江澤民同志指出：“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，終究會(huì )成為落后的民族。民族的振興靠教育，培養學(xué)生具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心。在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是創(chuàng )新精神產(chǎn)品的獨創(chuàng )，是語(yǔ)文素養的綜合體現，因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，提高學(xué)生創(chuàng )新寫(xiě)作能力，尤為重要。
一、創(chuàng )設寫(xiě)作情境，誘發(fā)創(chuàng )新欲望。
心理學(xué)研究表明：興趣是人們積極主動(dòng)地認識客觀(guān)事物的一種心理傾向。它表現為一種好學(xué)精神，學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的重要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)、最活躍的心理因素。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，就會(huì )自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，對學(xué)習充滿(mǎn)激情。在作文教學(xué)中，教師要通過(guò)多種方法、多種渠道，來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲望。
愛(ài)心激趣。良好的師生關(guān)系，和諧的教學(xué)氛圍，能使學(xué)生“親其師，信其道，學(xué)其理”。我們常見(jiàn)到這種現象：學(xué)生喜歡某位教師，就喜歡他（她）所教的學(xué)科，不喜歡某位教師，就不喜歡他（她）所教的學(xué)科。學(xué)習效果就差。由此可見(jiàn)，只要教師真正發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)自己的學(xué)生，達到情感的溝通，就會(huì )感情交融，為求知打下良好的基礎。教師要用一個(gè)贊賞的眼神、一個(gè)鼓勵的體態(tài)、一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)。調動(dòng)學(xué)習寫(xiě)作興趣，發(fā)現學(xué)生寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，并給予足夠的支持和鼓勵，引導他們走向寫(xiě)作的成功之路�！ �
美學(xué)激趣。美學(xué)知識的傳授及熏陶，能陶治學(xué)生情操、升華學(xué)生的精神境界，健全學(xué)生的人格。音樂(lè )蘊含著(zhù)豐富的美育資源，它的本身就最具有情感的藝術(shù)。寫(xiě)作課上，為了培養學(xué)生豐富的想象力，一曲《回家》或一曲《獻給愛(ài)麗絲》，使學(xué)生沉浸在用心的傾聽(tīng)和欣賞中，體會(huì )到音樂(lè )中美的感染力，調動(dòng)了自己全部激情與心智，激發(fā)了無(wú)窮的想象力，達到寫(xiě)作創(chuàng )新的最佳情境。
活動(dòng)激趣。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應通過(guò)各種豐富的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中，培養創(chuàng )新意識，提高學(xué)生創(chuàng )新寫(xiě)作的能力。課堂上，為學(xué)生提供觀(guān)察、多角度審題、構思、討論、評論等機會(huì )。努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，為學(xué)生寫(xiě)作靈感的迸發(fā)創(chuàng )造條件。還要讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )、觀(guān)察生活，不斷尋求作文的源頭活水，取得作文的第一手素材，如：校內組織元旦聯(lián)歡、中秋賞月、講演比賽、知識競賽；校外參觀(guān)歷史陳列室、訪(fǎng)問(wèn)英雄人物、老墾荒隊員，到社會(huì )上搞調查，引導學(xué)生邊觀(guān)察、邊聯(lián)想、邊體驗生活，這些活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)也豐富了學(xué)生的作文素材，學(xué)生也就能寫(xiě)出具有新意的習作。
二、回味美妙瞬間，點(diǎn)燃創(chuàng )新之火。
瞬間的美妙往往源于我們的視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等入微感覺(jué)的調動(dòng)，只有通過(guò)想象，讓自己進(jìn)入那一瞬間的情境中，指出回味真實(shí)情感，感受到其中的滋味�！队白印返牧曌骶妥プ×艘粋�(gè)漆黑的夜晚，“耳邊傳來(lái)陣陣沙沙的聲音，怪嚇人的，“我”的心怦怦直跳。漸漸地，我看到了前邊晃動(dòng)一個(gè)黑乎乎的女人影子�！边@時(shí)，小作者通過(guò)想象，寫(xiě)出來(lái)極美妙的瞬間�！犊荚囍蟆芬晃淖髡卟蹲搅恕拔摇笨荚囀Ю蟮乃查g，用被書(shū)本知識弄昏了頭的大腦去感知教室內外同學(xué)們的表現，導致一個(gè)個(gè)“錯覺(jué)”的誕生。教材中我們學(xué)過(guò)的名家范文更是我們學(xué)習、品味的典范。如《口技》中忽而群聲響起、忽而萬(wàn)籟俱寂的寫(xiě)聲之美，《社戲》中春夜出航的嗅覺(jué)之妙，《春》中百花爭春的色彩之艷，《背景》中買(mǎi)桔子的真摯之情的精彩片斷，其真實(shí)細膩的感覺(jué)技巧令人怦然心動(dòng)，促人揣摩借鑒。
三、培養創(chuàng )新思維，教給創(chuàng )新方法。
人的創(chuàng )造力，其核心是創(chuàng )造性思維能力。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)�！边@表明學(xué)生的創(chuàng )造思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的。疑，能使思維不斷深入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。在教課文時(shí)，教師要有意識地將名家名篇開(kāi)頭或結尾文章的結構，或具有個(gè)性化的語(yǔ)言進(jìn)行刪改，讓學(xué)生進(jìn)行比較，以此來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
逆向思維是一種突破習慣性，常規性思維的反向思維方法。創(chuàng )新的火花，大多是從逆向思維中迸發(fā)的。發(fā)散思維能夠提高學(xué)生從多角度、多側面看問(wèn)題的能力。教師在指導寫(xiě)作時(shí)，教給學(xué)生思維的方法，引導學(xué)生去釀造創(chuàng )新的“美酒”。
四、多給學(xué)生鼓勵，幫助樹(shù)立信心�！�
教育心理學(xué)告訴我們：在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生如獲得成功，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情趣反復多次，學(xué)習和愉快的情緒就會(huì )建立聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，就是有信心。教師在批閱、評改、學(xué)生互評作文時(shí)，要多發(fā)現習作中的閃光點(diǎn)，多肯定寫(xiě)作中的創(chuàng )新之處，多提優(yōu)點(diǎn)，少指缺點(diǎn)，多給一點(diǎn)鼓勵，少給一點(diǎn)斥責。哪怕是精湛的一個(gè)詞、精妙的一句話(huà)、精彩的一個(gè)段，獨具匠心的開(kāi)頭，畫(huà)龍點(diǎn)睛的結尾，教師都要給予肯定，給予鼓勵，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力不斷地增強和提高。
馮衛紅
[寫(xiě)作教學(xué)一定要創(chuàng )新 論文]相關(guān)文章：
3.語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng )新論文
4.創(chuàng )新性美術(shù)教學(xué)論文
5.《財政學(xué)》教學(xué)對學(xué)生創(chuàng )新論文
7.教育教學(xué)改革與創(chuàng )新論文
8.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新論文
9.初中語(yǔ)文創(chuàng )新教學(xué)論文
10.社交禮儀課程的教學(xué)創(chuàng )新論文