八年級物理下冊《滑輪》教案
教學(xué)目標
1、認識定滑輪和動(dòng)滑輪
2、知道簡(jiǎn)單機械的一些應用
3、知道輪軸和斜面也能省力
4、鞏固簡(jiǎn)單機械有關(guān)的知識
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識定滑輪和動(dòng)滑輪的結構、特點(diǎn)及作用
2、認識定輪軸和斜面結構、特點(diǎn)及作用
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確引導學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗
2、正確引導學(xué)生進(jìn)行分析
教學(xué)準備
課件，導學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導學(xué)，合作達標
教學(xué)后記
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，明確目標
一、引入新課
讓同學(xué)們觀(guān)看書(shū)上的漫畫(huà)。問(wèn)：為什么瘦子卻拉不住這個(gè)物體？
二、定滑輪和動(dòng)滑輪
1、介紹滑輪
周邊有槽，能繞軸轉動(dòng)的輪子。
2、請學(xué)生用滑輪把鉤碼提升到一定的高度。(學(xué)生自由組裝)
這個(gè)時(shí)候學(xué)生應該會(huì )出現不同的方法。在學(xué)生實(shí)驗完成后，選取不同的類(lèi)型放在講臺上進(jìn)行講解。
(1) 定滑輪：提升物體時(shí)滑輪不隨物體一起移動(dòng)。
(2) 動(dòng)滑輪：提升物體時(shí)滑輪隨物體一起移動(dòng)。
3、探究：定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)
學(xué)生自己動(dòng)手探究，明確探究目的，
設計數據表格，通過(guò)分析得出結論。
如右圖，在學(xué)生自己探究時(shí)，引導是非常
重要的，強調學(xué)生在提升物體時(shí)一定要勻速
移動(dòng)。
六、練習
1、升旗的時(shí)候，我們看到旗手用力向下拉繩子，旗子就升上去了，這是因為旗桿頂端有一個(gè) 。這個(gè)事例告訴我們，這種簡(jiǎn)單機械能夠改變 。
2、如圖所示，當彈簧測力計A的讀數是5N時(shí)，彈簧測力計B的讀數是 ,這個(gè)事例告訴我們，這種簡(jiǎn)單機械能夠 。
3、我們生活中經(jīng)常使用的工具和見(jiàn)到的情景，分別屬于哪種簡(jiǎn)單機械？
a、用扳手擰上螺釘： ； b、用改錐擰下螺釘： ；
c、汽車(chē)走的盤(pán)山公路： ； d、挑東西的扁擔： 。
4、下面能夠省距離的簡(jiǎn)單機械是( )
A、定滑輪 B、動(dòng)滑輪 C、輪軸 D、斜面
5、在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常使用簡(jiǎn)單機械，其目的在于( )
A、省力 B、省距離 C、改變力的方向 D、工作的方便
6、如圖是沒(méi)有組裝的滑輪組，如果用它來(lái)提升重物，請你用筆畫(huà)線(xiàn)代表繩子畫(huà)出兩種組裝方法，并說(shuō)出它們的不同的特點(diǎn)。
7、如圖是工人師傅運重物時(shí)經(jīng)常采用的方法，其中利用的物理知識有 ，其目的在于 。
8、如圖中的滑輪是 滑輪，如果重物重為100N(滑輪重不計)，則拉力F= N，分析一下，這樣使用滑輪的好處在哪里？
11、小紅學(xué)習了簡(jiǎn)單機械后發(fā)現，所有的簡(jiǎn)單機械“省力、必然費距離”，沒(méi)有既省力，又省距離的'。如果想省一半的力，是否就要費一倍距離呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，她設計了實(shí)驗裝置如圖進(jìn)行探究。
請你回答：①實(shí)驗中不用刻度尺能行嗎？
�、趹撚涗浀臄祿来a和滑輪的總重外，還應有哪些？(畫(huà)一個(gè)記錄數據的表格)
�、厶骄拷Y論，有可能用一個(gè)等式來(lái)表示嗎？
學(xué)生自己動(dòng)手探究，明確探究目的，
設計數據表格，通過(guò)分析得出結論。
如右圖，在學(xué)生自己探究時(shí)，引導是非常
重要的，強調學(xué)生在提升物體時(shí)一定要勻速
移動(dòng)。
分析：定滑輪不能省力，但能改變力的方向；
動(dòng)滑輪不能改變力的方向，但能省一半力。
動(dòng)滑輪在省力的同時(shí)，卻費了一倍的距離。
此時(shí)，教師可以根據情況，用杠桿的知識分析一下，定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。
另外：在探究過(guò)程中，由于滑輪本身有重力，和繩子有摩擦，結果可能不太一樣，教師應交待清楚。并提出在動(dòng)滑輪中：F= EQ F(G物+G動(dòng),2)
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