學(xué) 習
目 標 知識與能力：了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識，掌握重點(diǎn)生字詞。進(jìn)行送別詩(shī)的比較閱讀
過(guò)程和方法：加強朗讀指導，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感知課文。理解作者寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。
情感和價(jià)值觀(guān)：體味詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情懷。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)情。
難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。
教法
選擇 自讀感悟法 課型 新授
課前準備 多媒體課件；搜集描寫(xiě)塞外風(fēng)光的詩(shī)文 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
時(shí) 數 1課時(shí) 教學(xué)
時(shí)數 第 1 課時(shí) 備課
總數 第 53 課時(shí)
課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、以舊引新，激發(fā)興趣
同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀讀或背背你搜集的描寫(xiě)塞外風(fēng)光的詩(shī)文，有沒(méi)有岑參寫(xiě)的，你們對作者還有哪些了解呢？
二．揭示學(xué)習目標。
三、指導學(xué)生先學(xué)
一讀，二理解賞析，三背誦。
四、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
1．結合課下注釋及練習冊了解作者及體裁。
岑參（714-770），江陵（今湖北省江陵縣）人，唐代著(zhù)名邊塞詩(shī)人，與高適齊名，并稱(chēng)為“高岑”。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉時(shí)，客死成都旅舍，史稱(chēng)“岑嘉州”，有《岑嘉州集》傳世。
2．掌握生字詞，品味語(yǔ)言美。
裘qiú 衾qīn 掣chè 著(zhù)zhuó 瀚hàn 闌lán
羌qiāng
3．聽(tīng)課文錄音并正確、流利、有節奏、有感情地朗讀詩(shī)歌。整體把握課文，初步感知文意。注意重點(diǎn)字詞。
5．題目中含有哪些重要信息？
天氣：雪天 人物：武判官、詩(shī)人 事件：送別
6．既然是送別，為什么要詠雪？二者有什么聯(lián)系？
直接出示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
引導學(xué)生回顧詩(shī)歌學(xué)法并歸納。
多媒體出示學(xué)法導航，進(jìn)行具體學(xué)法指導。
指名中差生注音釋義，引導學(xué)生糾正明確，朗讀識記。
看投影朗讀目標，明確學(xué)習任務(wù)
用心感受歌課題中體現的塞外風(fēng)光
回憶并回答詩(shī)歌學(xué)法。
看投影，聽(tīng)老師要求，掌握先學(xué)方法。
學(xué)生自主、合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難。
借景抒情，情景交融。為送別設置背景，渲染氣氛，在邊地奇異雄偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。
7．請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句是寫(xiě)詠雪的，哪些詩(shī)句是寫(xiě)送別的？試練習概括內容。
前十句著(zhù)重于詠雪，后八句著(zhù)重于送別。
8．詩(shī)中那一句話(huà)體現雪景過(guò)渡到送別？
翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
9．賞析詩(shī)句：對雪的描繪，哪一句最精彩？
（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）
為什么精彩？小組研討，合作探究。
精妙的用詞--一個(gè)“忽”字，表明來(lái)得突兀，來(lái)得意外，形容雪來(lái)得急，下得猛。不僅表現了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩(shī)人賞雪時(shí)的驚喜心情。
新奇的比喻--抓住雪的潔白、鮮潤的特點(diǎn)。 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，突出了雪的壯觀(guān)景象。
春意盎然的意境--創(chuàng )設了梨花滿(mǎn)樹(shù)、春意盎然的意境，以春暖顯奇寒。
昂揚樂(lè )觀(guān)的精神--嚴酷的自然環(huán)境中透出了詩(shī)人高昂的樂(lè )觀(guān)主義精神，只有熱愛(ài)生活的人，才能表現出這種化苦為樂(lè )、積極向上的樂(lè )觀(guān)情懷，才能寫(xiě)出這樣的千古名句。
五、檢查學(xué)生先學(xué)效果。
六、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥。
七、當堂訓練（小冊子根據實(shí)際完成1-4題）
八、布置作業(yè)
1．背誦默寫(xiě)。
2．積累并品評詠雪的名句。
板書(shū)設計：
白雪歌送武判官歸京
岑參
詠雪：忽如 梨花--豪放
送別：不見(jiàn) 空留--惆悵
指名學(xué)生回答，補充并板書(shū)要點(diǎn)。
巡視指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評。并參與學(xué)生的討論探究活動(dòng)。
指名回答，引導補充明確答案要點(diǎn)。
引導學(xué)生討論、更正，并點(diǎn)撥補充歸納。
指導背誦方法，引導、檢查背誦。
引導學(xué)生背誦、理解、體會(huì )。
匯報交流學(xué)習結果，明確要點(diǎn)，做好筆記。
回答、糾正錯誤并在書(shū)上標注改正。齊讀識記。
準確朗讀。
匯報交流探究結果。
自由討論、更正，各抒己見(jiàn)。
按老師方法結合板書(shū)背誦。
背誦、理解、感受。
作業(yè)設置 1．背誦默寫(xiě)； 2．積累并品評詠雪的名句。
教
學(xué)
反
思 等級評價(jià)
（A/B/C/D）
劉占英
[《白雪歌送武判官歸京》教案 (北師大八年級上冊)]相關(guān)文章：
2.北師大跳繩教案
8.歸園田居的教案