《沁園春 雪》教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，李白善詩(shī)，成為詩(shī)仙，杜甫善詩(shī)，成為詩(shī)圣，白居易善詩(shī)，成為“詩(shī)王”，蘇東坡善詞，開(kāi)創(chuàng )豪放一派，李清照善詞，成為我國歷史上的婉約派著(zhù)名女詞人。
中國是詩(shī)歌的國度，泱泱詩(shī)國的甘露，滋潤了無(wú)數中華兒女，也滋潤了一位詩(shī)風(fēng)雄奇的偉大詩(shī)人。他就是被稱(chēng)作詩(shī)人、領(lǐng)袖的--毛澤東。讓我們走近這位領(lǐng)袖吧。（點(diǎn)擊課件：走近詞人，齊讀）。我們站在這樣的領(lǐng)袖面前，應該充滿(mǎn)什么感情？（崇敬、愛(ài)戴）（起立、敬禮）
著(zhù)名詩(shī)人臧克家說(shuō)：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章”今天，就讓我們一起去學(xué)習欣賞他的千古絕唱，震驚蔣介石政府的不朽詞作《沁園春 雪》。蔣介石為什么震驚呢？讓我們走近那段難忘的歷史吧。（點(diǎn)擊:了解背景）
二、讀題、解題。
1、學(xué)生讀題，解題（沁園春是詞牌，雪是題目）。
3、師：讓我們走進(jìn)作品《沁園春 雪》，去飽覽美麗的雪景，去體會(huì )毛主席的情懷吧。
三、走進(jìn)詩(shī)詞。
1、（點(diǎn)擊課件：走進(jìn)作品）請同學(xué)們注意朗讀的感情，畫(huà)面的壯美。（教師板書(shū)：上闋、下闋）
2、聽(tīng)讀了課文，你覺(jué)得朗讀得怎么樣？（好，有感情：一種贊美、一種自豪，贊美的是--北國的風(fēng)光，自豪的是--我們是當今的風(fēng)流人物。風(fēng)景怎么樣？（美麗、壯美）
教師小結：自豪、贊美、熱愛(ài)構成了本文的感情基調。
3、同學(xué)們，聽(tīng)讀了課文，你們發(fā)現課文上、下闋哪一闋是寫(xiě)雪景的？（板書(shū)；寫(xiě)景）哪么下一闋寫(xiě)的是--人（板書(shū)：寫(xiě)人），具體人物有--5位古代帝王，和風(fēng)流人物。（如果學(xué)生不能立即解答，教師可以讓學(xué)生迅速瀏覽下闋課文）
四、學(xué)法指導。
1、古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。學(xué)習古典詩(shī)詞，最好的方法，就是熟讀成誦。
（點(diǎn)擊課件：學(xué)習朗讀）請同學(xué)們齊讀學(xué)習方法。教師領(lǐng)讀“正確流利地朗讀”。
2、正確流利的讀要先消滅“攔路虎”。（點(diǎn)擊課件：正確流利的朗讀）
①讀準字音。（齊讀兩遍，說(shuō)容易讀錯的字音。）
惟余莽莽 頓時(shí)滔滔 稍遜風(fēng)騷 成吉思汗 數風(fēng)流人物 今朝 分外
②讀準停頓。（要把古典詩(shī)詞讀出抑揚頓挫的韻味，就要讀準停頓。我們可以通過(guò)拉長(cháng)停頓的字音，來(lái)表現停頓。師領(lǐng)讀第1-2行，第3-4行學(xué)生齊讀。）
望/長(cháng)城內外 須/晴日 看/紅裝素裹 欲與/天公/試比高 江山/如此多嬌
惜/秦皇漢武 俱/往矣 數/風(fēng)流人物 只識/彎弓/射大雕。引/無(wú)數英雄/競折腰
2、齊讀課文，注意讀準字音和停頓。教師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生讀完。
4、大家讀的很好，很流利，有節奏感。（指出不足、糾錯。）
（二）快樂(lè )欣賞地朗讀
孔子有一句名言，“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”就是要我們做什么事都要快樂(lè )的做�？鞓�(lè )的心境，將開(kāi)啟你的智慧。
1、（點(diǎn)擊：快樂(lè )欣賞地讀）下面老師將出一道連線(xiàn)題，希望大家一邊讀課文，一邊迅速連線(xiàn)�？凑l(shuí)腦筋轉得快，連得多。
