我拿盡責奉獻給你，我的沭陽(yáng)
徐會(huì )娟 高二1部
早春三月，萬(wàn)物萌動(dòng)。在這個(gè)季節里，我們欣喜地看到，我們的家鄉沭陽(yáng)，近年來(lái)由于大開(kāi)放，帶來(lái)了大發(fā)展，大手筆鑄就了大變化�！笆晃濉逼陂g，全縣國內生產(chǎn)總值年均增長(cháng)14.6%，財政一般預算收入達到26.26億元，近五年翻了近三番，躍居蘇北第1位，在全省位于第15位。正因此，在全市范圍內掀起了一股“學(xué)習沭陽(yáng)、趕超沭陽(yáng)”的熱潮。作為沭陽(yáng)的一員，我倍感自豪；作為一名教師，我深知自己肩上的責任。我要用自己愛(ài)崗敬業(yè)的具體行動(dòng)，為沭陽(yáng)經(jīng)濟的更快更好發(fā)展，作一個(gè)擔當，做一分奉獻，出一份業(yè)績(jì)。
陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：教育者應當知道教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事，純系服務(wù)的機會(huì )，貢獻的機會(huì )，而無(wú)絲毫名利尊榮可言。正因為如此，教師更傾向于從社會(huì )地位上而非經(jīng)濟地位上來(lái)獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來(lái)取勝，那么我們就更應該在工作中以盡責為準繩，尋找快樂(lè )，做出奉獻，實(shí)現價(jià)值。
首先，盡責是樂(lè )教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。教師只有在愛(ài)崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、家鄉教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默地耕耘在三尺講臺之上，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè )趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支撐下，教師就不會(huì )視平凡的工作為平凡，不會(huì )視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì )認真對待教育，教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節,于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價(jià)值。這，也是為家鄉教育事業(yè)孜孜奉獻的動(dòng)力源泉。
其次，盡責是保持教師隊伍穩定的基礎。古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅�！奔偃缯f(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個(gè)要害.我認為，當我們做教師的都把愛(ài)崗敬業(yè)精神融入我們的內心，化為我們的自覺(jué)行動(dòng)，從而任勞任怨地奉獻和忠誠于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí)，我們的教師隊伍才能穩定健康發(fā)展。我們的教師隊伍穩定發(fā)展了，才能為全縣的經(jīng)濟發(fā)展穩定打下堅實(shí)的基礎。
再次，盡責是在崗位上有所作為的必要前提。加里寧說(shuō)：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來(lái)培養，教育和造就這一代青年人，也就是說(shuō)，把自己的希望和未來(lái)都囑托給了他們�！眹�、家鄉和人民的這種委托不是無(wú)條件的，在將兒童交給教師的同時(shí)，規定了教師應履行的責任和義務(wù)，這些責任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點(diǎn)：愛(ài)崗敬業(yè)是教師對各種規范、要求的自覺(jué)認同和內化，是自覺(jué)承諾履行社會(huì )責任和義務(wù)的的表現。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。
總之，正如沭陽(yáng)責任文化之歌所唱的“我們用責任凝聚力量，我們用責任鑄就輝煌”那樣，我們只有盡責，才能在教育戰線(xiàn)上實(shí)現自我的人生價(jià)值，也從而為“全市學(xué)習沭陽(yáng)，趕超沭陽(yáng)”大背景下的沭陽(yáng)大發(fā)展獻出自己的一份綿薄之力。
徐會(huì )娟
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