教學(xué)設計思路：病句是高考必考考點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)之一，其實(shí)病句的辨析也是有技巧和方法可循的。本課嘗試從抓住標志詞的方法入手，辨識病句。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習掌握并鞏固病句辨析的技巧。
2、能夠將技巧綜合運用到題目中，對病句做出正確的辨析。
能力目標：提高辨析并修改病句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：提高辨析并修改病句的能力。
教學(xué)步驟：
1、回顧知識點(diǎn)
2、通過(guò)練習，尋找標志詞；
3、掌握技巧，牛刀小試；
4、靈活運用，真題驗證；
5、總結歸納。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧知識點(diǎn)
回顧上幾節課講過(guò)的辨析病句的類(lèi)型以及講過(guò)的方法，在此基礎上，我們通過(guò)一些練習進(jìn)行歸納，再來(lái)尋找一些辨析病句的技巧。
六大類(lèi)型
1、語(yǔ)序不當 2、搭配不當 3、成分殘缺或贅余
4、結構混亂 5、表意不明 6、不合邏輯
回顧講過(guò)的辨析方法：
1、主干枝葉分析法 2、造句類(lèi)比法
3、邏輯意義分析法 4、語(yǔ)感審讀法
辨析病句是語(yǔ)文高考試卷中的必考題，復習時(shí)應高度重視。但病句類(lèi)型多又很難識別，實(shí)是考試一大難題。在備考中，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我發(fā)現只要抓住病句辨析的標志性詞語(yǔ)作為切入點(diǎn)，問(wèn)題就可以迎刃而解。
二、通過(guò)練習，尋找關(guān)鍵詞。
句子中有時(shí)會(huì )出現一些標志性詞語(yǔ)，可以幫助我們快速準確的識別病句，辨清病因，為答題提供捷徑。
所發(fā)資料中的8組句子都是病句。
1、請思考各個(gè)句子分別屬于那種病句類(lèi)型？
2、請在句子出錯的地方作標記，看看是哪些詞或短語(yǔ)出錯了。
【第1組】
�。�1）在社會(huì )主義現代化建設中，每一個(gè)有志氣的青年都應該努力加強自己的思想品德修養和文化業(yè)務(wù)水平。--搭配不當（并列短語(yǔ)中的每一個(gè)詞語(yǔ)與相關(guān)成分的搭配是否恰當）
�。�2）同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰勝了洪水。
�。�3）從事這種工作的人，他們的思想負擔和精神狀態(tài)往往是沉重的。 --語(yǔ)序不當
�。�4）小書(shū)店進(jìn)了不少新書(shū)，有世界名著(zhù)、中國古典小說(shuō)和有益于思想修養的各類(lèi)書(shū)籍。--短語(yǔ)之間是否存在種屬關(guān)系，如果存在不能并列。（不合邏輯，交叉或包含）
【規律小結】看并列短語(yǔ)
【第2組】
�。�5）在大量事實(shí)中告訴我們：要掌握天氣的變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀(guān)察。--介賓短語(yǔ)時(shí)候造成主語(yǔ)殘缺（成分殘缺）句首由介賓短語(yǔ)引導，審視是否缺主語(yǔ)。
�。�6）長(cháng)征路上的艱難險阻和千辛萬(wàn)苦對一位出生入死的長(cháng)征老干部是非常熟悉的。--介詞使用不當造成的主客體倒置（語(yǔ)序不當）有“對”、“對于”出現的介詞短語(yǔ)中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。
�。�7）訴諸于武力無(wú)助于問(wèn)題的解決。--成分贅余
�。�8）這次參加“神舟六號”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實(shí)現了“老一代”向“新一代”的過(guò)渡。修改意見(jiàn)：或說(shuō)“科研人員大多是青年人”，或說(shuō)“科研人員以青年人為主”。--介詞的搭配是否出現雜糅情況。結構混亂之句式雜糅
這類(lèi)介詞常常與句式雜糅又有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，審查病句時(shí)要特別注意。
【規律小結】 看介詞
【第3組】
（9）在當今知識爆炸的時(shí)代，學(xué)生不但要努力學(xué)習各種新知識，而且老師也要不斷更新自己的知識結構。--注意關(guān)聯(lián)詞的主語(yǔ)的位置 語(yǔ)序不當
�。�10）只有你意識到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”)--注意關(guān)聯(lián)詞的搭配（語(yǔ)意間的關(guān)系）搭配不當
�。�11）因為我們沒(méi)有協(xié)調好班委會(huì )成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。--關(guān)聯(lián)詞的贅余 關(guān)聯(lián)詞贅語(yǔ)
�。�12）這學(xué)期我們認真學(xué)習了語(yǔ)文，因此數學(xué)學(xué)得不夠好。強加因果關(guān)系
(13) 雖然我們的工作條件不好，也要干出點(diǎn)成績(jì)來(lái)。--關(guān)聯(lián)詞的殘缺�！半m然”通常與“但是”配合使用，表示轉折關(guān)系。只有在后一分句用上“但是”，才能突出分句間的轉折意味。這句話(huà)由于后一分句缺少“但是”，意思的表達就很不明朗。
【規律小結】 看關(guān)聯(lián)詞
【第4組】
�。�14）照片拍得好，詩(shī)歌寫(xiě)得有味，是由一個(gè)人的思想認識、藝術(shù)修養的高低決定的。--前后能否兩面對應（搭配不當、不合邏輯）
�。�15）公民能否遵紀守法，關(guān)系到社會(huì )的安定團結。同上
�。�16）我們能不能培養出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線(xiàn)的根本任務(wù)。
【規律小結】 看兩面詞
有兩面意思（勝敗、高低、是否、能否、多寡、去不去等）的句子，應檢查是否患一面與兩面的不搭配。
【第5組】
�。�17）今年來(lái)家電的利潤不斷減少，例如電視機的價(jià)格一降再降，有的甚至下降了一倍。--“減少”、“下降”等不能用倍數 “ 減少（縮小、降低、下降）×倍”錯誤的。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分數或實(shí)際數量，
�。�18）這批商品的售價(jià)，減少了原來(lái)的十分之七，即由原來(lái)的100元壓縮為現在的70元。--注意“減少了”、“減少到”的區別
