第一次 寫(xiě)人作文訓練
訓練目的：
1、掌握寫(xiě)人記敘文基礎知識。
2、能夠通過(guò)各種表現方法，塑造真實(shí)、生動(dòng)的人物形象。
命題：
1、我的
要求：（1）將題目補充完整，填上合適的人，也可以自擬題目。
（2）確立中心，中心要明確集中。
（3）字數不少于600字。
2、寫(xiě)一篇回憶某人的文章。
要求：（1）用倒敘來(lái)安排文章的記敘順序。
（2）題目自擬，字數不少于600字。
審題指導：
1、這可以看成是半命題作文，也可以自己擬定題目，選材范圍較廣，同學(xué)、朋友、
父母、老師等都是不錯的命題材料。
題目中“我的”限定了要寫(xiě)的人物應該是自己熟悉的、跟自己關(guān)系應該是很密切的人，并且這個(gè)人給自己的感觸很深，很有寫(xiě)的必要。因為是自己很了解的人，因而在材料的選取上更要注意取舍，可以選取最能表現人物性格的一件事，再附以幾個(gè)小片斷，使人物形象鮮明生動(dòng)而豐滿(mǎn)。如果要寫(xiě)的是幾個(gè)人，如我的同學(xué)們、對人物的表現則要詳略得當。
2、從題目要求看，要寫(xiě)的是對一個(gè)人往事的回憶。
已經(jīng)步入青春的中學(xué)生，應該有許多人值得自己想念回憶的：小學(xué)的老師、同學(xué)、故
鄉的爺爺奶奶，甚至是逝去的親人朋友。值得回憶的人，往往會(huì )有許多事讓我們銘記不忘，或許是曾經(jīng)的歡樂(lè )，或許是難忘的傷痛……提起筆來(lái)，會(huì )有許多人、許多事涌上心頭，不知如何選材立意，此時(shí)我們要掌握以下原則：
①中考作文要求強調有真情實(shí)感，因而選材首先要把握的原則是：能打動(dòng)自己。如果所選事例不能感動(dòng)你，又怎會(huì )打動(dòng)別人？
②題目明確要求使用倒敘法，也就是從現在寫(xiě)起，再追述過(guò)去。
③適當運用抒情、議論，將心中的懷念、敬意或傷感等情感充分抒發(fā)出來(lái)，使文章帶有很強的抒情性。
第二次 敘事類(lèi)作文訓練
訓練目的：
1、掌握敘事記敘文基礎知識。
2、清楚地記敘生活經(jīng)歷，提高敘事能力。
命題：
1、從學(xué)校生活中選擇一個(gè)感受較深的事例，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，字數600字左
右。
2、從家庭生活中選擇一個(gè)或幾個(gè)事例，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，字數600字左右。
審題指導：
1、題目沒(méi)有過(guò)多的限制，材料選擇范圍很大，應該選取對自己有觸動(dòng)、有影響的事情，
要寫(xiě)真實(shí)的故事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。在表達方式上，應注意將記敘、描寫(xiě)、抒情等表達方式綜合使用。記敘的要素要交待清楚。
2、凡發(fā)生在家庭里的事都可以稱(chēng)為家事。
這是一個(gè)半命題作文，選材范圍還是比較大的。這個(gè)事可以是家庭趣事，可以是家里
的煩惱事，可以用瑣碎的小事表現親情的溫暖、家庭的溫馨，也可以反映家庭之外的社會(huì )現實(shí)，如家電的更新、新居搬遷就可以反映出社會(huì )的發(fā)展、人民生活水平的提高。
我們在家里生活的時(shí)間最長(cháng)，與家人的接觸最為密切，細心觀(guān)察、體會(huì )，精心選擇最能觸動(dòng)你的有價(jià)值、有意義的事情，寫(xiě)出新意，寫(xiě)出真實(shí)感受，切忌只是寫(xiě)一些無(wú)意義的家長(cháng)里短、是是非非。如果寫(xiě)的不只是一件事，則要注意材料的詳略安排，以及事情的前后順序。
第三次 寫(xiě)景類(lèi)作文訓練
訓練目的：
1、掌握寫(xiě)景基本技巧。
2、提高描寫(xiě)景物的能力。
命題：
1、家鄉美景 甲天下 美麗的
要求：（1）從中任選一題，將題目補全或自擬題目。
（2）以寫(xiě)景為中心內容，要有描寫(xiě)、抒情。
（3）字數：600字左右。
2、以旅游所見(jiàn)的景致為內容，寫(xiě)一篇寫(xiě)景記敘文。
要求：（1）從自己親自游歷的風(fēng)景優(yōu)美的地方中選取一處，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出它的景致。
（2）描寫(xiě)、抒情等表達方式綜合運用。
（3）題目自擬，字數600字左右。
審題指導：
1、這些題目都有一個(gè)相同之處，即都是以表現某一地方美麗的景致為主要內容，主要
的不同是地點(diǎn)的差異。
美的含義是豐富的，同樣，人們對于景色的美也有不同的理解。有人認為綿綿青山、潺潺溪水如詩(shī)如畫(huà)是美的；有人認為懸崖峭壁、急流險灘激蕩人心是美的；也有人欣賞的是茫茫無(wú)邊的大沙漠……只要你認為是美的景色，都可以寫(xiě)入你的文章。
從選取的地點(diǎn)看，后一個(gè)題目取擇范圍很廣。近到自家庭院、所在學(xué)校，遠到祖國各地，只要是你熟悉的，都可寫(xiě)入文章。
要抓住景物特征，多方位、多角度予以描繪，寫(xiě)出景物的動(dòng)、靜、聲、色。還要將自己的生動(dòng)感受融入到景色描繪當中，以感染打動(dòng)讀者。
2、本文應該描寫(xiě)在旅游途中所見(jiàn)的景致。
從內容來(lái)看，可以寫(xiě)景點(diǎn)特有的景色，富有地域色彩的風(fēng)俗、文化，甚至獨有的植被、
動(dòng)物。
從描寫(xiě)角度看，要調動(dòng)人的各種器官，多角度表現景物的特點(diǎn)，不僅描繪出這里的形、色，還要有美妙的聲響、氣息。
從觀(guān)察角度看，視角應該是以移動(dòng)為主的。
在表達方式上，適當運用議論、抒情，以贊美祖國的秀麗山河，歌頌自然的神奇、偉大，抒發(fā)對美好生活的熱愛(ài)。要將滿(mǎn)腔的感情融于文章之中，才能產(chǎn)生感染人的力量。
第四次 寓言童話(huà)類(lèi)作文訓練
訓練目的：
1、掌握有關(guān)寓言、童話(huà)寫(xiě)作的基本知識。
2、培養寓言、童話(huà)寫(xiě)作的能力。
命題：
1、以批判某些人的某些缺點(diǎn)為內容，創(chuàng )作一篇寓言，題目自擬，字數不少于400字。
2、以動(dòng)物為主人公創(chuàng )作一篇寓言故事，題目自擬，字數不少于400字。
3、寫(xiě)一篇童話(huà)故事，題目自擬，字數不少于600字。
審題指導：
1、題目設置限定了文章的主題，這個(gè)寓言故事應是具有批判性的，批判的是人身上所
不應有的缺點(diǎn)，如自私、貪婪等。
故事的主人公可以是人，也可以是其他的生物或非生物。故事的內容是假設的、虛構的，是現實(shí)生活中不會(huì )發(fā)生的事，但從中卻能看到與現實(shí)生活的相通之處。要合乎情理，情節不宜復雜。在故事敘述中要表現出自己的態(tài)度、傾向。
語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，可采用擬人、夸張等表現方法。
2、這個(gè)題目在主題方面沒(méi)有限制，選擇余地很大，可以歌頌美好品質(zhì)，可以批判丑惡
現象，但無(wú)論表現什么，故事都要包含有深刻的寓意。
