摘 要：班級管理是學(xué)校工作的重要環(huán)節，班主任是學(xué)校的中流砥柱，對整個(gè)班級的學(xué)生起著(zhù)長(cháng)期且極大的影響，也直接影響著(zhù)一所學(xué)校的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。對于剛剛大學(xué)畢業(yè)到中學(xué)擔任班主任的年輕老師而言，班主任工作真可謂任重而道遠。年輕班主任要做到駕輕就熟，我們認為可以從思想、指導、原則、關(guān)愛(ài)、課堂、學(xué)習、家校溝通幾個(gè)方面努力。
關(guān)鍵詞：年輕班主任 班級 管理
班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作中的重要一環(huán)，是學(xué)校各項教育工作的主要實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習、思想、生活等方方面面的指導者和干預者，這決定了班主任工作的重要性、復雜性和特殊性。使得剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕老師在班主任工作中常常如丈二和尚，摸不著(zhù)頭腦。
“觀(guān)乎人文，以化成天下�！逼鋵�(shí)班主任工作只是一個(gè)與人打交道的過(guò)程。因此，在各項工作中注意到切合人的心理，尊重人的權利，就能讓班主任工作進(jìn)入可持續發(fā)展的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)三年的探索，我們認為對于年輕班主任而言，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力可以較快的讓班級管理步入正軌：
一、“不畏浮云遮望眼”--做一個(gè)思想者。
中學(xué)生的思想大多已經(jīng)開(kāi)始萌芽，他們向往著(zhù)新的以及深刻的道理。希望通過(guò)這種途徑增
加對世界的深度和廣度的認識。這樣的形式下，大學(xué)畢業(yè)不久的年輕班主任具有絕對的優(yōu)勢。大學(xué)是知識的象牙塔，是思想匯聚之地。剛大學(xué)畢業(yè)的年輕班主任身上常常帶有濃厚的書(shū)卷氣，這種氣質(zhì)正是中學(xué)生內心深處的向往。年輕班主任如果能夠充分發(fā)揮自己的這種氣質(zhì)，用新穎的理論和深刻的思想熏陶中學(xué)生，一方面可以對他們的思想和行為產(chǎn)生積極、正面地引導作用，另一方面也可以增加對學(xué)生的吸引力，更好的樹(shù)立自己的威信。
思想決定人生的高度，一個(gè)有獨立和自主思想的人往往會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。對于年輕班主任而言，有新穎思想指導學(xué)生，有獨到的見(jiàn)解分析問(wèn)題，往往會(huì )增加自己的人格魅力，贏(yíng)來(lái)學(xué)生的仰視。雖然班級管理中會(huì )出現很多的問(wèn)題，但班主任在處理事務(wù)之時(shí)，注重思想的灌輸和引導，會(huì )讓學(xué)生明晰正確的方向，從而警示學(xué)生避免無(wú)知和愚昧的錯誤。
而且思想的啟蒙也是學(xué)生成長(cháng)中的必要課程。中學(xué)生正處于深入認識世界的時(shí)期，這樣的時(shí)候對他們進(jìn)行思想的啟蒙教育，比如公民意識、批判精神、辯證思維以及比較淺顯的哲理，都有助于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、“循循然善誘人”--做一個(gè)指導者
班主任是班級的靈魂，其為人往往影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。班主任不僅要開(kāi)啟學(xué)生的蒙昧，還要指導學(xué)生的心靈成長(cháng)，讓他們明確學(xué)習的意義，對學(xué)業(yè)有屬于自己的規劃；明確生存的意義，對人生和未來(lái)充滿(mǎn)向往。如果班主任立足于自身的成長(cháng)和完善，也必然對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以年輕班主任首先應該樹(shù)立自己的職業(yè)理想。比如一年入格，兩年合格，三年優(yōu)秀，四年打造自己的品牌特色，讓班主任工作變得游刃有余。從而以自我的規劃思想引導學(xué)生，幫助學(xué)生明晰長(cháng)遠理想和近期目標。
人們常說(shuō)“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”。指導學(xué)生樹(shù)立長(cháng)期遠大的理想有助于學(xué)生規范近期的行為，切實(shí)的為將來(lái)奮斗，比如進(jìn)行未來(lái)的職業(yè)規劃�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀等方式，間接地感知各種人的生活情況以及自己對未來(lái)的理想。也可以利用周末時(shí)間對周邊社會(huì )的各種人進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)調查，以了解各個(gè)職業(yè)的狀況。然后利用“二十年后來(lái)相會(huì )”、“寫(xiě)給未來(lái)的自己”等主題的班會(huì )課或找工作的情景劇等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生銘刻下成長(cháng)的印記。
三、“道私者亂，道法者治”--做一個(gè)統帥者
班級的長(cháng)遠發(fā)展還需要確定班級發(fā)展的基本目標。引領(lǐng)全體同學(xué)樹(shù)立明確的學(xué)習目的；培養學(xué)生良好的行為規范；弘揚正氣，形成守紀、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極向上的氛圍，爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體。年輕班主任在班級管理中，一定要注意確立必要的原則，做到有法可依，有法必循。切不可隨意妄言，朝令夕改。
