學(xué)科 語(yǔ)文 課型 新授課 年級 八年級
課題 永久的悔 班次
教學(xué)
媒體 教學(xué)
準備 學(xué)生鞏固生字、熟讀課文
教
學(xué)
目
標
知識
技能 學(xué)習掌握本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復雜感情。
學(xué)習文章平時(shí)自然、在日常絮語(yǔ)中蘊含深情的語(yǔ)言風(fēng)格。
過(guò)程
方法 抓住敘事散文的特點(diǎn)，指導學(xué)生反復誦讀；并注意在教學(xué)中引導學(xué)生合作探究，培養學(xué)生的感悟能力。
情感
態(tài)度
價(jià)值觀(guān) 引導學(xué)生體會(huì )父母、長(cháng)輩對自己的愛(ài)，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長(cháng)輩相處的最佳方式。
教學(xué)
重點(diǎn) 1、準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。
2、學(xué)習掌握本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復雜感情。
教學(xué)
難點(diǎn) 學(xué)習掌握本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復雜感情。
教學(xué)內容及問(wèn)題情境 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
第 二 課 時(shí)
導入上節課我們了解了作者“永久的悔”，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對“我”的關(guān)愛(ài)和我對母親的懷念。這節課我們繼續來(lái)品讀和感悟作者“永久的悔”。
講授新課，合作探究
這篇文章圍繞“永久的悔”，在文章結構安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？
【 本文的結構層次： （1--2段）開(kāi)篇設疑：點(diǎn)出永久的悔。 （3--9段）中間敘事：道明悔的緣由。 （10--11段）結尾點(diǎn)題：突出永久的悔。
作用：這樣安排結構，條理清晰，主題突出，感人至深�！�
2、中間敘事部分作者不僅敘寫(xiě)了母親受盡的苦難，更主要敘寫(xiě)了什么內容？為什么這樣寫(xiě)？ 【中間敘事部分主要敘寫(xiě)了家庭的基本情況以及自己幼年的生活的苦。寫(xiě)家庭的苦及幼年生活的苦，目的是為了烘托母親的苦，烘托母親在苦境中給自己的疼愛(ài)，從側面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦寫(xiě)得越充分，就越能表現母親生活得更苦，越能表現母愛(ài)的偉大，作者悔的程度也就越深。 】
重點(diǎn)研讀，分析
1、讓學(xué)生閱讀第3、4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用。
【這兩段主要講述了作者貧困的家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來(lái)，為后文的展開(kāi)鋪墊了感情基調�！�
2、這兩段篇幅不長(cháng)，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語(yǔ)極富表現力，請大家找出來(lái)。
【立椎之地、孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú)親、背井離鄉、千辛萬(wàn)苦……】
3、母親的基本情況是怎樣的?
【娘家姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒(méi)有；走過(guò)的最長(cháng)的路就是從娘家到婆家的五里路。一輩子幾乎沒(méi)笑過(guò)，日日夜夜盼著(zhù)兒子早日歸來(lái)，直到去世也未見(jiàn)兒子一面�！�
4、吃“白的”是最高標準，其次是“黃的”和“紅的”，作者家平常都吃些什么呢? 但“我”卻偶爾可以吃到點(diǎn)白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢?
【“‘白的’與我們家無(wú)緣，‘黃的’與我們緣分也不大，終日為伍者只有‘紅的’�？梢詮募揖齿^好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節母親會(huì )想辦法給我弄一點(diǎn)月餅；為二大爺割牛草也可得到一點(diǎn)黃的�！�
5、組織學(xué)生討論：文中母親在中秋節給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對母親行為的描寫(xiě)，語(yǔ)言極其樸實(shí)，卻讓人感觸甚深，為什么會(huì )有這種效果呢?
【流露出母親對兒子的關(guān)愛(ài)之情�！�
6、本文最感人的部分、每次讀來(lái)都讓人有一種辛酸的痛�！皹�(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”，年少時(shí)對母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報答時(shí)卻已不能，這里面包含了作者多少無(wú)奈啊!
【 表達了自己心中留存的永久的悔意，不該離開(kāi)自己的家鄉，不該離開(kāi)自己的母親！痛說(shuō)了自己因為再也無(wú)法報答母親的養育之恩而悔恨不已的心情�！�
品位關(guān)鍵句，觸及作者內心
朗讀這4句話(huà)，結合課文體會(huì )作者平實(shí)的語(yǔ)言中所蘊含的深厚感情。
1．這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長(cháng)的距離。
【1. 母親一輩子沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家鄉、離開(kāi)過(guò)家，特別是結婚以后，更是把全部精力都放在家務(wù)勞動(dòng)上面了。她把畢生都毫無(wú)保留地貢獻給了這個(gè)家庭和子女，而作者年幼時(shí)竟不能理解，成年后也未能盡孝。這里飽含了對母親的思
念和對她一生苦難的同情�！�
2．不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。
【母親一生過(guò)著(zhù)艱苦的生活，把僅有的一點(diǎn)好吃的都留給了兒子。作者對母親的一生艱辛感嘆不已，對偉大的母愛(ài)贊嘆不已，對生身母親懷念不已�！�
3．母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來(lái)��！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有回去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。
【年輕時(shí)不懂事，沒(méi)有想到如何孝敬母親；年輕時(shí)經(jīng)濟不能獨立，雖有雄心壯志，卻無(wú)法實(shí)現孝敬母親的愿望；沒(méi)有等到自己大學(xué)畢業(yè)，母親永遠地走了，自己永遠不能盡孝了。每想至此，就會(huì )心肝俱裂，眼淚盈眶�！�
4．特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。
【家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？這含著(zhù)多少辛酸、多少悲傷��！也飽含了做兒子的多少同情，以及未能盡孝的無(wú)窮的悔恨！】
拓展練習
說(shuō)說(shuō)自己平日是如何與父母、長(cháng)輩相處的，從哪些小事中可以反映父母對自己的愛(ài)。檢討自己的不足，并思考應該如何去回應、去報答父母、長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。
課堂小結
這節課我們對課文進(jìn)行了較為詳盡地分析，對文中質(zhì)樸語(yǔ)言所蘊含的復雜情感有了深入體會(huì )，明白了文章之所以動(dòng)人應在于情而非文。通過(guò)此課的學(xué)習，認識到父母及長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到“子欲養而親不待”，空悲切。
板書(shū)
設計 永久的悔
季羨林
本文的結構層次： （1--2段）開(kāi)篇設疑：點(diǎn)出永久的悔。 （3--9段）中間敘事：道明悔的緣由。 （10--11段）結尾點(diǎn)題：突出永久的悔。
作用：這樣安排結構，條理清晰，主題突出，感人至深。
教學(xué)
反思
后記
齊琦
[《永久的悔》2 教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版八年級下冊)]相關(guān)文章：
3.八年級下冊窗教案