�。�19）局長(cháng)囑咐三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導，新學(xué)期工作一定要有新起色。--歧義、表意不明
�。�20）四五百人，一千多條胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。--不合情理
�。�21）據統計，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬(wàn)元以上的已將近400余人。-- “約”、“近”、 “多”、“來(lái)”、“左右”、“上下” 不能雜糅使用
【規律小結】 看數量詞
【第6組】
�。�22）如果臺灣政府仍然堅持“臺獨”政策，那么，誰(shuí)也不能肯定大陸會(huì )對臺灣使用武力。--多重否定 不合邏輯
�。�23）睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。--“忌”本身含有否定意義，用在句中起否定句意的作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會(huì )造成語(yǔ)病，同類(lèi)詞有“阻止”、“防止”、“否認”、“懷疑”、“避免”、“幸免”、“難免”、“切忌”等。
【規律小結】 看否定詞
【第7組】
�。�24）忠王李秀成臨行前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。--表意不明
�。�25）我看見(jiàn)張原扶著(zhù)一位老人走下車(chē)來(lái)，他手里提著(zhù)一個(gè)黑色皮包。--表意不明
【規律小結】 看代詞
【第8組】
�。�26）中等教育是開(kāi)發(fā)人的能力的最好時(shí)期。（“中等教育”后應加“時(shí)期”） --搭配不當。 當句中出現判斷詞“是”時(shí)，則應考慮主賓搭配是否恰當。
(27)止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。當句中出現判斷詞“是”時(shí)，這樣的句子常常是對某事物進(jìn)行解說(shuō)，這種句式可能會(huì )出現句式雜糅的毛病。
【規律小結】 看判斷詞“是”
三、掌握技巧，牛刀小試
請同學(xué)們完成印發(fā)資料中的題。要求標記出相關(guān)的標志詞。
1、在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng )者直面人間慘劇的勇氣。 成分殘缺，介詞淹沒(méi)主語(yǔ)，去掉“在”和“中”
2、或許連作者都沒(méi)想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀念文章刻在石上，使得文本的命運與石頭的命運牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。 項成分殘缺，“由于”和“使”保留其一；
3、海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì )與海峽交流基金會(huì )今天下午針對第三次陳江會(huì )談的各項協(xié)議文本，舉行了最后一次預備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。 “大約”與“多”重復。
4、90個(gè)有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網(wǎng)絡(luò )競價(jià)，以總價(jià)1283.65萬(wàn)元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元。 “每個(gè)”和“均價(jià)”“都”在表意上有贅余，因為“均價(jià)”就是每個(gè)的價(jià)格，與“每個(gè)”“都”重復，只保留“均價(jià)”
5、學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習者能否真正適應并融入它，這對教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展起著(zhù)重要作用。 “能否”表示事物的兩個(gè)方面，所以對應的結論也應該是兩個(gè)方面，而“有效開(kāi)展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應。
四、靈活運用，真題驗證
請同學(xué)們完成印發(fā)資料中的高考題。要求標記出相關(guān)的標志詞。
1.近視患者都應當接受專(zhuān)業(yè)醫師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛(ài)漂亮而不戴眼鏡。不合邏輯，屬否定失當�！扒屑刹灰�，“忌”本身就含有“不要”的意思。將“忌”改為“記”或將“切忌不要”后的“不要”刪去。
2. 規劃提出把合肥建設成為區域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。 句式雜糅，“規劃擬把……作為目標”。
3. 對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應用偏差的重要保證。一面與兩面搭配不當，“能否……是”改為“……是”，刪去“能否”。
4．據悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì )，它采用語(yǔ)言輸入、太陽(yáng)能供電，具體高雅、時(shí)尚、方面、環(huán)保的功能和作用�！案哐�、時(shí)尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當。
5．依據歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只用7加未能符合規定的6%的一級資本比率�！耙罁Y果”或“……結果顯示”保留一個(gè)即可，句式雜糅
6、他在英語(yǔ)國家工作一年，不但進(jìn)一步提高了英語(yǔ)交際能力，還參加過(guò)相關(guān)機構組織的阿拉伯語(yǔ)培訓，掌握了阿拉伯語(yǔ)的基礎應用�！安坏�……”聯(lián)結的內容無(wú)關(guān)聯(lián)性且這組關(guān)聯(lián)詞一般表遞進(jìn)關(guān)系，而本例中還后面的內容與“他在英語(yǔ)國家工作”無(wú)直接關(guān)系。
四、課堂小結
今天鞏固了辨析病句的六大類(lèi)型，還歸納了辨析病句的技巧即留意句中關(guān)鍵詞，希望同學(xué)們能抓住這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)，慧眼辨析病句，但再好的方法也只能靠多練習才能熟練掌握，所以請大家回去多練習多鞏固。
王曉永
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