故事的主人公既然是動(dòng)物，那么一定要注意動(dòng)物本身所具有的特點(diǎn)，以及人們對動(dòng)物的習慣認識。如在一般人的印象中，熊是愚笨、貪吃的，猴子是聰明、機靈的，狼代表的是兇惡，小白兔代表的是善良。不過(guò)這樣的角色安排也不是絕對的,但創(chuàng )作時(shí)盡可能地尊重人們多年來(lái)形成的認識、情感。
3、既是寫(xiě)童話(huà)，那少不了豐富的幻想。自己的一些在現實(shí)生活中不能實(shí)現的愿望，可
以借助豐富的想像在童話(huà)的世界里實(shí)現。當然，這種愿望應該是積極的、健康的。故事情節應曲折、有趣，并通過(guò)生動(dòng)的故事勸人向善、向上。
語(yǔ)言運用應優(yōu)美、生動(dòng)、親切。
第五次 感悟類(lèi)作文訓練
訓練目的：
訓練學(xué)生觀(guān)察的習慣和能力，通過(guò)感受現實(shí)，思索人生，表達對生活的感受、認識。
命題：
1、微笑
要求：（1）以“微笑”為話(huà)題，寫(xiě)一篇記敘文，寫(xiě)出微笑的含義。
（2）題目自擬，字數600字以上。
2、以“人生”或“生命”為話(huà)題，寫(xiě)一篇記敘文，要求寫(xiě)出對人生或生命的真實(shí)感悟，
題目自擬，字數600字以上。
審題指導：
1、微笑是和煦的春風(fēng)，吹走人們心中的陰霾；微笑是一條紐帶，將原本陌生的人們聯(lián)
系在一起；微笑是寒冬的陽(yáng)光，是坦蕩的胸懷。
微笑可以來(lái)自父母、親人，細細體味，它或許包含著(zhù)對你的疼愛(ài)、希望；可以來(lái)自老師、朋友，其中傳遞著(zhù)對你的鼓勵、信任；也可以是自己面對社會(huì )、他人的微笑。選取生活中的某個(gè)或幾個(gè)片斷，將自己的感受貫穿其中，表現出人物的真、善、美。
2、人生、生命是人們永遠談不完、說(shuō)不盡的話(huà)題。十幾歲的花季少年已經(jīng)開(kāi)始觸摸自
己的人生了；花朵的盛開(kāi)，那是生命的綻放；時(shí)鐘的腳步，那是生命的流逝；秦磚漢瓦，那是生命的印記……你可以把握珍惜，也可以放縱揮霍，你可以認為它是美麗的，也可以認為它是沉重的。用你的筆寫(xiě)下你的思考、感悟。
第六次 一事一議作文訓練
訓練目的：
1、掌握議論文寫(xiě)作基本知識。
2、能夠從提供的材料中提煉出正確鮮明的論點(diǎn)。
3、學(xué)習寫(xiě)一事一議的文章，作文力求做到論點(diǎn)正確、鮮明，論據確鑿、充分，論證嚴
密、有力。
命題：
1、選取一個(gè)自己熟悉的成語(yǔ)故事或者是典故，談一談這個(gè)成語(yǔ)、典故給了你哪些啟示。
自選角度，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表看法。題目自擬，字數600字左右。
2、選取從生活中或報刊電視中了解到的對自己有觸動(dòng)的事例，發(fā)表自己的看法。題目
自擬，字數600字左右。
審題指導：
1、在文章開(kāi)頭用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括介紹選定的成語(yǔ)故事，然后就故事本身發(fā)表看法，為后面談啟示做好鋪墊。再從成語(yǔ)所提供的內容出發(fā)，合理引申談啟示。談啟示是文章的重點(diǎn)部分，聯(lián)系實(shí)際發(fā)表議論時(shí)，注意脫離故事本身。
2、首先要選取對自己觸動(dòng)較大，印象較深的事例。將此事例用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括敘述，然后考慮由這件事自己“想”到了什么。分析此事好在哪里，不好在哪里。事情發(fā)生的原因，對周?chē)鷷?huì )產(chǎn)生怎樣的影響等。分析這一事例中包含的道理，借以認識其他同類(lèi)事情，不要就事論事，要聯(lián)系現實(shí)，闡述出道理。
第七次 觀(guān)感類(lèi)作文訓練
訓練目的：
培養學(xué)生如何在理解原文、影片，把握其主要內容的基礎上，寫(xiě)出自己最深刻的感受。
命題：
1、讀后感
要求：（1）從所讀過(guò)的書(shū)中任選一篇，書(shū)中的內容要健康、向上。
（2）寫(xiě)出自己最深最真實(shí)的感受。
（3）題目自擬，字數600字左右。
2、觀(guān)后感
要求：（1）從所看過(guò)的電影、電視劇中選取其中一部，節目?jì)热輵】�、積極。
（2）寫(xiě)出自己最深最真實(shí)的感受。
（3）題目自擬，字數600字左右。
審題指導：
1、首先引述書(shū)中對自己觸動(dòng)最深的內容，對文章內容可摘抄一部分或抓住感發(fā)內容，概述所感材料，然后分析自己被觸動(dòng)的原因，從而確定“感”的內容。再聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì )生活，展開(kāi)分析、論述，講出道理。注意不要面面俱到，否則哪一點(diǎn)也講不深、談不透。
2、一部好的電影、電視劇，一臺精彩的戲劇或舞蹈節目，都能使人得到美的感受、精
神上的陶冶，節目中的情節、人物、音樂(lè )、場(chǎng)景等都能成為觀(guān)后感的素材。
書(shū)可以反復地看，而很多時(shí)候影視節目卻一閃即逝。因此，寫(xiě)好讀后感的前提是細心觀(guān)賞，善于思考，捕捉節目中給自己留下印象最為深刻、最能激發(fā)自己寫(xiě)作欲望的內容來(lái)寫(xiě)。
第八次 事物說(shuō)明文文體訓練
訓練目的：
1、掌握事物說(shuō)明文寫(xiě)作基礎知識。
2、培養、提高學(xué)生抓住事物特征，按一定的說(shuō)明順序，運用多種說(shuō)明方法，準確地說(shuō)明事物的能力。
命題：
1、以“ 的制作”為題目，寫(xiě)一篇事物說(shuō)明文，字數500字以上。
2、以某一名勝景點(diǎn)或建筑物為內容，寫(xiě)一篇事物說(shuō)明文，字數600字以上。
審題指導：
1、這是介紹某種玩具或工藝品的制作方法和過(guò)程的說(shuō)明文。寫(xiě)作本文，可采用程序順序進(jìn)行說(shuō)明。例如，如何備料、下料的過(guò)程，以及每一過(guò)程有哪些特點(diǎn)、作用與注意事項，都要交待清楚。為了說(shuō)得明白，可以運用列數據、打比方、作比較等說(shuō)明方法。
說(shuō)明語(yǔ)言采用平實(shí)說(shuō)明較好。
2、寫(xiě)這類(lèi)說(shuō)明文，一定要選擇自己參觀(guān)過(guò)、游覽過(guò)的地方，能夠抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行
說(shuō)明。如果選擇的是旅游景點(diǎn)，要寫(xiě)出它獨有的景致、風(fēng)光；如果寫(xiě)建筑物，則要抓住它與眾不同的外觀(guān)、結構。說(shuō)明順序采用方位順序較好，注意觀(guān)察點(diǎn)的確定和觀(guān)察位置的轉移，使方位明確。
第九次 事理類(lèi)說(shuō)明文文體訓練
訓練目的：
1、掌握事理說(shuō)明文寫(xiě)作基礎知識。
2、能用科學(xué)、準確的語(yǔ)言說(shuō)明抽象的事理。
命題：
1、寫(xiě)一篇保護視力的說(shuō)明文，題目自擬，字數600字以上。
2、對生活中的一些問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析，寫(xiě)一篇事理說(shuō)明文，題目自擬，字數600字以上。