教師示范“首三句”：請大家讀前三句。（生讀）看右邊的哪句話(huà)能概括這三句話(huà)的內容？(點(diǎn)擊：首三句)。下面，大家先在句子前面畫(huà)上大括號，準備讀課文，連線(xiàn)。
☆（教師指導學(xué)生在書(shū)中畫(huà)好括號，指示朗讀，連線(xiàn)。）
1、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，優(yōu)美的詩(shī)詞，要美美讀，美美的品。(師讀課件：北國處處美……)
☆①北國風(fēng)光，……萬(wàn)里雪飄。 大筆勾勒 總寫(xiě)
②☆望長(cháng)城內外，……頓時(shí)滔滔。巧用領(lǐng)字：望（惜） 細描
內外+上下，寫(xiě)出北國疆域廣大，遼闊就是一種壯美。
山舞銀蛇，……公試比高 （比喻表現高，暗寫(xiě)大風(fēng)肆虐） 動(dòng)靜結合
③須晴日，……分外妖嬈。須，等到--想象的提示語(yǔ)。 合理想象
小結：上闋-通過(guò)總寫(xiě)細描、動(dòng)靜結合、合理想象，描繪出祖國河山的壯麗。你感悟到字里行間流露出主席的什么感情？（愛(ài)大好河山）。
2. 品讀“惋惜” ，理解“風(fēng)流”，體會(huì )主席的情懷美。
古代帝王，戰功顯赫，有什么值得惋惜的？（哪幾個(gè)詞語(yǔ)用的妙：略-稍-只的程度）
古代帝王，風(fēng)流人物，主席更稱(chēng)頌誰(shuí)？ 什么是“風(fēng)流人物”？誰(shuí)是“風(fēng)流人物”？
這個(gè)詞語(yǔ)流露出主席的什么壯志？（板書(shū)：建功立業(yè)的壯志）
小結:下闋，主席用古代帝王反襯今天的風(fēng)流人物，難怪蔣介石氣急敗壞，又無(wú)可奈何……那么，我們應該用什么語(yǔ)氣朗讀最后三句呢？（滿(mǎn)懷豪情）（板書(shū)：抒壯志豪情）
3、教師小結：
毛主席的這首詞，上闋熱情贊美了祖國的壯麗河山，下闋抒發(fā)了建功立業(yè)的壯志豪情，歌頌了無(wú)產(chǎn)階級的革命英雄，鼓勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。（板書(shū)：愛(ài)大好河山；抒壯志豪情）讓我們豪情激蕩地朗讀一遍《沁園春 雪》吧�。c(diǎn)擊課件：富有感情地朗讀）
五、我們分角色朗讀課文，大家起立，可自由加上一些手勢，便于表達主席的豪情壯志。
六、小試牛刀。
七、音樂(lè )欣賞
（點(diǎn)擊:音樂(lè )欣賞）古典詩(shī)詞不僅可以讀得抑揚頓挫，富有感情，還具有音樂(lè )美，下面老師將用歌聲抒發(fā)主席壯志豪情，來(lái)，給老師鼓勵鼓勵。
八、板書(shū)設計：（課前:課題、適時(shí)板書(shū)上闋、下闋。）
上闋 寫(xiě)景 愛(ài)大好河山
沁園春 雪
毛澤東
下闋 寫(xiě)人 抒壯志豪情
附錄：
一、小試牛刀。
1、詩(shī)文再現。
上闋中概括描繪北方雪景雪景的詞句是:
上闋中具體描繪北國壯麗雪景的詞句是：
上闋中想象雪過(guò)天晴之景的詞句：
下闋中承上啟下，連接寫(xiě)景和議論英雄的詞句是：
下闋中評論古代帝王的詩(shī)句________________________________________
下闋中抒發(fā)革命豪情的詞句是：____________________________________
2、詩(shī)詞配畫(huà)。
大河上下，頓失滔滔 望長(cháng)城內外，惟余莽莽 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈
3、學(xué)用經(jīng)典。
一場(chǎng)鵝毛大雪過(guò)后，小明漫步原野，到處積雪茫茫，好不壯闊。激動(dòng)之下，小明的腦海忽然浮現這般景象：正好紅日初升，整個(gè)大地被太陽(yáng)的霞光染成紅色……。小明忍不住脫口吟誦道“ ， ， 。 ”
2008年中國奧運會(huì )上，中國體育健兒個(gè)個(gè)分離拼搏，摘金奪銀，為祖國的整的了榮譽(yù)。王老師深有感觸的說(shuō)道：“ ， �！�
陳寅
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