2012-2013上學(xué)期語(yǔ)文期中考試已經(jīng)結束，為今后更加扎實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，作為七年級語(yǔ)文教師，我特對本次考試及試卷作客觀(guān)、認真地分析�！�
一、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語(yǔ)文上冊1-3單元課文與綜實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎知識的積累與運用、現代文閱讀、文言文練習及寫(xiě)作四大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語(yǔ)言運用等能力。本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點(diǎn)，強調雙基，注重運用，突出考查能力。試題內容貼近生活，重點(diǎn)放在檢測學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力上的，也很好地體現了命題老師的智慧。
二、試題分析
1、題型多樣。書(shū)寫(xiě)、讀音、字形、詞語(yǔ)、朗讀節奏、文學(xué)常識、古詩(shī)、口語(yǔ)交際、段落、篇章、習作等方面的有機融合，閱讀和作文題除考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
2、聯(lián)系實(shí)際。試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。
3、重視知識積累。如詩(shī)詞默寫(xiě)填空。
4、幾處亮點(diǎn)。（1）6、10題描寫(xiě)秋天的詩(shī)句和描寫(xiě)秋天的景物秋天的色彩是很好的創(chuàng )意，正值秋季，能積極調動(dòng)學(xué)生的感官和思維，激活學(xué)生的情感體驗，考查積累能力。（2）課外閱讀《設置密碼》貼近生活，是學(xué)生熟悉的環(huán)境，設置的問(wèn)題也是社會(huì )關(guān)注，引人深思的，有很好的教育警醒作用。（3）注重學(xué)生的情感體驗。12、17、21還有作文，都涉及到學(xué)生談感受談啟發(fā)等。這些是本試卷中的亮點(diǎn)。
三、學(xué)生答題情況分析
1、第一部分：積累與運用
學(xué)生對基礎知識掌握較好，例如試卷的1題書(shū)寫(xiě)大部分能做到正確，但工整美觀(guān)方面還有待提高。出錯相對較多的是3題選沒(méi)有歧義的句子，不少學(xué)生選了D。默寫(xiě)詩(shī)句分上下句默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)，大多還可以，理解性默寫(xiě)出錯多一些�！皷|風(fēng)不與周郎便”有寫(xiě)成“朗”的現象，這都是老師強調多次仍出錯的地方。7題口語(yǔ)交際，盡管是一道老題目，但�？汲Ｐ�，能引起教師與學(xué)生對口語(yǔ)交際的重視，有導向作用。
2、第二部分：閱讀
閱讀，分課內閱讀與課外閱讀各一篇。8-12是課內閱讀《往事依依》，8、9考查學(xué)生概括能力和對詞語(yǔ)的理解能力，答題情況良好；10是創(chuàng )新題，抓住秋天的三種景物，寫(xiě)出秋天的三種色彩，很好的考查了學(xué)生積累與運用能力。11、12找出兩句精彩的詞句沒(méi)什么難度，但在寫(xiě)體會(huì )時(shí)部分學(xué)生語(yǔ)意不清，因為平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)言表達方面進(jìn)行訓練，所以表達不準確，或者是理解的角度出現了偏差，影響得分。出現的主要問(wèn)題是：（1）沒(méi)有抓住秋天特有的景物及特點(diǎn)；（2）光寫(xiě)句子不寫(xiě)感受；（3）沒(méi)有扣住本文談感受或啟發(fā)。13--17是課外閱讀《設置密碼》，13-15考查學(xué)生理解分析概況總結等綜合能力，答題相對規范、思路清晰。16、17失分較多，學(xué)生答案五花八門(mén)、無(wú)奇不有�！巴葱纳钏�，文章向我們揭示了當今社會(huì )普遍存在的一個(gè)怎樣的嚴重問(wèn)題？”“讀了這個(gè)故事，請寫(xiě)出你的感受”太多的學(xué)生都是僅僅圍繞電腦的利弊、網(wǎng)絡(luò )的誘惑來(lái)談，甚至還有不積極、不健康的思想在里面，不知道如何答題令老師苦惱，不知道親情、感恩，自私、冷漠，令社會(huì )擔憂(yōu)。
三、文言文答題分析
七年級學(xué)生剛開(kāi)始接觸文言文閱讀，對很多文言詞匯及其用法、句式都還不熟練，但由于課文比較簡(jiǎn)短，把握起來(lái)沒(méi)有太大難度，學(xué)生答題還可以。無(wú)論是注音、解詞還是句子翻譯，做的都不錯。失分處在18題。注音題當做解詞題，沒(méi)細心審題，這是一個(gè)教訓。
四、作文分析
本次作文是以“渴望得到---- ----”為題目的，要求在橫線(xiàn)出補充完整題目，文體不限，500字左右。本次作文整體情況一般，能得到高分的學(xué)生比較少。從寫(xiě)作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不能認真審題，沒(méi)有做到寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達缺少文采，結構思路不很清晰。另外，開(kāi)頭太長(cháng)，雷同太多，明顯的缺乏作文指導，平均得分在30---33分�！�
五、改進(jìn)措施
1、注意積累，夯實(shí)基礎
重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”。
2、關(guān)注思維，培養能力
加大對文言文、現代文閱讀和作文的訓練量，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養，達到課程標準的要求。
3、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀(guān)
拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應重視語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗。讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
“對癥下藥，方可妙手回春”，通過(guò)此次期中考試的分析總結，在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養學(xué)生諸多方面的語(yǔ)文能力，相信在期末時(shí)，定會(huì )有所提高！
2012年11月7日
郭麗輝
[七年級期中考試總結]相關(guān)文章：
3.教導期中考試總結