這個(gè)8月，全國大部地區持續歷史罕見(jiàn)高溫，然而，在炙熱高溫下，家長(cháng)是冒著(zhù)酷暑，帶著(zhù)孩子奔走于各種培訓班，而這樣不辭辛苦的背后，家長(cháng)們都是同一個(gè)目的，就是為了孩子未來(lái)的“小升初”能考出一個(gè)好成績(jì)，進(jìn)所好學(xué)校。
中國之聲從12日開(kāi)始就推出了特別策劃《大中城市教育銜接難點(diǎn)調查--孩子與學(xué)校牽手難在哪兒？》，今天我們來(lái)關(guān)注在教育銜接難點(diǎn)中最難的、也是最讓家長(cháng)們頭疼的“小升初”。
本屬義務(wù)教育階段入學(xué)行為的“小升初”，在近幾年卻在許多大城市不斷上演出競爭加劇的局面，甚至與中考和高考再加上小升初并稱(chēng)為“人生三大考”。那么，備受社會(huì )詬病的“小升初”到底難在哪？又該如何破解這樣一個(gè)難點(diǎn)呢？
羅小凱是小學(xué)四年級的孩子，然而出入各種奧數、英語(yǔ)培訓班已經(jīng)近一年。
羅小凱：我每天早晨六點(diǎn)就起床做奧數題了，然后上午是三小時(shí)的奧數課，接下來(lái)是三個(gè)小時(shí)英語(yǔ)課。還有鋼琴課、圍棋課，好多課呢。晚上回家還要背單詞、讀句子。我不想學(xué)，可是我媽媽逼著(zhù)我學(xué)，我也沒(méi)有辦法。我特別希望玩的時(shí)間能多一點(diǎn)。
像小凱一樣，很多小學(xué)生從3年級起就要經(jīng)過(guò)考試進(jìn)入培訓學(xué)校，上的就是所謂的“占坑班”。為了不被淘汰，小學(xué)生們往往需要參加更多的培訓班，這些課程的難度要遠遠超出小學(xué)生的要求，有的甚至達到高中水平。今年，北京市教委明確表態(tài)，堅決清理“占坑班”�！罢伎影唷钡南�，也讓不少家長(cháng)把孩子小升初的希望寄托在了“特長(cháng)生”上。5月11日、12日是北京東城區小升初特長(cháng)生報名的時(shí)間，一所排名靠前的重點(diǎn)學(xué)校今年特長(cháng)生的招收名額只有幾十人，但前來(lái)報名的學(xué)生達到了幾千人。
家長(cháng)：我那天去報名的時(shí)候是早上六點(diǎn)多，前面已經(jīng)排了有幾十個(gè)人了，一上午就報了700多人。兩天報名下來(lái)，估計怎么樣也有一兩千人。
然而，這種千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋的困境不只北京，在上海，廣州等一線(xiàn)城市，“小升初”爭奪也異常激烈。廣州一位家長(cháng)憂(yōu)心忡忡地表示：
家長(cháng)：廣州也是一個(gè)一千多萬(wàn)人口的城市，而且優(yōu)勢教育資源還趕不上北京的多，所以廣州“小升初”的壓力非常大。今年的聯(lián)考試題還是以?shī)W數為主，24萬(wàn)名考生爭奪3000多個(gè)名額，太難了。
總結一下，這個(gè)小升初，首先就是“拼爹”。要么你的家長(cháng)有個(gè)好單位，和學(xué)校是共建關(guān)系；要么就是家里有背景，寫(xiě)個(gè)條子給校長(cháng)；要么就是家里非常有錢(qián)，交得起高昂的贊助費；要是這些都沒(méi)有，那我們只能拼孩子了，硬著(zhù)頭皮學(xué)習自己毫無(wú)興趣的特長(cháng)，參加那些沒(méi)完沒(méi)了的考試。到最后，還有可能沒(méi)有考上理想學(xué)校，只能等待電腦派位。
其實(shí)，回顧北京“小升初”政策演變，從1993年取消統一的小學(xué)畢業(yè)考試、2003年接受“共建”生到2008年將“小升初”政策放權，我們看到了教育部門(mén)的一系列改革以及努力，包括堅決清理“占坑班”等行為，但是“小升初”的難似乎依然沒(méi)有得到改變，那么，這個(gè)難又該如何破解呢？為此，記者獨家專(zhuān)訪(fǎng)了教育部(微博)基礎教育一司司長(cháng)王定華，對于備受詬病的奧數成績(jì)與小升初掛鉤，王定華表示，教育部門(mén)將堅決制止。
王定華：大量事實(shí)證明，奧數培訓并不適合所有的孩子，因此我們從教育部門(mén)的角度，堅決禁止將奧數的成績(jì)與招生入學(xué)掛鉤。義務(wù)教育法確定了免試就近入學(xué)的原則，之所以面試，是考慮到義務(wù)教育階段，重在考慮培養學(xué)生良好的習慣，激發(fā)學(xué)習興趣，促進(jìn)身心健康，而不是強化智力方面的競爭。小孩子的可塑性很強，不能夠武斷地說(shuō)誰(shuí)的成績(jì)好、智商高。
王司長(cháng)還針對大中城市開(kāi)出了具體藥方。
藥方一：針對當下，刮骨療傷，規范辦學(xué)的秩序，特別是招生秩序。
王定華：要進(jìn)一步做好劃片入學(xué)的工作，下一步還要把群眾心目中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校的招生名額進(jìn)行合理分配，禁止各種違規的招生做法。讓制度更加合理，讓操作更加透明。不能夠讓違規招生的行為存在，比如說(shuō)招生人數明明比較多，卻只拿出來(lái)一小部分搞就近的劃片搖號，而大部分名額則搞一些無(wú)序的操作，這種情況是不允許的。
藥方二：支持建立現代學(xué)校制度，實(shí)行學(xué)區管理、引入集團化辦學(xué)，把優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源向相對薄弱的學(xué)校輻射實(shí)現共享。
王定華：支持學(xué)校聯(lián)盟，這些熱點(diǎn)學(xué)校不要只辦好你自己這一個(gè)學(xué)校，孤芳自賞，而是要帶動(dòng)5-10所學(xué)校來(lái)形成一個(gè)星羅棋布的樣子，形成一個(gè)優(yōu)質(zhì)資源的迅速擴充。
規范辦學(xué)秩序，讓資源實(shí)現共享，或許這些措施的統籌推進(jìn)將能夠有效的改善當下暗流涌動(dòng)的小升初格局，然而各地的實(shí)施效果究竟如何，我們還要以觀(guān)后效。
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