初中語(yǔ)文創(chuàng )新教學(xué)論文
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初中語(yǔ)文創(chuàng )新教學(xué)論文一
在新形勢下，社會(huì )對于人才的要求不僅僅停留在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，還更加注重于人才是否具有口語(yǔ)交際能力，是否能夠將自身所學(xué)知識表達出來(lái)和與別人進(jìn)行交流。在傳統教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì )發(fā)現很多孩子的知識儲備較好，學(xué)習成績(jì)很高，而在回答問(wèn)題和表達自己觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候往往詞不達意，這些都是忽視口語(yǔ)交際能力培養造成的后果。那么，在新課程標準下，如何做好初中語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)工作呢？
一、結合教材與生活提高孩子的口語(yǔ)交際能力
初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際內容，教師應該充分發(fā)揮這些內容的作用，促進(jìn)孩子的口語(yǔ)交際能力得到提高。首先，教師要激發(fā)孩子的說(shuō)話(huà)興趣，讓全體孩子參與到口語(yǔ)交際中來(lái)，實(shí)現人人想說(shuō)的課堂局面。例如，教師可以讓膽子較大、口語(yǔ)能力較好的孩子進(jìn)行口語(yǔ)演示，讓膽子較小、口語(yǔ)較差的孩子進(jìn)行評論，這時(shí)再對評論孩子展開(kāi)鼓勵和表?yè)P，久而久之，提高口語(yǔ)較差孩子的說(shuō)話(huà)興趣。其次，教師要模擬口語(yǔ)交際環(huán)境，調動(dòng)孩子的口語(yǔ)交際熱情，將生活融入課堂教學(xué)中，增強孩子的表達欲望，提高孩子的口語(yǔ)交際能力。例如，在口語(yǔ)交際練習"與家長(cháng)對話(huà)"內容時(shí)，教師可以模擬生活情境，針對家長(cháng)不讓孩子上網(wǎng)這一話(huà)題，讓孩子分成兩組，一組扮演家長(cháng)，一組扮演孩子，讓他們在課前做好準備，通過(guò)這樣的模擬，孩子不僅能鍛煉口語(yǔ)交際能力，還能站在父母的角度體會(huì )父母的心情。
二、結合口語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)提高孩子的口語(yǔ)交際能力
在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮好口語(yǔ)交際訓練與寫(xiě)作訓練結合的作用，全面提高孩子的口語(yǔ)交際能力。首先，教師可以讓孩子在寫(xiě)作之前討論寫(xiě)作素材和寫(xiě)法，提高孩子的口語(yǔ)交際能力。針對作文，很多孩子往往感覺(jué)找不到可寫(xiě)以及不知道怎么寫(xiě)，這就需要孩子積累寫(xiě)作素材，掌握寫(xiě)作方法。教師可以組織孩子開(kāi)展收集素材比賽、好詞好句欣賞比賽、講故事比賽、辯論賽等等，還可以讓孩子針對同一作文話(huà)題，讓孩子將自己的想法交流出來(lái)，看看自己在立意、布局謀篇方面存在哪些問(wèn)題等等，以提高孩子的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。其次，教師可以引導孩子參與作文評改、口語(yǔ)作文訓練等等，讓孩子及時(shí)交流，鍛煉孩子的思維敏捷性，這對于孩子的口語(yǔ)表達能力是非常有益處的。
參考文獻：
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周建新。五勤：初中語(yǔ)文必須養成的良好學(xué)習習慣. 才智，2011（08）。
初中語(yǔ)文創(chuàng )新教學(xué)論文二
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有重要的位置，語(yǔ)文教學(xué)的大部分都是閱讀教學(xué)，只有學(xué)會(huì )閱讀，掌握閱讀的技巧，才能更好地學(xué)好語(yǔ)文。在傳統的教學(xué)模式中，主要是由教師來(lái)引導孩子被動(dòng)閱讀，這種閱讀教學(xué)方式效率很低，那么如何進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀創(chuàng )新教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率呢？
一、引導孩子獨立感知，突顯個(gè)性
在閱讀課堂上，孩子常常人云亦云，沒(méi)有自己的獨立見(jiàn)解，很難達到孩子的個(gè)性化閱讀。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要重視對孩子個(gè)性化的突顯，引導孩子有獨立的感知和見(jiàn)解。閱讀中，教師要引導孩子獨自閱讀，在閱讀中進(jìn)行批注，對文章中感到有意義的字、詞、句子可以進(jìn)行圈點(diǎn)，并寫(xiě)下自己的見(jiàn)解。在閱讀和思考的過(guò)程中，促使孩子感受到語(yǔ)言的魅力，加深對文字的理解，同時(shí)，孩子把自己有疑問(wèn)的地方進(jìn)行標記，然后與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，在這一過(guò)程中展示了孩子的思維深度，有利于孩子個(gè)性化的發(fā)展。在閱讀教學(xué)中，圈點(diǎn)批注是一種很好的促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展的方式。