審題指導：
1、這應該是同學(xué)們很熟悉、感興趣的內容�？梢韵葟难劬Φ闹匾哉f(shuō)起，再分析眼睛的構造、產(chǎn)生物像的原因，進(jìn)而說(shuō)明造成近視和遠視的內在與外在的原因，然后介紹預防和矯正的方法，即按為什么保護、怎樣保護的結構來(lái)寫(xiě)。
2、在人們的日常生活中，經(jīng)常會(huì )遇到一些讓人思考的問(wèn)題，如大霧現象、彩虹現象、蜘蛛結網(wǎng)，還有白襯衫為什么變黃等等，選擇一個(gè)自己很清楚的現象來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)這類(lèi)說(shuō)明文要寫(xiě)清楚這種問(wèn)題在什么情況下產(chǎn)生，產(chǎn)生的原因，其內在的奧秘及人類(lèi)的認知水平，在說(shuō)明解釋時(shí)盡量避免使用大量術(shù)語(yǔ)，用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明。
第十次 命題和半命題作文的審題訓練
訓練目的：
1、提高命題和半命題作文審題的能力。
2、掌握命題和半命題作文審題的方法和技巧。
命題：
1、一次耳光的風(fēng)波
要求：（1）寫(xiě)一篇記敘文。
（2）字數不少于600字。
（3）不出現真實(shí)的人名、校名和地名。
2、我發(fā)現
要求：（1）根據自己的生活經(jīng)歷將題目補充完整。
（2）表達真情實(shí)感。
（3）文體不限。
（4）文中不出現真實(shí)的人名、校名和地名。
審題指導：
《一次耳光的風(fēng)波》
對于這種題目，考生可以用分析標題結構的方式來(lái)審題立意：
（1）文章的寫(xiě)作對象：風(fēng)波 （2）文章寫(xiě)作的范圍是：一次
（3）文章選材的范圍：耳光 （4）文章的體裁是：記敘文
至此，考生可以為這類(lèi)作文定性為：以記敘文的形式寫(xiě)一次有關(guān)耳光所引發(fā)的事件。這樣考生就可以從標題上把文章的題旨、題材、中心、體裁等問(wèn)題確定下來(lái)，作文也可以從容下手了。
我發(fā)現
半命題作文是標題式命題作文的一種，要求考生先將題目補充完整，再寫(xiě)作文，所以考生切不可略加思索就匆匆下筆。首先，應仔細、認真地揣度，想想用哪些詞語(yǔ)最貼近自己的生活。換句話(huà)說(shuō)，也就是填入哪些詞語(yǔ)可使自己有東西可寫(xiě)。其次，要弄清要求，搞懂內涵，審查標題的意圖，確定寫(xiě)作的材料、結構、體裁等。
第十一次 材料式命題作文的審題能力
訓練目的：
提高材料式作文的審題能力。
命題：
[材料1]這是一片起伏的灌木叢生的原野，灌木上結著(zhù)鮮紅的大小不一的槳果。有一天，三個(gè)年輕人從這里經(jīng)過(guò)，被這繁星般的槳果吸引住了。他們決定，從小路的起點(diǎn)走到終點(diǎn)，每人摘一枚槳果，看誰(shuí)摘得最大，每人只能有一次采摘的機會(huì )，而且只能一直朝前走，不能走回頭路。
假如你是其中一個(gè)年輕人，你怎樣摘到一枚較大的槳果？這一段路途的經(jīng)歷對你的人生有什么啟示？請以《人生路上的槳果》為題寫(xiě)一篇敘議結合的文章。
要求：1、用第一人稱(chēng)，600字左右。
2、結合材料所設置的情景具體寫(xiě)。
3、感悟人生部分不能超過(guò)全文的三分之一。
[材料2]閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇作文。
有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農人吆喝著(zhù)耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農人。牛說(shuō)，因為人有“智慧”。老虎便向農人要求看看他的“智慧”。農人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉，老虎聽(tīng)從了。農人回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說(shuō)，這就是“智慧”。
根據上面材料寫(xiě)一篇600字左右的議論文。
1、自選角度，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表自己的看法。
2、題目自擬。
審題指導：
[材料1]
對于這個(gè)材料，我們在審題時(shí)可做這樣的分析：槳果雖多，但究竟哪個(gè)是“最大”的卻很難知曉，并且只有一次采摘機會(huì )。只要做了，便不得后悔。槳果的大小，可以設想有這些情況。
1、所摘的槳果的確是眾多槳果中最大的一個(gè)。
2、采摘一枚你自己認為非常喜歡的最大的一個(gè)。
3、采摘一枚較大的，它不一定是最大的，但是你為此付出了努力。
寫(xiě)本文時(shí)，最好的結構形式是先敘后議。記敘內容應用較大的筆觸著(zhù)重敘述出采摘艱難，輔以環(huán)境描寫(xiě)、人物的動(dòng)作、心理刻畫(huà)。議論部分應是全文精華所在，還可以根據不同的采摘情況來(lái)引發(fā)對人生價(jià)值的思考。若成功則可談只要付出就會(huì )有收獲；若失敗則從反面論述人的一生該怎樣度過(guò)，若你摘得的是你喜歡的而卻不是最大的，可以議論人生有很多東西是可遇而不可求的，只要用心去做，就能實(shí)現自己的人生價(jià)值。
[材料2]
這個(gè)材料主要是敘述了一個(gè)農人用自己的“智慧”戰勝了老虎的故事。審析這個(gè)材料我們不難發(fā)現，材料的主要宗旨是講智慧的重要性，也就是說(shuō)，在力量和智慧的相比之下，智慧總能略勝一籌。故老虎有千鈞之力，卻難以戰勝力量比自己小得多的人類(lèi)。所以我們只要抓住這個(gè)中心提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)，作文就找到了方向。
第十二次 話(huà)題作文的審題能力
訓練目的：
提高話(huà)題作文的審題能力。
命題：
人人都在渴望幸福，人人都在感覺(jué)幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠，有時(shí)又近在咫尺。奉獻是幸福，獲得是幸福，享受是幸�！痪渥８５脑�(huà)語(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸�！腋Ｊ切撵`的感覺(jué)，幸福是生命的體驗……
請圍繞“幸�！边@個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇600字左右的文章。
審題指導：
對于“幸�！钡睦斫�，不同處境的人有不同的理解，家庭親情、師生情誼、社會(huì )關(guān)懷是一種幸福；擁有財富、地位是一種幸福；靜靜地聽(tīng)一首歌，專(zhuān)注地讀一本書(shū)也是一種幸福。請你在生活的海洋中，感受你的幸福。表現你對幸福的理解和追求。
正如不同口味的人對食物也有不同的偏愛(ài)一樣，對于這樣一種主觀(guān)感受，我們可以寫(xiě)家人對我們的關(guān)愛(ài)，可以寫(xiě)友人對我們的關(guān)心，可以寫(xiě)經(jīng)過(guò)自己的努力達到了目標，也可以對“幸�！边@個(gè)字眼發(fā)表自己的看法等。
