場(chǎng)景一：
人行道上，一輛摩托車(chē)疾速行駛，將一名中學(xué)生撞倒在地，中學(xué)生立馬氣絕身亡，摩托車(chē)駕駛員飛馳而去……
場(chǎng)景二：
河南省許昌縣某中學(xué)發(fā)生一起初中生晚自習下課后因擁擠跌倒，繼而相互踩踏導致5名學(xué)生死亡，數十名學(xué)生不同程度受傷的重大惡性事故。
場(chǎng)景三：
某中學(xué)一位年僅16歲的初三學(xué)生，暑期期間去河里游泳，下水之后就再也沒(méi)有上岸。
警鐘早已敲想，觸目驚心的事例時(shí)刻提醒人們思考：學(xué)生傷害離我們有多遠？安全隱患時(shí)刻在我們身邊。
“安全第一”，這是大家的共識，一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯誤的，學(xué)校教育把安全放在頭等位置也是必要的。據有關(guān)部門(mén)不完全統計，近幾年，全國中小學(xué)生每年非正常死亡人數達1.6萬(wàn)之多，平均每天就要有40名中小學(xué)生死于非命。
要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開(kāi)展好班級安全教育。班級安全教育要從細微處做起，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，從而收到良好的教育效果。
首先，曉之以理，從小事中培養學(xué)生的安全意識。
隨著(zhù)我國教育的發(fā)展，校園由過(guò)去封閉的“世外桃源”變?yōu)殚_(kāi)放型的“小社會(huì )”。這使得學(xué)校的安全保衛工作更加困難，防不勝防。因此，加強對學(xué)生的安全教育與管理，培養學(xué)生的安全意識，顯得尤為重要。
（ 1）從聽(tīng)到的小事提高學(xué)生的防范意識。
日常生活中有許多事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們平時(shí)多留一個(gè)心眼，善于發(fā)現、挖掘這些“小事兒”，學(xué)生會(huì )很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集報紙、電視、生活中聽(tīng)到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì )和看法。對學(xué)生收集的材料和體會(huì )，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。針對場(chǎng)景一、三中的安全事故，我定期搜集一些近期的交通、溺水事故資料，以黑板報的形式刊出，起到了一定的警示作用。
（ 2）從看到的小事進(jìn)行安全防范教育。
眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，我們要做的就是防范于未然。場(chǎng)景二的情況就經(jīng)常在我們學(xué)校、影劇院、集會(huì )時(shí)出現。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的場(chǎng)景二，我在班隊活動(dòng)課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把哪位同學(xué)踩了，后果會(huì )怎樣？ 假如你當時(shí)就在這位同學(xué)的身邊，你會(huì )怎樣做？假如你是這位同學(xué)，你會(huì )怎么辦？學(xué)生通過(guò)充分的討論后積極發(fā)言，認識到位，提高了類(lèi)似安全事故發(fā)生的防范意識。
組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見(jiàn)所聞編成小報張貼于班級或學(xué)校的公告欄，讓學(xué)生得到安全警示教育，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞”。我們通過(guò)學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對安全事故的重視與防范。
其次，動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護能力。
有研究表明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。學(xué)生自我保護能力的培養，也要從細微處入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性及自我保護的過(guò)程，從而形成技能。
（1）在小事中利用各種機會(huì )去豐富學(xué)生的自我保護體驗。
有同學(xué)不慎摔了一跤，跑進(jìn)教師辦公室請求教師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著(zhù)……各種各樣的大小問(wèn)題全部找老師，學(xué)生已沒(méi)有自己處理的意識。針對這一點(diǎn)，我班召開(kāi)了班會(huì )，倡議大家自己能解決的小問(wèn)題自己解決。同時(shí)在班中準備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的傷口。這樣，學(xué)生自我保護的體驗無(wú)形中豐富了起來(lái)。
（2）在小事中創(chuàng )設各種情境培養學(xué)生自我保護的能力。
教會(huì )學(xué)生自我保護的方法，培養學(xué)生自我保護的能力，使之有足夠的方法和能力沉著(zhù)應對突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是現代素質(zhì)教育的一項內容。在創(chuàng )設的情境中，通過(guò)體驗讓學(xué)生學(xué)習自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。一次，我發(fā)現一位學(xué)生違反班規，用黑板擦擲人，我就抓住機會(huì )，演示那位同學(xué)被黑板擦擲到后眼睛受傷的情景，再組織學(xué)生開(kāi)展自救活動(dòng)，趁機告訴學(xué)生，黑板擦上的粉筆灰對眼睛的傷害很大，眼里有灰塵不能揉……
最后，導之以行，引導學(xué)生遠離安全事故。
教育的最終目標是促使學(xué)生行為的養成，從而在學(xué)習生活中遠離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)生是未成年人，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。導之以行，注重引導與規范，引導學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的地方活動(dòng)；培養學(xué)生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。
總之，安全教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我在班主任工作中注重從細微處做起，制定了《班級安全公約》，明確列出可能在我們身邊出現的一些安全隱患，讓學(xué)生時(shí)刻注意防范。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當它發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)時(shí)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
月是故鄉明
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