一、學(xué)習內容
1、識記、理解本課的生字詞。
2、理清文章的脈絡(luò )，把握文章的內容。
3、初步感受到作者的寫(xiě)作意圖。
二、課前自學(xué)
1、一句話(huà)概括本文內容
2、人物：①在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)“老頭子”的句子。
②描寫(xiě)人物（老頭子）用了哪些方法：
③運用想象體會(huì )“老頭子”在情節發(fā)展的不同階段的心理。（在文中相應地方做批注）
④從這些描寫(xiě)中，你認為“老頭子”具有怎樣的性格特點(diǎn)？
3、文中哪些描寫(xiě)突出了老頭子的傳奇色彩（是怎樣渲染的）？
4、你的閱讀疑惑
三、課文研討與交流
1、組內互相口述故事情節。要求：情節的每個(gè)階段分別用一句話(huà)歸納。
2、交流“課文內容感知”的幾個(gè)問(wèn)題，互相補充完善。
3、重點(diǎn)研讀小說(shuō)1-54段，探究下列問(wèn)題：
（1）請分析第四段中“老頭子……特別明亮”這一段文字屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？
（2）透過(guò)“每到傍晚葦塘里的歌聲還是那么響亮……敵人發(fā)了愁�！睆倪@幾句話(huà)中你看到了怎樣的事實(shí)？反映了什么問(wèn)題？
（3）“老頭子”執行任務(wù)從不帶槍?zhuān)瑸榇笈统鹑圆粠專(zhuān)阏J為他這是魯莽嗎？請結合文段內容說(shuō)出你的理由。
（4）描寫(xiě)小女孩與老頭子的一段對話(huà)，尤其是小女孩“你這么大年紀了，還能打仗？”有什么作用？
4、集中交流，成果共享與問(wèn)題求助：（小組代表上臺交流）
示例：
針對這個(gè)問(wèn)題，我們研讀的語(yǔ)段（句）是（讀） ，這句話(huà)的內容是 ，我們從 （字、句）理解到 ，同學(xué)們還有疑惑或異議嗎？
四、自測自評
1、注音
葦塘（ ） 寒噤（ ） 提防（ ） 竹篙（ ） 張皇失措（ ）
瘧（ ）子 躥了一躥（ ） 吆喝（ ） （ ） zè（ ）歪
颯（ ）颯 陰慘（ ）
2、解詞
張皇失措
編算
陰慘
3、填空
《蘆花蕩》的作者是 他是我國現代的 家、 家，小說(shuō)與散文集《白洋淀紀事》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，本文選自《 》，本文是他的“ ”他的另一篇小說(shuō)是《荷花淀》，他和作家劉紹棠、叢維熙等，在創(chuàng )作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉泥土，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。被稱(chēng)之為“ ”派。
徐秀形
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