1.培養孩子在閱讀中養成良好的批注習慣
在圈點(diǎn)批注中，孩子要有自己的符號系統，在以后的閱讀學(xué)習中，可以明白圈點(diǎn)的意思。其次，圈點(diǎn)的內容應該是閱讀內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或有疑問(wèn)的地方。再次，要根據閱讀目的的不同進(jìn)行圈點(diǎn)。
2.批注應該主觀(guān)思考與客觀(guān)實(shí)際相結合
教師要引導孩子在文章旁邊進(jìn)行批注，寫(xiě)下文章層次大意、觀(guān)點(diǎn)見(jiàn)解和作者思路。對于不理解的字、詞，孩子要及時(shí)翻查字典，然后做好標記，不要主觀(guān)猜測。孩子要在理解文章的'基礎上反復閱讀，認真思考、分析之后再進(jìn)行批注。在批注時(shí)要注意用簡(jiǎn)潔的文字，對文章的中心思想、寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言表達等作出評價(jià)。對圈點(diǎn)出來(lái)的重點(diǎn)，能夠說(shuō)出自己的看法，然后聯(lián)系上下文，加深理解。批注要和圈點(diǎn)相結合，批注內容的位置要和圈點(diǎn)處的位置相對應，一般都寫(xiě)在書(shū)頁(yè)左側或右側的空白處，如果批注的內容較長(cháng)，也可以在書(shū)頁(yè)中加一張批注的紙條。
二、注重孩子體驗，引導孩子學(xué)會(huì )反思
在閱讀教學(xué)中，要鍛煉孩子在閱讀中反思，要重視孩子的感受和體驗。初中語(yǔ)文教材中有很多文字優(yōu)美、情感飽滿(mǎn)的優(yōu)秀作品，既有民族文化的韻味，又有智慧和哲理的結晶。閱讀是孩子認識社會(huì )、理解人生、探究哲理的向導。孩子理解文章是一個(gè)復雜的過(guò)程，教師要引導孩子認真閱讀，加深對文章的理解，細細地品味文章中的情感，感受文字的魅力。孩子在閱讀一篇文章時(shí)會(huì )有不同的見(jiàn)解，因人而異。在閱讀教學(xué)中，教師不要把文章分析得很明白，要留給孩子足夠的分析文章的時(shí)間和空間，去理解文章的想法。教師要多多聽(tīng)取孩子的講解和看法，并且鼓勵孩子繼續發(fā)表自己的想法。教師也要多提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，拓展孩子的思維，促進(jìn)孩子之間的交流和溝通，在互相討論中互相幫助，解決問(wèn)題，開(kāi)發(fā)孩子的探究性思維，培養孩子的自主思考能力。
三、加強閱讀拓展與延伸，結合生活與其他學(xué)科
在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，不僅要培養孩子對文字的理解和感覺(jué)，還要鍛煉孩子的語(yǔ)文遷移能力以及提高孩子的語(yǔ)文素養。培養孩子的語(yǔ)文遷移能力是為了拓展和提升孩子的閱讀能力。教師要引導孩子閱讀時(shí)帶有目的性，要積極地思考文章，然后將自己閱讀到的知識聯(lián)系到其他學(xué)科或者生活中去，并且能夠運用到生活中去，加深孩子對社會(huì )的了解，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
在閱讀教學(xué)中，教師要重視教給孩子閱讀的技巧和方法，幫助孩子掌握閱讀的方法，然后把學(xué)到的知識能夠綜合運用起來(lái)，促進(jìn)孩子閱讀能力的不斷提高。教師要鼓勵孩子寫(xiě)觀(guān)后感，表達自己對文章的感受和想法，鍛煉孩子的思維能力，拓展和延伸知識。另外，教師也可以引導孩子學(xué)習文章中的寫(xiě)作方法，讓孩子自己進(jìn)行創(chuàng )作，培養孩子的寫(xiě)作能力，掌握寫(xiě)作技巧。除了在語(yǔ)文本學(xué)科延伸和拓展外，也把閱讀教學(xué)延伸到各門(mén)學(xué)科和生活中去，在生活中，有很多與語(yǔ)文有關(guān)的地方，語(yǔ)文與生活本就緊密相連著(zhù)，引發(fā)孩子的思考，通過(guò)與閱讀內容相關(guān)的生活現象，來(lái)激發(fā)孩子去思考和發(fā)現，鍛煉孩子的思維能力。教師要縮短課本與生活的距離，把課文知識和生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子去感受生活的美好和樂(lè )趣，幫助孩子形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)也幫助孩子提高思考能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達能力，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提高，提高孩子的語(yǔ)文素養。
總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要重視對閱讀教學(xué)的教學(xué)方法的創(chuàng )新，教師要引導孩子獨自進(jìn)行閱讀，培養孩子的獨立感知，突顯個(gè)性，促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展；在閱讀教學(xué)中要注重孩子體驗，讓孩子感受到閱讀的樂(lè )趣，引導孩子進(jìn)行反思；加強閱讀拓展與延伸。讓孩子把閱讀當做是一種樂(lè )趣，快樂(lè )地進(jìn)行閱讀，感受文章中的情感和見(jiàn)解，鍛煉孩子的思維能力，同時(shí)，孩子也學(xué)到了文章中的寫(xiě)作技巧和描述方式，有利于提高孩子的寫(xiě)作能力和表達能力，對孩子綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。
參考文獻：
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