得了一定進(jìn)步！自習課紀律有很大進(jìn)步。
二、 期中考試情況反饋
（一） 各科整體情況分析
本班共39人，一人病假，38人參考，其中總分進(jìn)步22人，退步16人。其
中，語(yǔ)文進(jìn)步與退步的人數人別是23、15人、數學(xué)是16、22人、英語(yǔ)是22、16人。較之以往，各個(gè)分數段的人數變化較大，突破了以往年級前200名零的記錄，***和在三班借讀的***分別考取年級140名和145名；年級前300名由以前的6人增加到10人，年級最后100名學(xué)生中原來(lái)我班有18人，這次減少到14人。
在進(jìn)步學(xué)生中表現突出的有：***進(jìn)步149名、***69名、***65名、***63、***55、***47、**38、***36、***36名。
（二） 各學(xué)科成績(jì)分析
語(yǔ)文：總平均77分，雖然總體來(lái)看還是不錯的，及格率76.3 %，但是語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有優(yōu)秀面，作為班主任，語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢不明顯，困難面相較其他班級略好，所以，學(xué)生整體來(lái)看還是比較勻稱(chēng)的，*******的成績(jì)有待提高。
數學(xué)：數學(xué)100分以上1人，及格率36.8%。需要加強對中間層和不及格同學(xué)的關(guān)注。特別是：***等同學(xué)。
英語(yǔ)：進(jìn)步幅度明顯，及格率31.5%。低于30分的有4人，30到50分的有6人，學(xué)生普遍基礎較差。提升還有很大空間！
物理：整體水平居中，及格率68.4%，需要加強對不及格人數的關(guān)注，避免造成兩極分化。
政治：基本平衡�？偡种禐�40分，32分及以上的有22人。及格率84.2 %。
歷史：32分以上13人，及格率92%，成績(jì)有待提高。
三、原因分析
1、部分學(xué)生本來(lái)基礎就差，到了八年級，學(xué)習的快節奏，加上科目多，使得相當一部分學(xué)生感到很吃力。再加上時(shí)間緊，他們復習不到位，自然而然地造成他們成績(jì)的不理想。
2、部分學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節奏意識仍有待進(jìn)一步規范與提高。
3、平時(shí)學(xué)生所做的各科練習比較少，尤其是一些拓展題的訓練嚴重不足。
4、學(xué)生在考試過(guò)程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完
題不知道檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。
5、我們教師也有不足之處，對學(xué)生輔導不力，比如說(shuō)課外閱讀題，平時(shí)引
導學(xué)生訓練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績(jì)。
3、考后措施
（1）加強研究，明確方向。根據成績(jì)認真分好學(xué)習小組，充分發(fā)揮小組在學(xué)習中的作用，
（2）注重基礎，精講精練。在教學(xué)中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實(shí)基礎的目的。課堂教學(xué)設計應符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過(guò)關(guān)。
（3）分類(lèi)指導，分層輔導，加強個(gè)別輔導。充分發(fā)揮學(xué)生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問(wèn)、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
（4）結合班級實(shí)際，堅決進(jìn)行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，注重內容，講求實(shí)效，致力于課堂效率的提高。
（5）利用一切可能利用的機會(huì )加強與學(xué)生的交流，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近學(xué)生，使學(xué)生能夠真正地尊其師、信其道。
（6）下階段在狠抓兩頭，促中間層同學(xué)進(jìn)步時(shí)要著(zhù)重關(guān)注如下同學(xué)：
***等同學(xué)。
本學(xué)期已過(guò)一半，依此為基礎，穩扎穩打地完成教學(xué)任務(wù)。爭取在期末考試中每個(gè)學(xué)生都有相應的進(jìn)步。
通過(guò)這次期中考，和科任老師認真分析，在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。
張力
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