第十三次 中考作文的立意能力
訓練目的：
提高中考作文的立意能力。
命題：
我們就以下面的“話(huà)題”為例，談?wù)勛魑牡牧⒁鈫?wèn)題。
有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(cháng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊，渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負載重，客官須丟一個(gè)背囊方可安渡難關(guān)�！笨赡贻p人哪一個(gè)都不舍得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得�！蹦贻p人思索了一會(huì )兒，把“誠信”拋進(jìn)了水里。
寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請以“誠信”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等，所寫(xiě)內容必須在“誠信”的范圍之內。
要求：1、立意自定。
2、文體自選。
3、題目自擬。
4、不不于600字。
審題指導：
對于這個(gè)以“誠信”為話(huà)題的作文，從材料中我們不難發(fā)現，命題人的主要意圖在于：漫長(cháng)的人生道路上，我們可以擁有包括“誠信”在內的很多寶貴財富。人生之路，艱難曲折，這些東西人不一定能擁有一生，關(guān)鍵看我們將怎么舍棄。材料中這個(gè)年輕人在生死攸關(guān)的時(shí)刻將“誠信”舍棄來(lái)保全性命，我們可以用議論文的形式對這種現象進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己的看法�？梢哉�?wù)勀銓Α罢\信”的見(jiàn)解，可以講一講現實(shí)生活中有關(guān)“誠信”的故事以及由此引發(fā)的對于人生的價(jià)值思考，可以反彈琵琶，談?wù)勆钪械牟弧罢\信”，也可以編一則故事來(lái)講述擁有“誠信”會(huì )給人帶來(lái)什么結果等等。
第十四次 中考作文擬題能力
訓練目的：
提高中考作文（主要是材料作文、話(huà)題作文）的擬題能力。
命題：
1、下面是詩(shī)人艾青寫(xiě)過(guò)的一首短詩(shī)，請聯(lián)系現實(shí)生活寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。
離開(kāi)了時(shí)間/就沒(méi)有了生命；
生命和時(shí)間/緊密相依連；
失去了時(shí)間/生命就成了虛幻；
沒(méi)有了生命/時(shí)間就成了云煙。
2、作為青春少年的你，在一天天地成長(cháng)著(zhù)，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來(lái)；
有時(shí)，你會(huì )真的有一種長(cháng)大的感覺(jué)。請以“成長(cháng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以記敘你成長(cháng)的經(jīng)歷，可以描繪你成長(cháng)的感覺(jué)，也可以抒發(fā)你成長(cháng)的心曲，議論成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，內容與“成長(cháng)”相關(guān)即可，文體不限（除詩(shī)歌體外），寫(xiě)出真情實(shí)感，不少于600字。
審題指導：
無(wú)論是材料作文還是話(huà)題作文，文章的標題大都是要求自擬的。標題是文章的眼睛，在考場(chǎng)上，一個(gè)好標題能迅速激發(fā)閱卷老師的興趣，扣住讀者的心弦。俗話(huà)說(shuō)：“花香蜂自來(lái)，題好一半文�！笨梢�(jiàn)，能否擬一個(gè)好題目，對一篇文章的好壞是非常重要的。
擬題有三個(gè)基本要求：
1、擬題時(shí)要根據材料或話(huà)題內容善于“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是要從大范圍中選擇一個(gè)能充分發(fā)揮、具體表現自己優(yōu)勢的小方面，再從這個(gè)小方面來(lái)擬出一標題，使自己能知無(wú)不言。
2、擬題要推陳出新，要想自己的文章能得高分，吸引閱卷老師，必須有新鮮的、有靈氣的標題。只有這樣，文章才能有先聲奪人之效。
3、標題要標準、簡(jiǎn)煉、易懂。
從第一個(gè)材料中我們不難發(fā)現，這則材料講的是“時(shí)間”和“生命”的關(guān)系：時(shí)間的價(jià)值體現于生命的過(guò)程，生命的價(jià)值體現于對時(shí)間的珍惜，兩者相互依存，形成統一，進(jìn)而“惜時(shí)”成了這則材料的中心意圖。圍繞這個(gè)中心意圖我們可以給文章擬個(gè)題目，如《時(shí)間就是生命》、《做時(shí)間的主人》、《假如時(shí)間可以倒流……》、《昨天》等等。
第二個(gè)材料的話(huà)題是“成長(cháng)”，我們可以添加一些輔助的相關(guān)信息來(lái)擬定文章的標題，也就是說(shuō)我們在這里要學(xué)會(huì )利用擴展的思維來(lái)開(kāi)闊視野，再選準角度來(lái)具體確定題目，如《成長(cháng)是一種美》、《腳印》、《成長(cháng)的喜悅》、《種子幼苗大樹(shù)》等等。
第十五次 中考作文的布局謀篇能力
訓練目的：
提高中考作文的布局謀篇能力。
命題：
題目：《生日》
要求：1、除詩(shī)歌外，文體不限。
2、寫(xiě)出真情實(shí)感。
3、字數在600字左右。
審題指導：
作文的布局謀篇就是給作文編寫(xiě)提綱。換句話(huà)說(shuō)就是構思作文，是從整體上對作文的安排設計。對初中生來(lái)說(shuō)，提綱是很重要的，大凡作文好的人都很重視作文提綱，老舍說(shuō)：“盡管我們只寫(xiě)二三千字，也需先出個(gè)提綱，安排好第一段說(shuō)什么，第二段說(shuō)什么……有了提綱，心就有底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章，先麻煩點(diǎn)后來(lái)可省事�！蔽淖直磉_的構思，稱(chēng)為“腹稿”，而提綱則是構思的書(shū)面反映。
第十六次 中考作文的開(kāi)頭、結尾能力
訓練目的：
提高中考作文的開(kāi)頭、結尾能力。
命題：
每個(gè)人都有自己的家鄉。對家鄉的熱愛(ài)，對故土的貪戀，歷來(lái)是作文常見(jiàn)的內容，也是人類(lèi)永恒不變的主題之一。請以“故土鄉情”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，要求：主題自定，題目自擬，文體不限，字數600字以上。
審題指導：
這一類(lèi)的話(huà)題，寫(xiě)人記事、描景抒情皆可，但都不能離開(kāi)故鄉�？梢詫�(xiě)家鄉的景、人、民風(fēng)，也可以抒發(fā)對家鄉的一草一木的情感等。