首先是制定班級的“法律”--班規。在尊重學(xué)生心靈成長(cháng)和性格發(fā)展的基礎上，需要包含常規、紀律、學(xué)習、生活等方面的內容。比如常規上確定衛生打掃和保潔的人員及標準，儀容儀表的規范，兩操的要求，做到言行得體。紀律上規定上課和自習的要求，就餐就寢的秩序，做到嚴于律己。學(xué)習上注重課堂的參與，加強作業(yè)的檢查和知識的落實(shí)，做到學(xué)有所成。生活上規范與老師和同學(xué)之間的相處，做到和善待人。班主任可以先確定這些基本內容，讓后全班一起探討，舉手表決，通過(guò)后執行。
“天下之事，不難于立法，而難于法之必行。不難于聽(tīng)言，而難于言之必效�！敝贫ê玫陌嘁幨墙ㄔO好班級的基礎，但是班規的有效執行才是班級良性發(fā)展的保障。班規的有效執行可以從加強班干部隊伍的建設和用操行分評定學(xué)生兩個(gè)方面思考。
建設一支優(yōu)秀有力的班干部隊伍，首先需要選拔德才兼備，在班級中具有影響力和說(shuō)服力的學(xué)生。班主任指導他們協(xié)助老師管理各項事務(wù)，可以一個(gè)職位多人擔任，相互學(xué)習、共同探討、協(xié)調工作。其次，班級事務(wù)的合理處理還可以實(shí)行承包制，將大事務(wù)分成小事情，由同學(xué)們競爭擔任，無(wú)論學(xué)習好壞或者習慣優(yōu)劣，都可以承擔一定的事務(wù)。盡量做到人人有事做，事事有人做。這樣一方面可以增強同學(xué)們的集體意識和主人翁意識，另一方面也由于每個(gè)同學(xué)所承擔的事情都需要得到同學(xué)們的支持而加強對自我的約束。
用操行分評定學(xué)生也是增強班規執行力的有效方式。根據班規制定具體的操行評定細則，表現好的加分，有過(guò)失的減分。選擇幾個(gè)正直的同學(xué)負責評定、統計，每周匯總評定一次，當眾公布。陟罰臧否，依分施行。
在班規有力的約束下，班級中的各項事務(wù)往往能得到最優(yōu)化的處理。在這個(gè)過(guò)程中，班主任只需要勞少許的心，就可以省下大量的力。整個(gè)班級有“法”可依，“執法”有序，很容易走上良性發(fā)展的道路。
四、“投以木桃，報以瓊瑤”--做一個(gè)關(guān)愛(ài)者
堅持原則要求班主任成為一名嚴師，但學(xué)生的心靈成長(cháng)除了需要必要的準則之外，更多的應該是得到溫暖的關(guān)懷。能夠做到恩威并施、寬嚴相濟，才是一個(gè)優(yōu)秀班主任的品質(zhì)。 “日久見(jiàn)人心”，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的相處，能夠真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任往往會(huì )得到學(xué)生的鼎力支持。
關(guān)愛(ài)學(xué)生首先要尊重學(xué)生。班主任在教導學(xué)生時(shí)要注意尊重學(xué)生的人格,不能用不當的言行挫傷學(xué)生的自尊,應維護學(xué)生為人的尊嚴；尊重學(xué)生的差異，注重因材施教；尊重學(xué)生的心理發(fā)展，不能用成年人的眼光看待學(xué)生的行為，讓他們擁有心靈的緩沖地帶，能夠進(jìn)行自我的調適。
其次要理解寬容學(xué)生�！皩W(xué)生犯錯上帝都可以原諒，更何況是老師呢？”面對學(xué)生的錯誤，班主任需要正確對待。大部分學(xué)生都希望自己能夠做好，得到老師的認可。班主任要善于幫助這些同學(xué)改正缺點(diǎn)。另外，對于一些長(cháng)期性的惡性事件，年輕班主任還要注意深入了解內情，不要武斷的把心理問(wèn)題當作品行問(wèn)題處理。
再次要注意賞識學(xué)生。尤其是對于學(xué)習較差、紀律觀(guān)念淡漠、生活習慣不好的學(xué)生，更要關(guān)注他們身上表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并給以最多的表?yè)P和鼓勵，充分調動(dòng)他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習是一種榮譽(yù)。這樣，他們就會(huì )不斷地努力完善自己。
另外還需要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。如果老師能靜下心來(lái)耐心地傾聽(tīng)他們的聲音，他們會(huì )覺(jué)得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀(guān)點(diǎn)，以達到教育的目的�？梢杂弥苡浀刃问阶寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)心理的想法，談?wù)剬W(xué)習的困惑，這種形式學(xué)生最容易吐露真心；也可以每晚走進(jìn)寢室與住校生溝通。這樣做可能比較繁瑣，但用力多者見(jiàn)功遠，周記可以成為很好的溝通師生心靈的紐帶。
愛(ài)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，師愛(ài)是一種能力，是一種普遍、持久、高尚的愛(ài)。它不僅是生學(xué)習上“扶智”，更應該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。
五、“信其道，親其師”--做一個(gè)專(zhuān)業(yè)者
俗話(huà)說(shuō)得好：打鐵還需自身硬。對有威信的班主任，學(xué)生不僅能自覺(jué)地聽(tīng)其言，信其行，認真學(xué)習，遵守紀律，而且還能自覺(jué)地維護班級的利益和榮譽(yù)。一名優(yōu)秀的班主任首先應該是一名優(yōu)秀的任課教師，能夠用40分鐘征服學(xué)生，用一技之長(cháng)震撼學(xué)生。努力樹(shù)立在學(xué)生心目當中的良好形象。
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