小升初三招做好銜接
新初一學(xué)生該如何規劃好新學(xué)期生活，做好小升初銜接？我們邀請廈門(mén)松柏中學(xué)初一年段長(cháng)黃獻峰老師為大家做指導。
做好心理銜接
黃獻峰老師說(shuō)，對于學(xué)生而言，從小學(xué)到初中這一時(shí)期，其個(gè)性心理品質(zhì)正處于一個(gè)重要的轉型時(shí)期，具有以下特點(diǎn)：
1.自主性、獨立性增強，但自控能力差
小學(xué)生特別相信權威，聽(tīng)父母的話(huà)、聽(tīng)老師的話(huà)。到了初中獨立自主性加強，有擺脫家長(cháng)和老師的傾向。對于父母的勸說(shuō)，老師的教育往往聽(tīng)不進(jìn)去，甚至產(chǎn)生逆反心理。
他們正處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過(guò)渡階段，自控能力、承受能力、正確處理問(wèn)題的能力還不夠強，看問(wèn)題還不夠全面。這階段他們特別需要多和老師、家長(cháng)商量，使自己少走彎路，逐漸走向成熟，切不可一意孤行。
2.熱情高、求知欲強，但缺乏韌性
初中生往往精力充沛，活潑好動(dòng)。課堂上發(fā)言積極，不甘落后，表現出一種積極進(jìn)取、好學(xué)向上的精神，但有的孩子學(xué)習上遇到困難，情緒就會(huì )產(chǎn)生波動(dòng)甚至灰心喪氣。要幫助他們適時(shí)調整好心態(tài)，培養堅強的意志和鍥而不舍的精神對。
3.克服失落感，增強心理承受能力
有的孩子在小學(xué)階段是學(xué)生干部，但到了新學(xué)校后，以往的優(yōu)越感蕩然無(wú)存，地位從“眾星捧月”一下跌到“無(wú)人知曉”。強烈的失落感和自卑感會(huì )讓很多新生失去心理平衡。這個(gè)時(shí)候，就需要走出以自我為中心的狹隘心理，增強心理承受能力。同時(shí)要學(xué)會(huì )欣賞別人、欣賞自己，以贊揚的眼光看待他人和自己的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。
學(xué)會(huì )自我管理
黃獻峰老師說(shuō)，中學(xué)與小學(xué)的要求也有很多差異：
管理方法不同。在小學(xué)，教師把學(xué)生當作小孩子，許多事情都是手把手教，“抱”著(zhù)、“扶”著(zhù)“走”。在中學(xué)，教師偏重于讓學(xué)生自己管理自己。面對這種變化，要培養自主、自理、自立能力，學(xué)會(huì )為集體承擔義務(wù)和責任。
學(xué)校環(huán)境不同。進(jìn)入中學(xué)，班級大多數是陌生的新同學(xué)。因此，要克服“怯生”的心理，提高交往能力，盡快和新同學(xué)打成一片，熟悉新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，積極融入新集體，做班級的主人。
支配時(shí)間不同。小學(xué)生就近入學(xué)，初中劃片入學(xué)，這樣，中學(xué)生上學(xué)的路程比上小學(xué)可能遠些，在校外接觸社會(huì )的機會(huì )更多、面更廣，這對學(xué)生的成長(cháng)既有利又不利。因此，要支配好時(shí)間。在上學(xué)、放學(xué)路上不能貪玩，要按時(shí)到校，按時(shí)回家。
作息制度不同。學(xué)科增多，課時(shí)增加，每節課的上課時(shí)間增加5分鐘……這些都會(huì )引起學(xué)生的不適應，因此，一定要注意勞逸結合，注意課間休息。另外，初中課外作業(yè)比小學(xué)難度增加，花費時(shí)間延長(cháng)，要學(xué)會(huì )提高做作業(yè)速度，制定合理的作息表。
行為規范要求不同。中學(xué)在行為規范訓練上內容更廣，規章制度較多。在七年級重點(diǎn)是抓好行為規范教育，進(jìn)行基本的文明行為訓練，如衛生習慣、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣等。
班主任工作方式不同。小學(xué)的班主任對學(xué)生管得嚴，指導得細，采用教師評價(jià)的方式指導學(xué)生；中學(xué)教師則偏重于“培養”、“引導”、“發(fā)展”，比較注重學(xué)生的自我教育、自我評價(jià)、自我控制和自我完善。這就需要孩子增強自我約束能力，善于自己管理自己。
把握學(xué)習規律
黃獻峰老師說(shuō)，中學(xué)課程設置和教學(xué)方法上與小學(xué)相比也有很大不同：
1.科目增多，容量加大，要求學(xué)習有計劃性學(xué)習科目從小學(xué)的“寥寥無(wú)幾”到中學(xué)的“五花八門(mén)”。比如七年級要學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、微機、體、音、美、實(shí)踐等12門(mén)課。課程門(mén)類(lèi)增多、內容增加，難度大了，要求高了。如數學(xué)，除了學(xué)好基礎知識、基本技能，又增加了動(dòng)手操作的內容。
在課程安排上也不同，小學(xué)生要學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)，排課比較集中，中學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)一般每天安排一節課，而政治、歷史、地理、生物，每周安排二節。微機每周一節，中間間隔時(shí)間長(cháng)。七年級新生開(kāi)始對這樣的安排不適應，往往出現手忙腳亂的情況。
這要求針對新的學(xué)習內容、學(xué)習特點(diǎn)，主動(dòng)接受新知識，制定出適合自己的學(xué)習計劃，合理科學(xué)地安排好時(shí)間。
2.難度加大，進(jìn)度加快，要求提高學(xué)習效率
由于中學(xué)階段更注重傳授知識的嚴密性和對學(xué)生思維方法、思維能力的培養，注重教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習。知識結構的安排、知識難度的變化具有跳躍性。
在教學(xué)方法上，中學(xué)老師和小學(xué)老師的講課方法不一樣。小學(xué)老師一個(gè)內容要講好幾遍，中學(xué)老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，并且講過(guò)就不再重復。
中學(xué)教學(xué)進(jìn)度明顯比小學(xué)快，所以，七年級新生要做好充分準備，盡快適應老師的講課方法、授課特點(diǎn)。要坐得住，學(xué)得進(jìn)，以達到最佳的聽(tīng)課效果。
3.除了勤奮之外，必須有良好的學(xué)習方法
隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，學(xué)習必須改變方式，不能只局限于老師講授，要從單純地接受性學(xué)習轉變?yōu)榻邮芎妥灾鲗W(xué)習相結合，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。不僅要學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，采取合作、探究式的學(xué)習方式，提高自學(xué)能力，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)作用。
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