常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，寫(xiě)文章也如此。文章的開(kāi)頭各式各樣，但無(wú)論使用什么方法，都必須達到讓文章一開(kāi)始就吸引住讀者這一基本原則。就此命題我們可設想幾種文章的開(kāi)頭，以供大家參考使用。①可以在開(kāi)頭時(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。②可以開(kāi)頭描寫(xiě)景物，引出重點(diǎn)。③可以設疑問(wèn)難，增加神秘性。④也可以采用引語(yǔ)入題等等。采用哪一種開(kāi)頭的方式，還要根據文章的內容、體裁、風(fēng)格來(lái)自由選擇。如果文章的開(kāi)頭我們稱(chēng)之為“鳳頭”的話(huà)，那么文章的結尾我們則把它叫做“豹尾”。不一定每一篇文章都要求“豹尾”，但也要求文章的結尾簡(jiǎn)煉、生動(dòng)、恰到好處，能給人以耐人尋味的感覺(jué)。文章如何結尾，要受到“開(kāi)頭”的制約，另外，還要根據文章的內容和中心的情況來(lái)決定怎樣結尾。
第十七次 中考作文表現手法運用的能力
訓練目的：
提高作文表現手法運用的能力。
命題：
我們生活在大自然，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì )引起我們深思；朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì )引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì )有所感悟，請以“感悟大自然”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
審題指導：
對于考場(chǎng)作文，表現手法是相當重要的，因為恰當的表現手法可以突出文章的主題，從而使文章表情達意更為深刻�！案形虼笞匀弧边@個(gè)話(huà)題相當寬泛，如何去表現千變萬(wàn)化的水、靈異險怪的山、萬(wàn)種風(fēng)情的樹(shù)、百態(tài)千姿的云、歡騰雀躍的飛禽走獸呢？首先，我們要善于在神馳遐想的廣闊空間中選擇自己感受最深的來(lái)寫(xiě)，要善于選擇最具典型意義的景物來(lái)寫(xiě)，才能為寫(xiě)“悟”打下基礎。其次，要想使它們能在你的筆下成靈動(dòng)的活物，呈現出精彩紛呈的畫(huà)面，就要使用各種表現手法來(lái)體現。文章中可用描寫(xiě)來(lái)繪彩景物，可用抒情來(lái)?yè)]發(fā)情感，可用議論來(lái)提示主旨，可用比喻、擬人、夸張來(lái)豐富語(yǔ)言，可以小見(jiàn)大來(lái)加深立意，可抑揚結合來(lái)波瀾情節等等�？傊�，為突出文章主題，可使用不同的、單一或綜合的表現手法。
第十八次 中考作文的語(yǔ)言表達能力
訓練目的：
提高作文的語(yǔ)言表達能力，優(yōu)化作文。
命題：
大雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)兩段話(huà)：
“我永遠記住我的名言：‘自然總是美的�！�
“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！�
人世間有千萬(wàn)種美，古今中外人們苦苦地追尋著(zhù)美。美是永恒而神秘的，讓人魂牽夢(mèng)縈。請以“美”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。
審題指導：
語(yǔ)言是構成文章的要素。一篇文章的好壞，取決于寫(xiě)作的技能技巧，取決于思想水平，更重要的是取決于語(yǔ)言運用能力。語(yǔ)言能力，是衡量學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要依據，也是一種由多個(gè)因素構成的能力。它不但要求有一定的詞匯，還要求運用詞匯組織語(yǔ)言，也就是一種思維能力。一篇文章思想性再強，如果語(yǔ)言缺乏感染力，讀來(lái)也會(huì )味如嚼蠟。所以中考作文的語(yǔ)言力求通順、具體、生動(dòng)，且富于個(gè)性化。記敘文的語(yǔ)言要求有真情實(shí)感，議論文的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔有力。
第十九次 中考作文的情感表達能力
訓練目的：
提高作文的情感表達能力
命題：
人人都有自己的童年，童年是美好的，童年是值得回憶和思念的。請以“童年”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限，題目自擬。
審題指導：
葉圣陶指出：“作文要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)”而“不能只思索作文的法度、技術(shù)等等問(wèn)題而不去管文字的原料--思想、感情等等問(wèn)題�！彼�，一切語(yǔ)言表達的技巧和謀篇布局的本領(lǐng)如果與情感比較起來(lái)，顯然應該放在其次的位置。新的課程標準強調“學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”，“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗�！蔽ㄓ小扒閯�(dòng)于中”，方能“形之于言”。童年是我們都經(jīng)歷過(guò)的一段美好回憶，寫(xiě)作時(shí)務(wù)必抓住最有特色的方面，輔以動(dòng)情的語(yǔ)言來(lái)表情達意。
第二十次 中考作文的行文形式訓練
行文形式，是指學(xué)生在作文時(shí)選用的文章形式。實(shí)踐證明，在文章內容大同小異，語(yǔ)言表達能力相近的情況下，采用新穎的形式，往往會(huì )讓人眼前一亮，最近幾年的中考作文中，出現了不少形式上有創(chuàng )新的優(yōu)秀作文。
訓練目的：
熟悉各種行文形式，掌握基本寫(xiě)法。
命題：
以“ 的愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：抒發(fā)真情實(shí)感，字數在600字以上。
審題指導：
這樣的題目是再熟悉不過(guò)的，同學(xué)們所掌握的素材可以說(shuō)也是大同小異的。這時(shí)要想寫(xiě)出新意很不容易。此時(shí)就不妨在文章內容確定后，在構思上多下工夫，力求形式新穎、有創(chuàng )新，盡力回避平淡無(wú)奇的常見(jiàn)形式。同學(xué)們可以選用以下形式：文前寫(xiě)題記，文后寫(xiě)后記；正文還可以采用散文體、日記的形式、書(shū)信的形式、采訪(fǎng)的形式、小標題形式或者鏡頭體的形式、劇本的形式等。
第二十一次 細節描寫(xiě)
訓練目的：
學(xué)習通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。
命題：
以“我的 ”為題，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人物。
要求：1、通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。
要求：1、通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。
2、字數在600字以上。
審題指導：
要抓住細節寫(xiě)具體，必須注意以下兩點(diǎn)：
