課題 邊塞詩(shī)歌四首 涼州詞 從軍行（其四）
學(xué) 習
目 標 1．知識能力：品味文章中運用繪景抒情的寫(xiě)法描繪邊塞的寫(xiě)作方法。
2．過(guò)程方法：鑒賞同類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)一步了解邊塞詩(shī)的藝術(shù)特色。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn):理解詩(shī)歌的具體內容，學(xué)習文章中運用繪景抒情的寫(xiě)法。
難點(diǎn):感悟古代詩(shī)歌中的優(yōu)美意境；培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教 法
選 擇 誦讀法 參與式教學(xué)法 課 型 新 授 課
課 前準 備 學(xué)生：搜集邊塞詩(shī)
教師：多媒體課件 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
時(shí) 數 1課時(shí) 教 學(xué)
時(shí) 數 第 1 課時(shí) 備課總數 第 51課時(shí)
課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導入新課，揭示學(xué)習目標
1．導語(yǔ)： 盛極一時(shí)的邊塞詩(shī)是構成盛唐之音的一個(gè)基本內容，它在中國詩(shī)歌史上的地位，是前無(wú)古人的。在盛唐邊塞詩(shī)人中，高適、岑參向來(lái)并稱(chēng)齊名。 指名背誦邊塞詩(shī)《出塞》引入。
2．出示學(xué)習目標（見(jiàn)上）
二、指導學(xué)生先學(xué)（學(xué)法導航）
學(xué)習詩(shī)歌的一般方法：邊塞詩(shī)歌兩首的學(xué)習重點(diǎn)是朗讀、翻譯和背誦。同學(xué)應在熟讀的基礎上，背誦課文，理解詩(shī)歌含義。
三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
學(xué)習內容及任務(wù)要求：
（一）學(xué)習《涼州詞》
1．看課下注釋和練習冊走近作者，了解作者的生平及寫(xiě)作本詩(shī)的時(shí)代背景。
2．反復朗讀詩(shī)歌，做到吐字清晰，節奏準確，重音突出，讀出感情。
3．先自讀結合課下注釋理解詩(shī)意，弄不懂的勾下來(lái)；然后小組討論完成自學(xué)中的疑難問(wèn)題。
4．賞析詩(shī)歌，品析詩(shī)句，學(xué)習作者的寫(xiě)作手法和表達方式，領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情。
5．熟讀成誦，并默寫(xiě)詩(shī)歌。
（二）用學(xué)習《涼州詞》的方法步驟學(xué)習《從軍行》
四、檢查學(xué)生先學(xué)效果
（一）《涼州詞》
1．王之渙， 盛唐的著(zhù)名詩(shī)人。字季陵，晉陽(yáng)（今山西太原）人。他寫(xiě)西北風(fēng)光的詩(shī)篇頗具特色，大氣磅礴，意境開(kāi)闊，熱情洋溢，韻調優(yōu)美，朗朗上口，廣為傳頌。為盛唐邊塞詩(shī)人之一�！包S河遠上白云間”，僅七個(gè)字，祖國壯麗山河景色躍然紙上。
涼州詞,唐樂(lè )府《涼州歌》的唱詞，是盛唐時(shí)期流行的一種曲調名。涼州，今甘肅武威。這是一首七言絕句。 1．師生共同背誦邊塞詩(shī)《出塞》引入。
2．課件出示學(xué)習目標，并強調重難。
3．媒體出示學(xué)法導航，并強調重點(diǎn)。
4．出示學(xué)習任務(wù)及要求，巡視學(xué)生的自學(xué)情況。
5．指名學(xué)生簡(jiǎn)介作者和本詩(shī)的寫(xiě)作背景。 1．和老師一起背誦邊塞詩(shī)《出塞》。