第一，細節必須真實(shí)，經(jīng)得起推敲。只有從生活中擷取的細節才生動(dòng)，有真情實(shí)感，有說(shuō)服力，而這樣的細節必須靠在生活中的細心觀(guān)察才能獲取。因此同學(xué)們在生活中要做一個(gè)有心人，在觀(guān)察事物過(guò)程中，要充分調動(dòng)自己的各種器官，對事物作非常細致的觀(guān)察。
第二，細節必須典型，有“代表性”。即所選擇的細節一定要服從表達文章中心，刻畫(huà)人物的需要，必須有助于突出中心思想。
第三，精心錘煉詞語(yǔ)，在細節描寫(xiě)中，我們要選擇恰當的詞語(yǔ)，希望能夠以少勝多，甚至一字傳神。
第四，靈活運用比喻、擬人、夸張等修辭語(yǔ)，增強語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>
第二十二次 想像思維訓練
訓練目的：
作文中學(xué)會(huì )大膽而合理地展開(kāi)想像的翅膀，多方創(chuàng )設環(huán)境，培養豐富的想像能力。
命題：
合理運用豐富的想像力，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，立意自定，題目自擬。
審題指導：
作文和思維的關(guān)系是非常密切的，任何形式的作文都是思維的表現。從某種意義上說(shuō)，思維是無(wú)形的作文，作文則是有形的思維。因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)，就要先讓學(xué)生想，也就是學(xué)會(huì )想。不僅如此，還要有廣度、深度地想，這樣文章的立意才可能準確深刻。寫(xiě)記敘文可由遠及近，由點(diǎn)到面地聯(lián)想，將文章寫(xiě)得內容豐富、生動(dòng)形象；寫(xiě)議論文則可古今中外、東西南北地聯(lián)想，讓文章八面來(lái)風(fēng)，寫(xiě)得既有廣度，又具有力度，文章的論述才可能周密?chē)乐�。倘若學(xué)生的思考能沖破“思維定勢”，文章的內容就可能給人耳目一新的感覺(jué)；倘若學(xué)生的思考清晰有條理，文章的結構就可能是合理的。寫(xiě)作文必須要有豐富的想像力，只有這樣才能創(chuàng )造出多彩的畫(huà)面。
第二十三次 聯(lián)想思維訓練
訓練目的：
訓練由眼前的或想到的一件事物想起有關(guān)的另一件事物的能力，練習迅速選材的能力。
命題：
1、機遇 2、貧窮是一筆財富 3、成功
要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
審題指導：
聯(lián)想，在寫(xiě)作中起著(zhù)不可或缺的作用。構思的進(jìn)行，往往是以大量的聯(lián)想為前提的。表達的深度與廣度，也往往取決于聯(lián)想的程度。作品的價(jià)值，更是和作者聯(lián)想的豐富性與深刻性有著(zhù)密切的關(guān)系。聯(lián)想一般可分為以下幾種：相似聯(lián)想，指由形式上與性質(zhì)上相似的事物引發(fā)的聯(lián)想；相反聯(lián)想，指特征上相反的事物易形成聯(lián)想；相關(guān)聯(lián)想，指由于事物間存在著(zhù)某種關(guān)系，從而由此物想到彼物的聯(lián)想，如事物的因果、種屬、依存關(guān)系等。
第二十四次 逆向思維訓練
訓練目的：
加強作文的逆向思維的訓練，學(xué)會(huì )作文反向立意的方法。
命題：
運用逆向思維寫(xiě)一篇作文，要求符合逆向思維的思路，表意準確，字數在600字以上，立意、題目自擬。
審題指導：
逆向思維又叫反向思維，一般指向著(zhù)人們常規思路的相反方向思考，另辟蹊徑立意，這是與人們慣常思維方式相反的一種思維方式。逆向思維之于寫(xiě)作，即古人說(shuō)的“翻案法”。培養學(xué)生的逆向思維能力，對于學(xué)生寫(xiě)出創(chuàng )新作文是一條有效途徑。比如，過(guò)去人們一直把“管寧割席”作為不慕虛榮，不貪金錢(qián)的高尚品質(zhì)來(lái)大加贊頌，但也可啟發(fā)學(xué)生運用逆向思維去思考，反其意而用之。果然，有一位學(xué)生就寫(xiě)了《從“管寧割席”說(shuō)開(kāi)去》，從另一角度指出管寧對有缺點(diǎn)和錯誤的朋友應積極幫助其提高思想認識，立正確的人生觀(guān)，這才是真正的朋友；而不應該“一刀兩斷”去“割席”。文章獨出心裁，很有新意。這樣思維形式一般有兩類(lèi)：一是肯定變?yōu)榉穸�，或否定變成肯定，使兩者形成矛盾關(guān)系，如“知足常樂(lè )--知不足常樂(lè )”、“近墨者黑--近墨者未必黑”；二是使用反義詞，使兩者形成對立關(guān)系，如“玩物喪志--玩物長(cháng)志”，這種思維常常使文章因觀(guān)點(diǎn)、主題新穎獨特而備受推崇。運用此法要以切合實(shí)際為基礎，否則立意就失去了根本，站不住腳。很多傳統觀(guān)點(diǎn)，一經(jīng)逆向思維，往往是別開(kāi)生面，很容易寫(xiě)出新意。這樣的佳作在中考中為數不少，如“班門(mén)弄斧--弄斧就要到班門(mén)”、“有志者事竟成--有志者事未必成”、‘不成規矩，無(wú)以成方圓--成了規矩，就能成方圓““兒不嫌母丑--兒要嫌母丑（不安于現狀，努力去改變母親現狀）”等等。
第二十五次 創(chuàng )新思維訓練
訓練目的：
有目的地從選材、立意角度對學(xué)生進(jìn)行多元思維訓練，培養、發(fā)展創(chuàng )造性思維，提高作文能力。
命題：
以“情感”為話(huà)題作文
要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
審題指導：
情感類(lèi)的文章是司空見(jiàn)慣的，要想寫(xiě)好，更需要在選材、立意、布局、行文上有創(chuàng )新。一般說(shuō)來(lái)，文章要寫(xiě)出新意，可以從以下幾方面考慮：
1、可以從熟悉的生活或歷史故事展開(kāi)聯(lián)想，或進(jìn)行逆向思維，使熟悉的陳舊的素材翻出新意，從而從內容上出新。
2、可以嘗試使用各種文章形式打破司空見(jiàn)慣的文章模式，做到從形式上出新。
3、可以靈活運用各種修辭、新鮮的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)言新穎，富有表現力。
第二十六次 話(huà)題作文：個(gè)人成長(cháng)
訓練目的：
1、掌握“個(gè)人成長(cháng)”類(lèi)話(huà)題作文寫(xiě)作技巧
2、訓練文題切入的多種方式（二）
命題：
1、挫折
2、眼界打開(kāi)之后
審題指導：
“個(gè)人成長(cháng)”類(lèi)話(huà)題近幾年出現頻率較高，這類(lèi)話(huà)題涵蓋面較廣，更注重和學(xué)生身心發(fā)展、成長(cháng)規律的吻合，因而也更能體現“話(huà)題作文”的特點(diǎn)。這樣的話(huà)題也很多，例如“自立”、“成功”、“青春”、“成長(cháng)”、“希望”等，現在我們來(lái)看一下“挫折”的話(huà)題材料：
一個(gè)人，總有一定的目標，也許，這一輩子都在為實(shí)現這一目標而奔跑著(zhù)，可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平靜地生活，有時(shí)還是會(huì )讓你摔跤，摔得很疼，或許還會(huì )受傷--這，就是挫折。
挫折就是失敗或失利，指人們在工作中未能達到預期的目標�？梢躁U述怎樣看待挫折，也可以寫(xiě)自己的一段經(jīng)歷。
1、議論文，可以明確論點(diǎn)，挫折是人生寶貴的財富，一個(gè)意志頑強的人一定是經(jīng)受過(guò)挫折的人。
2、記敘文，可以寫(xiě)自己某次比賽或考試失利，當時(shí)自己痛心疾首，后振作起來(lái)，終于成功。
3、說(shuō)理散文，貝多芬的《命運交響曲》、徐悲鴻的《奔馬》、運動(dòng)員的金牌之路，這些東西給人帶來(lái)的思考……
4、創(chuàng )新立意，挫折會(huì )讓一個(gè)人走向成熟�！按煺劢逃币岩鹕鐣�(huì )的普遍關(guān)注。不管是學(xué)校還是家庭，都要充分注意孩子感情脆弱的問(wèn)題，要引導孩子戰勝挫折。
話(huà)題二：
視野開(kāi)闊會(huì )使一個(gè)人認識加深，認識深入也會(huì )使一個(gè)人眼界更寬。請以“眼界打開(kāi)之后”為話(huà)題。
對這個(gè)話(huà)題我們可以進(jìn)行這樣的思考：眼界打開(kāi)的方式、方法，眼界打開(kāi)后“我”受到了什么樣的啟發(fā)�？蛇M(jìn)行以下的構思：
①可以寫(xiě)參加各種活動(dòng)使我的眼界大開(kāi)，如“未來(lái)大學(xué)生夏令營(yíng)”活動(dòng)使我懂得了未來(lái)大學(xué)生對社會(huì )的責任使命感。
②可以寫(xiě)自己通過(guò)讀書(shū)，增強了文學(xué)修養，懂得了人生的意義在于奮斗和貢獻，認識到社會(huì )和歷史的規律……
③可以寫(xiě)打開(kāi)眼界的必要性：只有這樣，才能全面、深刻地認識事物，如改革開(kāi)放后對資本主義認識的改變；只有這樣，我們才能反觀(guān)自己，找出差距。
④“與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！弊约河行野菰L(fǎng)了文壇大家，作家敏銳的觀(guān)察力、深刻的思想意識吸引了“我”。
第二十七次 話(huà)題作文：理想信念
訓練目的：
1、掌握“理想信念”類(lèi)話(huà)題作文寫(xiě)作技巧。
2、多角度、多側面構思。
命題：
1、追求
2、心愿
審題指導：
話(huà)題一：追求
有一位作家曾這樣描寫(xiě)他小時(shí)候一段經(jīng)歷：當他看到天與地之間交接處那條灰白線(xiàn)時(shí)，總是向它拼命奔跑，但總是到不了天地盡頭。人生也是如此。在追求中充滿(mǎn)了樂(lè )趣和奮斗。
“追求”意即用積極的行動(dòng)來(lái)爭取達到某種目的。追求因志趣不同而有高下之分，人們在追求過(guò)程中展現人性美的一面。
①可以寫(xiě)議論文，從以下論點(diǎn)考慮：人的追求會(huì )因志趣不同而有高下之分；追求應與國家需要相統一，在追求中必須堅忍不拔、百折不撓。
②可以寫(xiě)記敘文，在敘述中突出不怕困難、不怕失敗、不達目標決不罷休的精神品質(zhì)。
③球王貝利的名言，對“下一個(gè)球”滿(mǎn)意，體現了人應該永不滿(mǎn)于現狀而應積極進(jìn)取的精神。
④可以寫(xiě)散文，“朝聞道，夕可死矣�！庇腥艘簧非笳胬�，并為之付出代價(jià)，謳歌信仰、堅持真理的品質(zhì)。
⑤創(chuàng )新立意，可以設想一下，一旦停止了追求，人生會(huì )是怎樣？蒸汽機發(fā)明人瓦特在成功后耽于享樂(lè )，不思進(jìn)取，再也沒(méi)有新的發(fā)明創(chuàng )造。
⑥寫(xiě)一則寓言，通過(guò)小草與鮮花的對話(huà)，歌頌默默無(wú)聞的精神，從中展現不同的“追求”內涵。
話(huà)題二：心愿
心愿多種多樣，每個(gè)人都有著(zhù)自己的心愿。能夠實(shí)現心愿固然美好，那些不能變?yōu)楝F實(shí)的心愿卻不乏為一個(gè)美麗的夢(mèng)想、真誠的愿望。請以“心愿”為話(huà)題作文。
這個(gè)話(huà)題可選的材料很多，可以寫(xiě)自己的心愿，也可以寫(xiě)父母、朋友的心愿，既可以是小小的個(gè)人的心愿，也可以是國家民族的大心愿。
寫(xiě)作這個(gè)話(huà)題時(shí)，要將材料進(jìn)行選擇、摒棄，選擇自己最熟悉、最有話(huà)可講的材料來(lái)寫(xiě)。材料中越是大膽、富于開(kāi)拓精神的，越應該作為選材來(lái)寫(xiě)，如果用想像超前、理想色彩濃厚的心愿作為材料，會(huì )使文章更有創(chuàng )意。
①記敘文，寫(xiě)阿富汗、伊拉克兒童在戰爭中受到的傷害，表達渴望世界和平這一中心。
②議論文，論點(diǎn)參考：A、每個(gè)人的心中都應該裝有美好的心愿，年輕人有了美好的心愿，才會(huì )有努力的方向、奮斗的目標。B、用努力和汗水去實(shí)現自己的心愿。
③創(chuàng )新立意，用記敘的方式寫(xiě)成想像作文，想像自己的愿望實(shí)現的那一天的動(dòng)人情景，安排好線(xiàn)索，把心愿實(shí)現和實(shí)現后的激動(dòng)人心描繪出來(lái)。注意“心愿”實(shí)現時(shí)“我”的年齡、身份與現在的不同，生活的環(huán)境也應與現代有差別。
第二十八次 話(huà)題作文：感受美景
訓練目的：
培養對自然的感受，學(xué)會(huì )觀(guān)察感悟自然景致，人文景觀(guān)，學(xué)會(huì )從多角度去描寫(xiě)景物，抒發(fā)感情。
命題：
青山綠水、藍天白云……，這一切都是大自然贈予的厚禮，走進(jìn)自然，放眼朝陽(yáng)落日，注目一草一木，我們常常會(huì )為之感動(dòng)。請以“自然”為話(huà)題，或描寫(xiě)美的景色，或抒發(fā)主觀(guān)感受。
審題指導：
自然是一本精彩紛呈、非常耐讀的大書(shū)。親近自然，感受自然之美，有助于培養自己高尚的審美情趣。在人與自然的話(huà)題中，自然美景的感受是其中重要內容。寫(xiě)好此類(lèi)文章，首先，要有一雙善于觀(guān)察景物，能發(fā)現美的眼睛，能敏銳發(fā)現景物的特征，多角度進(jìn)行描寫(xiě)。其次，要注意安排描寫(xiě)的順序。三要選用生動(dòng)的語(yǔ)言，運用各種修辭手法，使如見(jiàn)其形、如聞其聲。我們讀來(lái)，春天的美麗、可愛(ài)躍然紙上。另外，此類(lèi)文章情景交融是突出的特點(diǎn)，因此一定要有真情實(shí)感。
第二十九次 話(huà)題作文：關(guān)注生態(tài)
訓練目的：
1、培養與自然相互依存、和睦相處的環(huán)保意識。
2、訓練從自然環(huán)境、自然資源、生物生息繁衍的大自然中選材的能力。
3、訓練想像力和創(chuàng )造力。
命題：
古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說(shuō)：“非但不能強制自然，還要順從自然�！敝袊糯牡兰覍W(xué)派也持與此相近的觀(guān)點(diǎn)。荀子卻獨樹(shù)一幟，自信地宣布：“人定勝天�！钡搅私�，西哲黑格爾說(shuō)：“當人類(lèi)歡呼對自然的勝利之時(shí)，也就是自然對人類(lèi)懲罰的開(kāi)始�！倍鞲袼垢鞔_地指出：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們�！�--人與自然究竟應該怎樣相處呢？請以此為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