2．齊讀學(xué)習目標，明確重難點(diǎn)。
3．學(xué)法導航，明確學(xué)法要領(lǐng)。
4．齊讀學(xué)習任務(wù)及要求，并進(jìn)行先學(xué)。
5．指名按學(xué)習要求簡(jiǎn)介作者及相關(guān)知識。
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
2．指名學(xué)生讀詩(shī)，其余學(xué)生評議，從讀音，節奏、感情三方面進(jìn)行評議。
3．男女生讀、自由讀、齊讀，熟讀成誦。
4．說(shuō)一說(shuō)：
(1)詩(shī)中哪幾句寫(xiě)景,哪幾句抒情?（前兩句偏重寫(xiě)景，后兩句偏重抒情）
(2)寫(xiě)景突出了景的什么特點(diǎn)？抒情抒發(fā)了什么樣的感情?（寫(xiě)景：雄奇壯闊，抒情：戍邊士兵的懷鄉之情）
5．想一想：我們面前是一幅什么樣的畫(huà)面？這樣的景和這樣的感情給你什么樣的感受？
6．賞析：請選你喜歡的一句詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（注意從詩(shī)歌所描繪的意境、形象，詩(shī)人所運用的修辭手法、表現方法等方面進(jìn)行賞析。）
7．總結學(xué)習方法：（1）讀，讀音、讀節奏、讀感情（2）說(shuō)，說(shuō)內容（3）想，想畫(huà)面，想意境（4）賞，賞名句（5）誦，背誦古詩(shī)。
（二）用學(xué)習《涼州詞》的方法步驟學(xué)習《從軍行》（其四）
1．王昌齡，宇少伯，盛唐著(zhù)名詩(shī)人 ，有《王昌齡集》。 《全唐詩(shī)》對王昌齡詩(shī)的評價(jià)是“緒密而思清”，他的七絕詩(shī)尤為出色，甚至可與李白比美，故被冠之以“七絕圣手”的名號。尤其是他的邊塞詩(shī)，流暢通脫，高昂向上，深受后人推崇。
2．行，詩(shī)歌的一種體裁，從軍行，寫(xiě)軍隊生活的樂(lè )府古題，王昌齡共寫(xiě)《從軍行》七首，這是第四首。
3．小組合作賞析難句
詩(shī)中“黃沙百戰穿金甲”句具有高度的概括性，請作具體分析。
（“黃沙”形象點(diǎn)出邊塞戰場(chǎng)的特征，“百戰”極言戰事之頻繁，“穿金甲”是說(shuō)金甲都磨穿了，形容時(shí)間之長(cháng)，戰斗之艱苦。短短七個(gè)字，高度概括了邊地之荒涼、條件之惡劣、時(shí)間之漫長(cháng)、戰爭之頻繁艱難。）
4．背誦《從軍行》。
五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
比較探究：這兩首詩(shī)在寫(xiě)景與抒情上有什么共同特點(diǎn)？通過(guò)這兩首詩(shī),我們能體會(huì )到唐邊塞詩(shī)有什么特點(diǎn)?
六、當堂訓練：背誦這兩首詩(shī) 。
板書(shū)設計見(jiàn)課件。 6．指名學(xué)生按要求讀詩(shī)。抓經(jīng)典詩(shī)句賞析。
7．師生共同總結學(xué)法。
8．依次檢查《從軍行》的學(xué)習情況，引導點(diǎn)撥并板書(shū)歸納。
9．師生互動(dòng)，明確要點(diǎn)，并進(jìn)行點(diǎn)撥。
10．巡視
6．指名學(xué)生讀詩(shī)，其余學(xué)生靜聽(tīng)，等讀完后評論回答或補充。
7．指名說(shuō)，其余補充。
8．談自己的見(jiàn)解。
9．交流回答、進(jìn)行補充、更正。
10．學(xué)生回顧并總結，從心靈深處受到教育。
并背誦古詩(shī)。
作 業(yè)設 置 加入自己的想象將這兩首詩(shī)分別改寫(xiě)成兩首散文詩(shī)。
教
學(xué)
反
思 等級評價(jià)
（A/B/C/D）
劉占英
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