注意：1、立意自定。2、文體自選。3、題目自擬。
審題指導：
環(huán)境問(wèn)題也成為這個(gè)時(shí)代的重點(diǎn)問(wèn)題，作為未來(lái)社會(huì )主宰的學(xué)生當然應該具備關(guān)注環(huán)境的意識，要主動(dòng)由課堂走向社會(huì )，理智地、辯證地關(guān)注社會(huì )、關(guān)注環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，平時(shí)要留心有關(guān)環(huán)境污染、環(huán)境保護的信息，強化環(huán)境的意識；可以在課外通過(guò)閱讀報紙、雜志了解世界和國內環(huán)境狀況；也可以將語(yǔ)文學(xué)科與地理、自然學(xué)科相結合，對種種環(huán)境問(wèn)題多進(jìn)行思考，然后通過(guò)各種表現手法表達自己的這種思考。
第三十次 話(huà)題作文：情感系列
訓練目的：
掌握“情感類(lèi)”話(huà)題作文的寫(xiě)作技巧和要領(lǐng)。
命題：
1、母愛(ài)
2、朋友
3、愛(ài)國
審題指導：
話(huà)題一：
《中國青年報》1999年10月27日刊登過(guò)《古老而永恒的豐碑》，文中寫(xiě)在貴州發(fā)生的纜車(chē)事故中，纜車(chē)以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結果夫婦雙雙遇難，而兒子卻安然無(wú)恙。請以“母愛(ài)”為話(huà)題作文。
這類(lèi)話(huà)題一般易于審題，關(guān)鍵是行文中要將情感融入其中�？梢詫⒂嘘P(guān)的材料擴寫(xiě)成抒情性較強的散文。選材時(shí)要注意不一定非要寫(xiě)轟轟烈烈的大事，母親之愛(ài)、父親之愛(ài)有時(shí)就在生活細節中，如果能捕捉到生活細節并用真情寫(xiě)于文中，反而會(huì )是一篇佳作。
“朋友”、“愛(ài)國”在注意思路拓寬的同時(shí)，同樣要注意情感的表達，這類(lèi)話(huà)題，情感是第一生命。
第三十一次 話(huà)題作文：教育系列
訓練目的：
“教育類(lèi)”話(huà)題作文注意事項及擬題訓練
命題：
1、掌聲
2、減負
審題指導：
話(huà)題一：生活中，人人需要掌聲。取得成績(jì)和榮譽(yù)，掌聲會(huì )給人以褒獎，給人已激勵；面對困難和考驗，掌聲會(huì )給人以信心，給人以勇氣。應該說(shuō)，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。在人生這個(gè)舞臺上，我們要學(xué)會(huì )鼓掌……
話(huà)題二：“減負”也就是減輕中小學(xué)生過(guò)重的負擔�！皽p負”已成了教育界甚至全社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題。
對這個(gè)話(huà)題，不同的人有不同的看法，而作為中學(xué)生，應該最有發(fā)言權。在這類(lèi)文章中，寫(xiě)出自己的親身感受、獨到見(jiàn)解是最重要的。
“教育類(lèi)”話(huà)題作文是引導學(xué)生關(guān)注、思考和自己最為密切相關(guān)的生活，因而這類(lèi)作文更宜有真情、有創(chuàng )見(jiàn)。
第三十二次 話(huà)題作文：熱點(diǎn)系列
訓練目的：
1、關(guān)注社會(huì )，有獨立思考能力。
2、熱點(diǎn)類(lèi)話(huà)題作文寫(xiě)作技巧。
命題：
1、溝通
2、合作
審題指導：
以上兩種“話(huà)題”都能是社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題，是近期內備受關(guān)注的一些現象和趨勢，現在的社會(huì )已經(jīng)不再是只要求學(xué)生“兩耳不聞窗外事”，信息萬(wàn)變的年代更要求中學(xué)生能做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，因而平時(shí)要注意觀(guān)察和關(guān)注身邊的人和事，關(guān)心和思考國家大事，這樣才會(huì )有感而發(fā)。
先來(lái)看以下材料：
王生想借鄰居家的斧頭來(lái)用，在去鄰居家的路上，他想：鄰居會(huì )把斧頭借給我嗎？那把斧頭可是他新買(mǎi)的，他舍得嗎？上次我向他借犁，他說(shuō)犁壞了，這一次他肯定不會(huì )借給我的。一把斧頭都不肯借，這樣的鄰居也太無(wú)情無(wú)義了，這算什么鄰居！王生邊走邊想，越想越氣，于是氣沖沖地敲開(kāi)鄰居家的門(mén)，對鄰居說(shuō)：“留著(zhù)你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走。鄰居莫名其妙地站在那里。
王生的問(wèn)題出在他與別人缺少溝通。以“溝通”為話(huà)題，我們可進(jìn)行多角度構思。
①師生之間，家長(cháng)與子女、同學(xué)之間更要加強溝通。
②國際間的溝通，世界正走向對話(huà)與合作，不同種族、不同宗教的人需要互相溝通。
③溝通的作用：能消除矛盾，形成和諧關(guān)系。
④溝通是21世紀重要的人才素質(zhì)，善于溝通是一種領(lǐng)導藝術(shù)。
⑤不善于溝通會(huì )產(chǎn)生種種弊端，比如容易發(fā)生自傲或自卑等心理問(wèn)題。
⑥溝通幫助“我”順利地解決了某次沖突。
⑦人與自然的溝通，親近自然，愛(ài)護自然。
⑧地球人與外星人，外星系的溝通，從中表達深刻主題。
相信通過(guò)多角度構想，啟發(fā)你的寫(xiě)作靈感，會(huì )寫(xiě)出一篇佳作。
話(huà)題二：合作
材料：英國的卡文迪許實(shí)驗室，在1901年至1982年間，共有25位科學(xué)家先后獲諾貝爾物理學(xué)獎，從而成為各國莘莘學(xué)子心目上的“圣地”�？ㄎ牡显S實(shí)驗室之所以會(huì )持續大量地出成果、出人才，就是因為這里的科學(xué)家倡導并形成了密切合作的作風(fēng)，打破了文人相輕、知識封鎖的怪圈。請以“合作”為話(huà)題作文。
“話(huà)題”的內涵并不難理解，要選好角度，即選擇你認識深刻而又材料儲備豐富的小角度入筆，角度小才能開(kāi)掘深；其次，要進(jìn)行發(fā)散性思維，打開(kāi)思路，提煉出盡可能多的觀(guān)點(diǎn)或中心。
①改寫(xiě)《西游記》中師徒四人的故事，說(shuō)明共同的事業(yè)需要人們的真誠合作。
②另一個(gè)故事。幾個(gè)人一同去植樹(shù)，各植各的，結果半天沒(méi)有進(jìn)展。后來(lái)幾人合作，不到一小時(shí)就干完了。
③記敘我的經(jīng)歷。和別人一起踢球，我只是自己帶球，不肯把球傳給別人，結果大敗。
④寫(xiě)一篇議論文談合作精神的重要�，F代經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )分工越來(lái)越細。人們合作才能完成整個(gè)任務(wù)。例如多國繪制的人類(lèi)基因組“工作框架圖”。
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